關(guān)于面試的作文

關(guān)于面試的作文
　　第一次面試
　　
　　我們六年級(jí)下學(xué)期最重要的一件事就是爭(zhēng)取進(jìn)入適合自己的中學(xué)。而我很幸運(yùn)地在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，終于擁有了一次進(jìn)入文瀾中學(xué)的機(jī)會(huì)：迎接任校長(zhǎng)的面試。
　　
　　那天下午，我和媽媽來(lái)到文瀾。在家長(zhǎng)接待室里，我們焦急地等待。終于輪到我了，我們踏進(jìn)行政樓的大門(mén)，緩緩地走上樓梯，每步都近似煎熬。因?yàn)橹�前進(jìn)去面試的一位高個(gè)子男同學(xué)是哭著跑出來(lái)的。
　　
　　敲門(mén)后，里面?zhèn)鱽?lái)“請(qǐng)進(jìn)”的聲音。我推開(kāi)門(mén)，低著頭，怯生生地用蚊子般的聲音叫了聲：“校長(zhǎng)好！”然后，我走到了校長(zhǎng)對(duì)面的椅子前坐下。媽媽也隨后坐下。
　　
　　任校長(zhǎng)突然說(shuō)話了：“你有沒(méi)有看過(guò)《弟子規(guī)》？”我愣住了，只好回答：“沒(méi)有�！�
　　
　　他接著說(shuō)：“要讓媽媽先坐下。同學(xué)，你站起來(lái)，請(qǐng)媽媽也起來(lái)�！�
　　
　　我呆呆地站了起來(lái)，不知所措。
　　
　　“好，媽媽先坐下。對(duì)，然后你也坐下�！�
　　
　　我們?cè)俅巫�定。校長(zhǎng)為我們講日常生活中應(yīng)做到的文明禮儀規(guī)范，包括走路時(shí)主動(dòng)撿一個(gè)小紙團(tuán)。校長(zhǎng)說(shuō)他和全體老師都是這樣作表率的。我很驚訝，在當(dāng)時(shí)的我看來(lái)，這似乎有些難以置信，不過(guò)校長(zhǎng)的每句話當(dāng)時(shí)都在我心里烙下了深深的印跡。這似乎是對(duì)我的委婉批評(píng)，又好像是對(duì)我用心良苦的教誨。我聽(tīng)著聽(tīng)著，眼淚不禁奪眶而出。
　　
　　校長(zhǎng)緩了緩，變得和藹起來(lái)。他裝作沒(méi)看見(jiàn)，對(duì)我說(shuō)：“你已經(jīng)是一個(gè)小男子漢了，我要你給我一個(gè)承諾，每學(xué)期的考試成績(jī)要上年級(jí)前120名�？梢詥�？”
　　
　　我忍著淚水點(diǎn)了點(diǎn)頭。校長(zhǎng)說(shuō)：“好吧，你被錄取了。不過(guò)，平時(shí)你膽子要大一點(diǎn)兒，不要小家子氣�！薄芭丁！蔽矣贮c(diǎn)了點(diǎn)頭。
　　
　　走出校長(zhǎng)室，再回首，看到校長(zhǎng)和藹的臉，我試著大聲喊了一句：“校長(zhǎng)，再見(jiàn)！”校長(zhǎng)點(diǎn)了點(diǎn)頭。那一刻，我發(fā)現(xiàn)我變了，我擁有了文明禮儀的舉止，我找回了大膽和自信。
　　
　　下樓后，在校園里，幾位學(xué)長(zhǎng)見(jiàn)了我媽媽?zhuān)�他們連聲說(shuō)老師好。此時(shí)的我被一種幸福感所包圍，我想這確實(shí)是我夢(mèng)寐以求的理想學(xué)校！
　　
　　如今，經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月校園生活的磨礪，潛移默化中，我覺(jué)得自己每一天都在改變，我力求做到最好。而任校長(zhǎng)更是做到了他教導(dǎo)我的每一句話：我們晨跑時(shí)，他陪著我們迎接太陽(yáng)的初升；我們就餐時(shí)，他為我們打上可口的飯菜；與我們相處的每個(gè)平凡日子里，他多次彎腰去撿那些被同學(xué)隨手丟棄的紙屑和牛奶盒上的吸管……
　　
　　今天，我又一次在校園里遇到任校長(zhǎng)，我搶著大聲喊：“校長(zhǎng)好！”任校長(zhǎng)微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭，就像面試時(shí)一樣，威嚴(yán)中帶著和藹，給予我深刻難忘的印象。
　　
　　教師點(diǎn)評(píng)
　　
　　這是一篇反映學(xué)校自主招生考試面試過(guò)程的學(xué)生作文，胡同學(xué)細(xì)致地描寫(xiě)了我校任繼長(zhǎng)校長(zhǎng)的語(yǔ)言、神態(tài)和動(dòng)作，特別詳寫(xiě)他用《弟子規(guī)》教育學(xué)生尊敬母親的禮儀細(xì)節(jié)，刻畫(huà)了一位既嚴(yán)格又和藹的校長(zhǎng)形象。因此，細(xì)節(jié)描寫(xiě)的運(yùn)用在文中很成功。此后，他繼續(xù)通過(guò)一系列的校園小事較為全面地襯托出我校師生的精神面貌。所以，本文的第二大優(yōu)點(diǎn)是在刻畫(huà)人物的同時(shí)，巧妙地寫(xiě)了學(xué)生的禮儀規(guī)范，收到了一筆雙寫(xiě)的效果

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