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以習(xí)慣為話題的作文
以習(xí)慣為話題的作文有時(shí)習(xí)慣未必是一件好事。
幼年在父母的陪伴中，少年在老師的教導(dǎo)下，中年在上司的命令里，順從不知何時(shí)早已成為一種習(xí)慣。在陌生的環(huán)境、陌生的規(guī)則、陌生的狀態(tài)中，我們總是喜歡這樣安慰自己：“哎呀，習(xí)慣了就好了、”是啊，習(xí)慣了就好了。
可是，習(xí)慣了就真的好了嗎？
當(dāng)我們一直往前走的時(shí)候，總是習(xí)慣低著頭，忘卻了身邊的風(fēng)景，忘卻了身后的呼喚，忘卻了前頭的目標(biāo)，一心想要習(xí)慣，將自己偽裝成貌似很老成的樣子，在一張又一張?zhí)搨味林氐拿婢呦�，�?huì)是怎樣呆滯的面龐，是否還能記起當(dāng)初的夢(mèng)想。
幼年，涉世未深的我們，稚嫩的臉上還帶著鮮活的笑顏，偶爾幾句天真的話語(yǔ)惹得旁人哭笑不得。年少的我們，還不懂察言觀色，還不懂顧及顏面，我只知道那時(shí)的生活是自南自在、無(wú)拘無(wú)柬的�？呻S著年齡的增長(zhǎng)，大人們開(kāi)始抑制我們的天性。他們借口“玉不琢，不成器”，堂而皇之地把我們禁錮在家中。夢(mèng)里那片碧藍(lán)的天空蒙上了一層陰影。望著窗外嬉鬧的小伙伴們，我們對(duì)自己說(shuō)：“習(xí)慣就好了�！�
少年時(shí)代理應(yīng)洋溢著青春的色彩，描繪著明艷的圖畫(huà)�？晌覀�?cè)缫鸭缲?fù)學(xué)習(xí)的壓力和上輩人的厚望。扇動(dòng)著羽翼未豐的翅膀，就要去搏擊所謂的風(fēng)浪。成堆的書(shū)本，沒(méi)有盡頭的作業(yè)，早起晚睡的作息時(shí)間，無(wú)不重重地砸碎了幻想中的美好生活，交織成只有黑白灰的青春。在一個(gè)又一個(gè)的規(guī)則下，我們被束縛得像個(gè)小木偶，沒(méi)有了叛逆的行動(dòng)，沒(méi)有了張揚(yáng)的青春，怎么能稱得上青春呢？我們本應(yīng)成為自由翱翔的雄鷹，卻為何變成了圈養(yǎng)的小雞。既然被圈養(yǎng)，又怎么能擔(dān)當(dāng)在蒼空中搏擊的重任呢？從書(shū)山中抬起架著眼鏡框的蒼白面龐，我們對(duì)自己說(shuō)：“習(xí)慣就好了�！�
成年后該是自由發(fā)揮的時(shí)候了吧？想要大展身手的欲望在心中蠢蠢欲動(dòng)，可是剛鼓起勇氣，滿懷抱負(fù)地走進(jìn)社會(huì)，我們就被迎面潑了盆冷水。社會(huì)與我們當(dāng)初的想象大相徑庭。于是我們強(qiáng)迫自己適應(yīng)種種規(guī)則，可不知不覺(jué)早已沉湎其中，失掉本心，在污濁的游戲中掙扎，還心存僥幸，認(rèn)為自三可能是千萬(wàn)人中的幸運(yùn)兒。在深夜勉強(qiáng)支撐起疲累的身軀，我們對(duì)自己說(shuō)：“習(xí)慣就好了�！�
在這個(gè)世界上，沒(méi)有多少人能做到出淤泥而不染，我們只是凡人。于是，不停地對(duì)自己說(shuō)：“習(xí)慣就好了。”這到底是安慰，還是借口？正是因?yàn)槲覀儍H僅是個(gè)凡人，我們只要做到不被利益左右，不被規(guī)則束縛，不被社會(huì)異化就好。
別讓生活摘掉你的標(biāo)簽，別讓習(xí)慣成為一種習(xí)慣。
佳作點(diǎn)評(píng)
這是一篇哲理散文，文章開(kāi)篇一句“有時(shí)習(xí)慣未必是一件好事”，令人深思，然后概述人們?cè)谌松煌秤龅母锌鞍パ�，�?xí)慣了就好了”，進(jìn)一步發(fā)問(wèn)：“習(xí)慣了就真的好了嗎？”振聾發(fā)聵。然后從幼年、少年、成年三個(gè)階段論述人們?cè)诟鞣N束縛壓制中失去了生命最初的活力和精彩，且都以“習(xí)慣了就好了”來(lái)自我安慰。最后在充分蓄勢(shì)的基礎(chǔ)上棒喝：“別讓生活摘掉你的標(biāo)簽，別讓習(xí)慣成為一種習(xí)慣”。
由此可見(jiàn)，該文論述條理清楚，層層深入，論證充分有力，具有很強(qiáng)的針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)意義。文筆老練，頗有雜文之風(fēng)！
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