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以讀你為話題的作文
以讀你為話題的作文作者/張璐
你，我最親愛的人，讓我一頁一頁地讀你、懂你、了解你，好嗎？
翻開第一頁，5月17日，你被醫(yī)生抱了出來，你的母親對(duì)于你這個(gè)無論怎樣也不肯離開溫暖“房子”的晚產(chǎn)兒，早已無可奈何，卻見你遲遲不肯哭出聲來，著急而又心疼地看著醫(yī)生用力拍打你那粉嫩的屁屁，終于聽到一聲響亮的哭聲了。讀到這里，我笑了，你可真是個(gè)倔強(qiáng)的娃兒。
我一頁一頁地翻著，時(shí)光在指尖飛快地流逝，我卻開始讀不懂你了。四年級(jí)的一個(gè)午后，你父母帶著一張報(bào)紙和一張宣傳紙回來，滿臉笑容地讓你去作文班。你卻瞬間拉下臉來，仿佛烏云籠罩，你生氣地指責(zé)父母不懂你，不知道你平生最討厭的便是被人叫去寫作文。這不是第一次和父母吵架，卻是吵得最兇的一次。你帶著憤怒走進(jìn)房間，把同樣生氣卻又無可奈何的父母“啪”地關(guān)在門外。緊閉的房門上寫滿了你的倔強(qiáng)，一副九頭牛也拉不回的模樣。讀著這樣的你，我感傷而迷茫，年輕氣盛的你何時(shí)才能明白父母的良苦用心？
很快你上了初中，初一的一個(gè)周末，你皺著眉從作業(yè)堆中抬頭，門外的咳嗽聲吵得你實(shí)在靜不下心來。你用力打開房門，看著正咳嗽著的母親，你帶著一絲被打擾的憤怒和滿滿的關(guān)心說：“媽，我拜托你吃點(diǎn)藥吧！”說著便找來藥倒好水放在母親的面前�！澳惆阉幊粤宋也湃プ鲎鳂I(yè)，如果你不吃藥我便不做！”當(dāng)時(shí)的你臉上寫滿了倔強(qiáng)。不知為何，我開始讀懂你了，讀懂你那雙帶著倔強(qiáng)的眼睛以及那顆寫滿倔強(qiáng)的心。我競(jìng)有些感動(dòng)和欣慰。終于，你終于開始關(guān)心父母了。
初中生活枯燥乏味，隨著書頁翻過的還有數(shù)不盡的習(xí)題。轉(zhuǎn)眼，我便讀到初二的你了。一天，你帶著解完函數(shù)的喜悅大聲地對(duì)父母宣布：“我要學(xué)吉他，無論如何你們都要讓我學(xué)！”我同你的父母一樣驚訝，自從四年級(jí)的那次大吵后，我一直以為你對(duì)課外興趣班已經(jīng)提不起絲毫的興趣了，原來是我錯(cuò)了�！凹俏业膲�(mèng)想�！边@是你藏在心底從未說出的話。原來，你并不是故意和父母吵架；原來，你并不是不明白父母的用心良苦；原來，你并不是故意倔強(qiáng)。一切只因?yàn)椋阌心愕膲?mèng)想。讀到這里，我覺得我開始真正地讀懂你了。
讀你，于我是一種享受。你只是一個(gè)平凡的初中生，卻有著豐富的內(nèi)心世界；你只是一個(gè)倔強(qiáng)的孩子，但是，當(dāng)背上吉他，一步步實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的時(shí)候，你便是上帝遺落在人間的天使。
我讀懂了你，便也讀懂了我，因?yàn)槟憔褪俏�，我便是你�?br />
�。ㄖ笇�(dǎo)老師 朱宇敏）
編輯看點(diǎn)：
讀你，此文的“你”實(shí)則是小作者自己。小作者別出心裁地用第二人稱，以一個(gè)旁觀者的角度來寫，更顯客觀、實(shí)在。成長之路，心路歷程的變化，對(duì)父母態(tài)度的變化，無一不顯示著小作者的成長。從懵懂無知到堅(jiān)定追求夢(mèng)想的初中生形象已躍然紙上，不由得讓人會(huì)心一笑。
嘉賓看點(diǎn)：
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嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)、獨(dú)特的視角點(diǎn)亮了全篇。作者從旁觀者的角度“讀”著自己，如同長者在娓娓述說一個(gè)孩子成長的過程，從“讀不懂”到“讀懂”，形象而真實(shí)地展現(xiàn)了作者在成長過程中的困惑與叛逆，也漸漸明白了自己真正追求的夢(mèng)想。文章最后點(diǎn)明“我讀懂了你，便也讀懂了我”，不僅回應(yīng)了文章開頭的設(shè)問，而且使文章在思想上有了縱深，沒有就題論題，而是更智慧地讓我們“讀懂”少年的心境：只有坦然地面對(duì)生活，才是真正懂得生活本真的“我”。
（朱字敏）
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