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如何寫好景物
如何寫好景物450003河南鄭州八中 倪霞
寫景是初巾生寫作訓練重點之一，但是每每要寫此類作文，大部分同學便流露出畏難情緒。相比寫人寫事，寫景不是學生的最愛，對于無處不在的美景，學生不是感受不到，也不是積累儲備不足，關鍵問題是不得法，提筆時感覺無從下手，不知如何寫好。
那么，該怎樣寫好寫景作文呢？
一、細心觀察，抓住景物特征進行描寫。
莫泊桑說：“對你所要表達的東西，要長時間很注意地觀察它，以便發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)過的和沒有寫過的特點�！睂τ诰拔锒�，著重觀察要描寫的景物所獨有的特征，如此可以避免寫景的空泛化。要用心審視景物的總體風貌與細節(jié)特征。
二、從不同的角度多方位地進行描寫。
不同角度指既要寫景物的總體風貌，又要注意其細節(jié)特征；既要注意時節(jié)的影響，又要注意氣候的影響，甚至冷暖晦明的變化對景物也會產(chǎn)生不同的影響。
多方位，指景物在空間上的特點，比如觀察點遠近的變化、位置方向的不同，在對景物進行多方位的描寫時，一定要注意選擇恰當?shù)挠^察點。
三、借景抒情，寓情于景，情景交融。
一切景語皆情語。“樹樹秋聲，山山寒色”，看似描寫西風颯颯，一棵棵樹木發(fā)出蕭瑟的聲響，遠遠近近的山峰全都呈現(xiàn)出一片寒冷之色，實際上，在對蕭瑟寒涼的樹木與山色的描寫中襯托出作者悲涼寥落的心情。在這里，深秋景物的自然特征和寫作者的心靈感受、情感追求相互交融，景語是情語，情語也是景語。
四、多種手法，生動描寫。
運用比喻、擬人、排比、反復、引用等多種修辭方法和恰當生動的詞語來生動形象地描寫景物。這涉及表達能力的問題，需要多加練習。
初雪
450000河南鄭州八中 晁若婷
今年的第一場雪，來得靜悄悄的。不似大雪般轟轟烈烈，也不像小雪那樣難以覺察。
早上第一節(jié)課下課，我正陶醉在一篇優(yōu)美的文章中，不經(jīng)意間聽見一陣歡呼聲：下雪了！我跑出教室，站在走廊向遠處望去，果然是的！細碎的雪花紛紛揚揚飄落下來，像鵝毛，不，比鵝毛更輕盈，更細碎，比不上千朵萬朵梨花開的盛景，似雪家族中的小家碧玉，可愛，純潔，恬靜。不急不緩，只是盈盈飄落，飄落，或飛翔，或盤旋，或墜落，雪花精靈像是在表演一場舞蹈。
我心底不由自主地涌上一股喜悅，像是得到了日思夜想盼望已久的東西那般驚喜萬分。
真是關極了！只一節(jié)課的工夫，校園就變了個模樣，好像是另一個世界。那繽紛的色彩許是害了羞，躲到白雪下與我們玩起了捉迷藏�？茨模渖疑蠏熘难┗�，那樣恬靜優(yōu)雅，似在享受這一美好神圣的時刻。那飄落在地上的雪花，那樣純潔，那樣無瑕，那樣精致，叫人不忍心踩上去。那花壇里、角落里的月季花在雪的襯托下則分外妖嬈，煞是動人。
我禁不住雪花的呼喚，向操場跑去。踏在雪地上的感覺可真好。地上像是鋪了一張潔白的地毯，綿綿軟軟的，咯吱咯吱地踏過去，腳下的雪便變得結(jié)結(jié)實實，留下了串串深深淺淺的腳印。身邊早已在雪中嬉戲的同學，有的歡呼，有的跳躍，有的伸出手去接那紛飛的雪花。更多的人在打雪仗！雪球飛來飛去，保不準“啪”一下就打到你身上了呢！被砸的也不惱，笑容滿面的，團一個扔出去，倒也不管扔在哪里了，只是扔過之后又迅速地用雙手抱住了自己的頭，縮緊了脖子，防著被那不知從何處飛來的雪球再次砸中。
我伸出手想要接一片雪花，果然接到了！小雪花精美的形狀令我想起了呂本中《踏莎行》中的“雪似梅花，梅花似雪，似與不似都奇絕”，果然是的，雪花真是奇妙無比，令人贊嘆！
雪仍一直下著，第二天便停了。什么時候停的，我不知道，也許像它悄悄地來一樣，走也悄悄地，但我知道，雪已來過。
簡評
小作者觀察仔細，想象豐富，筆下的雪景靜靜的、柔柔的、美美的，靜謐中不乏生機，寒冷中不乏活力，令人沉浸其中。從多方位描寫初雪，動靜結(jié)合，把初雪寫得有形有聲有色，充滿了詩情畫意；而比喻、擬人、排比、引用等多種修辭方法的巧用，更使初雪形象化、人格化，渲染了初雪的美麗與可愛；此外，景中有人，寓情于景，情景交融，全文洋溢著初雪到來的欣喜，飽含了小作者對生活純真的熱愛�？傊�，文章富有詩意，以詩的筆調(diào)，細致入微地描繪了初雪到來后校園的美麗景象，真實地再現(xiàn)了真的美、真的情，行交流暢，文筆清新，感情細膩，景、人、情自然和諧地融為一體，使人情不自禁地盼望著雪的再次到來。
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