寫(xiě)有趣的活動(dòng)的作文1200字

寫(xiě)有趣的活動(dòng)的作文1200字
一次有趣的活動(dòng)　　
　　前不久，我們作文班開(kāi)展了一次有趣的活動(dòng)，這次活動(dòng)雖然看起來(lái)十分平常，卻發(fā)生了許多好玩的事，它就是——砸核桃。
　　
　　一開(kāi)始，老師拿了幾個(gè)核桃，給我們講核桃的種類(lèi)�！昂颂抑饕�分為兩類(lèi)�！比缓笈e起一個(gè)碩大的核桃，“這個(gè)核桃的核大，果實(shí)多，皮又薄，非常好吃，是薄皮核桃�！苯又鴮⑦@個(gè)核桃放下，左右手各舉起一個(gè)稍小的核桃�！拔易笥沂帜玫亩际巧胶颂�，它的皮厚，核小，果實(shí)少，味道也很苦，可營(yíng)養(yǎng)十分豐富。我左手的是野生山核桃，右手的是人工培養(yǎng)的山核桃，它倆的顏色和味道都有區(qū)別�！边@時(shí)，付字龍拿起一個(gè)玻璃珠大小的核桃問(wèn)老師，“我這個(gè)核桃是什么品種的呢？”老師一看它的形狀，立馬就答：“這個(gè)是小胡桃，用油焗過(guò)，吃起來(lái)很香。”太好了！這幾種核桃我都帶了，真想現(xiàn)在就品嘗。
　　
　　接著，我拿起一個(gè)山核桃，觀察了起來(lái)。它呈褐色，中間有一條鼓起來(lái)的棱，棱中有一條線，真像高山上的鐵路。棱環(huán)繞核桃一圈，把核桃一分為二，真像人的左腦右腦。而且，它的兩邊有許多的條紋，把核桃劃分出來(lái)，一塊鼓，一塊凹的，真像大腦的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
　　
　　終于，到了砸核桃的時(shí)間。大家先說(shuō)了說(shuō)自己砸核桃的方法。有人要使勁摔；有人要用石頭砸，看看誰(shuí)的硬；還有人直接拿老虎鉗子夾。而我則不同，我要跟核桃開(kāi)展一次“戰(zhàn)爭(zhēng)”。先用鋼尺從中間的細(xì)縫劃一個(gè)小口，然后用老虎鉗子的尾端抵住小口，利用阿基米德的杠桿原理將它撬成兩半。開(kāi)始行動(dòng)！隨著老師一聲令下，教室里立刻發(fā)出“哐哐”的敲打聲。我們開(kāi)展的“戰(zhàn)爭(zhēng)”也打響了�？墒牵�第一步我就遇到了困難。由于我要打開(kāi)的核桃是山核桃，皮特別厚。鋼尺只能一點(diǎn)一點(diǎn)挖。這回可是“棋逢對(duì)手，將遇良才�！苯�(jīng)過(guò)我不懈的努力，一個(gè)小口終于被劃開(kāi)了。而我的鋼尺也“身負(fù)重傷”，一邊被磨鈍了。第二步進(jìn)行的很順利，正當(dāng)我準(zhǔn)備將核桃仁弄出來(lái)時(shí)，聽(tīng)見(jiàn)陳鋮大喊一聲：“啊——！”怎么了？發(fā)生什么事了？我和同學(xué)紛跑去看。哇噻！核桃里面有一條青色的大肥蟲(chóng)，蠕動(dòng)著身體，它早把核桃仁吃了個(gè)精光，里面堆積了大量的糞便和卵，看了真讓人惡心。正當(dāng)我們看這條蟲(chóng)時(shí)，張瓏耀那里也傳來(lái)驚訝聲，我們又跑到那去，只見(jiàn)他的工具石頭已經(jīng)碎成兩段，核桃竟然完好無(wú)損，真是太不可思議�？磥�(lái)，核桃與石頭比，還是核桃硬。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)好多同學(xué)已經(jīng)把核桃仁取了出來(lái)，我也不甘示弱，連忙回到座位，干了起來(lái)。這次又用到了鋼尺，在核桃仁的邊緣劃了一個(gè)圈，朝核桃仁背后一拍，仁就滾出來(lái)了。哇！它居然完好無(wú)損。它的樣子真像縮小的核桃殼，還穿了一件“衣裳”——褐色的薄皮，冬天御冷，夏天隔熱。
　　
　　品嘗核桃的時(shí)間到了，大家都迫不及待地把核桃仁放進(jìn)嘴中，我也不例外，細(xì)細(xì)品嘗，苦和甜的感覺(jué)同時(shí)涌了出來(lái)。苦是那么純正，甜是那么香濃。我真正感覺(jué)到了核桃的美味。此時(shí)，所有開(kāi)核桃的辛苦都拋在了腦后。
　　
　　時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)上午的時(shí)光過(guò)去了。在這次活動(dòng)的過(guò)程中，我們既體驗(yàn)了樂(lè)趣，又收獲了累累碩果。這真是在玩中學(xué)，學(xué)中玩�。�
　　
　　【寫(xiě)作思路】
　　
　　在砸核桃一系列的過(guò)程中，我仔細(xì)觀察了同學(xué)們的表現(xiàn)，將發(fā)生的一些趣事記了下來(lái)。自己再想出許多好點(diǎn)子。
　　
　　開(kāi)始寫(xiě)文章時(shí)，我就覺(jué)得應(yīng)該寫(xiě)得與眾不同，要有一些獨(dú)特的風(fēng)味，盡量多用一些描述性的語(yǔ)言、修飾性的詞語(yǔ)。把當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景表現(xiàn)得淋漓盡致。所以，我就寫(xiě)得很詳細(xì)，用上了許多好詞。比如在尺子磨核桃皮遇到困難時(shí)，就用了兩個(gè)成語(yǔ)：“棋逢對(duì)手，將遇良才�！备�能表現(xiàn)尺子和核桃皮的硬度不相上下，與后面“經(jīng)過(guò)我的努力，一個(gè)小口終于被劃開(kāi)了�！毕嗪魬�(yīng)，表現(xiàn)出了磨核桃的不容易。像這樣的句子在文中有許多。在修改時(shí)，老師和家長(zhǎng)給了我一些指點(diǎn)，同學(xué)們給我一些建議，使文章更加精美。
　　
　　寫(xiě)完后，我感覺(jué)自己在寫(xiě)活動(dòng)方面更上了一層樓，作文也比以前更加詳細(xì)。此時(shí)，我真正覺(jué)得：寫(xiě)作文并不難，就是用好詞佳句組成一段文字。而難得的是有那種寫(xiě)作文的熱情和堅(jiān)持下去的決心。只要做到這兩點(diǎn)，作文水平絕對(duì)突飛猛進(jìn)。
　　
　　

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