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堅(jiān)持夢(mèng)想征文
堅(jiān)持夢(mèng)想征文時(shí)光飛逝,日月如梭,轉(zhuǎn)眼間,我已經(jīng)被擠出高中生的行列,進(jìn)入到了大學(xué)生的隊(duì)伍中,我知道,這不僅意味著年齡上的改變,對(duì)我來說,更是一種成長(zhǎng)。
還記得收到錄取通知書的那一天,臉上的笑容是燦爛的,我拿著通知書滿村子的跑,以此來宣泄我興奮激動(dòng)的心情,但是,等到冷靜下來以后,走進(jìn)自己的房間,想想,這張紅色的紙所連接的又是一個(gè)怎樣的世界呢?那時(shí)的我,彷徨了。
緊接著,無(wú)數(shù)個(gè)的第一次一個(gè)接一個(gè)的來了:第一次出遠(yuǎn)門,第一次坐火車,第一次在那么多的同學(xué)面前表現(xiàn)自己,第一次組織班級(jí)野炊,第一次打正式的籃球比賽,第一次做兼職,第一次在電話里哭著和母親說“我想你”.........在我面對(duì)這些第一次的時(shí)候,怕的不是物質(zhì)生活上的磨練與困難,相比于心靈上的成長(zhǎng)而言,那是微不足道的,而在每一個(gè)的第一次之后,都是堅(jiān)持夢(mèng)想所帶來的激勵(lì),以及心靈的成長(zhǎng)。
大學(xué),其實(shí)很多時(shí)候并不是像我們所想象的那樣的,從高中的封閉式教育一下子轉(zhuǎn)化到了大學(xué)的自學(xué)式的教育,在這轉(zhuǎn)化的過程中,外面五彩繽紛的世界不時(shí)的誘惑著我們偏離最初的夢(mèng)想,難免造成徒勞無(wú)獲的現(xiàn)象,甚至最終都不知道自己在做什么,為了什么。有的人放下了書本,開始了所謂的踏入社會(huì),有的人,疲于奔命,在各個(gè)社團(tuán)之間忙得不知所措,甚至不惜曠課,也有的人,沉迷網(wǎng)絡(luò),宿舍生活堪稱網(wǎng)吧......但是,總有那么一些人,在知識(shí)的海洋里盡情地遨游,修學(xué)儲(chǔ)能。所有的這些,只有親身經(jīng)歷了才會(huì)發(fā)現(xiàn),原來,有些事情真的很無(wú)奈,每個(gè)人的世界觀和價(jià)值觀也不同,在這樣一個(gè)混亂的環(huán)境中,只有堅(jiān)持夢(mèng)想,你最終才會(huì)知道,自己到底在做什么。
由此看來,夢(mèng)想的作用非同小可,可以說,任何一個(gè)人的力量都比不上擁有夢(mèng)想的人所爆發(fā)的力量,然而,倘若一個(gè)人沒有夢(mèng)想,那么,他的生活是乏味的,枯燥的,沒有過多的生命力而言,所以說,擁有夢(mèng)想的人是幸福的,夢(mèng)想會(huì)在你失落的時(shí)候,邁開它的步伐,朝你走來,向你伸出援助之手,在你困惑的時(shí)候,為你指明方向,在你疲憊的時(shí)候,帶給你無(wú)窮盡的力量,不斷地鞭策著你朝著目標(biāo)大步前進(jìn),是的,夢(mèng)想的作用無(wú)與倫比。
放眼望去,擁有夢(mèng)想容易,但是實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)想就因人而異了。實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的途中,我們一直在不斷的成長(zhǎng),我們應(yīng)該注重這個(gè)成長(zhǎng)的過程,而不是夢(mèng)想本身,夢(mèng)想本身只不過是一個(gè)激勵(lì)的作用,即使你實(shí)現(xiàn)了你的夢(mèng)想,你也要繼續(xù)成長(zhǎng),但是如何實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想,人人皆知,就是堅(jiān)持,唯有堅(jiān)持做好我們眼前的事,我們才能不斷地成長(zhǎng),接近我們的夢(mèng)想。
——工業(yè)122 樓敦波
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