如何體會(huì)作者表達(dá)的思想感情

　　聆聽作者的心跳
　　
　　第八單元讓我們經(jīng)歷了一次心靈之旅，我們一次次被作者所描繪的人間真愛所感動(dòng)。有句話說得好： “言為心聲”。就是說作者在寫一篇文章時(shí)，思想感情一定會(huì)在文中體現(xiàn)出來。如果我們能與作者的情感產(chǎn)生共鳴，就能很好地理解課文內(nèi)容。那么，如何體會(huì)作者表達(dá)的思想感情呢？下面幾種方法你可以借鑒借鑒。
　　
　　一、依據(jù)文章主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。作者的思想感情，主要是通過文章內(nèi)容表現(xiàn)出來的，因而抓住了文章的主要內(nèi)容，就能體會(huì)出作者的思想感情來。如《掌聲》這篇文章講的是英子在同學(xué)掌聲的鼓勵(lì)下由憂郁自閉走向陽光自信的故事。但是只知道這一點(diǎn)是不夠的。還要透過內(nèi)容去想一想：輪到英子講故事時(shí)，同學(xué)們?yōu)槭裁匆�鼓掌？為什么�?jīng)過掌聲之后，英子會(huì)發(fā)生那么大的變化？這掌聲中到底有著一種什么力量？通過讀課文，我們自然會(huì)明白同學(xué)們兩次掌聲所包含的意思，以及給予英子的一種力量，那就是愛與鼓勵(lì)，這也就是作者要表達(dá)的感情。當(dāng)我們明白了這一點(diǎn)再去讀課文，你的體驗(yàn)就會(huì)不一樣，你就能與作者“心心相印，息息相通”了。
　　
　　二、依據(jù)帶有感情色彩的詞句，體會(huì)作者的思想感情。文章是通過具體的語言文字表情達(dá)意的，作者總會(huì)在字里行間流露出自己的情感。這種流露有時(shí)是含蓄的，有時(shí)是直接的。因而，我們要善于抓住文章中帶有感情色彩的詞句來體會(huì)作者的情感。一是抓住關(guān)鍵詞。如《一次成功的實(shí)驗(yàn)》中有這樣一句話： “女孩不假思索地說： ‘有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去�！�”這個(gè)“不假思索”就可以看出女孩先人后己的品質(zhì)，也寫出了作者對這個(gè)小女孩的敬佩之情。再如《掌聲》一文中的英子“一搖一晃地走上講臺(tái)”和“在掌聲里一搖一晃地走下了講臺(tái)”，這兩個(gè)“一搖一晃”的意義是不一樣的。前面的“一搖一晃”是英子在別人的掌聲中終于走上了講臺(tái)，也可能有無奈的意思；但后一個(gè)“一搖一晃”卻是英子自信的體現(xiàn)。兩個(gè)“一搖一晃”就是作者刻意著筆，它寫出了英子在同學(xué)們掌聲中的變化，表現(xiàn)的是愛的力量，傳達(dá)的是作者對同學(xué)友愛的歌頌。二是抓好關(guān)鍵句。有時(shí)為了取得意味深長的效果，作者不直接表情達(dá)意，而是采用比較含蓄的方法說出言外之情。讀課文時(shí)，就需要有安靜而細(xì)膩的心，聯(lián)系課文內(nèi)容和具體的語言環(huán)境來解讀。如《給予樹》一文，金吉婭給小女孩買了穿裙子的洋娃娃之后，用剩下的錢全部買了棒棒糖——五十美分一大把的棒棒糖。讀到這里就要想一想：金吉婭為什么不用剩下的錢買別的東西呢？原來她是想用最少的錢給兄弟姐妹們買到最多的禮物。這是多么用心的孩子��！金吉婭的一番話讓我們在感受到她善良和仁愛的同時(shí)，也可以感受到她的可愛和用心，想到自己曾經(jīng)對金吉婭的誤解，媽媽揪心地疼。你說媽媽能不“緊緊地?fù)肀А彼龁�？這里作者沒直接表達(dá)自己對金吉婭的喜愛，但從字里行間我們分明能感受到。再如文章的最后一段，寫的是媽媽對這件事的感受，但又何嘗不是作者情感的流露呢？
　　
　　三、在反復(fù)朗讀與誦讀中體會(huì)文章的思想感情。有效的朗讀有助于更深入地把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情。一邊讀，一邊想，在讀中理解，在讀中感悟，是我們要掌握的一種重要的學(xué)習(xí)方法。對于這種方法，我們在學(xué)法指導(dǎo)中訓(xùn)練過多次。另外，我們在朗讀與誦讀中一定要做到：把心放到文章中去，設(shè)身處地地去讀，去想，在文中讀出“我”來，這樣，就能體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情了。
　　
　　《愛的教育》是一本非常好的書。請你在課外讀一讀，把從讀中體會(huì)到的情感寫一寫，然后和同學(xué)交流交流。

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