重細(xì)節(jié)，塑品行作文

　　重細(xì)節(jié)，塑品行作文
　　
　　大慶機(jī)關(guān)二小四（6）班 孫藝瑋
　　
　　細(xì)節(jié)中往往折射出大千世界，學(xué)會(huì)留心才能在一枝一葉的小世界中發(fā)掘出人生的財(cái)富，對(duì)于一個(gè)學(xué)生來(lái)講，最重要的就是品行的細(xì)節(jié)，這樣才能讓學(xué)生健康成長(zhǎng)，讓每一個(gè)學(xué)生的人生更加充實(shí)，才可以在細(xì)節(jié)中感受快樂(lè)。我們要重視細(xì)節(jié)，塑造品行。
　　
　　有一次，同桌說(shuō)他忘帶百樂(lè)可擦筆了，其實(shí)他是想要我的筆，我早就察覺(jué)到了，因?yàn)樗麃G了好幾支筆，我就假裝不知道借給他了，沒(méi)想到同桌真的把我的可樂(lè)筆拿走了，我等了兩天，他也沒(méi)有還我，我心想：同桌拿我的筆是不會(huì)還了，還是先穩(wěn)住吧！果然，不出我的預(yù)料，又等了幾天他還是沒(méi)有還我，我心里默默地生氣，但是，我仍然忍著，沒(méi)有向同桌要，同桌還是像平時(shí)一樣的安靜，我的表面也像平時(shí)一樣安靜，可是心中早已燃起熊熊大火。
　　
　　這一天，下課鈴響了，我發(fā)現(xiàn)：同桌和以前有點(diǎn)不一樣了，但他每一個(gè)動(dòng)作卻十分謹(jǐn)慎，一直觀察著身邊發(fā)生的事情，好像很怕我發(fā)現(xiàn)。其實(shí)，同桌不知道我已經(jīng)知道，但我沒(méi)說(shuō)出來(lái)，只是有點(diǎn)討厭同桌，我真想知道同桌拿我筆的原因。他為什么要拿我的筆呢？難道是因?yàn)樗麃G了幾支筆沒(méi)有用的，然后來(lái)拿我的筆，有可能是這樣的，也有可能是他的筆總丟家長(zhǎng)不給他買，回家后不敢和家長(zhǎng)說(shuō)，怕挨罵，也許是……這樣的種種疑惑在我的腦海中產(chǎn)生。不，我的同桌不是這樣的人，他平時(shí)是一個(gè)樂(lè)于助人的學(xué)生，這是怎么了？
　　
　　我一直沒(méi)有跟媽媽說(shuō)，我怕媽媽說(shuō)我，就沒(méi)有告訴媽媽，但是，我的心里卻一直想著這支百樂(lè)可擦筆，同桌拿走我的筆回家怎么跟家長(zhǎng)說(shuō)呢？我心里有一個(gè)大問(wèn)號(hào)。現(xiàn)在，我的心里已經(jīng)有兩個(gè)無(wú)形的大問(wèn)號(hào)了，這兩個(gè)無(wú)形的問(wèn)號(hào)又什么時(shí)侯能消失呢？同桌當(dāng)時(shí)是怎么想的，難道他無(wú)緣無(wú)故就能拿走別人的筆嗎？這種行為就是不對(duì)的，他又不是不知道這樣的行為會(huì)傷害別人。
　　
　　事發(fā)這幾天，我一直都在冥思苦想，可是總也想不出其中的奧秘，每天都在觀察同桌，可同桌卻一天天變得自然起來(lái)，那支百樂(lè)可擦也消失了，是因?yàn)檫@幾天老師沒(méi)留用百樂(lè)可擦筆寫的作業(yè)，所以看不到同桌用這支筆。
　　
　　又過(guò)了幾天，這支筆又出現(xiàn)在同桌的文具盒里，因?yàn)檫@天，老師留了用百樂(lè)可擦筆寫的作業(yè)了，同桌安然自得地用著這支筆，一點(diǎn)也不像是用別人的筆，我看見(jiàn)了也沒(méi)出聲，只是心里很不舒服。
　　
　　可能同桌還不知道吧！我這支筆上一段時(shí)間抵制日貨時(shí)我帖過(guò)膠帶，所以有膠帶的痕跡，通過(guò)這一點(diǎn)，我才能認(rèn)出我的筆。
　　
　　我一直都把這件事藏在心里，因?yàn)檫@支筆是我上次英語(yǔ)考100分父母獎(jiǎng)勵(lì)給我的。如果他想要的話我可以給他，但他也不能做出這樣的事情啊！
　　
　　又過(guò)了好幾天，我知道了事情的真相，原來(lái)，同桌的好幾支筆都被別人拿走了，他的家長(zhǎng)不給他買，所以，他才想這種辦法拿我的筆。其實(shí)我也同情他，所以我決定把這件事告訴媽媽，讓媽媽為我做決定。
　　
　　回到家我把事情告訴媽媽，媽媽對(duì)我說(shuō)：“如果同桌喜歡那支筆就送給他吧！”
　　
　　第二天，我便把那支筆送給了同桌，這使我沉重地心變得輕快起來(lái)，媽媽說(shuō)得對(duì)，幫助別人是一件快樂(lè)的事情。這件事讓我明白了做人需要品行的道理。
　　
　　媽媽說(shuō)的那句話我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記，是那句話打開(kāi)了我心中的一扇窗——“如果同桌喜歡那支筆就送給他吧！”
　　
　　指導(dǎo)教師 聶東勝

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