“光盤行動” “長得胖就給學(xué)校丟臉嗎”等作文素材解讀及運用

　　“光盤行動” “長得胖就給學(xué)校丟臉嗎”等作文素材解讀及運用
　　
　　河北 龐振軍
　　
　　【素材展現(xiàn)一】
　　
　　公益2013-“光盤行動”
　　
　　今天，你吃光盤中的食物了嗎？近日，以“光盤”為主題的公益活動引發(fā)關(guān)注，并以曬出自己吃得一干二凈的盤子成為時尚。
　　
　　從發(fā)起人的幾條微博開始，網(wǎng)友迅速響應(yīng)，人民日報在騰訊微博也隨之發(fā)起“光盤行動”，加上新浪網(wǎng)、新華網(wǎng)、光明網(wǎng)等媒體以及公眾人物的關(guān)注和轉(zhuǎn)載，這一活動急速升溫。
　　
　　“光盤行動”的發(fā)起者是北京一群因參加培訓(xùn)而結(jié)緣的中青年人。這個團體有將近30個成員，從1月初有了號召杜絕浪費的想法到今天， “光盤行動”在微博上被轉(zhuǎn)發(fā)約5000萬次。他們在北京實地發(fā)放宣傳單6萬份，在餐飲企業(yè)張貼海報5000余張。除了北京，呼和浩特等其他城市也加入進來，團隊的成員不斷接到飯店、餐廳的電話，要求他們再多送些宣傳單和海報來……（選自《人民日報》，有刪節(jié)）
　　
　　【素材解讀】
　　
　　“全世界饑餓人口超過10億！全球平均每年因饑餓死亡的人數(shù)達1000萬，每6秒就有1名兒童因饑餓而死亡！如果我們每天的食物減少浪費5%，就可救活超過400萬的饑民！”這是“光盤行動”宣傳單上的話。這是一組真實的數(shù)據(jù)，讓人不能不深思，你看到這么觸目驚心的數(shù)字時，還忍心倒掉盤中的食物嗎？還忍心浪費糧食嗎？
　　
　　“光盤行動”的發(fā)起團隊并非公益組織，團隊成員在用實際行動號召人們“從我做起，今天不剩飯”。他們認為，這對每個人都是有益的，而且只要堅持，就可以做到。在實踐的漫長道路上，堅持是一針強心劑，能影響到更多人加入到這個隊伍中來，從而產(chǎn)生更廣泛的社會影響，使社會朝著良性、健康的方向發(fā)展。
　　
　　【運用示范】
　　
　　記得有這樣一句廣告語： “種下一棵樹，收獲一片綠蔭，獻出一份愛心，托起一片希望。” “光盤行動”的發(fā)起團隊雖然不是公益組織，但是團隊成員在踐行公益行為，在履行自己的責(zé)任。他們發(fā)放宣傳單，張貼海報，向人們傳遞著“讓盤子一千二凈”的觀念。這種觀念不僅是時尚的，更是務(wù)實的。他們這樣做，既可以環(huán)保，又可以節(jié)約，還能改變?nèi)藗兊南�費觀念，何樂而不為呢？這種理念一旦深入人心，每個人都會身體力行。陳光標(biāo)可以說是高調(diào)節(jié)約的宣傳者。一天，陳光標(biāo)回飯店拿東西，看到服務(wù)員在吃他們剩下的東西，于是，在微博上說要對這幾名服務(wù)員進行獎勵。不管結(jié)果如何，陳光標(biāo)高調(diào)宣傳節(jié)約的做法是值得肯定的！而相比之下，某些企事業(yè)單位宴請賓客后，滿桌的剩飯剩菜，他們情何以堪呢？
　　
　　【素材展現(xiàn)二】
　　
　　長得胖就給學(xué)校丟臉嗎
　　
　　買女士的兒子9歲，在南京一所小學(xué)上三年級。一天晚上，兒子一回家就委屈地告訴她，上級來學(xué)校視察，體育老師嫌他跑不快，不讓他去操場上課，語文老師見他單獨在教室認為影響不好，便把他叫到辦公室站了一節(jié)課。（選自《現(xiàn)代快報》）
　　
　　【素材解讀】
　　
　　孩子因為長得胖，跑不快，就被拒絕上體育課；老師又怕他單獨在教室影響不好而讓他在辦公室站一節(jié)課。這是怎樣的教育理念！難道長得胖也與學(xué)校的教育有關(guān)嗎？不管是什么上級領(lǐng)導(dǎo)也不會把責(zé)任歸于學(xué)校吧！在他們眼里，胖成了一種罪。在這里，我們不禁要反問一句，孩子有受教育的權(quán)利，但是現(xiàn)在他們的權(quán)利在哪里呢？不管胖或瘦都有上體育課的權(quán)利，而沒犯錯卻被“罰站”一節(jié)課，道理何在？學(xué)生的自信心是否會受到影響，如果同學(xué)取笑他是否會讓他產(chǎn)生心理陰影？這些，每一個教育工作者都應(yīng)該深思，千萬不能再出現(xiàn)一次。
　　
　　【運用示范】
　　
　　“尊重”是一種修養(yǎng)，是一種品質(zhì)，是對別人的平等對待，是對他人人格和價值的肯定。(作文素材　www.gymyzhishaji.com)魏書生先生說： “世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大，教師是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那處園地，管理得天清日朗，以使我們無愧于自己的學(xué)生�！弊鹬貙W(xué)生的教育才是成功的教育，當(dāng)孩子因為胖被拒絕上體育課后，孩子的自尊心受到了傷害。要知道沒有比讓學(xué)生健康成長更重要的，怎能為了上級的視察而喪失了教師的尊嚴，怎能為了上級的視察而“犧牲”學(xué)生的自尊？這種現(xiàn)象折射出教育功利色彩的嚴重性，希望能引起相關(guān)部門的反思和重視，改變教育理念，真正做到尊重學(xué)生，尊重他們的個性。只有這樣，才能讓孩子的臉上綻放笑容。
　　
　　【素材展現(xiàn)三】
　　
　　求證被擋，愛心受傷
　　
　　1月23日，出租車司機易艷輝搭載一名突發(fā)哮喘病的患者，為趕時間闖了紅燈。事后易艷輝怕被扣分罰錢，希望對方寫一個證明以證實自己是為救人才闖紅燈，不料遭到對方拒絕，并稱“的哥本來就應(yīng)該救人”。（選自《瀟湘晨報》）
　　
　　【素材解讀】
　　
　　出租車司機為了救突發(fā)哮喘病的患者趕時間而闖了紅燈，這種行為是善舉，是正能量的體現(xiàn)，是值得肯定的。受救助者應(yīng)該懷著感恩的心感謝司機，而當(dāng)司機怕被扣分罰款希望其寫一個證明時，卻遭到其拒絕，善舉遇到了冷漠，這是人性的悲哀，更是社會的悲哀。如果每個人都持這種想法，這種態(tài)度，太多的“應(yīng)該”就會催生更多的“不應(yīng)該”，社會就會因此變得更加冰冷。
　　
　　【運用示范】
　　
　　愛心需要延續(xù)，而不是傷害。長沙“的哥”易艷輝，為讓患病乘客盡早趕到醫(yī)院，冒險闖了紅燈。事后，“的哥”擔(dān)心會被扣分、罰款，希望乘客給自己寫一個證明，誰知其競“翻臉不認人”，并稱“‘的哥’本來就應(yīng)該救人”。 “就算“的哥”應(yīng)該救人，但“的哥”應(yīng)該闖紅燈嗎？如果“的哥”也像他一樣根據(jù)“應(yīng)該”與“不應(yīng)該”行事，那么也許他的病情就延誤了。況且世上本沒那么多“應(yīng)該”，即便“應(yīng)該”也應(yīng)懂得感恩，這是文明，是素質(zhì)，更是道德。只有這樣，愛心才能得到延續(xù)，社會才能更加和諧、美好。
　　
　　【素材展現(xiàn)四】
　　
　　教材，我們錯不起
　　
　　眾所周知，準(zhǔn)確嚴謹是教材的生命。但近年來，教材出錯的新聞屢見報端，比如：人教版高中歷史教科書中的張作霖照片并非張本人，屈原、祖沖之的衣襟被指穿反，戰(zhàn)國時期的孫臏坐上輪椅，荀子坐凳子讀紙質(zhì)書，韓愈的生卒年被搞錯只活了1 5年……教材之誤，不禁讓人擔(dān)憂其能否承擔(dān)傳知啟智、教化育人的重任。
　　
　　根據(jù)我國出版物質(zhì)量管理的有關(guān)規(guī)定，包括教材在內(nèi)的圖書必須經(jīng)過“三校一讀”才能付印，經(jīng)過如此嚴格的流程，教科書還是留下了這么多“遺憾”，有讀者甚至調(diào)侃“無錯不成書”。出版社把關(guān)者對疏漏“熟視無睹”，讀者和媒體反倒成了“質(zhì)檢員”！
　　
　　目前，隨著教材出版發(fā)行體制改革的深化，以往由一家出版社壟斷全國中小學(xué)教材市場的局面已被打破，教材的多元化趨勢，讓各地同類教材之間出現(xiàn)了競爭。競爭的法則從來都是優(yōu)勝汰劣，漏洞百出的教材，顯然不可能站穩(wěn)市場、贏得讀者。（選自《人民日報》有刪節(jié)）
　　
　　【素材解讀】
　　
　　教材本是傳播知識的主要載體，更是培育科學(xué)精神的平臺，所有不符合科學(xué)精神的東西，都不應(yīng)出現(xiàn)在教材里。對于已出現(xiàn)的錯誤，應(yīng)及早澄清或解釋，并在再版時改過來。這樣既體現(xiàn)了對作者負責(zé)的態(tài)度，也避免人們對教材失去信心。
　　
　　【運用示范】
　　
　　態(tài)度決定一切。既然教材編寫要經(jīng)過“三校一讀”才能付印，那么，為何還會出現(xiàn)這么多錯誤呢？顯然，是不負責(zé)任、敷衍了事的做事態(tài)度導(dǎo)致漏洞百出。只有改變態(tài)度，用心做事，才能使問題得到根本解決。曾長期服務(wù)于中華書局的左舜生在回顧編輯經(jīng)歷時曾說：“一本書經(jīng)過七次校對才付印……刊物的每篇文章至少要經(jīng)過三個人過目，”即使抗戰(zhàn)時期，他們對教科書， “檢查甚嚴，抽查發(fā)現(xiàn)有不合規(guī)格者，即全部退廠復(fù)查”。前輩們在艱苦卓絕環(huán)境中能做到的，我們今天沒有理由做不到。

【“光盤行動” “長得胖就給學(xué)校丟臉嗎”等作文素材解讀及運用】相關(guān)文章：

學(xué)校光盤行動倡議書05-17

光盤行動的作文02-25

學(xué)校光盤行動倡議書模板05-27

關(guān)于光盤行動的作文06-04

光盤行動作文02-11

光盤行動的優(yōu)秀作文12-27

光盤行動優(yōu)秀作文03-18

光盤行動標(biāo)語11-10

作文素材及運用思路：道德07-05