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教你寫(xiě)童詩(shī)
教你寫(xiě)童詩(shī)我們常說(shuō)孩子是天然的詩(shī)人。為什么會(huì)有這樣的認(rèn)識(shí)呢？那是因?yàn)樾『⒆涌偸怯米约簞?chuàng)造性的想象來(lái)認(rèn)識(shí)并詮釋世界上的一切事物，在他們通過(guò)想象而詩(shī)化的世界里，花兒會(huì)笑、鳥(niǎo)兒會(huì)唱、草兒會(huì)舞、魚(yú)兒會(huì)說(shuō)……當(dāng)他們用童稚的語(yǔ)言把自己對(duì)世界的想象表達(dá)出來(lái)的時(shí)候，那就是“詩(shī)”了。
下面我就來(lái)談一談寫(xiě)兒童詩(shī)的思維方法，幫你找到當(dāng)“詩(shī)人”的感覺(jué)。
一、直抒胸臆法。
直抒胸臆法就是對(duì)某景、某物的現(xiàn)狀或某事的現(xiàn)實(shí)，直接抒發(fā)自己的感情，不借物喻人，也不變換角色，直接以作者的身份，有感而發(fā)。如《釘子》：
你，
像一支蠟燭，
卻從不顯耀自己。
你，是一位強(qiáng)者，
卻始終，
丟不下自己的目的。
你，有不敗的精神，
卻一直向前，
不肯往回走。
你不為自己歌唱，
你不為自己照明，
你不為自己珍惜。
噢，釘子，
你，巨梁中的一枚小刺，
你，把樹(shù)與樹(shù)之間關(guān)系連接，
你，給人一種使不完的力。
你看，這位小作者看到釘子時(shí)，心中升起對(duì)它的贊美之情，給了我們一種釘子精神——奮發(fā)向上。那么這種精神是怎么出來(lái)的？是與其他事物比較而產(chǎn)生的：與蠟燭比，它不顯耀——無(wú)光；與強(qiáng)者比，它不敗——直向前。它不為自己歌唱，不為自己照明，不為自己珍惜，反映了它的無(wú)私、無(wú)畏。也許正是如此，它才有一種“使不完的力”。
二、尋因法。
尋因法就是給某種事物或現(xiàn)象尋找原因。而這種原因，往往因人而異，出奇不意。比如《桃花》這首詩(shī)：
桃花是愛(ài)漂亮的女孩，
它不喜歡睡在春姐姐的懷里，
悄悄起來(lái)，
偷走春姐姐的胭脂，
拼命地往臉上擦。
春姐姐醒來(lái)，
發(fā)現(xiàn)胭脂不見(jiàn)了，
就尋找到人間，
使萬(wàn)物迅速醒來(lái)。
你瞧，桃花的紅是這個(gè)原因嗎？根本不是，可小作者把原因編成了一個(gè)故事，多有趣��！
在這里，你在尋因的時(shí)候，先要從“果”的本身去尋找聯(lián)系的發(fā)現(xiàn)點(diǎn)，然后在聯(lián)系時(shí)編成一個(gè)小故事，用分行的方法寫(xiě)，就成了兒童詩(shī)。你看，容易嗎？
但有兩點(diǎn)值得注意：第一，因果的聯(lián)系中有時(shí)只要有百分之一的聯(lián)系就夠了，百分之九十九牽強(qiáng)附會(huì)，若聯(lián)系太實(shí)在了，反而失去童趣；第二，因果的聯(lián)系要跳出常人的思維才顯得有味道，如：彩虹和橋的聯(lián)系，人人都會(huì)想到，這就沒(méi)有新鮮感了，顯不出你的才氣和靈氣。
三、聯(lián)想法。
聯(lián)想法，就是由此物想到彼物，再由彼物想開(kāi)去，層層展開(kāi)，浮想聯(lián)翩。如《爺爺?shù)氖帧罚?br />
爺爺?shù)氖稚蠞M是繭，
看上去，
像一座座“山坡”；
看到這個(gè)“坡”，
想起了——
坡上唱響過(guò)多少豐收的歌。
你看，第一層面由“繭”想到“山坡”，它是相似聯(lián)想，大自然中的山坡高出平地，老繭在手掌中也微微凸起，手掌好似平地，“繭”就像“山坡”了。由“山坡”又想到什么呢？當(dāng)然， “山坡”可以想到綠化，想到別的，什么都可以，但要與老繭相關(guān)連，所以作者選取了“豐收”。由此可見(jiàn)，第二層面的聯(lián)想與第一層的原本事物相關(guān)連才對(duì)。否則，聯(lián)想很多，但不能前后貫穿，集中主題，那也是無(wú)意義的。
四、敘述故事法。
生活中有許多小故事，同學(xué)們往往習(xí)慣于寫(xiě)記敘文來(lái)敘述事情的發(fā)展過(guò)程，其實(shí)不然，它也可以用童詩(shī)的形式來(lái)表達(dá)。所謂敘述，就像說(shuō)話一樣，從頭到尾說(shuō)下去；所謂故事，就是要有情節(jié)，情節(jié)就是事情發(fā)展的過(guò)程。請(qǐng)看兒童詩(shī)《等待訓(xùn)話》：
太陽(yáng)西下，
我放學(xué)回家，
看見(jiàn)有一只鳥(niǎo)籠，
掛在屋檐底下，
里面關(guān)著一只小鳥(niǎo)，
在不停地嘰嘰喳喳。
“哪里來(lái)的？”
我問(wèn)媽媽。
“是你爸爸，
捉來(lái)給你玩耍�！�
我一時(shí)呆了，
耳邊響起了老師的話：
“要保護(hù)小鳥(niǎo)，
像媽媽愛(ài)護(hù)自己的娃娃！”
我急忙拿下鳥(niǎo)籠，
把小鳥(niǎo)放了，
等待著一
爸爸回來(lái)的訓(xùn)話。
你看，這首詩(shī)寫(xiě)了一個(gè)孩子回家看到被關(guān)的小鳥(niǎo)，問(wèn)媽媽?zhuān)懒藖?lái)源和目的，然后把小鳥(niǎo)放了的故事。但讀起來(lái)就是詩(shī)的味道，流暢、有節(jié)奏感，這關(guān)鍵是詩(shī)句押了韻：下、家、喳、媽、爸、耍、話、娃。
寫(xiě)童詩(shī)的方法還有很多，等著你在練寫(xiě)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)呢！過(guò)一段日子，把你的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來(lái)吧。
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