寫生活中的作文的作文1200字

寫生活中的作文的作文1200字
　　生活處處是作文
　　優(yōu)美，是一種生活狀態(tài)；恬淡，是一種生活心境。有時隨心所欲地做一些事情，往往能收到一些意想不到的效果。但這種隨心所欲并不是放縱，而是敞開心扉，讓思想充盈。生活如此，作文亦如此。
　　
　　其實，不需要把生活與作文分開，生活中處處是作文，而作文也處處反映生活。想教學生作文，首先自己得熱情地享受生活點滴。
　　
　　有時，一個人，喜歡找個小小的可以觀察的角落，手心傳遞著熱咖啡的溫暖，讓熱氣妖嬈地上升，攀爬到我的下巴上，變成溫濕的小水滴，平和的內(nèi)心也因此變得多情起來。這樣，我就開始盡情地、肆意地動用我的眼睛了！各式各樣的臉龐，胖瘦不一的身材，偶然的回眸，不經(jīng)意的一瞥，微微的相視一笑，小孩的哭聲與老人的哄聲，甚至脫口而出的漫罵，毫無防備的被撞，都成了我眼中美麗的風景，也成了我寫作的素材。如此心平氣和地、細致地窺探生活，平常的瞬間也能成為經(jīng)典的細節(jié)。
　　
　　自己如此，對于更加憧憬生活的孩子，就更是如此。時常把這種良好的觀察習慣教給孩子，每個孩子都可能被塑造成作家。孩子們眼睛看出的東西有很多是我們所不能感知到的，所以要讓孩子學會自己用心貼近生活，抓住細節(jié)，放大，再放大、擴充，那么孩子空洞的思想會一點點地被填充、豐富、豐滿；孩子平常的筆觸也會一點點地細膩、感性、鮮活。記得我班一位學生這樣寫她太公的小拇指：“太公其余的四根手指在一次事故中被機器吞掉了，只剩下了一根小拇指一直陪伴著他。”取材很小，也很獨特。無法消泯和掩飾小拇指所帶來的風塵歲月，因為歷史就寫在它的樣子上�？墒羌幢闶侨绱酥匾�的小拇指，孩子在寫的時候卻忽略了對小拇指的描寫。我們說，孩子的思想需要教師的指引與啟迪。“太公的小拇指這么重要，那么你觀察過這根小拇指嗎？”“恩，看過。”“怎么樣的？還記得起來嗎？”“好象很老的樣子，很干，有些丑，都裂了，還很粗糙�！薄罢J真地觀察過了！如此重要的小拇指，寫作時要把它描述一下才對呀，應該和太公的年齡、樣子一樣老了吧！你能把語句組織得更好一些，加上些感受嗎？”孩子經(jīng)過思考，組織，寫下了這樣一段話：“太公已是八十幾歲的高齡了。他看上去非常瘦，頭上的頭發(fā)也漸漸隨著歲月的流逝而發(fā)白了，臉上也長出了老年斑，爬滿了皺紋。然而最特殊的還是他右手上那唯一的小拇指，她也隨著太公的頭發(fā)一樣，漸漸地老了。皺皺的皮膚，黑黑的膚色，加上由于歲月的滄桑而顯得格外干燥與孤獨！我似乎從那根手指中看到了太公對我家的操勞以及太公一生的勞累！”無疑，孩子們的語言是多么的令人驚嘆呀！只需教師稍作引導，流淌于筆尖的就不單單是平常的漢字了。加上了內(nèi)心的感悟，細節(jié)的描寫，丑的小拇指經(jīng)過美的感化，在孩子的心里烙下了永久的烙印。
　　
　　僅僅觀察生活還不夠，還要在觀察的同時抓住生活瞬間。曾經(jīng)年少時，我時常捧著日記本記錄心情，記錄著自己走過的歲月。而今，換個方式，在自己的網(wǎng)上空間，快速地敲擊著鍵盤，敲出洋洋灑灑的文字。生活太快，想要記錄的太多，想要抓住的太多，但還是喜歡這樣趕鴨子似的先記錄，寧可之后再慢慢回味、修改�！摆s鴨子”別誤解為“流水賬”，而是將最最重要的那一片段先記下，之后再整理，免得被忙碌的生活遺忘。孩子們自由的時間應該比我們富裕吧！所以，我是贊成孩子們不管碰到什么就好好地觀察、記錄吧！因為不管怎么樣，記錄下后就不會再也記不起了。要用的時候可以盡情地在自己的“百寶箱”中尋覓，而不需為沒有素材而絞盡腦汁，挖空肚腸了。
　　
　　感念文字，使我們在疲憊中看見自己生活的韌性；使我們把生活與思想與作文聯(lián)系起來。有時候，語言表達對于情感是一種無可奈何的阻礙，它會削弱或者誤會了感情，而文字卻恰恰給了我們、給了孩子一個宣泄的平臺，一段展示的階梯。通過文字淋漓盡致的表達，我們看到了孩子生活的世界，看到了孩子內(nèi)心的渴望，看到了孩子平淡且充盈的生活。所以，我悟得，作文，是生活的直觀與具體；生活，是作文的憧憬與抽象……生活處處是作文。
　　
　　

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