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動(dòng)作描寫，讓人物躍然紙上
動(dòng)作描寫，讓人物躍然紙上
江蘇 余中平 周俊根
【寫作指導(dǎo)】
老舍先生是小說(shuō)大家，是塑造人物的高手，他告訴我們一個(gè)描寫的秘訣：只有描寫動(dòng)作，人物才能立起來(lái)。那么，動(dòng)作描寫在表達(dá)上有哪些作用呢？
有畫面感，能使被刻畫的人物像放電影一樣，展現(xiàn)于讀者面前。如《在烈日和暴雨下》中有一段描寫： “每一個(gè)井臺(tái)都成了他們的救星，不管剛拉了幾步，見井就奔過(guò)去；趕不上新汲的水，便和驢馬們同在水槽里灌一大氣。還有的，因?yàn)橹辛耸�，或是發(fā)痧，走著走著，一頭栽在地上，永不起來(lái)�！币娋汀氨肌薄肮唷保鷦�(dòng)形象展現(xiàn)了酷暑中車夫們的動(dòng)作；有穿透力，能透過(guò)人物的一舉手一投足，窺見其心靈秘密。如“祥子不知怎么是好了，低著頭，拉著車，極慢地往前走，沒有主意，沒有目的，昏昏沉沉的，身上掛著一層粘汗，發(fā)著餿臭的味兒”“低著頭，拉著車，極慢地往前走”一系列動(dòng)作，描寫出祥子由于饑餓的威脅，不得不去拉車，但由于天氣太熱又不敢快跑的狀態(tài)和茫然無(wú)措的心理。
那么，該如何運(yùn)用動(dòng)作描寫為文章增色呢？
1.積累求多。沒有一定量的動(dòng)詞積累，描寫時(shí)就會(huì)捉襟見肘。相信不少同學(xué)有這樣的經(jīng)歷：頭腦里有很細(xì)致的感覺，但自己存儲(chǔ)的動(dòng)詞無(wú)法描繪出這種感覺，于是只得退而求其次，尋找替代的詞語(yǔ)，如此效果自然打折。所以豐富的動(dòng)詞積累是進(jìn)行動(dòng)作描寫的前提，不僅要學(xué)習(xí)書面語(yǔ)里的動(dòng)詞，還要了解口語(yǔ)里的動(dòng)詞；不僅要掌握常用的動(dòng)詞，還要接觸相對(duì)生僻的動(dòng)詞。
2.選用求精。這里的“求精”是指要貼合自己的感覺選用動(dòng)詞，努力將感覺里的場(chǎng)景、情態(tài)、韻味表現(xiàn)出來(lái)。上面所舉的例句中描寫動(dòng)作的詞語(yǔ)用得都非常精準(zhǔn)。
3.刻畫求微。即用一串動(dòng)詞組合描繪，讓人物更立體。魯迅的《從百草園到三味書屋》里寫壽鏡吾老先生讀書，“他總是微笑起來(lái)，而且將頭仰起，搖著，向后拗過(guò)去，拗過(guò)去”。其中“微笑”“仰”“搖”“拗”4個(gè)動(dòng)詞連用，著實(shí)耐人品味。如此濃墨重彩而又細(xì)致入微的描寫，將老先生可親又帶點(diǎn)可笑，陶醉又不乏迂腐的形象活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在讀者面前。
【美文鏈接】
倔強(qiáng)仙人掌
白小云
女人看見路邊蹲著一個(gè)老頭兒，他身邊的筐里滿滿一筐仙人掌，嫁接出各種形狀，高高的底座像一座座挺拔的山峰，山峰頂部是形狀不同的紅、黃、綠各色仙人球。
女人拿起仙人掌挑選了很久，價(jià)格不貴，與花鳥市場(chǎng)上的相比便宜許多。她選了兩個(gè)，準(zhǔn)備一起買。
老頭兒滿臉胡茬，一直說(shuō)仙人掌的種種優(yōu)點(diǎn)，如何好看好養(yǎng)還凈化空氣，末了搓著滿是老繭的手說(shuō)： “兩個(gè)就算你小批發(fā)�！庇直阋肆艘粔K錢。
“你這真是嫁接上去的，還是用牙簽插上去的？”這樣的價(jià)錢，女人總覺不安，忍不住指著山峰頂部紅黃綠不同顏色的仙人球問(wèn)。
老頭兒臉騰地紅了，結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)： “怎么可能是插上去的？怎么可能是插上去的？(寫作技巧 www.gymyzhishaji.com)都是我一棵一棵栽起來(lái)的�！�
“是嗎？”她冷眼旁觀，反問(wèn)道。這樣的表白她見多了，倘若是貨真價(jià)實(shí)的東西，何必這么著急，她心里想。
[NextPage]
眼看就要成功的交易，因?yàn)檫@一問(wèn)停了下來(lái)，老頭兒急得語(yǔ)無(wú)倫次，而他越是急著解釋，她越覺得他不誠(chéng)實(shí)。
忽然，老頭兒從筐里拿起一棵茁壯的仙人掌，沒等女人反應(yīng)過(guò)來(lái)，使勁一拉，把它的頂部從底峰上扯了下來(lái)，然后一手一個(gè)舉到女人眼前，有牙簽嗎？
沒有牙簽，扁扁的巴掌形的黃綠色軟刺仙人球從它的底峰上掉了下來(lái)，而它的底峰上生生裂開一道綠色肉質(zhì)溝壑，那首尾兩截是渾然一體地生長(zhǎng)著的。
證明了真假，女人付錢，老頭兒一臉自尊，挺著胸膛收錢，3塊錢一個(gè)，5塊錢兩個(gè)。老頭兒從布衫口袋里摸出裝錢的塑料袋，該找多少還找多少，也不計(jì)較身首異處的那一個(gè)。
老頭兒站起來(lái)把東西裝好，送進(jìn)女人的車筐里，生意小，服務(wù)周到。站起身時(shí)，順手撿起地上的兩截仙人掌放進(jìn)了女人的車筐里。
“不要扔了，種在土里，都能活�！崩项^說(shuō)。
女人還在心疼，他倒笑了起來(lái)，露出黃黃的牙齒，用東倒西歪的普通話安慰她說(shuō)， “放心好了，這植物最耐折騰，剛才那點(diǎn)兒事算不了什么，只要有點(diǎn)兒泥，就能長(zhǎng)出根的。”
兩截還能活，這不假，但女人看著老頭兒還是覺得心里生疼，仿佛受了傷的不是那棵仙人掌，而是別的什么。那別的什么像一只小手，躲在她的胸膛里，一下一下地揪她的心。
那疼隱隱地從他腳下的那堆根須里傳過(guò)來(lái)，從他蹩腳的普通話中傳過(guò)來(lái)，從他那已經(jīng)裝在布衫口袋里的塑料錢袋里傳過(guò)來(lái)，從路上來(lái)往不息的車流人群里傳過(guò)來(lái)，疼得她直想落淚。
（選自《青年文摘·綠版》）
【品讀】
在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊下，不少人失去了誠(chéng)信，弄虛作假、爾虞我詐。在這樣的生活環(huán)境中，雖然人與人之間多了一層隔膜，少了一份信任，但依然有一部分人堅(jiān)守著真誠(chéng)。文中的“老頭兒”就是這樣的人，其倔強(qiáng)的性格是其對(duì)人格尊嚴(yán)的堅(jiān)守。作者主要通過(guò)神態(tài)、動(dòng)作描寫來(lái)刻畫老人憨厚、純樸、倔強(qiáng)的性格，如“蹲、搓、扯……”。
【學(xué)生佳作】
傳還是投，這是個(gè)問(wèn)題
于洋
最后30秒，對(duì)方還領(lǐng)先1分，不過(guò)還好，球在我手里。
我大步流星，帶球急進(jìn)，對(duì)方兩名隊(duì)員慌忙聯(lián)防，在三分線外，將我死死纏住。我身形一閃，腳步虛晃，似射實(shí)傳，啪，將球傳給拍馬殺到的阿九。阿九接球后，如猛虎下山，直撲籃筐。我心中暗喜，阿九人稱“奧胖二世”，內(nèi)線無(wú)人能敵，保不準(zhǔn)他還能來(lái)個(gè)灌籃表演。
3米，2米……阿九就要擠到籃筐下時(shí)，竟下盤不穩(wěn)，腳底一滑，往后急倒。在倒地的一瞬間，他奮力將球向我這邊推過(guò)來(lái)。我接球在手，正準(zhǔn)備三分線外投籃，教練的話在我耳邊響起： “這場(chǎng)球，大家一定要拿下來(lái)�！�
三分線外我的命中率并不高，投還是不投？正在猶豫間，對(duì)方兩名隊(duì)員已經(jīng)補(bǔ)上位。他們都比我高出一頭，由于身高的差距，我只能在他們的空隙中瞄到籃筐。
投吧，我剛才還中了兩個(gè)三分，如果進(jìn)了，我就成了一球定乾坤的比賽“終結(jié)者”。教練的贊許，隊(duì)員的祝賀，觀眾的喝彩，這一切是那么誘人！
“還剩下最后5秒鐘！”教練在場(chǎng)外喊道。我斜跨一步，縱身躍起，一瞬間我看到阿九已在籃下， “阿九，接球！”球在空中劃出了一道優(yōu)美的弧線。阿九先是一怔，隨即反應(yīng)過(guò)來(lái)，將球牢牢抱住，又狠狠砸進(jìn)球筐。 “進(jìn)了！” “贏了！” “哦，阿九！”同學(xué)們一哄而上，將阿九團(tuán)團(tuán)圍住。
我默默地?cái)D出人群，低著頭走著，一陣風(fēng)吹來(lái)，身子不禁一冷。猛然，一雙手搭上我的肩頭，我扭頭一看，是教練！
“籃球是一項(xiàng)集體運(yùn)動(dòng)，贏球是建立在集體合作的基礎(chǔ)上的。榮譽(yù)屬于集體里的每一個(gè)人！所以，軍功章啊，有阿九的一半……”
我豁然開朗，接過(guò)教練的話說(shuō)道：“有阿威的一半，阿杰的一半……有我的一半，也有您的一半！”
【點(diǎn)評(píng)】
習(xí)作的細(xì)節(jié)刻畫令人稱道，幾個(gè)片段，寫出了籃球運(yùn)動(dòng)的速度、力度，這很大程度上歸功于動(dòng)詞的選用。 “我身形一閃，腳步虛晃”，一“閃”一“晃”，如果沒有打籃球的親身經(jīng)歷，很難提煉出這兩個(gè)動(dòng)詞； “將球牢牢抱住，又狠狠砸進(jìn)球筐”，一“抱”一“砸”，顯然也不是隨意得之，而是精心選擇的結(jié)果。
大頭男孩
浙江 劉逸竹 編譯
男孩向媽媽哭喊道： “所有孩子都取笑我，說(shuō)我頭大�！�
“不要聽他們胡說(shuō)，”媽媽安慰他， “你的頭長(zhǎng)得很漂亮。好了，別哭了，去商店買20磅土豆。吧�！� “購(gòu)物袋在哪？”男孩問(wèn)。 “沒有，呃……就用你的帽子當(dāng)袋子吧。”
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