我和你作文導(dǎo)寫

　　我和你作文導(dǎo)寫
　　
　　江蘇 林逾靜
　　
　　【文題】
　　
　　有首歌中唱道： “我和你，心連心……”
　　
　　請以“我和你”為題，寫一篇不少于600字的文章。
　　
　　要求：①立意自定；②角度自選；③除詩歌外，文體不限。
　　
　　【寫作指導(dǎo)】
　　
　　這是一道開放型文題。題目中的“我”，可以是自己，可以是某位名人（不宜選已被寫濫了的屈原、司馬遷、愛因斯坦等人人皆知的名人），也可以是某物； “你”可以是“我”的親人、朋友、對手，可以是某種精神品格、某項興趣愛好，可以是地球或大自然，可以是故土、祖國，甚至可以是某個對人生產(chǎn)生影響的物象，例如“我”是朱自清，“你”是父親的“背影”，或者是清華園的荷塘月色。
　　
　　以下提供兩種構(gòu)思：一、轉(zhuǎn)換視角，讓“你”“我”身份互換。比如“我”是足球， “你”是中國男足團隊或中國足球這項運動，以擬人的手法，通過“我”的傾訴構(gòu)思成篇，會新意迭現(xiàn)。二、獨辟蹊徑，把“我”定位為現(xiàn)實中的“我”，將“你”理解為理想中的“我”，書寫盡管離“理想中的‘我’”（即“你”）始終有一段距離，但“我”絕不會放棄向“你”靠攏、使“你”“我”合一的追求。
　　
　　具體行文時，需注意兩點：（1）“我和你”屬關(guān)系型命題（兩者之間的關(guān)系或密不可分，或天涯遠隔），切忌寫成“我眼中的你”，或簡單演繹一個僅僅有“我”又有“你”的不痛不癢的故事。（2）不能將“我和你”偷換成“我們和你們”。
　　
　　【演繹素材】
　　
　　1.還價原則
　　
　　有位記者在采訪收藏家馬未都時，提了一個既實際又有趣的問題： “您是行家，買了這么多寶貝，您是如何跟賣家討價還價的呢？”馬未都回答： “我跟賣家還價的原則是讓他有錢賺。比如我看中一個東西，賣家要價12萬，我還價10萬。他會說，好，成交。雖然他要12萬，但我知道，給10萬他就能賣。他多要兩萬，是等我還價呢。對此，我們彼此心里都是有數(shù)的�！�
　　
　　記者接著問： “那您為什么不還價8萬或9萬？”馬未都說： “人家的東西值10萬，如果非給8萬或9萬，那就離譜了。適當多給一點兒，讓人家多掙一點兒。當人家再有古董時，想到的第一個買家，一定是讓他掙過錢的人。他可能想：‘馬未都不錯，讓我掙錢了，這古董我得先給他看�！�我一看，這東西我喜歡，就買了。這樣，就保持了進貨的通道。要是人家說‘我賣 ＼誰也不賣馬未都，這主兒一分錢沒讓我賺過，我才不給他呢’，這條進貨的路不就斷了嗎！”
　　
　　記者又追問： “搞收藏的人很多，為什么您的機會比別人的多得多呢？”馬未都回答： “誰堅持讓人家有錢賺的原則，人家就會想著誰，誰的進貨機會自然就多。”
　　
　　運用指南：所謂雙贏，就是雙方都能贏得可持續(xù)發(fā)展的機會�？删痛苏劇拔摇钡恼嬲\贏得“你”的信賴，“你”“我”良性互動，才能增進友誼，共同發(fā)展和進步。
　　
　　2.為維族兄弟無償捐腎
　　
　　2007年3月，維吾爾族少年毛蘭江被查出患有急性腎衰，生命危在旦夕，須立即做換腎手術(shù)，而他的所有直系親屬都不符合捐腎標準。9月17日，王燕娜了解情況后，瞞著家人，辭去工作，主動提出無償捐獻腎臟的請求，希望能盡己之力，挽救這個維吾爾弟兄的生命。醫(yī)學(xué)院倫理委員會兩次拒絕了王燕娜的要求，最終王燕娜的父親站出來支持她，手術(shù)順利進行。王燕娜的父親在建筑工地干活，母親患有心臟病、高血壓、糖尿病，天天藥不離口。做腎移植手術(shù)的事，王燕娜始終對母親守口如瓶。2008年3月27日，捐腎手術(shù)成功。此次手術(shù)成為新疆醫(yī)學(xué)史上第一例不同民族間無償捐獻腎臟的手一術(shù)。
　　
　　運用指南：王燕娜用可能要付出生命的代價，書寫了民族團結(jié)的感人篇章，展現(xiàn)了新時代的雷鋒精神和當代青年的優(yōu)秀品質(zhì)。可就此論述“我”和“你”彼此關(guān)愛才能使社會更加和諧美好。
　　
　　3.為貧困女孩求學(xué)奔波20載
　　
　　2008年9月27日凌晨，西安愛華女子培訓(xùn)學(xué)院院長沈慧俐教授永遠離開了她熱愛的學(xué)校，離開了同樣熱愛她的學(xué)生們。她科研成果豐碩，本可成為專家、學(xué)者、院士；她年逾古稀，本可以和身在國外的兒女團聚，共享天倫；她身患兩種癌癥，本應(yīng)在病床上調(diào)理身體，但她舍棄了這一切，為貧困失學(xué)女孩奔波勞碌了整整20年。
　　
　　民辦學(xué)校“西安愛華女子培訓(xùn)學(xué)院”被稱為窮人的學(xué)校。創(chuàng)辦人沈慧俐是西北工業(yè)大學(xué)退休教授，她稱自己創(chuàng)辦的學(xué)校是“叫化子學(xué)校”。因?qū)W校不收學(xué)費，老百姓又稱它“扶貧學(xué)�！薄�1986年以來，“愛華”以教育扶貧為宗旨，以貧困縣里的女學(xué)生為主要扶貧對象，自籌資金，堅持辦學(xué)20載。20年來， “愛華”為2000多名農(nóng)家女提供了務(wù)農(nóng)、打工、嫁人之外的道路——實現(xiàn)自我價值的道路。沈慧俐把“愛華”之于農(nóng)家女比做開礦，且“要開掘出她們的最大值”。
　　
　　“愛華”經(jīng)歷3次毀滅性搬遷，因無錢支撐停辦兩年；沈慧俐經(jīng)歷腸癌、甲狀腺癌兩次手術(shù)，死里逃生。一步一坎的“愛華”經(jīng)歷了中國民辦教育生長階段可能遭遇的一切困厄，為扶貧做出了艱辛且有成效的努力，給“沒錢辦學(xué)不是神話”提供了真實范本。沈慧俐的志向是“讓天下女孩都有學(xué)上”，這一志向逼她左手化緣，右手自力更生。
　　
　　運用指南： “化緣”+“自力更生”，沈慧俐走得艱辛卻取得了令人驚嘆的成就�？删痛苏剛�人——“我”的力量是有限的，但只要付出努力，就能為某一群體或國家、社會——“你”的改變，做出應(yīng)有的貢獻。
　　
　　【演繹文一】
　　
　　我和你
　　
　　太倉高級中學(xué)2009級施遠
　　
　　你“砰”的一聲摔上門，隨手把外套扔在椅子上，在飯桌旁坐下�？礃幼�，你心情不好，果然，即使我小心翼翼端著飯碗，你還是嘟囔了一句： “這么瘦！”
　　
　　我是很瘦，作為挖煤工，你無法忍受一個男子漢——你的兒子手無縛雞之力。在家里，我永遠是沉默的，因為你總是用挑剔的眼光看待我，而我只能倔強地選擇沉默。
　　
　　這種情況直到我12歲那年才結(jié)束。那年，你很高興，因為媽媽為你添了個女兒，屬兔。你喜歡親昵地喚她“兔崽子”。妹妹的到來，的確給家里帶來了無限歡樂。每天你上班前，總會摟著她“兔崽子”長“兔崽子”短地叫個不停，直到媽媽催你上班，你才戀戀不舍地離開。
　　
　　我也屬兔，你卻從沒叫過我“兔崽子”。只有我們兩個一起提時才順帶說一句“這兩個兔崽子”，而在我看來你嘴上說“兩個”，其實心里只有“一個”。
　　
　　妹妹的確機靈可愛，每次飯桌上都是她讓你停止了對我的抱怨。那些年，你一直在煤礦干活，每天回到家的第一件事，就是摟過妹妹，直到臉上的煤渣把她的小臉涂得黑乎乎的，你才接過媽媽遞來的臉盆。那天，媽媽不在家，5歲的妹妹用自己的小塑料盆裝了滿滿一盆水端給你，她搖搖晃晃的身影一直走進了你的心窩里。從此，妹妹每天都會在你下班前準備好一盆水蹲在洗手間里，一聽見那聲“兔崽子呢”，就一臉興奮地端著水盆跑出來。你邊洗臉邊不忘逗她： “想爸爸嗎？”“想！”“愛爸爸嗎？”“愛！”“有多愛？”“這么愛……”妹妹把兩條小胳膊展開，做出擁抱全世界的樣子……從此，這一幕每天都如期上演。
　　
　　我以為我永遠是被遺忘的，我無法接受你的偏心，甚至開始敵視這個家庭，直到那天聽見你和媽媽在廚房中的談話。“你別看兔崽子不聲不響的，心里其實想考市重點呢！”是你的聲音。我不禁心頭一熱——原來我也是“兔崽子”！ “想考重點”這些話我從沒對人提起過，可你都明白！我攥緊拳頭，眼前一片模糊……
　　
　　你仍只是逗妹妹玩，我的心卻明亮了起來。
　　
　　那年夏天，我收到了市重點的錄取通知書。那天你回來，沒等你開口妹妹就先報喜： “爸，哥考上市重點了！”你聽了好像沒什么反應(yīng)，繼續(xù)看妹妹擁抱全世界的造型。一片歡聲笑語中，我分明看到你對著我深情一瞥，是贊許，是鼓勵，我這輩子都不會忘記那眼神！
　　
　　終于，我背起行囊，開始了在外求學(xué)的旅程，但在半年不到的時間里，你過世了——因為煤礦塌方。
　　
　　再次回去，已是半年后的事了，妹妹長高了很多。從村口往家里走著，我們誰都沒有說話。突然，妹妹在一個小土包上停了下來，望著對面山腰上的洞口出神。那是你揮灑過汗水的煤礦，現(xiàn)在已被封了。我們都沉浸在回憶里，妹妹突然問：“哥，你想爸爸嗎？” “想！” “有多想？”我的心突然疼到不行，不由單膝跪地，說： “很想，很想……”
　　
　　然后，我在心里說： “爸，我們，不離不棄。”
　　
　　【點評】
　　
　　作者精心構(gòu)思，通過一系列“生活”場景，展示了發(fā)生在一對父子間的動人故事。作品中的“父親”，看似偏愛女兒，實則對“我”同樣滿懷愛意；文中的“我”從“無法接受你的偏心”，到“心卻明亮了起來”，直至“心突然疼到不行，單膝跪地”，轉(zhuǎn)變過程既有波折，又避免了斧鑿的痕跡； “兔崽子”的稱呼，也是全篇的一大亮點。美中不足的是對“我”倔強的性格、 “敵視”的心理刻畫得不到位。
　　
　　【演繹文二】
　　
　　我和你
　　
　　太倉高級中學(xué)2009級韓萍
　　
　　我是一支普通的鉛筆，六邊形的身體里藏著嬌弱的筆芯，被穿上一件墨綠的油漆外衣后，我便躺進塑料包裝盒中開始了自己的旅途。
　　
　　我雖普通，卻有著偉大的夢想——工程師用我勾勒高樓的藍圖，畫家用我繪出心中的美景，音樂家用我譜出高山流水的雅韻……身體的搖晃使我從幻想中醒來。我正在一輛大卡車中，黑漆漆的，什么都看不見，只能感覺卡車好像行駛在崎嶇不平的路上。
　　
　　車門終于打開了，有陽光透進來，很亮。我終于看清了周圍的環(huán)境，不是我希望的高樓大廈，而是一座座巍峨的大山。向上只能看到一小片藍天，腳下是布滿石頭和坑洼的泥路。我開始抱怨，這是什么破地方！
　　
　　在聽到一陣歡笑聲后，你便站在了我面前。你穿著一件灰黑色襯衫，襯衫長得沒過膝蓋。你一看見我就咧著嘴笑，露出了兩顆小虎牙，并伸出了臟臟的小手……被你握在手中，我有些厭惡，而且你竟然不用鉛筆盒安頓我，而是直接把我扔進了背在身后的粗布袋里。
　　
　　上課鈴響了，你掏出我小心翼翼地放在課桌上。你還是咧著嘴笑，接著，你拿起了旁邊的一支鉛筆，它大概只有小指頭那么長。你注視著黑板，一刻兒也不曾離開。我看到了，那是一種求學(xué)的欲望，求知的渴望。
　　
　　過了一段日子，那支小指頭長的鉛筆不見了，你拿起我就用刀啃了起來，小心翼翼地，但我還是討厭你削筆芯的方法——你把我弄得好丑。
　　
　　一天晚上，在昏暗的煤油燈下，你把我拿在手中，摩挲了半天，最后，皺著眉把我截成了兩段。你拿著一把銹跡斑斑的菜刀，仔細地把我的另一半削得尖尖的。第二天，你早早來到學(xué)校，悄悄把我的另一半放在一個桌膛中。哦，我想起來了，昨天那個座位上小女孩的鉛筆丟了，她哭了好久，因為她只有一支鉛筆。
　　
　　看著小女孩拿著另一半的我歡叫著“找到了！找到了”，你咧開嘴露出了兩顆小虎牙，我感到了從你手中傳來的溫暖與快樂。
　　
　　后來，你走出了大山，帶著只剩一半的我，以后你始終沒舍得用完我；再后來，你又回到了大山，也帶著我，還有我的其他文具伙伴。我深深感受到了你對大山的獨特情感。
　　
　　我沒有勾勒藍圖，沒有繪出美景，但是因為你，我感到了莫大的快樂與自豪。
　　
　　在你的手中，我感受到的是你回報大山的赤誠之心。
　　
　　【點評】
　　
　　作者轉(zhuǎn)換視角，以“我”——一支鉛筆講述故事，選材獨特，構(gòu)思新穎。值得稱道的還有文章的細節(jié)描寫，比如三次寫“你”“咧著嘴笑”，不避重復(fù)，凸顯了人物個性；又如“你把我拿在手里，摩挲了半天” “你拿著一把銹跡斑斑的菜刀，仔細地把我的另一半削得尖尖的”等，同樣細膩、真實，具有較強的感染力。

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