總有一封信作文

　　總有一封信作文
　　
　　文／鄭雨心[福州一中高二]
　　
　　參加作文比賽，被要求將稿件郵寄到某報(bào)社，于是我生平第一次到郵局去寄信。
　　
　　周末，郵局里的人并不多，也許向來不多吧。第一次寄信，我多少有些激動(dòng)，小心翼翼地填寫每一項(xiàng)信息，輕輕涂抹糨糊，把封口牢牢按緊。反復(fù)檢查了幾遍，才走到郵筒前，把信投進(jìn)了不見光的小縫。聽到“嗒”的一聲，我知道我的信已經(jīng)坐上了長途列車，等待一次次的遷移，朝著設(shè)定好的目的地前進(jìn)。我感覺到，一種埋藏心中的情思或想法正承載于這薄薄一封信上，漂入茫茫人海。
　　
　　對信初有印象是在還沒上學(xué)的年紀(jì)。我跟著外婆在農(nóng)村度過了幼年時(shí)光，由此見識了不少“外地口音”。外婆出租房子給外來打工的人住，每逢年關(guān)或重大節(jié)日，家里的桌案上便累起滿滿一沓信。不時(shí)聽見外婆招呼路過的租戶來取信。拿到那輕薄的一頁紙，租戶們的反應(yīng)總是激動(dòng)的，有人大笑著與同伴嚷嚷，有人面露難色，有人一溜煙兒沖出了大院……我驚異于這些“白紙”的神奇力量，便問外婆：“那是什么東西？”外婆只是淡淡地回答：“信�！睕]幾天，桌案上的信都消失了，卻總還有人來問，有時(shí)我便會(huì)學(xué)著外婆那淡淡的語氣說：“發(fā)完了�！倍�后便見那些求信的人垂頭離開。
　　
　　初中的時(shí)候，對信有了更深的認(rèn)識。語文課上學(xué)過一篇叫《信客》的散文，記得一上課，老師便開始解釋何為“信客”——“在不同地區(qū)間送信或包裹的人”；在余秋雨的筆下，信客成了不同文化間的橋梁與奉獻(xiàn)者。不同的文化，可以指不同的觀念、意識，甚至等級，而書信，便跟著這些信客的足跡，穿越時(shí)空的阻隔，溝通信之抬頭與末尾的心靈。記得文中的老信客說過：“這鄉(xiāng)間絕不能沒有信客！”從他的話里，我感覺到信，連同送信的人都曾經(jīng)是我們?nèi)松�旅途中那樣重要的角色，是他們，溝通了千千萬萬條心之激流。
　　
　　初中的時(shí)候曾與幾位密友用“書信”的形式談心、講閑話，雖然天天見面，但對于彼此的通信仍有萬分的期待與忐忑。也許，文字的表達(dá)比語言更具力量，少年時(shí)的許多瑣事我早已忘卻，但每當(dāng)翻看那一封封沒有郵戳、從未“寄出”的信時(shí)，爛漫與單純的味道總能濕潤我的眼角。一封信，承載的遠(yuǎn)不止那簡簡單單的幾行字句，萬千深情都在揭開信封、展開信紙的一瞬傾瀉。
　　
　　思緒迂回，我仍凝神于那投信的黑縫，仿佛透過它，我能窺視到天之涯、海之角，能深入一顆久久不能接近的心，能尋覓到期盼多年的知己……可同時(shí)，也能看見在城市的角落里佇立著數(shù)不清的生了銹、變了形的郵筒。那深黑的縫該有多長時(shí)間未被人凝視了？我想，每個(gè)人心中總有一封信等待著被投遞，穿越那條條縫隙，延伸信客的足跡。
　　
　　評語
　　
　　作者以一次寄信經(jīng)歷作為寫作背景，由投信的“縫”引發(fā)了聯(lián)想。文中列舉了三個(gè)與“信”有關(guān)的經(jīng)歷，聯(lián)想到自己從小到大對于“信”的認(rèn)識的變化與深入。如今網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，越來越少的人選擇用書信的形式溝通交流，但作者認(rèn)為，一紙信箋擁有著網(wǎng)絡(luò)、移動(dòng)通訊所不具備的撼人力量。一字一句、字里行間的真情流露，遠(yuǎn)比鍵盤與語言更能傾注情感。在物質(zhì)繁盛的今天，我們每個(gè)人都需要一個(gè)回歸心靈的途徑，而書信，這種最古老的溝通方式最能給我們幫助。全文文辭質(zhì)樸動(dòng)人，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，文末引人深思，給人遐想之空間。
　　
　�。ㄌ� 鳴）

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