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環(huán)保小品劇本：呵護(hù)美好家園
環(huán)保小品劇本：呵護(hù)美好家園時(shí)間：早晨
地點(diǎn)：教室外
場(chǎng)景：因考慮到實(shí)際舞臺(tái)場(chǎng)景的情況，所以在場(chǎng)景布局上初步設(shè)計(jì)如下，（僅供參考）請(qǐng)根據(jù)舞臺(tái)實(shí)際大小情況來(lái)調(diào)整布局已達(dá)到最佳演出效果。演員可分別從兩端上場(chǎng)。
人物： （學(xué)生）女：玲玲、瑩瑩、歡歡、紅紅。男：明明、亮亮、老師
亮亮和紅紅拿著一本書坐在長(zhǎng)椅上。
紅紅（看著書，溫和的說(shuō)）：亮亮，你說(shuō)是先有雞呢？還是先有蛋呢？
亮亮（在玩一個(gè)紙飛機(jī)，調(diào)皮的說(shuō)）：當(dāng)然是先有雞了！
紅紅（看著亮亮，疑惑的問）：那雞是從那來(lái)的呢？
亮亮（看著自己手中的紙飛機(jī)，調(diào)皮的說(shuō)）：雞當(dāng)然是從雞蛋里來(lái)的了。
紅紅（感到奇怪的看著亮亮）：那還是先有蛋后有雞啊？
亮亮（放下紙飛機(jī)，看著紅紅）：那你說(shuō)是先有人還是先有地球呢？
紅紅：當(dāng)然是先有地球了。
�。ɡ蠋熌弥炭茣鴱囊贿呄蚺_(tái)上走來(lái)）。
亮亮（有些生氣）：不對(duì)，先有人后有地球。
（紅紅無(wú)奈的看了亮亮一眼，微微轉(zhuǎn)頭看見了老師）。
紅紅（站起來(lái)）：老師。
�。ɡ蠋熥叩郊t紅身前）。
老師（和藹）：怎么了？紅紅。
（亮亮也站了起來(lái)）
紅紅（看著老師）：是先有地球還是先有人？亮亮說(shuō)先有人。
老師：當(dāng)然是先有地球了。
紅紅（看著亮亮，有些得意）：亮亮你錯(cuò)了吧！
老師（看著紅紅亮亮）：地球是我們的大家園，我們生活在地球上就要愛護(hù)它。
亮亮（調(diào)皮的看著老師）：只要我家里干凈了就行了，我才不愛護(hù)地球呢。
（瑩瑩拿著跳繩、玲玲也調(diào)皮的拿著毽子走來(lái)站在了老師的身邊）。
老師（和藹，語(yǔ)氣平和）：大家都知道我們共同的家園就是地球，如果我們不愛護(hù)地球的話就會(huì)引發(fā)災(zāi)難。
玲玲（好奇的問）：老師，那會(huì)引發(fā)哪些災(zāi)難呢？
老師：比如我們大量的砍伐樹木，會(huì)造成泥土流失，從而會(huì)引發(fā)泥石流災(zāi)害，還有我們大量的從地下取水，會(huì)造成地面淪陷，這些都是我們?nèi)祟愒斐傻臑?zāi)害。
�。髅骱蜌g歡也向老師圍了過(guò)來(lái)。）
瑩瑩（疑惑，好奇的問）：老師那地震是不是，我們跳繩引起的呀？
老師（語(yǔ)氣溫柔）：當(dāng)然不是呀！大家知道為什么會(huì)全球變暖嗎？
�。g歡舉起手）
歡歡（高興的說(shuō)）：(劇本范文 www.gymyzhishaji.com)我知道，是因?yàn)榇髿猸h(huán)境污染和海洋生態(tài)惡化造成的。
明明（興奮的說(shuō)）：不對(duì)，因?yàn)樘?yáng)生氣了。
亮亮（調(diào)皮高興得意的說(shuō)）：他們說(shuō)的都不對(duì)，是因?yàn)樘?yáng)離地球越來(lái)越近了，所以地球才會(huì)變熱。
老師（委婉的語(yǔ)氣）：不對(duì)吧！亮亮。
亮亮（搶著答道）：那就是太陽(yáng)要掉下來(lái)了。
老師：不對(duì)，全球變暖的主要原因是。大氣環(huán)境污染和海洋生態(tài)惡化，森林資源銳減和物種絕滅，這些因素都嚴(yán)重威脅著我們?nèi)祟悺?br />
紅紅（平和的問道）：老師那我們是不是應(yīng)該保護(hù)環(huán)境�。�
老師（溫柔微笑）：是呀，所以我們要倡導(dǎo)低碳生活，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。
玲玲：（好奇的語(yǔ)氣）老師，什么是低碳生活啊？
明明（急忙喊道）。就是我們生活水平要降低，少用一些碳。
老師：（微笑，輕輕的搖搖頭）不對(duì)，低碳生活呢，指的是一種生活方式，主要以節(jié)能環(huán)保為主，大家還能記得我們學(xué)過(guò)的那個(gè)“文明節(jié)約小準(zhǔn)則”嗎？
同學(xué)們（都興奮的舉起手，爭(zhēng)先恐后的）：我記得；
玲玲（高興）：我先說(shuō)。（大家都安靜了下來(lái)）
玲玲：（向臺(tái)前走一步）重開發(fā)，少保護(hù)，低碳行，實(shí)所需，先倡導(dǎo)，再力行，己先行，廣宣教，教子女，更重要。
亮亮：（向前一步，玲玲后退一步）少開車，多步行，市區(qū)行，坐公交，冬添衣，夏扇扇，一次筷，不要用。省木材，又環(huán)保。
紅紅：（向前一步，菲菲后退一步）煮飯前，先泡米，飯更香，電更省，買菜譜，親下廚，勝飯店，賽大廚，離家門，關(guān)電源。
歡歡：（向前一步，菲菲后退一步）近自然，少用電，用電腦，不待機(jī)，顯示屏，低亮度，不上網(wǎng)，少掛線，用手機(jī)，多愛惜。
明明：（向前一步，歡歡后退一步）打印紙，會(huì)收集，初印稿，莫丟棄，試用稿，印反面，既省墨，又省紙，勤節(jié)省，人尊敬。
瑩瑩： （向前一步，明明后退一步）入奢易，入儉難，成陋習(xí)，反害己，舊電池-巧收集，有垃圾，分類放舊棉衣，莫拋棄。
老師：（向前一步，紅紅后退一步）洗干凈，勤消毒，隨手拋，成污染，危害易，難治理，勤用心，生活美既時(shí)尚，又環(huán)保。
全體：（異口同聲）低碳行，需宣傳，進(jìn)機(jī)關(guān)，進(jìn)校園，好習(xí)慣，從小抓，愛地球，靠大家！
老師（微笑、高興）：同學(xué)們真棒，那大家還記得這些話是意思嗎？
玲玲（高興的搶著回答）：講的是，我們要愛護(hù)地球，要勤儉節(jié)約。
老師（語(yǔ)氣溫柔）：玲玲，回答得非常對(duì)，我們國(guó)家在前不久舉行的世博會(huì)就體現(xiàn)了低碳生活，大家都知道有哪些低碳生活的方式嗎？
紅紅（急忙舉起手）：少開私家車，多乘公共汽車。
瑩瑩（爭(zhēng)先恐后的答道）：淘汰白熾燈使用節(jié)能燈，購(gòu)物時(shí)盡量使用可以反復(fù)利用的購(gòu)物袋。
歡歡（高興的喊道）用洗完菜的水澆花，還可以沖廁所。
老師：大家回答的非常好，其實(shí)在我們的日常生活中，比如空調(diào)節(jié)能和冰箱節(jié)能等等這些都是低碳生活的方式。
亮亮（語(yǔ)氣平和）：老師，那我們節(jié)約用水是不是也屬于低碳生活？
老師（微笑，可親）：是呀，節(jié)約用水也屬于低碳生活的一種方式！
亮亮：那我以后就少喝水。（同學(xué)們都嘲笑亮亮）
老師（語(yǔ)氣溫柔）：亮亮，我們倡導(dǎo)的低碳生活，是在不浪費(fèi)的前提下明白嗎？比如空調(diào)啟動(dòng)幾小時(shí)后關(guān)閉，馬上打開電風(fēng)扇。晚上用這個(gè)方法，可以不用整夜開空調(diào)，這樣的話要節(jié)省50%的電，這就是一種低碳生活的方式。
歡歡（看著老師）：老師，那我以后不讓我爸開車送我了，這算不算是低碳生活呀？
老師：對(duì)呀，這也是一種低碳生活方式！
瑩瑩（看著老師疑惑）：那我們穿衣服算不算��！老師？
老師：衣服也算呀。
明明：那我們都不穿衣服，是不是就低碳生活了？
老師：不對(duì)，我們所說(shuō)的低碳生活是，少買不必要的衣服，因?yàn)樵诜b加工廠加工的時(shí)候會(huì)產(chǎn)生對(duì)我們生活有害的物質(zhì)。棉質(zhì)衣服比化纖衣服排碳量少，所以多穿棉質(zhì)衣服也是低碳生活的一部分。
玲玲（調(diào)皮好奇）：那我們?cè)谙奶焓遣皇且惨┟抟掳。蠋煟?br />
（老師在來(lái)回的走動(dòng)著）
老師：當(dāng)然不是啊，我們倡導(dǎo)的只是一種生活方式，并不是說(shuō)我們大家都穿棉衣服才是低碳生活，大家明白了嗎？
同學(xué)們（異口同聲）：明白了。
瑩瑩（呆呆的看著老師）：老師，那環(huán)保時(shí)裝是什么意思�。�
老師：環(huán)保時(shí)裝呢，是我們?cè)谏畎压?jié)省下來(lái)的東西，在制成好看又實(shí)用的一種衣服。比如我們經(jīng)常把一些廢棄物回收在利用起來(lái)，這就是一種環(huán)保。
歡歡：（歡歡高興的指著自己的衣服）老師，那我身上穿的是不是也屬于環(huán)保時(shí)裝啊？（老師看著歡歡的衣服）
老師：是呀，只要是我們把生活中所節(jié)省下來(lái)的東西，在進(jìn)行第二次利用，都屬于環(huán)保的一種方式。
紅紅（興奮激昂）：哎！老師，我想起來(lái)了不如我們就還來(lái)一個(gè)環(huán)保時(shí)裝秀吧！
同學(xué)們（異口同聲的嚷嚷道）：好��！好�。�
演員下臺(tái)、環(huán)保時(shí)裝秀演員上臺(tái)。
�。ㄒ魳菲穑b秀開始，時(shí)間2到3分鐘，服裝秀結(jié)束時(shí)自然形成一排）。
全體（異口同聲）：呵護(hù)美好家園從我做起，共同維護(hù)生態(tài)壞境。
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