責(zé)任作文范文及經(jīng)典素材

　　責(zé)任作文范文及經(jīng)典素材
　　
　　何謂責(zé)任？責(zé)任是孔子口中的“當(dāng)仁不讓”，是諸葛亮筆下的“鞠躬盡瘁，死而后已”，是李大釗的那句“鐵肩擔(dān)道義”，是我們品質(zhì)的試金石。
　　
　　你一定聽說過那個(gè)在1分46秒內(nèi)保住24名乘客的平凡客車司機(jī)吳斌。那個(gè)被譽(yù)為“最美司機(jī)”感動(dòng)全體國人的男人。他在身體受到巨大撞擊時(shí)依然緊握方向盤，在緩緩剎車、解開安全帶后，依然掙扎著站起來叮囑乘客注意安全。這個(gè)平凡的男人在瞬間內(nèi)用生命履行了自己作為一個(gè)駕駛員的職責(zé)，用他的職責(zé)完成了他生命的高度。英雄已逝，但他至死履行責(zé)任的光輝永不泯滅。
　　
　　狄更斯說：“人能盡自己的責(zé)任，就可以感受到好像吃梨喝蜂蜜似的，把人生這杯苦酒的滋味給抵消了�！辈恢獏潜髱煾等讨�常人不能想象的劇痛，盡一位客車司機(jī)最后的責(zé)任時(shí)的感受，是否同狄更斯說的那般美好。但我知道，吳斌師傅定是把敬業(yè)當(dāng)成自己的習(xí)慣，融入進(jìn)他的血液，才會在這短短時(shí)間內(nèi)爆發(fā)出超能量。讓這個(gè)曾經(jīng)普普通通的客車司機(jī)牢牢被世人銘記。其實(shí)，不平凡的并不是責(zé)任本身，而是我們承擔(dān)責(zé)任的過程。
　　
　　敢于承擔(dān)責(zé)任的人是美的，因?yàn)樗�在挫折中不斷磨練自己，大步邁向他的精彩人生。2011年5月，校園民謠旗手、清華才子高曉松因酒駕事件弄得滿城風(fēng)雨。但他沒有逃避公眾的質(zhì)疑，而是向公眾誠懇致歉，服從教改6個(gè)月。梁啟超說：“人生須知負(fù)責(zé)任的苦處，才能知道盡責(zé)任的樂趣�！备邥运呻m然一開始因?yàn)闆]有履行一個(gè)駕駛員的職責(zé)而鋃鐺入獄，并在看守所的一百八十四天里，脫離了那些光鮮、膨脹的日子，嘗到了“負(fù)責(zé)任的苦處”，但出獄后的他并未迷失自己，而是積極投身公益事業(yè)，并以自己的原型拍攝了一個(gè)公益廣告，承擔(dān)了一個(gè)公眾人物應(yīng)有的責(zé)任。他的懸崖勒馬，讓他在大眾心目中的形象并未受多大損傷，甚至得到了更高的評價(jià)�，F(xiàn)在的高曉松，又回到了他原來的生活，忙著做評委，寫歌，拍電影。而他的人生似乎也因?yàn)檫@一次的經(jīng)歷而變得更加明朗。
　　
　　寫到這里，突然想起了林肯的一段話。他說，每個(gè)人都應(yīng)該有這樣的信心：人所能負(fù)的責(zé)任，我必能負(fù)；人所不能負(fù)的責(zé)任，我亦能負(fù)。如此，你才能磨練自己，求得更高的知識而進(jìn)入更高的境界。
　　
　　而這就是責(zé)任，一個(gè)看似微小實(shí)則影響我們一生的行為。
　　
　　模擬打分：（內(nèi)容）17分+（表達(dá)）20分+（發(fā)展等級）5分=42分
　　
　　總評
　　
　　這篇文章也有比較明顯的優(yōu)點(diǎn)。第一是主題明確，開篇明旨，接著結(jié)合命題材料和有關(guān)事例，闡述了英雄之所以被銘記，正是他們具有高度的“責(zé)任感”，以及給社會帶來的積極意義，并倡導(dǎo)人們學(xué)會盡責(zé)，條理清楚，首尾呼應(yīng)。(作文素材　www.gymyzhishaji.com)第二是緊扣材料，文章把命題材料作為重要事例，運(yùn)用于具體的闡述之中，有效地防止了寫作的游離。第三是感情真摯，在不事雕琢的論證中抒發(fā)作者心中的真摯感情——向名人致敬、朝英雄看齊，只因他們身上共有一份難得的品質(zhì)，即責(zé)任。不足主要表現(xiàn)為兩方面：一是詳略安排欠妥當(dāng)，文章第二、三節(jié)論述的是同一個(gè)事例，而且吳斌師傅的事例本身是材料中提及的，行文時(shí)要論述但不必詳寫，而真正的主體部分只選用“高曉松酒駕”事例，顯得有些單薄，且這個(gè)素材本身所占篇幅又過多；二是素材選用欠合適，文章由材料中的“吳斌師傅”起筆，主體事例再次闡述，缺乏說服力，而且后面提及的“高曉松”事例，“責(zé)任”的概念更傾向于“應(yīng)承擔(dān)的過失”，觀點(diǎn)陳述與中心立意稍有偏離。
　　
　　提升方略
　　
　　根據(jù)以上分析，提升這篇習(xí)作既要解決內(nèi)容詳略問題，也要選擇加入比較貼切的素材。首先，文章開頭可以由材料引入，將文章2、3兩個(gè)段落合并，提出中心論點(diǎn)；接著簡單論述“什么是責(zé)任”，“為什么要負(fù)責(zé)任”；重點(diǎn)的筆墨可以放在“怎樣才算是負(fù)責(zé)”，中間可以運(yùn)用舉例論證、對比論證等論證方法，來豐富文章主體的內(nèi)容；最后可以將話題上升到“人生”的高度，負(fù)責(zé)任的人才算得上是真正意義的人，結(jié)尾點(diǎn)題，升華情感。如此安排，詳略得當(dāng)，結(jié)構(gòu)完整，思想深刻，給人層層推進(jìn)之感。其次，文章素材的選用上，對于“吳斌”事件只需一帶而過，主體部分可以聯(lián)想到生活中的事例，如不負(fù)責(zé)任的行為有哪些，同時(shí)會產(chǎn)生什么樣的不良影響，讓我們意識到人的一生做任何事都需要負(fù)責(zé)任地對待，這主要從對自己負(fù)責(zé)的角度切入；除了對自己負(fù)責(zé)，還要對他人對社會負(fù)責(zé)，接著可以聯(lián)想到社會或國家，也同樣需要每個(gè)人去盡自己的一份責(zé)任，才能更好地創(chuàng)建和諧社會，逐步增加人們幸福生活的指數(shù)。這中間可以選用2003年中國無數(shù)醫(yī)護(hù)人員同“非典”的戰(zhàn)斗事例等，說明“責(zé)任”是一種無形的意識，驅(qū)動(dòng)人不自覺地為集體著想，“責(zé)任”是重如泰山的承諾。這樣論述不但內(nèi)容充實(shí)，選材恰當(dāng)，而且全文文脈貫通，富有感召力。
　　
　　經(jīng)典素材
　　
　　1.責(zé)任就是對要求自己去做的事情有一種愛。
　　
　　——【德】歌德
　　
　　2.要使一個(gè)人顯示他的本質(zhì)，叫他承擔(dān)一種責(zé)任是最有效的辦法。
　　
　　——【美】毛姆
　　
　　3.凡屬我受過他好處的人，我對于他便有了責(zé)任。凡屬我應(yīng)該做的事，而且力量能夠做到的，我對于這件事便有了責(zé)任，凡屬于我自己打主意要做一件事，便是現(xiàn)在的自己和將來的自己立了一種契約，便是自己對于自己加一層責(zé)任。
　　
　　——梁啟超
　　
　　4.王順友，一個(gè)馬班郵路的普通投遞員。20年來，他一個(gè)人跋山涉水、風(fēng)餐露宿，游走在雪域高原上，將黨和政府的溫暖以及時(shí)代發(fā)展的聲音不斷地傳送到雪域高原的村村寨寨，把黨和各族群眾的心緊緊地連在了一起。正是有了將每一封信送到收信人手中的責(zé)任，他學(xué)會了負(fù)責(zé)，像雪鳥一樣靜靜地站在雪后的原野上，為冬天展現(xiàn)一絲溫暖。
　　
　　5. 20世紀(jì)初的一位美國意大利移民曾為人類精神歷史寫下燦爛光輝的一筆。他叫弗蘭克，經(jīng)過艱苦的積蓄開辦了一家小銀行。但一次銀行搶劫導(dǎo)致了他不平凡的經(jīng)歷。他破了產(chǎn)，儲戶失支了存款。當(dāng)他拖著妻子和4個(gè)兒女從頭開始的時(shí)候，他決定償還那筆天文數(shù)字般的存款。所有的人都勸他：“你為什么要這樣做呢？這件事你是沒有責(zé)任的�！钡�他回答：“是的，在法律上也許我沒有，但在道義，我有責(zé)任，我應(yīng)該還錢�！�
　　
　　6.5歲的漢克和爸爸媽媽哥哥一起到森林干活，突然間下起雨來，可是他們只帶了一件雨披。爸爸將雨披給了媽媽，媽媽給了哥哥，哥哥又給了漢克。漢克問道：”為什么爸爸給了媽媽，媽媽給了哥哥，哥哥又給了我呢？”爸爸回答道：“因?yàn)榘职直葖寢審?qiáng)大，媽媽比哥哥強(qiáng)大，哥哥又比你強(qiáng)大呀。我們都會保護(hù)比較弱小的人�！睗h克左右看了看，跑過去將雨披撐開來擋在了一朵風(fēng)雨中飄搖的嬌弱的小花上面。這個(gè)故事告訴我們，真正的強(qiáng)者不一定是多有力或者多有錢的人，而是他勇于幫助別人，責(zé)任則可以讓我們成為這樣的強(qiáng)者。

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