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基于應(yīng)用寫(xiě)作語(yǔ)言失當(dāng)現(xiàn)象的語(yǔ)義學(xué)分析
基于應(yīng)用寫(xiě)作語(yǔ)言失當(dāng)現(xiàn)象的語(yǔ)義學(xué)分析作者/潘峰
語(yǔ)言是文章表達(dá)思想的工具。對(duì)于任何寫(xiě)作活動(dòng)來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言都是十分重要的一個(gè)因素，應(yīng)用寫(xiě)作也不例外。對(duì)于應(yīng)用寫(xiě)作語(yǔ)言的研究，人們大多從語(yǔ)法、邏輯、修辭的角度去規(guī)范語(yǔ)言的使用，相對(duì)而言，鮮有從語(yǔ)義學(xué)角度去研究分析的。
普通語(yǔ)義學(xué)主要研究語(yǔ)言同人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系。從普通語(yǔ)義學(xué)的角度看，許多麻煩事都可以歸因于語(yǔ)言的誤用。針對(duì)語(yǔ)言同它所表達(dá)的實(shí)際事物的關(guān)系，普通語(yǔ)義學(xué)認(rèn)為語(yǔ)言存有“陷阱”，若使用時(shí)不注意，就會(huì)導(dǎo)致信息傳遞的差異，出現(xiàn)語(yǔ)言失當(dāng)現(xiàn)象。在應(yīng)用寫(xiě)作實(shí)踐中，筆者發(fā)現(xiàn)存有這些現(xiàn)象，現(xiàn)舉例加以分析。
一、死線抽象現(xiàn)象
抽象性是語(yǔ)言一個(gè)非常重要的屬性，對(duì)細(xì)節(jié)省略的多少，決定了語(yǔ)言抽象程度的高低。語(yǔ)言抽象程度越高，文字與現(xiàn)實(shí)事物的依存關(guān)系就越間接。比如：一頭名叫貝茜的奶牛、奶牛、牲畜、農(nóng)場(chǎng)財(cái)產(chǎn)、有交換價(jià)值的東西、財(cái)富，在這一抽象階梯上，每增高一層，就舍棄了更多的細(xì)節(jié)，指代的事物就越不具體，給人的印象就越模糊。而所謂的“死線抽象”現(xiàn)象，就是指由于種種原因，人們只在某一個(gè)固定的抽象水平上使用語(yǔ)言。
例1.2006年，全市政務(wù)督查工作在市政府領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和各縣區(qū)、市直各部門的共同努力下，緊緊圍繞工作中心，不斷創(chuàng)新工作方法，加快工作節(jié)奏，提高工作效率，服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)決策，狠抓工作落實(shí)，較好地完成了領(lǐng)導(dǎo)安排的各項(xiàng)督查任務(wù)，涌現(xiàn)出一批督查工作先進(jìn)單位和先進(jìn)個(gè)人。 （《信陽(yáng)市人民政府關(guān)于表彰2006年度政務(wù)督查工作先進(jìn)單位和先進(jìn)個(gè)人的決定》）
這是一份公文的開(kāi)頭，讀過(guò)之后讓人有過(guò)于空泛、無(wú)的放矢之感，癥結(jié)就在于文中大量使用了諸如“工作中心”、 “工作方法”等抽象程度較高的詞語(yǔ)。因缺少低抽象程度的詞語(yǔ)，整段文字看起來(lái)空洞無(wú)物、華而不實(shí)、脆而不堅(jiān)。
例2.二、工作目標(biāo)
加大投入，到2008年全市敬老院床位達(dá)5000張以上，集中供養(yǎng)率達(dá)60%以上，實(shí)現(xiàn)所有愿意集中供養(yǎng)的農(nóng)村五保對(duì)象都能在敬老院集中供養(yǎng)的目標(biāo)。 （《焦作市人民政府辦公室關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)村敬老院建設(shè)和管理的通知》
這段文字內(nèi)容非常具體，但由于僅強(qiáng)調(diào)了具體的數(shù)字，讓人覺(jué)得過(guò)于瑣碎，未作有效的概括，難以形成公文所應(yīng)有的語(yǔ)言威力。
二、忽視差異現(xiàn)象
這是指人們?cè)谶\(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)事物時(shí)，只注重整體的一致性，而忽略了個(gè)體的差異性。世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉。每一個(gè)事物都是特殊的、有個(gè)性的，都與其他東西不完全一樣。對(duì)它們不加辨別、大而化之，有時(shí)會(huì)引起麻煩。例如， “后娘對(duì)孩子特別狠毒”、 “法國(guó)人都浪漫”等，這些現(xiàn)象在現(xiàn)實(shí)中雖然不難找到，但關(guān)鍵問(wèn)題是它忽視了同一類別中不同分子的差異，不能代表全體。在應(yīng)用寫(xiě)作實(shí)踐中，筆者也發(fā)現(xiàn)有這種現(xiàn)象存在。
例3.為什么誰(shuí)都喜歡自稱“弱勢(shì)群體”（揚(yáng)子晚報(bào)2009-06-20）
這是一則消息的標(biāo)題。(文秘工作 www.gymyzhishaji.com)該標(biāo)題顯而易見(jiàn)戴了頂“大帽子”，用了個(gè)“誰(shuí)”字，意為任何人都喜歡稱自己是弱勢(shì)群體，而這則消息正文里稱的“弱勢(shì)群體”有監(jiān)察大隊(duì)人員、城管人員，以及導(dǎo)演、公務(wù)員、球員、醫(yī)生、教師、飛行員等，雖然涉及的行業(yè)很多，但畢竟未能涵蓋所有群體。這樣寫(xiě)，就抹煞了與其他行業(yè)人員的差異。
例4.四川人愛(ài)吃辣，廣州人愛(ài)吃海鮮，上海人愛(ài)吃甜，東北人愛(ài)吃大蔥，不同地域的消費(fèi)者有著不同的飲食習(xí)慣與口味。 （《消費(fèi)者的信任=食品安全的保證》， 《華西都市報(bào)》 2011-06-15）
這則消息中提到的人群用了泛指的方式，四川人、廣州人在飲食上確帶有“愛(ài)吃辣”、“愛(ài)吃海鮮”等比較鮮明的特點(diǎn)，但并不代表這些人群里的所有人都必然具備這些特點(diǎn)，這在本質(zhì)上也是把不同的事物混在了一起，忽略了差異性。
三、自我投射現(xiàn)象
這是指人們?cè)谟谜Z(yǔ)言表述事物時(shí)，不自覺(jué)地將自己的主觀認(rèn)識(shí)投射到客觀事物上�？此圃陉愂鰧�(shí)際情況，其實(shí)卻是表達(dá)主觀印象，即名為說(shuō)他，實(shí)則談己。比如，曾播出的維維豆奶廣告，一位母親說(shuō)“維維豆奶營(yíng)養(yǎng)好”，兒子接著說(shuō)“身體棒”。表面上在說(shuō)維維豆奶本身，實(shí)際上卻是母親表達(dá)她自己的一種主觀印象，不過(guò)這是無(wú)意的而非有意的。再如，雀巢咖啡的廣告“味道好極了”，看似在說(shuō)咖啡的味道，實(shí)際上傳遞的是個(gè)人的主觀見(jiàn)解。
四、非此即彼現(xiàn)象
這是指語(yǔ)言使用者在觀察和描述事物時(shí)只看到了兩個(gè)對(duì)立的極端，而不管兩個(gè)極端之間一系列過(guò)渡性層次。即好像世界上的一切事物只有兩種可能、兩種取向，非好即壞、非友即敵、非對(duì)即錯(cuò)、非成即敗。殊不知，任何事物都存在著一系列的可能性。比如，一家咖啡店的廣告口號(hào)： “你不是在xxx咖啡店，就是在去xxx咖啡店的路上。”這則廣告意在凸顯其咖啡受歡迎的程度，意指其味道好，吸引大家無(wú)時(shí)無(wú)刻去追尋去享受。顯而易見(jiàn)地是，這句極端化的廣告口號(hào)排除了實(shí)際存在的其他種種可能，而人們可有的選擇去向非常多，如上班、上學(xué)、看電影等。
應(yīng)用寫(xiě)作語(yǔ)言中出現(xiàn)上述失當(dāng)現(xiàn)象絕非偶然，這是受語(yǔ)言本身的特性制約的。普通語(yǔ)義學(xué)認(rèn)為，語(yǔ)言有三種特性：一是語(yǔ)言是靜態(tài)的，現(xiàn)實(shí)是動(dòng)態(tài)的，即語(yǔ)言一旦被約定俗成，在一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)是穩(wěn)定不變的，周圍世界卻日新月異。我們使用凝固的和靜態(tài)的語(yǔ)言表達(dá)一個(gè)不斷運(yùn)動(dòng)的客觀事物，就必然受到制約。二是語(yǔ)言是有限的，現(xiàn)實(shí)是無(wú)限的。據(jù)統(tǒng)計(jì)，英語(yǔ)中共有50萬(wàn)到60萬(wàn)個(gè)單詞，《康熙字典》中有4.7萬(wàn)個(gè)字，《辭�！分杏�9萬(wàn)個(gè)詞，看似不少，但它們要表述的是幾百萬(wàn)種不同的事實(shí)、經(jīng)驗(yàn)和關(guān)系。因此，普通語(yǔ)義學(xué)者認(rèn)為，你永遠(yuǎn)也無(wú)法說(shuō)出事物的全貌。三是語(yǔ)言是抽象的，現(xiàn)實(shí)是具體的。人們?cè)谑褂谜Z(yǔ)言代表事物時(shí)，總是對(duì)豐富多樣、具體生動(dòng)的客觀實(shí)際從某個(gè)角度或?qū)用婕右愿爬ā⑦x取、抽繹，即使是最生動(dòng)最簡(jiǎn)單的詞匯，也只能選取部分細(xì)節(jié)，而舍棄其他細(xì)節(jié)。
正是語(yǔ)言本身的特性，決定了人們?cè)谡J(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)、反映現(xiàn)實(shí)方面存在很大的局限性。有的語(yǔ)義學(xué)家主張，在日常生活中人們應(yīng)像科學(xué)家那樣使用語(yǔ)言，把事情說(shuō)得一分不多、一分不少。比如針對(duì)“忽視差異現(xiàn)象”，有的普通語(yǔ)義學(xué)家認(rèn)為可以“標(biāo)明指數(shù)”，如后娘1、后娘2，法國(guó)人1、法國(guó)人2，因?yàn)橹笖?shù)1不等于指數(shù)2，所以在表意時(shí)就不會(huì)混為一談了�，F(xiàn)實(shí)中，這不是一件易事，因?yàn)槿藗兗s定俗成的語(yǔ)言習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，同時(shí)這種表述還需要配以更加詳細(xì)的說(shuō)明，有可能會(huì)造成更大的困惑。
既然這種語(yǔ)言失當(dāng)現(xiàn)象不可避免，實(shí)際上認(rèn)識(shí)這一現(xiàn)象，對(duì)于寫(xiě)作主體而言，更重要的不在于徹底消除，而是盡量在應(yīng)用寫(xiě)作實(shí)踐中降低它們對(duì)信息傳遞的影響。
具體來(lái)說(shuō)，寫(xiě)作主體就是要注意以下幾點(diǎn)：
一是做到理論學(xué)習(xí)和調(diào)查研究相結(jié)合。寫(xiě)作主體的綜合素質(zhì)對(duì)公文的質(zhì)量會(huì)產(chǎn)生直接影響。有些寫(xiě)作者好大喜功，寫(xiě)文章動(dòng)輒追求高大全、假大空，以討好上級(jí)和公眾；有些人不愿走出機(jī)關(guān)大門，扎扎實(shí)實(shí)地調(diào)查研究，只好“飯不夠，湯來(lái)湊”，這樣在寫(xiě)作時(shí)就會(huì)多用一些抽象程度較高的詞語(yǔ)。另外，有些寫(xiě)作者不注重理論修養(yǎng)，不能從個(gè)別的事物中找出它們的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律性，因此只能讓文章陷于瑣碎的陳述之中，停留在低水平層次上。所以，對(duì)于寫(xiě)作主體來(lái)說(shuō)，既要不斷提高自己的政策水平、認(rèn)識(shí)能力及綜合素質(zhì)，還要深入基層、深入實(shí)際、深人群眾，這樣寫(xiě)出的應(yīng)用文才會(huì)既有高度又具體可行。
二是做到把握共性和區(qū)別對(duì)待相結(jié)合。在應(yīng)用寫(xiě)作過(guò)程中，對(duì)眾多復(fù)雜的現(xiàn)象加以適當(dāng)?shù)臍w類和概括是必要的，也是應(yīng)該的，這有利于寫(xiě)作主體從宏觀、大局上予以把握；同時(shí)，應(yīng)避免在抽繹之后將適用于個(gè)體的評(píng)價(jià)當(dāng)作標(biāo)簽貼到全體的頭上，然后把那個(gè)評(píng)價(jià)全體的標(biāo)簽作為對(duì)全體中每個(gè)分子的鑒定。這實(shí)際上是對(duì)一個(gè)人或事物特點(diǎn)和個(gè)性的否定。所以，對(duì)于寫(xiě)作主體而言，既要注重透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，把握規(guī)律性，還要具體問(wèn)題具體分析，只有這樣，寫(xiě)作的應(yīng)用文才能既把握“面”上的工作，又為“點(diǎn)”上的工作提供具體指導(dǎo)。
三是做到客觀陳述和主觀表述相結(jié)合。應(yīng)用寫(xiě)作是為解決某一實(shí)際問(wèn)題而進(jìn)行的寫(xiě)作實(shí)踐活動(dòng)，其基本特點(diǎn)之一就是客觀真實(shí)。因此，寫(xiě)作主體應(yīng)以第三人稱角度去陳述事實(shí)，以顯示理智、客觀、公正。不可否認(rèn)的是，由于語(yǔ)言特性的存在，這種表述本身是存有漏洞的，看似客觀，實(shí)則主觀。當(dāng)然，有時(shí)在對(duì)一件事情進(jìn)行非主動(dòng)、非有意的潛意識(shí)投射時(shí)，一般不會(huì)造成什么大的不良后果，但由于應(yīng)用文的主要功能在于“知事辦事”，它需要解決具體實(shí)事，如果表意不明，就可能造成理解上的誤差。因此，有的語(yǔ)義學(xué)家建議在發(fā)表見(jiàn)解時(shí)別忘了加上“對(duì)我說(shuō)來(lái)”或“在我看來(lái)”幾個(gè)字。所以，對(duì)于寫(xiě)作主體而言，既要力圖避免摻入個(gè)人情感，還要有自己的主觀認(rèn)識(shí)，避免人云亦云，這樣形成的應(yīng)用文才既可信又可感。
四是做到邏輯思維和辯證思維相結(jié)合。應(yīng)用文是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映，寫(xiě)作中運(yùn)用邏輯思維，可以幫助人們借助于概念、判斷、推理等思維形式能動(dòng)地認(rèn)識(shí)、反映客觀現(xiàn)實(shí)。在邏輯思維中，事物一般是“非此即彼”、 “非真即假”，缺乏對(duì)事物多種情況的估計(jì)。有的應(yīng)用文需明確表態(tài)，如批復(fù)下級(jí)請(qǐng)示時(shí)，態(tài)度要明朗，要么同意，要么不同意。有的事情除了表達(dá)正反兩面的看法之外，還有第三、第四、第五等不同層次的見(jiàn)解。辯證思維作為一種高級(jí)思維活動(dòng)，在分析客觀現(xiàn)實(shí)中，事物可以在同一時(shí)間里“亦此亦彼”、 “亦真亦假”，而無(wú)礙思維活動(dòng)的正常進(jìn)行。所以，寫(xiě)作主體在分析判斷事物時(shí)，既要一分為二地看問(wèn)題，又要注意問(wèn)題的多面性，這樣形成的應(yīng)用文才既不至于過(guò)于極端，也不至于表述含糊不清、模棱兩可。
總之，語(yǔ)言的特性決定了在應(yīng)用寫(xiě)作中會(huì)有意或無(wú)意、主動(dòng)或被動(dòng)地存有語(yǔ)言失當(dāng)現(xiàn)象。如何正確地認(rèn)識(shí)并研究語(yǔ)言失當(dāng)現(xiàn)象，并盡量在寫(xiě)作實(shí)踐中加以規(guī)避，是應(yīng)用寫(xiě)作者不可忽視的課題。
參考文獻(xiàn)：
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[2]潘峰。談公文寫(xiě)作中的“死線抽象”現(xiàn)象[J].秘書(shū)之友，2007（ 10）。
�。ㄗ髡邌挝唬荷綎|省工會(huì)管理干部學(xué)院）
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