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如何寫(xiě)好記敘文的開(kāi)頭
如何寫(xiě)好記敘文的開(kāi)頭作者/劉巧玲
俗話說(shuō)：“萬(wàn)事開(kāi)頭難�！睂�(xiě)好記敘文的開(kāi)頭也是如此。雖然難寫(xiě)，但還是可以找到方法和技巧的突破口的。筆者認(rèn)為可以從語(yǔ)言、構(gòu)思、文辭等方面進(jìn)行設(shè)計(jì)。
一、語(yǔ)言簡(jiǎn)明不噦嗦
記敘文開(kāi)頭的語(yǔ)言一定要簡(jiǎn)明，讓讀者一目了然。只需一句話就能寫(xiě)清楚的內(nèi)容，絕不噦嗦重復(fù)，以使文章直截了當(dāng)，干凈利落。
1.開(kāi)門(mén)見(jiàn)山點(diǎn)文題
在記敘文的開(kāi)頭直接點(diǎn)出文章的題旨，可以收到總領(lǐng)全文，突出題旨的效果。如：
外公，在我提筆寫(xiě)下這篇文章之前，我并不知道我對(duì)你的愛(ài)已經(jīng)積淀到如此之深的地步。現(xiàn)在卻驚異地發(fā)現(xiàn)，隔代的我似乎可以漸漸讀懂你了。（《讀你》）
文章開(kāi)篇直點(diǎn)文題，與下文層層呼應(yīng)，寫(xiě)出外公因“文革”而不能從事教書(shū)生涯，只能以酒澆愁的苦悶和自己對(duì)外公的釋解過(guò)程，有效統(tǒng)領(lǐng)了全文。
2.妙用題記揭主旨
在記敘文中，可以恰當(dāng)運(yùn)用題記開(kāi)頭，起到醒目點(diǎn)題、揭示主旨的妙用。如：
假如你失去了名利，你也許只失去了一小點(diǎn)；假如你失去了健康，你可能只失去了一小半；假如你失去了誠(chéng)信，那你就幾乎一貧如洗了。（《誠(chéng)信》）
文題下的小注，以層層遞進(jìn)的排比形式直擊文章主旨，確實(shí)能給人留下鮮明而深刻的印象。可見(jiàn)，在記敘文中巧用題記可以以精當(dāng)和富含哲理性的語(yǔ)言，巧妙點(diǎn)題，但不能純粹為題記而寫(xiě)題記，無(wú)病呻吟。
二、構(gòu)思新穎不俗套
新穎，就是開(kāi)篇奇巧別致，展現(xiàn)布局之美，能吸引住讀者的注意力，激發(fā)其閱讀興趣。
1.預(yù)設(shè)懸念埋伏筆
預(yù)設(shè)懸念可增添文章波瀾，展現(xiàn)文章的懸疑跌宕之美，能夠抓住了讀者閱讀時(shí)的獵奇心理，引導(dǎo)讀者邊思考邊閱讀。如：
室門(mén)邊兒上階梯式搭著三個(gè)腦袋，三雙充滿(mǎn)期待的眼睛目不轉(zhuǎn)睛地盯著走廊上佇立的‘男孩女孩，竊喜的笑聲時(shí)不時(shí)地從他們半緊的嘴縫里飄出來(lái)。 (論文范文 www.gymyzhishaji.com) （《點(diǎn)子》）
“三個(gè)腦袋”、“充滿(mǎn)期待”、“目不轉(zhuǎn)睛”、“一對(duì)男孩女孩”、“竊喜的笑聲”，寥寥數(shù)語(yǔ)，處處設(shè)疑，讓人欲罷不能。在記敘文的開(kāi)篇中，預(yù)設(shè)懸念埋伏筆的目的是為了順利引出下文的釋疑，故而前后文的照應(yīng)要特別注意。
2.揚(yáng)抑有法布曲折
欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng)都可以增添文章曲折的情致，行文中筆鋒巧妙一轉(zhuǎn)，反向挖掘，可以在對(duì)比中揭示出主人公崇高的精神品質(zhì)。這種方法既能收到內(nèi)容上峰回路轉(zhuǎn)、豁然開(kāi)朗的意境，又能收到一波三折、抑揚(yáng)頓挫的效果。如：
我不喜歡奶奶，因?yàn)槟棠绦r(shí)候經(jīng)常罵我。
短短兩句，已經(jīng)布下了欲抑先揚(yáng)的筆調(diào)。寫(xiě)出了奶奶小時(shí)候因?yàn)椤拔摇钡恼{(diào)皮而罵“我”，也寫(xiě)出“我”因此涌現(xiàn)的恨意，在文中逐層推進(jìn)，直至最后，理解了奶奶的關(guān)愛(ài)，讀者才恍然大悟。要注意的是，此法要注意情感由抑到揚(yáng)的鋪墊轉(zhuǎn)合，過(guò)渡解決不好，便是敗筆所在。
3.對(duì)比映襯求突出
對(duì)比法，就是在記敘文的開(kāi)頭，通過(guò)人或物的烘托、對(duì)比，使要表現(xiàn)的內(nèi)容更加突出、清楚，從而給人以鮮明而深刻的印象。如：
在我的印象中，我的小嬸和姨娘是世界上性格、境遇最不相同的親戚。我的小嬸性喜靜，飽讀詩(shī)書(shū)，家境富裕，是個(gè)“書(shū)呆子”；而我的姨娘性喜動(dòng)，大字不識(shí)幾個(gè)，生活平淡，是個(gè)地道的農(nóng)村婦女。（《各有各的精彩》）
此文的開(kāi)頭很好地利用了對(duì)比手法，寫(xiě)出了兩個(gè)人物的不同情態(tài)，顯現(xiàn)出主人公不同尋常之處。要注意在選詞擇句時(shí)列出相反或相近的詞語(yǔ)突出人物的異同點(diǎn)，力求在開(kāi)篇就給人以鮮明深刻的印象。
4.描形繪神凸形象
在記敘文的開(kāi)頭，可運(yùn)用生動(dòng)形象和細(xì)膩的語(yǔ)言、恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)手法、巧妙的修辭描繪出主人公的外貌、衣著、神態(tài)等特征。如：
我都18歲了，是一個(gè)有思想的人�？纯�，眼前鏡中的我，高挑的身材、高高的鼻梁、大眼睛、雙眼皮……可爸爸塌塌的鼻子、細(xì)眼睛、矮個(gè)子、單眼皮……誰(shuí)也不像，那我究竟是誰(shuí)呢？（《我是誰(shuí)》）
文中開(kāi)篇重點(diǎn)刻畫(huà)了“外貌”細(xì)節(jié)，形象地寫(xiě)出“我”不同于家人的外貌特征，巧設(shè)懸疑，激發(fā)讀者閱讀欲望，為下文做鋪墊。
在記敘文開(kāi)頭中，要學(xué)會(huì)用最典型的外貌特征，最富有個(gè)性的語(yǔ)言，展現(xiàn)人物最個(gè)性鮮明的人物形象，切忌瑣碎、噦嗦。
三、文辭優(yōu)美不呆板
所謂優(yōu)美，就是開(kāi)篇語(yǔ)言或文采斐然，或形象生動(dòng)，或情真意切，或意趣盎然，展現(xiàn)文章美質(zhì)，打開(kāi)讀者的心扉。
1.巧用修辭展文采
恰當(dāng)運(yùn)用修辭，給文章貼上語(yǔ)言的花飾，能夠很好地增添文采，使文章具有可讀性，給人美的愉悅。如：
盈盈流水，我掬一捧最清的；脈脈月華，我擁一縷最純的；灼灼的紅葉，我拾一片最熱的：萋萋芳華，我摘一束最燦爛的。那個(gè)待人和善，擁有最美心地的人啊，我要為你唱一首最美的贊歌。（《待人和善》）
開(kāi)篇使用排比修辭，營(yíng)造華美的語(yǔ)言環(huán)境，既展現(xiàn)文采，增加文章的詩(shī)意美；又鋪陳渲染，點(diǎn)出主題，引啟文章主體情節(jié)。要注意的是常用修辭手法帶有較強(qiáng)的抒情色彩，用作記敘文開(kāi)篇要注意如何不著痕跡地轉(zhuǎn)入寫(xiě)人敘事。
2.寫(xiě)景狀物渲染氛圍
記敘文的開(kāi)頭寫(xiě)景狀物，可用于交代事件的基本內(nèi)容，如事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)；可以增強(qiáng)事件的真實(shí)性，揭示作品的背景；可在寫(xiě)景時(shí)融情于景、借景抒情，巧妙渲染氣氛，表現(xiàn)人物心理，烘托人物性格；可為下文情節(jié)的發(fā)展做線索或鋪墊。如：
暮色如同濁流中的泥沙一般漸漸沉淀，鄉(xiāng)村掛起了夜幕，七八個(gè)星天下，曾祖母牽著我的手匯入了四面八方涌來(lái)的黛青中，母親的囑咐被熙熙攘攘的人群擋在了身后。（《癡迷》）
針對(duì)文章需要表現(xiàn)的主旨，借助修飾詞或修辭描寫(xiě)自然景物，暗示文章感情基調(diào)，寓示情節(jié)的發(fā)展或人物的命運(yùn)，讓文章開(kāi)篇便沉浸在或喜或悲的唯美氛圍中，將瀆者引入既設(shè)的情境之中。
3.抒發(fā)情感明中心
在記敘文的開(kāi)篇，可以抒發(fā)感情來(lái)交待情感，用喜怒哀樂(lè)的情感感染讀者，奠定基調(diào)、點(diǎn)明主旨，總領(lǐng)下文。在抒情過(guò)程中，也常常使用各種修辭手法。如：
每當(dāng)走過(guò)這熟悉的長(zhǎng)街，看見(jiàn)沿途熟悉的商鋪、熟悉的風(fēng)景，就情不自禁想起你，想起與你共有的歲月。有你，真好；有你的日子，真美�。ā队心恪罚�
作者開(kāi)篇抒情，將內(nèi)心強(qiáng)烈的感情不加掩飾地?cái)⑹龀鰜?lái)，樸實(shí)真摯，撼動(dòng)人心。記敘文開(kāi)頭，抒發(fā)情感，貴在內(nèi)容真實(shí)而不是形式。
記敘文的開(kāi)篇方式，因人而異，因文而異，即便是對(duì)同一篇文章，開(kāi)篇方法也不必拘于一格，所謂“文無(wú)定法，貴在得法”。高中生在具體寫(xiě)作時(shí)，切記要根據(jù)文題，進(jìn)行整體構(gòu)思，結(jié)合構(gòu)思布局、中心思想及行文需要，選擇恰當(dāng)?shù)拈_(kāi)頭，精心設(shè)計(jì)，力求在語(yǔ)言、構(gòu)思、文辭上吸引住讀者。
作者單位：江蘇海安南莫中學(xué)（ 226681）
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