舍棄猜題押題 回歸作文本真

　　舍棄猜題押題 回歸作文本真
　　
　　作者/青 秀
　　
　　2012年的高考已經(jīng)落下了帷幕，但筆者依然清晰地記得高考前那段時(shí)間的作文復(fù)習(xí)。各種小道消息甚囂塵上，各大報(bào)刊也在醒目位置標(biāo)注某某專(zhuān)家對(duì)今年作文題的預(yù)測(cè)。比如“站在高處”、“我的心在烏云之上”、“流水線(xiàn)”、“裝飾”、“本色”、“我愛(ài)傳統(tǒng)文化”等等，一時(shí)間，學(xué)生忙著研究這些作文題，老師忙著在網(wǎng)上搜索資料，然后擠出寶貴的復(fù)習(xí)時(shí)間講這些作文題。然而，事實(shí)是高考作文跟這些所謂的預(yù)測(cè)題目半毛錢(qián)關(guān)系都沒(méi)有。學(xué)生很郁悶，老師很尷尬。一些“聰明”老師事先埋下了伏筆，他們?cè)凇翱记爸笇?dǎo)”結(jié)束后添加一句話(huà)：“老師講的可能不考，如果能猜到，老師也就不用在這里教書(shū)了”。這些老師說(shuō)的都是大實(shí)話(huà)，也是無(wú)奈之語(yǔ)。但家長(zhǎng)們不買(mǎi)賬，一些家長(zhǎng)說(shuō)得很“直白”：“我家孩子回來(lái)講了，語(yǔ)文老師講的都沒(méi)考，早知道就不聽(tīng)了！”
　　
　　筆者連續(xù)送了幾屆高三，對(duì)江蘇高考感受最深的就是，命題者似乎在和所有的高三師生“捉迷藏”——你以為要考的我偏不考，你以為不考的、考過(guò)的我偏考，還要一考再考，就要讓你猜不到、押不著。面對(duì)“君臨天下，如此行事”的命題者們，語(yǔ)文教師到底該怎樣走出這種困境和尷尬，怎樣再給學(xué)生家長(zhǎng)以信任，從而得到“為人師”應(yīng)有的尊重呢？筆者以為要解決好下面兩個(gè)問(wèn)題。
　　
　　一、該怎么看待高考作文
　　
　　有的教師從來(lái)不研究高考，只管埋頭教書(shū)，做了很多無(wú)用功，費(fèi)時(shí)費(fèi)力還不討好。有的教師又過(guò)于看重高考，唯高考試題馬首是瞻，被高考這根指揮棒耍得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，同樣費(fèi)時(shí)費(fèi)力也不討好。要想相對(duì)輕松地取得好成績(jī)，既要研究近幾年的高考題，又要跳出高考帶來(lái)的定向思維，對(duì)待高考作文就要采取這樣的態(tài)度。毋庸諱言，得作文者得天下。這塊大蛋糕，誰(shuí)能多吃一點(diǎn)，誰(shuí)的分?jǐn)?shù)就上去了�？珊芏嘟處熡X(jué)得作文有很大的偶然性，不同的作文題有不同的寫(xiě)法，不同的人對(duì)一篇文章的看法又各異，因此，他們對(duì)作文教學(xué)不夠重視。而有的教師非常重視作文，但又過(guò)于重視作文的外在，比如猜題、押題，而忽略了對(duì)“作文到底該怎么寫(xiě)才能拿到高分”的實(shí)際指導(dǎo)，其結(jié)果也是得不償失。
　　
　　曾有過(guò)這樣慘痛的教訓(xùn)。2007年江蘇高考作文題是“懷想天空”，當(dāng)時(shí)一看到這個(gè)題目，老師很興奮，家長(zhǎng)也很興奮，都覺(jué)得猜中了題目。因?yàn)榭记皬?fù)習(xí)時(shí)，練過(guò)作文“飛翔的天空”�？蓪�(shí)際閱卷時(shí)才發(fā)現(xiàn)出了大問(wèn)題，很多考生沒(méi)有認(rèn)真考慮標(biāo)題中的“懷想”二字，沒(méi)有認(rèn)真區(qū)別這兩個(gè)作文題的不同之處，只是一股腦兒地把以前寫(xiě)過(guò)的覺(jué)得不錯(cuò)的作文套上去。結(jié)果呢？不言而喻。無(wú)獨(dú)有偶，同樣慘痛的教訓(xùn)發(fā)生在2010年。這年江蘇高考作文題是“綠色生活”，而之前練過(guò)一個(gè)作文題“留一片綠地”。許多考生不去辨別“綠地”與“生活”的差異，不善于轉(zhuǎn)化，生搬硬套，結(jié)果又是南轅北轍。
　　
　　高考題要研究，但不要被它限制。比如前面提到的2012年那些專(zhuān)家們猜的題，這些作文題基本上還是在“懷想天空”、“品味時(shí)尚”，“好奇心”、“綠色生活”這兩種類(lèi)型里面打轉(zhuǎn)，忽略了另外一種類(lèi)型的高考作文題：“人與路”、“山的沉穩(wěn)，水的靈動(dòng)”、“風(fēng)頭，豬肚，豹尾”、“感情親疏對(duì)認(rèn)知的影響”。南通市2012年的二�？荚囎魑念}“滿(mǎn)與空”，才真正對(duì)高考具有指導(dǎo)意義。一模一樣的作文題不可能猜到，但能大膽預(yù)測(cè)到某種類(lèi)型，能有效地指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確審題，能切實(shí)地提高學(xué)生對(duì)這類(lèi)作文的寫(xiě)作水平，的確能有力地增強(qiáng)學(xué)生的自信心，有效地提高作文分?jǐn)?shù)。
　　
　　二、作文的本真是什么
　　
　　猜到某一類(lèi)型文題或某個(gè)關(guān)鍵詞，只是比別人在審題上快了一小步。接下來(lái)的寫(xiě)作，才是最重要、最關(guān)鍵的一大步。這一步就需要少些功利浮躁，多些踏實(shí)穩(wěn)健，切切實(shí)實(shí)回歸作文的本真，只有這樣，你才能成為真正的贏(yíng)家。
　　
　　作文的本真是什么？筆者以為就是五個(gè)字——“我手寫(xiě)我心”。人民教育家陶行知早就提出了“生活即教育”的主張，他說(shuō)：“生活教育是生活所原有，生活所自營(yíng)，生活所必需的教育。教育的根本意義是生活之變化。生活無(wú)時(shí)不變，即生活無(wú)時(shí)不含有教育的意義�！�
　　
　　可到底有多少教育者重視了這一點(diǎn)呢？很多教師都覺(jué)得學(xué)生年齡小、經(jīng)歷的事情少，怎么可能做到“以情動(dòng)人”？其實(shí)，這是一個(gè)誤區(qū)，也是一個(gè)盲區(qū)。不管學(xué)生年齡多大，他一定有與別人不一樣的認(rèn)知和體驗(yàn)。今年高考，大量考生寫(xiě)父母的“憂(yōu)與愛(ài)”，出現(xiàn)了“大撞車(chē)”、“低幼化”；2010年的“綠色生活”，有2/3的考生陷入“衣食住行”的泥淖。這些悲劇正是教師對(duì)學(xué)生獨(dú)特認(rèn)知體驗(yàn)的忽視造成的。
　　
　　平時(shí)的作文練習(xí)，一定要啟發(fā)學(xué)生盡量挖掘生活中獨(dú)特的、感人的、典型的、深刻的素材。作文的生命力在于“源頭活水”，真正的高分作文是真實(shí)而豐厚生活的饋贈(zèng)。筆者聽(tīng)到好幾位考生談?wù)撟魑膶?xiě)得暢快，其中一位考生同樣也寫(xiě)的是她的母親。母親為了她的語(yǔ)文成績(jī)的提高花了不少心思，做剪貼本、動(dòng)員全家人寫(xiě)同題作文，開(kāi)始她很反感。母親又請(qǐng)老師來(lái)做她的工作，她慢慢地開(kāi)始理解，開(kāi)始感激。于是這次高考給了她表達(dá)自己感受的契機(jī)。她說(shuō)：“我寫(xiě)得淚流滿(mǎn)面。”先感動(dòng)自己，然后才能感動(dòng)別人。那種閉門(mén)造車(chē)、生搬硬套的作文連自己都不能感動(dòng)，怎么能感動(dòng)別人呢？
　　
　　還有一個(gè)真實(shí)的事件。2002年，江蘇高考。有一考生考前身體突然不好，需要人照顧，而她的父母均不在身邊。平時(shí)與她要好的和她同宿舍的一個(gè)女生很猶豫：照顧她，自己休息不好，影響明天的考試；不照顧她，自己的良心過(guò)不去。最后，她選了前者。而第二天的作文題恰恰是“心靈的選擇”。相信看到這個(gè)作文題，這位女生就笑了。這是美好生活的眷顧，更是命運(yùn)之神的嘉獎(jiǎng)！而有的學(xué)生不善于觀(guān)察留意生活，他的記憶庫(kù)里珍寶不多。老師要引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察體驗(yàn)，幫助學(xué)生收集整理。筆者一直堅(jiān)持這樣一個(gè)習(xí)慣。每天的語(yǔ)文課花5分鐘請(qǐng)學(xué)生到臺(tái)前演講，一個(gè)內(nèi)容是生活中發(fā)生的大事，一個(gè)內(nèi)容是最近讀的作品。然后讓學(xué)生將有意義的事件，精彩的語(yǔ)句記錄下來(lái)（精彩語(yǔ)言要求課前謄寫(xiě)在黑板上，字?jǐn)?shù)不多，但要精）。不要吝嗇這5分鐘，或許后面的，40分鐘還不如這5分鐘取得的效果顯著。一個(gè)星期用一個(gè)晨讀課讀一次記錄本。長(zhǎng)期下來(lái)，學(xué)生的記憶中就有了汪汪一池的活水了。
　　
　　不管記敘文，還是議論文，只有有感而發(fā)，才能知無(wú)不言，言無(wú)不盡。如果學(xué)生能達(dá)到“我手寫(xiě)我心”的程度，立意的拓展就能夠點(diǎn)石成金，手法的運(yùn)用就可以舉一反三，甚至技巧僅僅是一件華麗的外衣。古人云：“文章本天成，妙手偶得之�！贝搜哉f(shuō)的正是這個(gè)理。猜題押題這種吃力不討好的工作不做也罷！
　　
　　作者單位：江蘇省通州高級(jí)中學(xué)（226300）

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