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語文測試習作指導漫談
語文測試習作指導漫談作者/張黨生
走進語文測試的考場,最受關注的必然是試卷最后的重頭戲——習作。習作在一份試題中所占的分值達到百分之三十以上,當然是整張試卷的重點;在考場上,短時間內(nèi)完成一篇高質(zhì)量的習作,難度也是可想而知的。突破這一語文測試的難點,需要我們針對不同的題材進行充分的準備。
小學生考試中最常見的一類紀實作文是寫人記事。這類命題都是引導學生描寫自己身邊熟悉的人——父母親人、老師同學和伙伴朋友,記述自己和他們之間發(fā)生的事。所不同的是,寫人的習作要寫出人物的特征,記事的習作則注重寫清楚事件的起因、經(jīng)過和結果。
對于這一類習作,考試時首先要認真審題,準確把握題目要求,是寫人還是記事。
寫人的文章雖然也離不開具體的事件,但記事的目的是為了寫清楚主要人物的性格特征——是一個什么樣的人。展現(xiàn)人物特點的外貌描寫很重要,放在文章的開頭可以先聲奪人;記錄人物做事的過程中,語言描寫、動作描寫、神情描寫和心理描寫必不可少,最佳的效果是四種描寫手段組合使用,這會讓文章語言變得更加生動,內(nèi)容更加豐富,人物形象更加鮮明;文章的最后,應該用一兩句話準確地總結一下所寫人物的性格特征,起到畫龍點睛的作用。
記事的文章當然也離不開人物的參與,與寫人的文章最大的區(qū)別是更注重事情的完整過程——發(fā)生了一件什么樣的事。因此記事的文章任務比較多,一般要有兩三個,甚至幾十人到上百人的場面描寫作為事件背景。
記事的文章開頭要交代清楚事情發(fā)生的時間、地點和主要人物,然后按照起因、經(jīng)過、結果這種事情發(fā)展的順序完整記錄事件過程。時間、地點;人物、起因、經(jīng)過、結果是記事文章的六大要素,缺一不可。記事的文章首先要寫清楚人物之間發(fā)生聯(lián)系的原因——這是事情的起因,他們之間的聯(lián)系要隨著事情的發(fā)展而發(fā)展——這是事情的經(jīng)過,一般包括發(fā)展和高潮兩部分,最后他們的關系會提升到一個新境界——這是事情的結果。
記事的文章要特別注意詳略得當,事情的經(jīng)過是文章的重點,要加重筆墨詳細寫,起因和結果要略寫。另外,記事的文章還要注意運用點面結合的方法,主要人物的表現(xiàn)作為寫作重點,與周圍的環(huán)境描寫相結合,起到烘托、對比的作用。
寫景狀物是另外一類紀實習作的題材。狀物類文章描述的對象一般是小學生熟悉的文具、玩具等,這類實物的描寫要把它們的來歷、外部特征、作用等幾個方面按順序?qū)懬宄,特別是外部特征——包括形狀、大小、色彩、氣味、所處位置和變化等幾個不同側(cè)面,詳細寫出來。
寫景的文章在語文測試中偶有出現(xiàn)。寫景的文章首先要確定一個順序——比如由遠到近、由外到內(nèi)、參觀游覽的先后順序和時間的先后順序等等。寫景時抓住景物在不同距離、不同視角或者不同時段所展現(xiàn)在眼前的不同特征寫清楚,文章的內(nèi)容就豐富了。
想象習作的命題近年來出現(xiàn)的比例顯著增加, 目的是“為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間,減少對學生寫作的束縛,鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達!毕胂罅曌鲗嵸|(zhì)上就是記事文章,只不過是變換一下事情發(fā)生的時空,人物變成動物或者植物等等。
在考場上完成習作首先追求的就是效率。面對習作要快速審題——明確寫什么;快速調(diào)動記憶——確定寫什么;快速布局謀篇——規(guī)劃怎么寫;快速下筆成文——落實到行動中。
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