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材料作文“歲月送來的感悟”導(dǎo)寫
材料作文“歲月送來的感悟”導(dǎo)寫作者/ 林逾靜
模擬試題
閱讀下面提示，根據(jù)要求作文。
有過很多很多的地方，我們來過又離去：有過很多很多的事情，我們經(jīng)歷又忘記；有過很多很多的朋友，我們相識又分開……未曾有過的那份感悟，歲月把它輕輕送來。
請寫一篇不少于800字的文章（不要寫成詩歌），題目自擬。
寫作提示
這道題開放性很強(qiáng)，主要是引導(dǎo)考生針對以往有價值的人或事進(jìn)行回顧與感悟�！拔丛羞^的那份感悟，歲月把它輕輕送來”中的“未曾”兩字，是整道題的核心，它意味著我們應(yīng)著力展示一個過程：來過（經(jīng)歷、相識）一離去（忘記、分開）一（產(chǎn)生前所未有的）感悟。
具體選寫哪種（哪些）“感悟”呢？當(dāng)然是要精選自身感觸最深的加以切人。這里僅提供幾種參考：一、歲月告訴“我”一條人生的訣竅——經(jīng)營自己的長處能給你的人生增值，經(jīng)營自己的短處會使你的人生貶值。二、回首往昔，“我”明白了一個道理：一個人呱呱墜地，便開始儲蓄真情。我們所儲蓄的，是一種血肉相連的情感，是一筆超越時空的財(cái)富，無論離得多遠(yuǎn)、隔得多久，都可隨意支取和享用它們。有了這筆儲蓄，即使在物質(zhì)上很貧困，精神上卻是富有的：而不懂或丟失儲蓄，無異于泯滅了本性與良心。三、時間的列車勻速地向前行進(jìn)，載著“我”經(jīng)歷了一個個春夏秋冬，直到今天“我”才領(lǐng)悟：人的一生中總會失去許多，但同時也會擁有許多。擁有許多，固然令人欣喜；而面對失去的事實(shí)，同樣可以讓自己的生命充滿亮麗的光彩，努力活出精彩的人生。
參考擬題：歲月的沉淀。
范文展示
匆匆，太匆匆
江蘇省太倉高級中學(xué)壯雷倩
第一次來到這里，是為了聽潮。
蜿蜒于版圖上最長的江河，將在這里流入海洋�；蛟S是驚異于從未見過的無垠、廣闊和深沉的憂郁，還是個孩子的我，已學(xué)會了沉默。天是灰色的，裹挾泥沙的水是灰色的，剛澆鑄好的混凝土是灰色的，連遠(yuǎn)處的船也在迷茫中透露出灰色。水石相搏，其聲亦清亦厚重，亦宏大亦悠遠(yuǎn)，如同在傾訴世間最大的不幸，如同在以沉默抵抗世間最大的不公。此時一個站在側(cè)旁的小小的人兒，心，能被潮潤的空氣浸透，不斷下沉；靈，能被自由的江風(fēng)引領(lǐng)。不斷上升�？扇肷詈２芍椋缮暇盘鞌�?jiān)�，可與群魚共舞，可同眾仙把酒……這天下可以無處不是自我，而自我卻被包裹在一具小小的軀殼之內(nèi)。
第二次來到這里，是為了觀曰。
那是新千年的第一次日出。當(dāng)大地仍在沉睡時，我卻站在這里等待，等待一縷霞光。當(dāng)人群開始?xì)g呼時，我卻開始沉默�；蛟S住在這里的人家每天都是日出而作，或許這一日的黎明與那千千萬萬個黎明并沒有不同之處，或許我們這些頂風(fēng)而來、抵寒而至的人們也將很快散入蕓蕓眾生，遍尋不著……但我們無法等到下一個千年，甚至是下一個百年，所以我們需要一點(diǎn)見證，比如日出，特別是新千年的日出。
仁者樂山，智者樂水。我非智者，但這片水卻收集起我許多的感悟。而如今的我，卻如一個鐘擺，機(jī)械地來回?cái)[動，決不逾規(guī)越矩。再無聽潮、觀日的心境，自然也便久未臨水而嘆。我只是一個過客，曾經(jīng)到來卻又匆匆離開。水，它曾教我要學(xué)會放下，“逝者如斯夫，不舍晝夜”；它曾教我要執(zhí)著，要獲得一點(diǎn)曾經(jīng)活著的見證。而這一切，又是在千百日之后的今夜，復(fù)又回味起當(dāng)時的細(xì)節(jié)，細(xì)細(xì)品味其妙處時，方有一絲體味�；蛟S，我連個過客也算不得。
“林花謝了春紅，太匆匆，無奈朝來寒雨晚來風(fēng)�！睍r光也太匆匆，人生也太匆匆。顧不得想，便要隨著人潮如木偶般盲目地前進(jìn)；顧不得悟，便要跟著人世如羔羊般一味地順從。（www.gymyzhishaji.com）曾為此，我失去了一線水天。卻也是這匆匆的歲月，如同那愈藏愈醇的美酒，隔了時空，將縷縷的香味兒送來，喚醒我沉睡的嗅覺，讓它感知來自江水的氣息。
點(diǎn)評
哲人有言：“我思故我在�！边@種“思”，源于對一山一水、一草一木那份特有的敏感。本文作者通過描寫親身經(jīng)歷的一次聽潮、一次觀日，于低吟中盡抒胸臆，頗似蘇子當(dāng)年月夜泛舟赤壁、感喟人生的情形。然后，作者的思緒一再涌動，并由孔圣人、李后主的感嘆生發(fā)開來，引出現(xiàn)代人全新的人生思索，盡管情緒上略顯低沉，仍不失為一份獨(dú)特的感悟。
全篇行文流暢，用語老到，體現(xiàn)出扎實(shí)的文字功底。
二類文
又一年，又三年
江蘇省太倉高級中學(xué)顧莉莉
獨(dú)自一人，呆呆地走在柳樹下，眼神游離。突然有人在喊“哇，好漂亮”，抬頭，滿眼都是飄落的柳葉。它們是約好了，最后一次舞動一個奇跡吧？它們在為終于離開束縛已久的枝頭而雀躍，還是在為哺育它們生長的枝條獻(xiàn)上最后的感恩？再回過神的時候，天空已經(jīng)回歸安靜，安靜得好像什么都沒有發(fā)生過。柳葉還沒有干枯，踏過的時候沒有像梧桐葉那樣破碎的聲音。這很好，不嘈雜，不撕心裂肺。那散落一地的，就像來不及收拾的記憶。
三年前，離開了最好的朋友，來到這里，滿心歡愉。還記得當(dāng)時傻傻地問：2012的聲聲祝福從四面八方傳來，我還在2011的上空盤旋，盤旋不止，可是一轉(zhuǎn)頭，我被丟在2012的哪里了？一個不知憂愁的孩子。在新年的爆竹聲聲里喃喃自語。
漸漸地，競爭的激烈和環(huán)境的不友善讓我的高傲一次次被打倒，倒在血泊中搜索記憶的藥，于是多了一個動作叫懷念，多了一種心情是憂傷——那種“少年不識愁滋味，為賦新詞強(qiáng)說愁”的憂愁。于是一邊慶幸一邊無奈，一邊一年過去了。
又是一年，記憶混亂如麻。如同掉入了漩渦找不到方向，心情糟糕透頂，成績一蹶不振，我的記憶受了傷、結(jié)了痂，我把它扔到大海里，讓貝殼替我收藏。曾安慰自己說，傷口是勛章，獎勵堅(jiān)強(qiáng)，于是在摸爬滾打中終于站起來。慌亂迷惘中，一年，我抓不住時間。
第三年，日子是平淡，是離奇，是蒸蒸日上，還是第二次暴風(fēng)雨來臨？不相信自己，曾一度以為是最珍貴的真誠、善良讓我質(zhì)疑。真誠嗎？善良嗎？那個在歲月里這么糟糕的人，到底是誰？
我們的頭發(fā)長了又短了，衣服新了又舊了，我們站在大地上哭了又笑了，而那個大大的太陽，還是這樣一天天升起又落下。歲月就這么轟隆隆地碾過。一年又一年，我投遞的信箋被丟在了哪里？是字跡模糊呢，還是杳無此人？
朋友說，那些瑣碎的事，記在本子里都容易忘記。何況，我連把它們記在本子里的習(xí)慣都沒有。
又一年又三年，又是一個世紀(jì)，又春天又夏天，又是落葉滿地的半年之后，我們又會怎樣地背著仆仆風(fēng)塵，離開這片已經(jīng)融入了自己生命的土地。
有人說，一年里你個子沒長，體重未增，學(xué)業(yè)無成，那就是白活了一年。多年前我初識這句話的時候，只是一笑而過；幾年后，恍惚之間我發(fā)現(xiàn)，我真的白活了，好多年。
點(diǎn)評
既然是“悟”，就應(yīng)寫出深切的體味。本文是作者對三年高中生活的一個簡要回顧，字里行間袒露著內(nèi)心的酸甜苦辣。語言表達(dá)上既有亮點(diǎn)——不少語句個性鮮明，洋溢著青春氣息（比如“我們的頭發(fā)長了又短了，衣服新了又舊了，我們站在大地上哭了又笑了”等）。也存在缺點(diǎn)——有的句子表意欠清晰（比如“倒在血泊中搜索記憶的藥”）。從結(jié)構(gòu)安排看，由眼前柳葉下落引發(fā)回憶，這是不錯的構(gòu)思；但全文跳躍性較大，有些段落間銜接不夠緊密。
升格指導(dǎo)：主體部分（第三、四、五段）可補(bǔ)人一些具體事件和典型細(xì)節(jié)，從而使文章內(nèi)容更為豐富。另外，要注意文章的整體基調(diào)和情緒，不要過于消極。
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