- 相關(guān)推薦
七年級上第三單元作文：寫作拾起一片心靈的秋
七年級上第三單元作文：寫作拾起一片心靈的秋作者/ 徐馨蓉
人教版七（上）第三單元寫作·感受自然
特邀指導(dǎo)：周勇
杭州市育才中學(xué)，市優(yōu)秀教師、市優(yōu)秀作家。出版有散文集《塵緣》《杭州的情韻》，長篇小說《白云深處》，教輔《作文技能訓(xùn)練108招》《作文互動升格與示范》等作品多部。長篇小說《三個男人一臺戲》獲第三屆海內(nèi)外華語文學(xué)創(chuàng)作交易會最佳小說銀獎�，F(xiàn)為《中國作家》《長篇小說》雜志簽約作家。
【概說·指導(dǎo)】
本單元所選課文均為描寫四季的文章，以散文和詩為脈絡(luò)。
《春》作者以新奇的比喻、清新流暢的語言贊美春天，想象春天，春草、春花、春風(fēng)、春雨，以及春天里的人，細(xì)膩的感官描寫，以及對景物獨(dú)到的觀察、典型景物的選擇均有高妙之處。
《濟(jì)南的冬天》則像講故事一樣充滿滄桑感、動感。描寫景物著眼于景物特征， “響晴”算是濟(jì)南冬天的總特征吧，作者先從總體上把握濟(jì)南特點(diǎn)，然后揭示濟(jì)南的地理特點(diǎn)，山暖和而安適，水綠盈盈的，寫出冬天濟(jì)南的獨(dú)特魅力。
《夏感》則抓住了夏天“緊張、熱烈、急促”的特征展開， “熱烈”即麥浪翻滾、熱風(fēng)浮動， “緊張”農(nóng)民忙著打麥子，忙著給秋苗施肥。 “急促”指田間禾苗、麥子、玉米高粱，蓬蓬勃發(fā)，向秋的終點(diǎn)作著最后的沖刺。寫景著眼于景物細(xì)節(jié)，書寫生動，概括有個性，角度新穎，見解獨(dú)特。
《秋天》以敘述筆觸為詩，語言清新婉麗，秋天“伐木聲丁丁地飄出幽谷”， 秋天“游戲在漁船上”，秋天“夢寐在牧羊女的眼里”。轉(zhuǎn)換景物角度，由景及人，脈絡(luò)分明。詩歌語言的韻律美、和諧美可見一斑。
《古代詩歌四首》書寫春秋之景，想象或宏闊，或清麗，展現(xiàn)了不同風(fēng)格的詩歌特色�；蚴乔锶�， “日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”�；蚴谴禾�， “亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”。
好課文就是寫作的好范例，學(xué)習(xí)本單元，就是要模仿這些經(jīng)典文學(xué)作品來嘗試寫作的樂趣。如何才能寫好景物類文章呢？
其一，要靜心觀察，細(xì)心體悟。春天萬紫千紅，百花爭艷，春意表現(xiàn)在一草一木上。只有細(xì)心觀察，方有獨(dú)特的審美體驗(yàn)，才能做到描寫到位，表達(dá)生動。 “收起青鳊魚似的烏桕葉的影子”這才是典型的秋景嘛，撒網(wǎng)撈起的樹葉，這是秋天最美的一片葉子。
其二，要抓住景物特征來寫。一個地方有一個地方的特色，一個季節(jié)有一個季節(jié)的風(fēng)情。在作家梁衡筆下，夏天“緊張、熱烈、急促”，在曹操筆下，秋天“蕭瑟、宏闊、浪漫”。同樣是秋景，在何其芳筆下，秋天“清麗、細(xì)膩、多情”。這就是說，景物是帶有個人獨(dú)特體驗(yàn)的景物，這樣的景物才具有新鮮感、代表性。
其三，要注意文章條理，做到脈絡(luò)清楚。 《濟(jì)南的冬天》先總寫后分寫，先寫山后寫水；(寫作技巧 www.gymyzhishaji.com)寫雪后的山，由山尖寫到山腰。由城里寫到城外，由山坡寫到小村莊，由小村莊寫到房頂，由整體到局部�？此撇唤�(jīng)意，實(shí)則精雕細(xì)琢。
其四，要學(xué)會運(yùn)用語言，飽含感情來書寫。講究語言的表現(xiàn)藝術(shù)，是《春》的一大特點(diǎn)。 “‘吹面不寒楊柳風(fēng)’，不錯的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。”這里即便是寫春風(fēng)，也是調(diào)動了多感官來描寫，引用的修辭藝術(shù)兼而有之，展現(xiàn)了語言的生動美、情境美、婉約美。
拾起一片心靈的秋
杭州市育才中學(xué)初一（6）班 徐馨蓉
匆忙回家路上，熟悉的小徑，一陣幽香撲面襲來。抬頭一望，河邊公園已是滿樹金黃。啊，秋天在不經(jīng)意中來啦！
是節(jié)奏飛快的生活使我忽略了秋的到來，還是她輕盈的腳步讓我難以察覺？細(xì)細(xì)想來，已有數(shù)周未好好賞景，若不是這桂香，也許就與今秋擦身而過了，趕快賞秋吧。
抬頭遠(yuǎn)望日落一方，夕陽似乎更留戀夏的烈焰，云蒸霞蔚映紅了半邊天空，火熱而張揚(yáng)。一陣涼風(fēng)吹來，飄落三兩朵桂花在臉龐，這小精靈有四片精致的花瓣呢！仰頭望去，稀疏之間，月亮已上樹梢，如藍(lán)天碧海中啟航的帆，含蓄而寧靜。一會兒，排山倒海的晚霞西沉了，寶藍(lán)色的天空月光皎潔，婆娑迷離的公園內(nèi)燈火闌珊。透過花影，似乎看到嫦娥仙女在廣寒官里翩翩起舞，可愛的玉兔也在桂花樹旁漫步。
蟋蟀們的歌聲此起彼伏，仿佛天上人間最美妙的旋律。河中輕舟蕩漾，激起我心中的漣漪。有道是花開花落，月圓月缺，周而復(fù)始。大自然的秋色令我分外流連，忙忙碌碌中幾乎錯失。也許，美景還能再賞，但生活中的某一瞬如果錯過了，就永遠(yuǎn)不會再有了。
我不由想到了即將到來的中秋節(jié)，古人云“月到中秋分外明”，這是舉家團(tuán)圓的時刻。而我最想念的爺爺奶奶，自開學(xué)以來就再也沒有去看望過他們。想到這，我忽然急躁起來，再也顧不得欣賞秋夜美景，再也不愿流連于那沁人心脾的桂花香中，一路小跑回家。
我想到，桂花花期甚短，不久后將落英繽紛，化作舂泥更護(hù)花；我想到，梧桐樹雖然毛毛蟲很多，但冬陽夏涼；我想到，月亮雖有陰晴圓缺，但能千里共嬋娟；我想到，蟋蟀的生命只有數(shù)月，但它們卻甘心一刻不停地唱歌；我想到，晚霞西沉并不惋惜，那是地球另一端朝霞的升起；我想到，生命只有一次，我們本應(yīng)快樂而悠閑，但現(xiàn)代社會快速發(fā)展的腳步使我們繁忙而操勞，忽略了身邊的自然之美，忽略了身邊的親情之愛。秋天雖然短暫，卻很精彩。我們還來得及拾起一片心靈的秋，滿載自然美景，放下急躁的心，追隨心靈之秋，在一望無際的人生蒼穹里，有自己一個快樂而自然的天空。
[何以攻玉]
本文亮點(diǎn)之一在于選詞之工巧，寫景抓住特征，簡練用墨，如“夕陽似乎更留戀夏的烈焰，云蒸霞蔚映紅了半邊天空，火熱而張揚(yáng)”，作者用“烈焰”寫出夕陽色彩， “云蒸霞蔚”則突出其燦然動態(tài)之美。寫天空，用“寶藍(lán)色”，足見措詞之準(zhǔn)確； “婆娑迷離”則突出公園內(nèi)樹態(tài)花影之美。其次，寫想象之景， “似乎看到嫦娥仙女在廣寒宮里翩翩起舞，可愛的玉免也在桂花樹旁漫步”，自然貼切。
文章的脈絡(luò)也非常清楚，由寫實(shí)景到聯(lián)想、想象，如對生命之秋的闡釋，立意頗高。又講究排比鋪陳，頗有些梁衡散文追求大境界的氣勢。不錯，力道很足。
【七年級上第三單元作文：寫作拾起一片心靈的秋】相關(guān)文章：
蘇教版七年級上第三單元08-16
蘇教版語文七年級上第三單元08-16
蘇教版七年級上第六單元08-16
蘇教版七年級上第四單元08-16
蘇教版七年級上第二單元08-16