懸念引人魅力四射

懸念引人魅力四射　　
　　有道是文如看山不喜平。記敘文敘事平鋪直敘，平平淡淡，自然讓人厭倦。如果你能將故事情節(jié)寫得起伏跌宕，一波三折，引人入勝，必定魅力四射，吸引讀者的眼球。怎樣才能將記敘的內(nèi)容寫得波瀾起伏呢？從技法來說有許許多多方法，設(shè)置“懸念”就是其中常見、常用的一種，下面讓我們先讀一讀范子平的文章《上大學(xué)去》。
　　
　　上大學(xué)去
　　
　　范子平
　　
　　我們從沒有做過上大學(xué)的夢，因?yàn)槲覀兇鍙膩砭蜎]有出過一個大學(xué)生。不過我們不上大學(xué)但一般都上小學(xué)，可是小學(xué)上得又不安穩(wěn)，誰的家里要用勞力馬上就叫他們的孩子輟學(xué)。所以，我們一個班在一年級時有13個人，到了五年級，就剩下我們五個了，都姓王，都是本家自己人，還是王連喜當(dāng)班長。沒有我們不敢辦的事，都說我們“搗蛋得欺天”，就連班主任也氣病了，回城里看病再也沒回來。過了好幾個星期，學(xué)校就換了同村同族的王敬民來教我們。王敬民三十多歲，高高的個子，別看他比我們大十幾歲，卻是我們的晚輩，論輩分我是叔叔，王連喜他們四個就是爺爺了。王敬民上課講得很有意思，總而言之就是故事開路，先吸引住你再往下聽課，這個我們真的很歡迎�？墒且涣糇鲎鳂I(yè)我們就不高興了，因?yàn)槲覀円呀?jīng)兩年沒有做過作業(yè)了。他給我們幾個人都打了不及格分又在課堂上批評，我們可惱火了。王連喜就喊：“過來，過來，我是爺爺，我叫你�！蓖蹙疵駸o可奈何，因?yàn)槲覀兇寰鸵粋�族，村里老人對輩分還挺重視的。我們幾個就越發(fā)調(diào)皮，齊喊：“現(xiàn)在是四個爺爺一個叔叔集體處罰，王敬民馬上來！”王敬民只好過來按照我們的要求把腰彎下，我們伸出食指和拇指彎成一個圓，每人在他頭上彈了一下。王敬民夸張地“哎喲”著，說：“你們這些搗蛋蟲！”他沒說下去，我們畢竟是長輩，他沒有辦法。
　　
　　第二天上課，王敬民突然說：“你們想不想上大學(xué)去？”上大學(xué)去？這是不是那天我們在他頭上彈時下手太重把他彈成了精神��？我們會有上大學(xué)的命？再說我們才上小學(xué)五年級，跟大學(xué)還差十萬八千里。我們就笑嘻嘻地說：“想是想，就是太空想。”王敬民一下子擺出了晚輩人的隨便來，大喊：“走，咱上大學(xué)去�！辈挥煞终f拉著我們上了一輛開向城里的客貨兩用車。看著兩邊的樹木飛快朝后跑去，我們可得意了，上大學(xué)不上大學(xué)，這個旅游要比掏鳥窩比挖田鼠洞比捉水蛇有意思多了。
　　
　　沒想到王敬民真的領(lǐng)我們?nèi)ゴ髮W(xué)。這所大學(xué)還是全省很有名的一所大學(xué)，只是沒有在市里，在距離市區(qū)十多公里的地方。首先那個大門就氣派得叫人吃驚。門崗在屋里并不出來，汽車來了，電動?xùn)艡陂T會縮起來讓路。王敬民經(jīng)過一番交涉，領(lǐng)我們走進(jìn)了大門（王敬民交涉時，我們才知道他的高中同學(xué)在這里當(dāng)老師）。嗨，還真是從沒見過這樣好的地方！綠茵茵的草地上伸著長頸燈：路邊一叢一簇的鮮花沁人心脾：石板鋪就的甬道上青年人三三兩兩拿著書本散步：高大的樓房上美麗的玻璃幕墻像是神話宮殿一般；教室里，大學(xué)生們看著大屏幕電腦聽老師講課：圖書館里，好家伙，一格格一柜柜的書本快把我們的眼睛看花了：電梯呢上上下下頭腦有些暈乎像坐飛機(jī)一樣；實(shí)驗(yàn)室里，瓶瓶罐罐還有不知名的儀器高高低低，酒精燈吐著藍(lán)色的火苗；還有廣闊的體育場，籃球足球排球在飛上飛下……大學(xué)真大呀，大學(xué)真美呀，我們的心震撼了，小臉嚴(yán)肅起來，一種莫名其妙的激動在血管里膨脹。
　　
　　王敬民說：“咋樣？”
　　
　　王連喜說：“這個……這個……真是比天堂還好啦�！�
　　
　　我說：“讓我在這個地方過一天就美啦�！�
　　
　　王敬民說：“這里邊出來的大學(xué)生，機(jī)關(guān)、學(xué)校、工廠、解放軍都搶著要，為啥？人家有本事。像咱開后門人家也不要。比方咱村的支書，又是送禮又是說好話，兒子才安排到縣電纜廠，還下了崗。這所大學(xué)的畢業(yè)生，挺起胸膛做人，到處有人搶。自己飯碗鐵不說，還光榮，給國家做貢獻(xiàn)大！你像咱借用縣農(nóng)場的自動收割機(jī)，就是這里發(fā)明的。那算是小發(fā)明，大小發(fā)明這里一年幾百項(xiàng)！你們想在家窩窩囊囊過一輩子，還是想上大學(xué)，做大事，給國家做貢獻(xiàn)，過城里人的好日子？”
　　
　　我們一時忘了自己長輩的身份，一起回答：“想上大學(xué)！”
　　
　　王敬民說：“那就好，上大學(xué)就得好好學(xué)，認(rèn)真聽講，往心里聽，認(rèn)真做作業(yè)，往心里學(xué)，得靠自己用心，得靠自己吃苦！”
　　
　　當(dāng)我們瑯瑯的讀書聲響徹小村上空時，去地里勞動的好多人拐到這里看熱鬧，說：“王敬民真有本事，咋把這幾個搗蛋泥猴制伏了？”
　　
　　一晃六七年過去了，我們這一班的五個同學(xué)，真的都考上了大學(xué)。每年過年回家的時候，我們都去看望王敬民老師。我們規(guī)規(guī)矩矩，恭恭敬敬。王敬民老師開玩笑說：“別這樣，你們還是長輩呢。”我們?nèi)�都不好意思地笑了�?br />　　
　　眾所周知，教育培養(yǎng)人才，是一件頭等重要的大事，關(guān)系著全民素質(zhì)的提高，祖國未來的發(fā)展，民族將來的前景！我國的教育事業(yè)日新月異，飛速發(fā)展。毋庸諱言，目前還存在許多問題，尤其是農(nóng)村的教育。農(nóng)村的孩子王連喜他們是幸福的，王敬民老師非�？蓯劭删�！農(nóng)村非常需要王敬民這樣的老師！這篇作文之所以讓人感動，讓人覺得有意思，讓人感到有嚼頭。除了內(nèi)容感人，還得益于其寫作技巧——
　　
　　一是采用“第一人稱”，格外親切有趣。文章由一個“搗蛋得欺天”后來考上了大學(xué)的農(nóng)村孩子“我”來寫。全是“我”的親身經(jīng)歷，讀來讓人感到格外的親切自然、真實(shí)可信，讓你仿佛在傾聽一位學(xué)子在講述他小時的故事，娓娓道來，侃侃而談，讓你置身其中，農(nóng)村小學(xué)、孩子進(jìn)城、大學(xué)校園情景……有趣、感人！
　　
　　二是純用“白描”手法，非常真實(shí)感人。農(nóng)村小學(xué)的情況，“一個班在一年級時有13個人，到了五年級，就剩下我們五個了”：“四個爺爺一個叔叔集體處罰”王敬民老師：大學(xué)里“汽車來了，電動?xùn)艡陂T會縮起來讓路”，“綠茵茵的草地上伸著長頸燈”，“青年人三三兩兩拿著書本散步”，“學(xué)生們看著大屏幕電腦聽老師講課”，“圖書館里的書本快把我們的眼睛看花了”，“電梯呢上上下下頭腦有些暈乎像坐飛機(jī)一樣”，“實(shí)驗(yàn)室里，酒精燈吐著藍(lán)色的火苗”……客觀敘事，不加任何評論，讓讀者自己去領(lǐng)悟，更加真實(shí)感人。
　　
　　三是情節(jié)起伏跌宕，一波三折，引人入勝。王敬民講課孩子們喜歡，但要做作業(yè)就不高興，還動手彈老師的頭，這是“一折”：王敬民老師“突然”帶孩子們進(jìn)城“上大學(xué)去”，這是“二折”：孩子們看了大學(xué)的情景又聽了王老師的介紹，動心了，這是“三折”：孩子們從此刻苦學(xué)習(xí)，考上了大學(xué)，這是“四折”；“我們”回鄉(xiāng)看望王敬民老師，說起當(dāng)年事，這是“五折”……短短的篇幅里，一波未平一波又起，讓人讀來興味盎然。
　　
　　四是細(xì)節(jié)描寫逼真，人物音容笑貌躍然紙上。比如，“王敬民馬上來！王敬民只好過來按照我們的要求把腰彎下，我們伸出食指和拇指彎成一個圓．每人在他頭上彈了一下。王敬民夸張地哎喲著，說：‘你們這些搗蛋蟲！’他沒說下去，我們畢竟是長輩，他沒有辦法”，這是情境描寫。又如，“我們上了一輛開向城里的客貨兩用車�？粗鴥蛇叺臉淠撅w快朝后跑去，我們可得意了，上大學(xué)不上大學(xué)，這個旅游要比掏鳥窩比挖田鼠洞比捉水蛇有意思多了”的心理活動描寫……惟妙惟肖的細(xì)節(jié)描寫使人物活脫脫地“立”于紙上，讓人仿佛感到這位“三十多歲，高高的個子”的王敬民老師和王連喜等一群調(diào)皮而又聰明的孩子就栩栩如生地站在我們的眼前。
　　
　　

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