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2012年高考全國卷作文題解析及佳作點(diǎn)評(píng)
2012年高考全國卷作文題解析及佳作點(diǎn)評(píng)【文題】
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
周末，我回家?guī)椭赊r(nóng)活。今春雨多，道路泥濘，我挑著一擔(dān)秧苗，在溜滑的田埂上走了沒幾步，就心跳加速，雙腿發(fā)抖，擔(dān)子直晃，只好放下，不知所措地站在那里。
媽媽在田里插秧，看到我的窘態(tài)，大聲地喊： “孩子，把外衣脫了，鞋子脫了，再試試！”
我脫了外衣和鞋襪，卷起褲腳，重新挑起擔(dān)子。咦，一下子就覺得腳底下穩(wěn)當(dāng)了，擔(dān)子輕了，很快就把秧苗挑到了媽媽跟前。
媽媽說： “你不是沒能力挑這個(gè)擔(dān)子，你是擔(dān)心摔倒，弄臟衣服，注意力不集中。脫掉外衣和鞋襪，就甩掉了多余的顧慮�！�
要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
【題解】
這是一道新材料作文題。材料大意是：我在媽媽的鞭策鼓勵(lì)下，甩掉了多余的顧慮，戰(zhàn)勝了困難，完成了挑秧任務(wù)。
但不能只把思考角度放在“放棄與成功”“面對(duì)困難”等層面上，應(yīng)抓住材料中兩個(gè)關(guān)鍵細(xì)節(jié)進(jìn)行分析。
細(xì)節(jié)一，媽媽“大聲地喊……”有幾層含義：1.不能放下?lián)樱獔?jiān)持；2.自己的擔(dān)子要自己挑（要有責(zé)任心）；3.你能行，再試試（要有自信心）。
如上分析，可從成功、失敗、堅(jiān)持、放棄，責(zé)任、信心、勇氣等多方面立意，拓寬了思維的廣度。
細(xì)節(jié)二，“擔(dān)心摔倒，弄臟衣服”是產(chǎn)生顧慮的原因。 “我”承擔(dān)了肩上和心理雙重的壓力，自然注意力不集中，只好把擔(dān)子放下。
如上分析， “外衣”“鞋襪”帶來的顧慮喻指生活中的“金錢物質(zhì)”“榮譽(yù)地位”“譏諷打擊”“天災(zāi)人禍”等易給人造成心理壓力的包袱，由此便可從關(guān)注社會(huì)、思考人生等方面去感悟材料的深層含義，拓展立意的深度。
如下思路，僅供參考。
1.由“我”甩掉多余的顧慮，完成挑秧任務(wù)，在個(gè)人、社會(huì)中尋找與之相似的生活情境，抒寫感悟，或闡述“放棄”與“成功”之間的辯證關(guān)系。
2.由“我”重新挑起擔(dān)子的過程，在個(gè)人成長、社會(huì)發(fā)展、人類生存過程中尋找與之類似的現(xiàn)象，批評(píng)等待、觀望的態(tài)度，呼喚丟掉幻想，敢挑重?fù)?dān)的責(zé)任心。
3.由“我”堅(jiān)持下去，獲取成功的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從個(gè)人成長、社會(huì)發(fā)展、人類進(jìn)步中尋找相同的歷史積淀，闡述“堅(jiān)持”與“放棄”或“信心”與“放棄”的辯證關(guān)系。
4.從材料的深層含義出發(fā)，謳歌歷史名人憂國憂民，不惜放棄個(gè)人利益甚至生命的偉大精神；或解讀他們?cè)谄D難環(huán)境中敢于放棄，取得成功的秘訣。
【佳作展示一】
甩掉包袱，實(shí)壩人生目標(biāo)
貴州一考生
這個(gè)故事中的“顧慮”，包括心理上的壓力、困惑、憂慮等，如果不及時(shí)甩掉，日積月累，終將成為包袱。只有放下包袱，才能實(shí)現(xiàn)人生的奮斗目標(biāo)。
甩掉包袱，才能實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。李白曾經(jīng)在仕途上拼搏，然而宮廷的黑暗和險(xiǎn)惡，凝固了他的一腔熱血。他目睹了唐明皇的昏庸，領(lǐng)教了高力士等人的卑鄙。于是，他甩掉了“安天下，濟(jì)蒼生”的報(bào)負(fù)，甩掉了仕途失意的苦悶，寧散盡千金，但求一醉，也不做御用文人。他的詩歌中，閃爍著萬古傳頌的光芒，如余光中《尋李白》中的“繡口一張吐就半個(gè)盛唐”，令人景仰與向往。
甩掉包袱，才能創(chuàng)造人生輝煌。無臂鋼琴師劉偉，雙臂被截去后，面臨著各種人生挑戰(zhàn)。但為了活得精彩，他走出了父母的呵護(hù)，放棄了挑戰(zhàn)奧運(yùn)金牌和參加高考的機(jī)會(huì)，選擇了與音樂為伴。 (作文大全 www.gymyzhishaji.com) 雖然失去了雙臂，但是，堅(jiān)強(qiáng)與智慧讓他用雙腳擁抱了音樂、擁抱了世界。在音樂的殿堂中，他創(chuàng)造了一次又一次的輝煌，讓世界見證了一個(gè)殘疾人的生命價(jià)值。
甩掉包袱，才能收獲人生碩果。袁隆平是真正的耕耘者，具有顛覆世界權(quán)威的膽識(shí)，擁有消除全人類饑餓的夢(mèng)想。他甩掉了怕失敗、怕辛苦、怕國外專家嘲笑的包袱，投入到了雜交水稻這個(gè)世界性難題的懷抱，其經(jīng)歷的困苦與磨難超出了常人的想象。但他數(shù)十年如一日地堅(jiān)持著，努力著，創(chuàng)造了中國雜交水稻的奇跡。正如2004年感動(dòng)中國年度人物頒獎(jiǎng)詞所言：“他名滿天下時(shí)，卻仍然只是專注于田疇，淡泊名利，一介農(nóng)夫，播撒智慧，收獲富足�！�
甩掉包袱，才能實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)。對(duì)于一個(gè)人，一個(gè)民族，一個(gè)國家，這都是顛撲不破的真理。猶如航船，負(fù)載超重，必定沉沒，只有輕舟起航，才能乘風(fēng)破浪，鵬程萬里！
【點(diǎn)評(píng)】
1.結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，論證嚴(yán)密。文章采用提出觀點(diǎn)一列舉例證一分析總結(jié)的結(jié)構(gòu)形式，條理分明，層次清楚。緊扣論點(diǎn)，擺事實(shí)，講道理，邏輯推理嚴(yán)密，合乎議論文體的寫作標(biāo)準(zhǔn)。
2.巧用素材，推陳出新，論據(jù)中3個(gè)常用素材，經(jīng)過加工轉(zhuǎn)換，富有新意，從不同角度論證了中心論點(diǎn)，既增加了文化底蘊(yùn)，又突出了現(xiàn)實(shí)意義，增強(qiáng)了文章的可讀性。
【佳作展示二】
老蜂王讓位
貴州一考生
老蜂王年老體衰，為了擺脫家族衰敗的危機(jī)，不得不接受王后的進(jìn)諫，甩掉多余的顧慮，把振興家族的重任交給蜂王子。
一天，它把蜂王子弟兄二人叫到跟前，對(duì)它們說： “我現(xiàn)在分給你們每人50000工蜂，5個(gè)蜂房，5桶蜂蜜，讓你們自己去管理。一年以后，誰管理得好，我就將王位傳給誰�！�
弟兄二人奔赴自己的地盤。大王子胸有成竹，按照老蜂王的辦法，按部就班地把生產(chǎn)任務(wù)平均分給每一個(gè)工蜂。50000工蜂每天早出晚歸，忙忙碌碌，井然有序，熱鬧非凡。
小王子想，既然父王把重任交給我，我就要按自己的思路來完成任務(wù)。于是，它設(shè)計(jì)了許多管理方案，最后確定實(shí)行承包獎(jiǎng)勵(lì)制度。把生產(chǎn)任務(wù)分給各班組，50000工蜂各自進(jìn)入自己的崗位，投入了緊張有序的生產(chǎn)中。
可是天有不測(cè)風(fēng)云，一場(chǎng)暴風(fēng)雨過后，由于包袱過重，小王子的工蜂難以抵御暴風(fēng)雨的襲擊，損失過半。而大王子的工蜂卻安然無恙，絲毫無損。
損兵折將后的小王子，心急如焚。它不是顧慮王位，而是怕耽誤父王的大業(yè)。它來到蜂王面前，說自己沒有能力擔(dān)此重任。蜂王對(duì)它說： “你不是沒能力挑這個(gè)擔(dān)子，你是擔(dān)心我怪罪你……要甩掉這些顧慮，要堅(jiān)持，也要學(xué)會(huì)放棄�！�
小王子回去之后，再三思考父王的話，甩掉了急功近利的思想包袱，不斷完善管理制度，放寬了班組長的管理權(quán)限，解除了它們的思想顧慮，調(diào)動(dòng)了它們的積極性，群策群力，分工合作。小王子很快恢復(fù)了災(zāi)前的生產(chǎn)，工蜂大大超過了災(zāi)前的數(shù)量。
而大王子則認(rèn)為父王那套管理辦法是行之有效、不可變更的法寶，它為自己的成績沾沾自喜，固步自封已經(jīng)成為它停滯不前、不思進(jìn)取的思想包袱，它開始狂妄自大，貪圖享樂，只等待著一年之后父王將王位傳給自己。
一年后，兄弟二人接受父王的驗(yàn)收。大王子帶回來的還是50000工蜂、5個(gè)蜂房、5桶蜂蜜。它沾沾自喜地說：“父王大業(yè)，絲毫無損。”而小王子卻空手而歸。蜂王問其原因，小王子說：“我無法帶回，請(qǐng)父王實(shí)地驗(yàn)收�！�
老蜂王一行來到小王子的地盤，看見滿山遍野的蜂房，星羅棋布，數(shù)億工蜂在田野中緊張地勞作，一片繁榮昌盛的景象。這里已經(jīng)成為蜜蜂的王國。
老蜂王驚嘆不已，它感嘆當(dāng)初自己的顧慮是多余的，早該把王位讓給小王子。大王子自嘆不如，不得不擁護(hù)父王的決定。
【點(diǎn)評(píng)】
1.跌宕起伏，引人入勝。作者通過想象和夸張等手法，虛構(gòu)了老蜂王甩掉顧慮，把振興家業(yè)的重任交給小王子的故事；小王子甩掉急功近利的思想包袱，大展宏圖，接替王位，中間穿插大王子因循守舊，坐享其成的情節(jié)予以對(duì)比，將“甩掉多余的顧慮方能成功”的主題表現(xiàn)得淋漓盡致，發(fā)人深省。
2.形象生動(dòng)，愛憎分明。文中大王子的因循守舊、昏庸無能與小王子的求真務(wù)實(shí)、開拓進(jìn)取形成鮮明對(duì)比，烘托了老蜂王敢于納諫，知人善任的特點(diǎn)。作者褒貶愛憎的思想感情也蘊(yùn)涵其中，寓理于情，振聾發(fā)聵。
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