- 相關(guān)推薦
高考怪現(xiàn)象之吊瓶進(jìn)班級
高考怪現(xiàn)象之吊瓶進(jìn)班級
【事件回放】
近日，微博上一組高三學(xué)生集體打著吊瓶備戰(zhàn)高考的照片在網(wǎng)絡(luò)上走紅。燈火通明的教室里，學(xué)生埋頭苦讀，教室里拉著鐵絲掛了20多個吊瓶，此情此景令人震撼。照片中的湖北孝感一中高三班被網(wǎng)友戲稱為史上最刻苦的“吊瓶班”。
【校方回應(yīng)】
“網(wǎng)上吊瓶班的圖片，確實是我們學(xué)校的。”昨天上午，孝感市一中監(jiān)察室主任高平強坦承。他解釋說，打吊瓶不是在輸液，而是在打氨基酸。上個月，部分學(xué)生和學(xué)生家長要求學(xué)校給學(xué)生打氨基酸，以增強體質(zhì)、補充能量。他說，起初學(xué)校沒有同意，但后來發(fā)現(xiàn)，學(xué)生外出打一瓶氨基酸要半天時間，耽誤課程。校方這才同意在學(xué)校里打，但前提必須是學(xué)生和家長自愿；學(xué)校還規(guī)定，注射一瓶500毫升的氨基酸，學(xué)生只出10元，超出部分由學(xué)校承擔(dān)。目前，市面上注射一瓶500毫升的氨基酸，一般要四五十元。所以，學(xué)校是在貼錢。后來，來醫(yī)務(wù)室打氨基酸的學(xué)生越來越多，醫(yī)務(wù)室的空間有限，所以改到教室里吊，每個班打的時候都有醫(yī)生值班。高平強說，高三年級20個畢業(yè)班都有學(xué)生打氨基酸，一個50-60人的班，打的學(xué)生近一半。
【專家觀點】
“一個班竟有20多個孩子選擇靜脈注射氨基酸，簡直愚昧！”同濟醫(yī)院臨床營養(yǎng)科營養(yǎng)師左學(xué)志直言不諱， “且不說氨基酸根本就沒有補充能量的功效，光是靜脈注射，就可能帶來各種不良反應(yīng)！”
左學(xué)志介紹，氨基酸是人類不可或缺的營養(yǎng)物質(zhì)，但“氨基酸注射液”是處方藥物，主要用于營養(yǎng)嚴(yán)重不良的患者，對維持危重病人的營養(yǎng)、搶救患者生命有重要作用。即使對重病患者，醫(yī)生也要先詳細(xì)檢查，確定其適應(yīng)癥且符合注射指征之后，才能開出藥方。但對于身體健康的人，隨意注射氨基酸，可能造成蛋白質(zhì)攝入過多，會加重肝臟、腎臟負(fù)擔(dān)，絕對有害無益。此外，靜脈注射本身也有風(fēng)險。左學(xué)志稱，靜脈注射將藥液直接輸入靜脈，很多患者會出現(xiàn)發(fā)冷、寒戰(zhàn)、發(fā)熱，甚至惡心、嘔吐等不適癥狀。夏季本是輸液反應(yīng)的高發(fā)期，“孩子一旦出現(xiàn)輸液反應(yīng)，更得不償失”。
左學(xué)志建議，大考之前孩子的食譜不宜大變，保證營養(yǎng)的同時，多吃一些果蔬，再適當(dāng)補充一點堅果類、深海魚等富含脂肪酸的食材，就能起到健腦功效。但堅果類食品一周大約吃50克左右即可，不宜多吃。如果家長確實認(rèn)為孩子缺乏蛋白質(zhì)等營養(yǎng)，不如多讓他吃一個煮雞蛋，喝一瓶牛奶。對孩子來說， “自然攝取營養(yǎng)，好好休息，保持運動，比什么‘靈丹妙藥’都強”。
【高考百態(tài)】
1.今年4月份，《沈陽晚報》報道，一名高三女生為了準(zhǔn)備高考，選擇口服避孕藥來改變生理周期，但不幸的是，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的她不僅無緣高考，還住進(jìn)了醫(yī)院——經(jīng)診斷，18歲的她竟患了乳腺癌！記者還了解到，在應(yīng)屆高三女生中，服避孕藥備考者并非個例。
2．近年來經(jīng)常有媒體報道，每到中考、高考前夕，像北京雍和官、五臺山文殊院這樣的景點都有大批學(xué)生和家長燒香拜佛，而且拜佛的講究也越來越細(xì)，拜哪個廟哪個菩薩能學(xué)業(yè)有成，送多少香火最靈驗居然都有門道。
3.高考期間，有網(wǎng)友在微博中寫道，自己所在的小區(qū)為了不讓蛙鳴聲打擾高考考生，竟毒死了池塘中的青蛙。盡管有多家媒體試圖向發(fā)博者求證均未果，但是大多數(shù)人都選擇了相信，因為“恐懼”聲音的高考考生家長實在太多了。
【高考雷人標(biāo)語】
1．提高一分，干掉千人!
2．只要學(xué)不死，就往死里學(xué)!
3．考過高富帥，戰(zhàn)勝“官二代”!
4．不像角馬一樣落后，要像野狗一樣戰(zhàn)斗!
5．不拼不搏一生白活，不苦不累高三無味！
【理解之聲】
不妨對“高考班集體打吊瓶”
多些理解
北方
“高考班集體打吊瓶”，而且還是在教室里一邊復(fù)習(xí)一邊打。事件的新奇性，加上對高考的普遍關(guān)注，致使網(wǎng)友質(zhì)疑學(xué)校的做法，這并不足為奇。分析網(wǎng)友的質(zhì)疑，不難發(fā)現(xiàn)集中在以下幾個方面：
一是學(xué)習(xí)很重要，但“不能拼命，犧牲身體健康”。這一質(zhì)疑的出發(fā)點無疑是好的，然而面對目前中國的教育體制，面對高考決定人生的“大選”，學(xué)生拼命學(xué)習(xí)，并非學(xué)校單方面給的壓力，甚至不是家長和學(xué)生自身的壓力，而是一種綜合性的社會問題。千軍萬馬擠高考獨木橋這個殘酷的問題沒有得到真正解決前，單方面指責(zé)學(xué)校逼學(xué)生學(xué)習(xí)，顯然有失公允。
二是能打吊瓶，何以不能“安排學(xué)生休息”？這其實也是一個相對多余的質(zhì)疑。相信曾經(jīng)經(jīng)歷過中考、高考的人都知道，經(jīng)過長期的學(xué)習(xí)之后，即將進(jìn)入兩天左右的“戰(zhàn)斗期”，的確需要調(diào)節(jié)身心，適當(dāng)休息。但畢竟現(xiàn)實決定留給學(xué)生的休息時間并不多，有時候即便是學(xué)校安排休息，學(xué)生自己也不會休息。況且，在大腦長期高效運轉(zhuǎn)與身體透支的情況下，的確需要氨基酸、葡萄糖之類的營養(yǎng)補充。那么在醫(yī)院打、在學(xué)校醫(yī)務(wù)室打、在家里打、在教室里打，又有什么區(qū)別呢？學(xué)校出于方便學(xué)生考慮，省去學(xué)生在教室與醫(yī)務(wù)室兩邊跑的麻煩，其管理與決定至少是人性化的，入微、體貼的。
三是學(xué)校給學(xué)生打吊瓶，是否有借機斂財?shù)目赡�？這一點，相關(guān)報道和當(dāng)事學(xué)生并沒有反映。但孝感一中相關(guān)負(fù)責(zé)人的解釋說明，學(xué)校只是在執(zhí)行國家相關(guān)規(guī)定，是在將國家“每年給高考學(xué)生10元錢的氨基酸補貼”用在學(xué)生身上。
如果說，高考班學(xué)生集體在教室里打吊瓶一定說明或者折射什么，那唯一說明和折射的，無疑是應(yīng)試教育體制下，高考制度一定程度上“吃人”的殘酷性。在這種需要學(xué)生用全部身心和力量去拼搏的教育制度未改變前，何妨對學(xué)校安排學(xué)生集體打氨基酸的善意多些理解？
�。ㄟx自2012年5月7日“齊魯網(wǎng)”，有刪節(jié)）
【點擊】
在當(dāng)前的應(yīng)試教育制度下，在主要靠高考取才的形式尚難撼動的情況下，學(xué)生的遭遇著實令人同情，但學(xué)校又何嘗不是受害者呢？不要一味地指責(zé)學(xué)校，對學(xué)校少一些口誅筆伐，多一些理解和同情吧。
【憂慮之聲】
該打“吊瓶”的是過度應(yīng)試思維
袁新文
“凡是與考試有關(guān)的教育，我們都做得‘過度’了，如過分的考試評價、過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)、家長過高的期望和過分的指責(zé)等；凡是與考試無關(guān)但與孩子未來發(fā)展相關(guān)的教育，我們都做得‘不及’，如身心健康、誠信品質(zhì)、創(chuàng)新精神、實踐能力等。在這種情況下，我們的教育成了‘做題教育’，成了‘目中無人’的教育�！币晃恍W(xué)校長的批評可謂一針見血。
的確，我們的社會對于應(yīng)試教育下的功夫?qū)嵲谑翘嗔耍阂贿厡?yīng)試教育口誅筆伐，一邊卻為應(yīng)試教育推波助瀾；一些地方教育部門一邊大談素質(zhì)教育，一邊卻把考試分?jǐn)?shù)、升學(xué)率作為評價辦學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)；一些中小學(xué)校一邊強調(diào)全面發(fā)展，一邊卻用繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)壓抑學(xué)生的個性發(fā)展和創(chuàng)新思維……
這種過度重視考試與升學(xué)的教育觀念，反映了國人對教育的片面認(rèn)識，流弊之廣，連幼兒園的孩子都深受其害。用油墨把指紋按在紙上，再掃描進(jìn)電腦進(jìn)行分析，就能解讀大腦密碼，測出孩子的先天智能和潛能。這是前不久在山西太原一些幼兒園盛行的所謂的“皮紋測智商”。聽起來如此荒唐可笑的事情，為什么會在幼兒園盛行？究其根源，其實是應(yīng)試思維作祟，考試與升學(xué)的巨大壓力隨著年齡段不斷“下沉”，使許多家長害怕孩子輸在起跑線上。
教育本應(yīng)充滿人文情懷，但如果十幾年只忙活考試一件事，使教育變成“升學(xué)競賽”的代名詞，教育就會變成摧殘人的事�！翱嫉媚銜円拱研难�，考得你大好青春等閑拋；考得你不辨苗和草，考得你手不能提來肩不能挑；考得你頭發(fā)白牙齒全掉，考得你弓背又駝腰；年年考月月考，活活考死你這命一條�！本﹦ 斗哆M(jìn)中舉》里這段唱詞，今天聽來依然能產(chǎn)生強烈共鳴。
“教育是為了培養(yǎng)人！”改變教育現(xiàn)狀，革除教育積弊，才能少一些“吊瓶班”，少一些“范進(jìn)式悲劇”。
（選自2012年5月7日“人民網(wǎng)”，有刪節(jié)）
【點擊】
集體打吊瓶復(fù)習(xí)鮮明地折射出了應(yīng)試教育之弊。在高考的指揮棒下，學(xué)生們都淪為了考試機器，不僅頭腦里被灌輸了各種標(biāo)準(zhǔn)答案，身體里也被注射了各種“氨基酸”，而他們卻只能選擇接受。更加令人擔(dān)憂的是，當(dāng)高考給學(xué)生帶來過重壓力以及負(fù)面影響時，一些人不從教育的層面反思，反而給學(xué)生掛上“吊瓶”了事，這會不會增加更多的“范進(jìn)式悲劇”？
【感悟】
古有“懸梁刺股”，今有“吊瓶趕考”，同是刻苦的寫照，但是今人打營養(yǎng)針趕考卻變了味道，殘酷的競爭扭曲了高考為國家選拔人才的初衷，給社會帶來形形色色的“無奈”。在分?jǐn)?shù)決定命運的前提下，學(xué)子們、家長們、老師們明知應(yīng)試教育存在弊端，但又無可奈何，為了孩子的前途和命運不得不去拼搏。不改革應(yīng)試教育制度， “吊瓶班”這一另類風(fēng)景可能會一直持續(xù)下去。
一言以蔽之，病的不是學(xué)生，而是我們的教育，教育本身最需要掛吊瓶，甚至動手術(shù)。 “錢學(xué)森之問”言猶在耳，祖國的未來“傷不起”。
【高考怪現(xiàn)象之吊瓶進(jìn)班級】相關(guān)文章：
“偽生成”——課堂教學(xué)之怪現(xiàn)象08-15
身邊的怪現(xiàn)象作文07-27
班級高考標(biāo)語12-27
高考班級標(biāo)語02-09
B2B模式之怪現(xiàn)象：產(chǎn)品與市場的不均衡性08-05
沙漠里的奇怪現(xiàn)象..08-16
關(guān)于作文語言的怪現(xiàn)象：中學(xué)生作文語言之怪現(xiàn)象08-09
高考班級勵志口號02-20
高考班級幽默標(biāo)語11-28