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命題作文“一路相伴”實(shí)戰(zhàn)演練
命題作文“一路相伴”實(shí)戰(zhàn)演練作者/山東劉桂友
【文題亮相】
閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。
告別了懵懂青澀的少年時(shí)代，我們張開雙臂擁抱五色斑斕的青春。一路走來，親人的關(guān)愛，師友的支持，還有知識的指引，美麗的憧憬，或者是……
請以“一路相伴”為題寫一篇不少于600字的文章。立意自定，文體自選（詩歌除外）。
【題解】
審題時(shí)要把握住關(guān)鍵詞“一路”�！耙宦贰蓖怀隽藭r(shí)間的跨度，因此寫作中選擇的事件，要有“階段性”，不能集中在某一時(shí)間點(diǎn)上。
從提供的材料看，一路相伴的可以是實(shí)指，如親人、老師、朋友等；也可以是虛指，如知識、憧憬、信念等。不管實(shí)指還是虛指，在寫作中不應(yīng)局限于所給材料，完全可以而且應(yīng)該在材料的基礎(chǔ)上拓寬自己的思路。
【思路引導(dǎo)】
構(gòu)思角度一：寫父母師友的呵護(hù)與幫助一路相伴。歲月的河水緩緩流過，在成長的路上我們會得到很多關(guān)愛。父母的關(guān)心，老師的問候，朋友的幫助……這一份份沉甸甸的愛，伴我們一步步長大，讓我們感覺無比幸福，也讓我們擁有了一顆感恩的心……
構(gòu)思角度二：寫具體事物的一路相伴。如，喜愛閱讀的同學(xué)可以寫書籍陪伴自己走過了春夏秋冬，陶冶了自己的情操，使自己增長了智慧；喜歡下棋的同學(xué)可以寫棋子陪伴自己的左右，給予自己游戲的樂趣……還可以把父母師友之愛寄寓于某個具體事物上，如，一本新華字典自己一直珍藏著，因?yàn)槟鞘且淮巫x錯字后，父親送給自己的。
構(gòu)思角度三：寫抽象事物的一路相伴�？梢赃x取知識、憧憬、幸�！┤纭靶腋Ｒ宦废喟椤�。
構(gòu)思角度四：變換視角，變別人與“我”“一路相伴”給“我”關(guān)愛為“我”與別人一路相伴，“我”給予別人關(guān)愛和幫助。如，寫朋友遇到挫折，意志消沉，自己陪伴他一路走來，幫助他走出了人生的低谷；也可以寫奶奶年紀(jì)大了，我懂得了親情的可貴，求學(xué)之余，陪她聊天，讓她感受到人生的幸福……
無論是哪種立意，都要注意以細(xì)節(jié)感人，以真情動人，切忌泛泛而談。
【經(jīng)典素材】
○名言
小草之所以青翠欲滴，是因?yàn)橛杏曷兜呐惆�；大樹之所以枝繁葉茂，是因?yàn)橛写蟮氐呐惆�；鮮花之所以芬芳迷人，是因?yàn)橛嘘柟獾呐惆椤?br />
——畢淑敏
有好書相伴，人生不寂寞。
——汪曾祺
一個人走路總不自在，心里少了別人的關(guān)懷，大家走到一起來，寂寞和孤獨(dú)不會在。
——林萍
明晨行別，但愿云彩、艷陽一直陪伴你走到海角天涯；鮮花、綠草相隨，為你鋪展錦繡的前程。
——佚名
○事例
蔡暢的哥哥蔡和森，與周恩來在巴黎組織了新民學(xué)會留法學(xué)會，為當(dāng)時(shí)赴法勤工儉學(xué)的學(xué)生向北洋政府爭取生活維持費(fèi)展開了一場斗爭。蔡暢也是其中的一員。
一次留法學(xué)生的聚會中，年輕的李富春邂逅了手捧傳單的蔡暢，兩人目光相接的一剎那，他就被蔡暢青春煥發(fā)的神采迷住了。他追了上去，送她回家，一路談學(xué)習(xí)，談生活，談革命，還談到了新民學(xué)會，十分投機(jī)……蔡暢的母親葛建豪非常喜歡這個質(zhì)樸活潑的湖南小伙子，熱情地招待他吃家鄉(xiāng)的辣子拌面。
在北洋政府駐法公使館門前，蔡和森與周恩來、向警予帶領(lǐng)勤工儉學(xué)的留學(xué)生示威請?jiān)�，向北洋政府追討留法學(xué)生的生活維持費(fèi)。卑鄙的陳公使卻召來法國巡警鎮(zhèn)壓學(xué)生�；靵y中，李富春為救蔡暢，被巡警打倒在地，鮮血染紅了他的《共產(chǎn)黨宣言》……
蔡暢為李富春的真情所感動，他們相愛了。為自由獨(dú)立，為永遠(yuǎn)并肩戰(zhàn)斗，他們擊掌結(jié)為“同盟”。隨后不久，兩人又在好友鄧小平的祝福下成婚，相伴一生。
【考場佳作一】
一路相伴
一考生
人人心中都有一種幸福，充滿了靈魂，滋潤著生命。在我心中，有你的相伴，就是我最大的幸福！奶奶，我能不能永遠(yuǎn)擁有你給的幸福？
回憶往昔，每一天都有你的關(guān)愛，在16年的生命里我習(xí)慣了一路有你相伴！
我出生不久，父母為了工作，為了事業(yè)，便把我交給了你。從我記事起，我就一直被鄰居們拿來開玩笑，說我是個沒人要的孩子。每當(dāng)聽到這些，我都會氣憤地跑回家拉著你的手問：“奶奶，為什么人家會說我是沒人要的孩子？”看著我滿眼的焦急，你會抱起我，把我放在腿上，認(rèn)真地對我說：“我們丫頭不是沒人要，我們丫頭有奶奶疼，有爺爺?shù)膼�，還有在遠(yuǎn)方的爸爸媽媽的牽掛呀！”
上小學(xué)的時(shí)候，我特別不懂事，很任性，經(jīng)常因?yàn)槟阕龅娘埐瞬豢煽诙l(fā)脾氣，甚至推掉飯碗不吃。你也不是軟脾氣的人，干脆收起我的碗筷，最終，我還是“斗”不過你，乖乖地吃了那些讓我討厭的飯菜。
歲月輪回，你的鬢發(fā)漸漸斑白，時(shí)光在你的臉上雕刻出一道道皺紋，你在悄悄地改變，但你對我的愛沒有改變。那年夏天，爺爺?shù)胶笊娇硺�，我也興沖沖地跟去了，你不放心，讓我離遠(yuǎn)點(diǎn)兒，別在樹要倒的方向玩，以免傷到我。可是由于風(fēng)向突然改變，在爺爺砍下最后一斧頭的瞬間，那棵樹倒向了我，我被嚇呆了，在原地一動不動，這時(shí)你撲過來用身體掩護(hù)我，那棵樹不偏不倚地砸在了你的腰上。從那以后，你的腰落下了毛病，經(jīng)常疼痛，甚至不能下床。奶奶，這是怎樣的愛�。∧阌蒙Ｗo(hù)我。
在你的撫育下，我同其他女孩一樣健康快樂地成長著。隨著年齡的增長，我又有了叛逆的思想，總是厭煩你的嘮叨，甚至不懂得關(guān)心你，還經(jīng)常因?yàn)橐恍┬∈職饽悖湍愦蠛按蠼小Ｒ苍S是上天在懲罰我，在我懂得該如何回報(bào)你的時(shí)候，幸福卻像插了翅膀一樣離你遠(yuǎn)去。幾個月前，向來健康硬朗的你倒下了，從此再也沒有站起來。每次放假我都迫不及待地往家趕，甚至在路上想象著回家后能看到你一如從前的笑容，聽見你大聲地罵我死丫頭，可是我看到的卻是你一次比一次的虛弱。從你的身上我認(rèn)識到生命的脆弱。
現(xiàn)在的你在病痛的折磨下無法罵我了，但從那雙充滿慈愛的眼睛中，從我們心與心的交流中，我知道你要對我說什么。奶奶，我會好好的，我會堅(jiān)強(qiáng)，在以后的日子里，我不會忘記你一路相伴的笑容和你對我那刻骨銘心的愛！
【評點(diǎn)】
祖孫情，隔代親。作者樸實(shí)地講述了奶奶對自己的撫養(yǎng)和教育，表達(dá)出了對奶奶的崇敬與感激之情。文章寫得情真意切，真正做到了以情動人。
【考場佳作二】
一路相伴
一考生
一曲悠遠(yuǎn)寧靜的《姑蘇行》，伴我來到秀美的江南。那里有清澈的河水，河底有柔軟的水草。嗅著那散發(fā)了兩千年的蒹葭的晚香，細(xì)品那愈吟誦愈顯天真的民風(fēng)：“溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央……”吹笛，恰似吟詩，每每輕按六孔，便如沐浴久旱的甘霖洗去滿身的疲憊與倦怠。
十年竹笛生涯，十年輾轉(zhuǎn)流連，多少次在冷漠中重拾溫情，只感謝一路有你相伴。
記得幼年那個孱弱的我——那與竹笛不相上下的個頭，那氣短息弱的斷斷續(xù)續(xù)，那細(xì)瘦得堵不住笛孔的手指，可我還是執(zhí)意地選擇了竹笛，不為文人雅士的絲竹之美，只因靠在墻角聽老師吹奏時(shí)，我曾陶醉過。
于是，在人生的路上，便有你相伴。
記得第一次吹一首完整的《小河流水》，我手持著你，把情感付諸你。那一次，老師和同學(xué)們都為我鼓掌，我喜極而泣，我愛我的音樂。
后來的日子，我攜著你，你伴著我，就這樣心照不宣、義無反顧地走了過來。在你的世界里，我體會到了茂林修竹的清雅豐美，體會到了“仰觀宇宙之大，俯察品類之盛”的盛大恢弘，那是一種胸懷天下的氣度，那是一種天真無邪的期盼，那是一種超然物外的淡定，以及與音樂共舞的忘我的瀟灑。
上學(xué)期期末考試的時(shí)候，我曾一度冷落了你。成績揭曉以后，我第一個把喜訊告訴了你。這才發(fā)現(xiàn)，一路風(fēng)風(fēng)雨雨，我早已與你不離不棄。在你的包容下，我的手指隨心所欲地跳躍，我的情感毫無保留地抒發(fā)。我捧著你，恰似與闊別多年的老友相擁。
雁過無痕，風(fēng)吹無形，日復(fù)一日，年復(fù)一年。你跟隨我，品味過春榮夏酷，見證了秋凄冬寒，永不厭倦地聽我訴說，為我分憂，感謝一路有你相伴。
如今時(shí)至中考，我依然不肯離開你。時(shí)常一杯香茗，一本書，一曲《葬花吟》，便是一堂異常充實(shí)的晚自習(xí)。每每吹奏，便仿佛來到花冢之前，與瀟湘妃子同吟“花謝花飛飛滿天，紅消香斷有誰憐”……任思緒飛游之后，便重新投入緊張的學(xué)習(xí)，仿佛肩負(fù)著你無限的希冀。
一路有你相伴，我充滿力量，一路有你相伴，我一往無前。
【評點(diǎn)】
竹笛拂去滿身的疲憊與倦怠，伴“我”走過一個個春夏秋冬，伴我走近中考。作者以擬人的手法、流暢的語言，寫出了竹笛給予“我”的精神撫慰，寫出了“我”對竹笛的一往情深。
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