寫鼓勵(lì)的作文

寫鼓勵(lì)的作文
　　紙團(tuán)疑云
　　
　　9月3日，我們班進(jìn)行了入學(xué)后的第一次數(shù)學(xué)摸底考試。同學(xué)們都想好好表現(xiàn)，以獲得老師的肯定，而老師為了了解同學(xué)們的真實(shí)水平，也特別嚴(yán)格，因此考場(chǎng)氣氛異常緊張。
　　
　　同學(xué)們有的緊鎖雙眉、苦苦思索，有的胸有成竹、奮筆疾書。班主任張老師站在同學(xué)們中間，時(shí)而看看同學(xué)們的答卷，時(shí)而掃視一下整個(gè)教室。當(dāng)他踱步到王力同學(xué)的身邊時(shí)，發(fā)現(xiàn)王力手中緊捏著一個(gè)紙團(tuán)，臉上流露出一絲不易察覺(jué)的疑惑的神情，他心想：難道王力想作弊？不會(huì)吧，他可是“一號(hào)種子選手”！難道是草稿紙？可在他桌角上明明放著一張空白的草稿紙。這究竟是怎么一回事呢？
　　
　　張老師故意在王力身邊走來(lái)走去，最后站到離他較遠(yuǎn)的同學(xué)旁邊，但眼睛卻一直盯著王力。幾分鐘過(guò)去了，他沒(méi)有一點(diǎn)動(dòng)靜；十幾分鐘過(guò)去了，還是沒(méi)有一點(diǎn)動(dòng)靜；終于在離考試結(jié)束還有5分鐘的時(shí)候，王力打開(kāi)了那個(gè)緊捏著的紙團(tuán)，看了一下，在草稿紙上畫了一個(gè)線段圖，然后就在試卷上“沙沙”地寫了起來(lái)。哦，他的入學(xué)成績(jī)拔尖，原來(lái)靠的是這種伎倆！說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，張老師快步走到王力的面前，一伸手就把那紙團(tuán)奪了過(guò)來(lái)�！袄蠋煟�我……我沒(méi)……”王力被這突然的一擊嚇得說(shuō)話都不利索了�！艾F(xiàn)在證據(jù)確鑿，看你還有什么話可說(shuō)。”張老師怒火中燒，沒(méi)收了他的試卷。這時(shí)考試結(jié)束鈴正好響了，張老師邊收卷，邊對(duì)王力大聲叫道：“王力，你到辦公室來(lái)�！�
　　
　　幾十雙眼睛都齊刷刷地看著這一幕，大家都是一副吃驚的樣子。王力平時(shí)可是一個(gè)規(guī)規(guī)矩矩的好學(xué)生，怎么會(huì)作弊呢？要知道，這可是滔天大罪！
　　
　　王力低垂著頭，跟著張老師走出教室，我和幾個(gè)好奇心重的同學(xué)也跟了出去，想一探究竟。
　　
　　“老師，你冤枉我了，我……我真的沒(méi)作弊……”在辦公室里，王力一臉委屈地說(shuō)。“沒(méi)作弊！證據(jù)就在我手上，還敢狡辯！”張老師拍著桌子說(shuō)�！澳巧厦嬷挥幸痪湓挕！薄耙痪湓�？哼，我看是你抄寫的公式吧？”張老師氣憤地打斷了王力的話，他一邊打開(kāi)紙團(tuán)，一邊說(shuō)，“我要你無(wú)話可說(shuō)！”
　　
　　紙團(tuán)打開(kāi)了，只見(jiàn)上面寫著五個(gè)工工整整的大字：“王力，我們行�！睆埨蠋燁D時(shí)尷尬不已，他不解地問(wèn)：“這是怎么回事？”王力斷斷續(xù)續(xù)地解釋道：“我和張磊是小學(xué)同班同學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)都還不錯(cuò)，但現(xiàn)在到了新學(xué)校、新班級(jí)，山外有山，人外有人，我信心不足，于是張磊就寫了這張紙條來(lái)鼓勵(lì)我�？荚嚂r(shí)，由于最后一道題我‘卡殼’了，有點(diǎn)心急，就拿出紙條來(lái)為自己鼓勁。”“哦，原來(lái)是這么一回事，老師錯(cuò)怪你了�！睆埨蠋熣\(chéng)懇地向王力道了歉。
　　
　　看到這個(gè)情景，我們恍然大悟。此時(shí)，張老師心中的疑團(tuán)也解開(kāi)了，他臉上露出了開(kāi)心的笑容。
　　
　　

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