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怎樣理解與應(yīng)用時(shí)新素材
怎樣理解與應(yīng)用時(shí)新素材時(shí)新素材解讀與應(yīng)用
�。蹠r(shí)新素材一］不拿英雄名聲賣錢
“隨便松點(diǎn)口、做點(diǎn)廣告，起碼也有幾百萬(wàn)元了。但我們不會(huì)拿抗震救災(zāi)小英雄的名頭賣錢！”近日，一位記者在四川采訪林浩一家時(shí)，林浩的父親吐露了心聲。
“5-12”地震發(fā)生后，映秀小學(xué)學(xué)生林浩營(yíng)救多名同學(xué)的事跡在全國(guó)傳為佳話；北京奧運(yùn)會(huì)開幕式上，小林浩與姚明牽手進(jìn)場(chǎng)。這個(gè)年僅10歲的孩子一下子成了名人。一家巧克力廠托人找林浩的父親洽談，愿意給50萬(wàn)元代言費(fèi)，請(qǐng)林浩做廣告。由于缺少技能，林家的生活很困難，但全家人反復(fù)合計(jì)后，決定不拿抗震救災(zāi)英雄的名氣賣錢。
在林浩的父親看來(lái)，金錢固然重要，卻不能拿孩子的名聲和影響力進(jìn)行置換。在地震來(lái)臨的危急時(shí)刻，小林浩臨危不懼，勇敢地向小伙伴們伸出援手。這種英雄行為是高尚人格的自然流露，是對(duì)傳統(tǒng)美德的繼承和堅(jiān)守。唯其自然、本色、樸實(shí)，才成為浮華世界的一抹亮色、滾滾紅塵中的高尚榜樣。［素材解讀］
這是個(gè)鮮活的、有時(shí)代特色的好素材，我們作文時(shí)可從以下角度思考、運(yùn)用。
一是要守住人的美好秉性。我們都知道拿名氣做廣告，錢來(lái)得很容易，現(xiàn)實(shí)中的很多人都這樣做�？墒橇趾频母赣H卻認(rèn)為，做了毫不相干的廣告，雖然能得到豐厚的經(jīng)濟(jì)回報(bào)，卻讓孩子的行為染上了商業(yè)和功利的色彩。所以，他們寧守貧寒，不慕虛華，在寧?kù)o中享受純凈坦然的幸福，享受精神的高貴。這種精神之所以寶貴，是因?yàn)樗麄儾粸槲镉鶆?dòng)，抵擋金錢誘惑，守住本性的淳樸，，林浩父親的做法可以說(shuō)給很多人上了生動(dòng)的一課。
二是應(yīng)該珍視比金錢更寶貴的品質(zhì)。林浩父親的做法生動(dòng)形象地向我們說(shuō)明不是所有東西都能以金錢交換的，在這個(gè)世界上，總有一些美好和純粹的事物值得我們珍惜、珍藏。在生活的路途中，我們可能會(huì)面臨很多取舍，需要作出各種抉擇。不管如何，我們心里應(yīng)該清楚，有些東西是易碎品，一旦打破，很難復(fù)原。比如操守、美德、人格、信用……打碎后即使經(jīng)過(guò)精心縫合，總會(huì)留下難看的疤痕。名利場(chǎng)是一種客觀存在，更是一種人格考驗(yàn)，雖然無(wú)聲，無(wú)人監(jiān)考，卻不是每個(gè)人都會(huì)在人格的試卷上得到高分。林浩父親那樸素的話語(yǔ)，無(wú)悔的行動(dòng)，令人感動(dòng)，讓人深思。
三是我們要關(guān)愛英雄。讀了這個(gè)故事，我們會(huì)無(wú)限感慨，也留給我們深深的思考。社會(huì)需要英雄！英雄需要社會(huì)的關(guān)愛。大英雄創(chuàng)大事，小英雄也可創(chuàng)奇跡，為社會(huì)做出突出的貢獻(xiàn)。林浩是千千萬(wàn)萬(wàn)英雄中的一個(gè)，他的高尚品德是社會(huì)的財(cái)富，是大眾的楷模。他無(wú)私的奉獻(xiàn)應(yīng)當(dāng)?shù)玫缴鐣?huì)的認(rèn)可，得到應(yīng)有的回報(bào)，得到社會(huì)的關(guān)愛！從社會(huì)對(duì)英雄的關(guān)愛中彰顯社會(huì)的文明和諧。這樣我們的社會(huì)才會(huì)出現(xiàn)更多的“林浩”。［適用文題］
人的本性最寶貴的如何對(duì)待英雄
�。蹠r(shí)新素材二］萬(wàn)名學(xué)生放棄高考的背后……
重慶市招辦人員透露，2009年重慶市高考報(bào)名人數(shù)雖有增加，但相比同等人口的省市來(lái)說(shuō)，考生仍偏少。不容忽視的是，應(yīng)屆高中畢業(yè)生中，有上萬(wàn)名學(xué)生沒(méi)有報(bào)名，其中多是農(nóng)村考生。此外，嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，上完大學(xué)找不到好工作，也使“讀書無(wú)用論”思想在農(nóng)村蔓延。
一般情況下，農(nóng)村孩子只有通過(guò)“十年寒窗苦”，通過(guò)無(wú)數(shù)次考試，進(jìn)入高校的門檻，才能進(jìn)入城市，成為“城市人”。曾經(jīng)有無(wú)數(shù)的農(nóng)村孩子為此苦苦奮斗。而今，由于諸多因素的影響，一些農(nóng)村的孩子放棄了這種奮斗。
任何一種思想行為的產(chǎn)生都有它的土壤與環(huán)境。“讀書無(wú)用論”思想之所以在農(nóng)村蔓延，與時(shí)下農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)狀況和整個(gè)社會(huì)的就業(yè)環(huán)境分不開�！澳钜部疾簧�，考得上也供不起，供得起也找不到工作”，一些農(nóng)村家長(zhǎng)樸素的話語(yǔ)道出了當(dāng)代“讀書無(wú)用”的內(nèi)涵，其中隱含著多少辛酸和無(wú)奈。［素材解讀］
這是一個(gè)倍受關(guān)注的熱點(diǎn)素材，我們可從以下方面思考運(yùn)用。
一是我們呼喚教育公平�，F(xiàn)在我國(guó)的教育還存在著嚴(yán)重的“城鄉(xiāng)差別”。高考，有“城市分?jǐn)?shù)線”，本城市考生的錄取分?jǐn)?shù)線往往低很多，這是在錄取上的城鄉(xiāng)差別。在這個(gè)環(huán)節(jié)上存在的不公平因素，讓農(nóng)村的許多孩子“念也考不上”。在就業(yè)上，城鄉(xiāng)大學(xué)生也存在微妙的差別。城市戶口的大學(xué)生，有著先天的“城市身份”優(yōu)勢(shì)，不少用人單位在招聘人時(shí)還有“戶口論”，更不排除城市學(xué)生的家庭背景對(duì)子女就業(yè)的影響。農(nóng)村大學(xué)牛就業(yè)上的劣勢(shì)、弱勢(shì)是不爭(zhēng)的現(xiàn)實(shí)。只有保證教育的公平，才能促進(jìn)社會(huì)的和諧與人才的培養(yǎng)。
二是不能讓“讀書無(wú)用論”毒瘤危害青少年�，F(xiàn)在，“讀書無(wú)用論”在一些學(xué)生及家長(zhǎng)中很流行，它是文明社會(huì)的毒瘤，危害著社會(huì)主義建設(shè)的健康肌體，蠶食著整個(gè)中華民族的精神支柱。我們必須下大力氣堅(jiān)決根治這個(gè)頑癥，要進(jìn)一步完善尊重知識(shí)、尊重人才的科教興國(guó)戰(zhàn)略。有人才則國(guó)家興，無(wú)人才則國(guó)家亡。政府和有關(guān)部門必須把尊重知識(shí)和尊重人才放在第一位，把對(duì)人才的重視落到實(shí)處。
三是要切實(shí)改革大學(xué)教育。 (范文網(wǎng) www.gymyzhishaji.com) “供得起也找不到工作”這句話值得我們深思，這種現(xiàn)象的根源是目前我國(guó)大學(xué)的教育存在問(wèn)題。我國(guó)現(xiàn)在的技能培訓(xùn)教育大大滯后于高校的發(fā)展。所以必須停止無(wú)科學(xué)規(guī)劃的擴(kuò)招，把有限的資源利用到技術(shù)教育層次上去。提高各種大中專院校技能培訓(xùn)的實(shí)力，這樣從大中專院校出來(lái)的畢業(yè)生可以在工作中獨(dú)當(dāng)一面，從而成為對(duì)社會(huì)有用的人才。［適用文題］
讀書真的無(wú)用嗎教育公平我看大學(xué)教育
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