小學(xué)生寫作技巧之巧練筆大提升

小學(xué)生寫作技巧之巧練筆大提升
　　
　　江蘇省鎮(zhèn)江新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)　呂贅212132
　　
　　同學(xué)們，在語文學(xué)習(xí)的過程中，根據(jù)語文課文的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行巧妙的練筆，是有效培養(yǎng)我們的習(xí)作興趣、提高我們的作文能力的重要途徑之一。如果我們在平時(shí)的語文學(xué)習(xí)過程中能夠巧練筆的話，作文水平就一定能夠得到大提升。
　　
　　一、擴(kuò)充式練筆
　　
　　擴(kuò)充式練筆就是指對課文進(jìn)行補(bǔ)白，因?yàn)槲覀冊谘a(bǔ)白的過程中，不但能豐富課文的內(nèi)容，而且還可以使自己的認(rèn)識得以升華。如《孔子游春》這一課文，課文的結(jié)尾寫顏回彈唱出自己的志向之歌，令孔子“情不自禁地手舞足蹈起來”，使泗水河畔的春意更濃了。這是課文的一個(gè)高潮，但課文沒有寫出這段歌詞內(nèi)容，我們就可以聯(lián)系全文，發(fā)揮想象，補(bǔ)白擴(kuò)充出歌詞內(nèi)容。當(dāng)然，要寫好顏回的歌詞，就要求我們要考慮到孔子談水對弟子的影響，顏回性格上的特點(diǎn)，還要體現(xiàn)我們自己對課文情景人物的感悟。這樣一來，我們在構(gòu)思完成練筆時(shí)，就將自己放入課文情境，不但獲得美的體驗(yàn)，也架設(shè)起自己與課文人物溝通的橋梁。
　　
　　二、烘托式練筆
　　
　　烘托式練筆就是對能夠體現(xiàn)中心的關(guān)健詞句采用鋪敘的方法進(jìn)行練筆，使我們從中能夠迅速地抓住事物特點(diǎn)，體悟出課文的中心。如《宋慶齡故居的樟樹》第四節(jié)：“樟樹四季常青，無論是夏天還是冬天，它們總是那么蓬蓬勃勃。”如何讓自己感受樟樹旺盛的生命力？顯然只憑對這句話的朗讀，我們的認(rèn)識只能停留在文字的表面，我們可以從“無論是春天還是冬天”這句話入手，思考冬天與夏天的自然氣候特點(diǎn)，聯(lián)系生活感受，進(jìn)行練筆，寫出夏天和冬天惡劣的自然條件。這樣，在練筆的過程中，我們想到在惡劣的情況下，樟樹不僅“常青”，而且“總是那么蓬蓬勃勃”，就能真切體驗(yàn)到樟樹的頑強(qiáng)，同時(shí)也為下面我們對宋慶齡同志精神境界的把握作了鋪墊。
　　
　　三、后續(xù)式練筆
　　
　　文章的結(jié)尾是門藝術(shù)，針對故事類課文結(jié)尾言有盡而意無窮的特點(diǎn)，我們發(fā)揮想象思維，進(jìn)行合理延伸，從而進(jìn)一步挖掘、體會文章的寓意，這就是后續(xù)式練筆。例如《我應(yīng)該感到自豪才對》這篇課文，小駱駝起初因?yàn)椴涣私怦劮�、腳掌和眼毛的作用，因此聽了小紅馬的嘲笑覺得很委屈，后來媽媽帶他到沙漠里走了一趟，使小駱駝對自己有了全新的認(rèn)識，感到應(yīng)該自豪才對。學(xué)了這篇課文，我們就可以設(shè)計(jì)這樣的練筆：沙漠旅行結(jié)束了， (小學(xué)生作文　www.gymyzhishaji.com) 這一天，小駱駝又到小溪邊“照鏡子”，這時(shí)候，小紅馬又看見了，接下來，他們之間會發(fā)生什么事情呢？我們可以寫小駱駝的自我介紹，也可以寫小駱駝與小紅馬相伴去沙漠旅行，也可以“請出”老水牛爺爺……這樣的后續(xù)練筆，不僅能充分展現(xiàn)我們思維的多樣性、靈活性，而且能促進(jìn)我們對課文語言的積極積累和運(yùn)用。
　　
　　四、點(diǎn)評式練筆
　　
　　同學(xué)們，閱讀是我們個(gè)性化的行為，語文課本內(nèi)容豐富多彩，所謂“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”，在學(xué)習(xí)課文的過程中，我們對課文內(nèi)容會產(chǎn)生獨(dú)特的體驗(yàn)，點(diǎn)評式練筆就能給我們提供一個(gè)發(fā)表自己觀點(diǎn)的平臺。如<鄭成功>第五自然段描寫”鄭軍官兵與荷蘭侵略者激烈戰(zhàn)斗”的經(jīng)過，在學(xué)習(xí)這一節(jié)時(shí)，我們可以進(jìn)行這樣的練筆，“這一節(jié)中誰給你的印象最深刻，為什么？”這樣的點(diǎn)評，讓我們既緊緊扣住課文語思考，又表達(dá)出自己內(nèi)心的喜好及認(rèn)識，將練筆與我們的語言訓(xùn)練和思維培養(yǎng)結(jié)合在一起，真是一舉多得呀！
　　
　　五、獨(dú)白式練筆
　　
　　獨(dú)白其實(shí)就是一種心理描寫，讓我們在練筆中走進(jìn)課文人物的內(nèi)心，在表白人物內(nèi)心時(shí)，將課文人物形象加以帶有個(gè)性色彩的塑造。如《彭德懷和他的大黑騾子》中彭德懷下令殺大黑騾子時(shí)，誰也不愿意開槍。這時(shí)，“6匹牲口都好像預(yù)感到了什么，集體嘶叫了幾聲，又都默默地低下了頭�！蔽覀兙涂梢赃M(jìn)行對牲口內(nèi)心細(xì)致描摹的練筆：這些與紅軍戰(zhàn)士同甘苦，共患難，與戰(zhàn)士結(jié)下很深感情的牲口，在這一時(shí)刻已預(yù)感到它們的命運(yùn)，它們的內(nèi)心會在想些什么，又會說些什么？在這一練筆的過程中，我們就能深切感受到革命隊(duì)伍中的牲口與革命者的內(nèi)心是相通的，它們也愿意為革命貢獻(xiàn)出一切，從中我們受到的不僅是感動，更有對革命事業(yè)的崇敬，對革命精神的深刻認(rèn)識，從而對文章思想感情的把握有所突破。
　　
　　六、廣告式練筆
　　
　　隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各式各樣的廣告與我們的生活關(guān)系日益密切，廣告語精練、概括、以情動人，也給我們的練筆帶來新的啟發(fā)。如學(xué)習(xí)《霧淞》一課后，我們都對那“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”的霧淞奇觀產(chǎn)生情不自禁的贊嘆。這時(shí)，我們就可以這樣的練筆：吉林市每年都舉辦冬季旅游節(jié)，請為今年的旅游節(jié)安排體現(xiàn)地方特色的活動日程表，并為吉林霧淞設(shè)計(jì)一則廣告。這樣一來，我們的思維自然就能迅速活躍起來，投入到創(chuàng)意設(shè)計(jì)中，以自我獨(dú)到的視角聚焦到社會活動中，仔細(xì)構(gòu)想，推敲詞句，巧妙設(shè)計(jì)�？梢赃@么說，廣告式練筆不但能滿足我們追求個(gè)性、喜愛新鮮的特點(diǎn)，同時(shí)也能讓我們樂于進(jìn)行獨(dú)創(chuàng)性思考。
　　
　　同學(xué)們，老師相信，在語文學(xué)習(xí)的過程中，如果我們能夠巧妙地根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行練筆的話，作文水平就一定能得到大提升！