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童趣話題作文：姥姥家的杏樹
童趣話題作文：姥姥家的杏樹
作文題目：
“池塘邊的榕樹上，知了在聲聲叫著夏天。草叢邊的秋千上，只有蝴蝶停在上面……”．當我們唱起《童年》這首歌時，總會勾起我們很多美好的回憶。童年趣事正如天上的星星一樣多得數也數不清，卻一閃一閃亮晶晶。
請圍繞“童趣”寫一篇不少于600字的作文，文題自擬，文體不限。
遼寧省沈陽市雨田實驗中學黃書滿
思路點撥
從考題上看，“童年”已成為近年來中考的熱門話題。2010年寧夏中考作文題為《那年六一》，江蘇連云港市的作文題為《留住那份純真》，北京燕山區(qū)的現代文閱讀是《系在風箏線上的童年》，廣東深圳市的現代文閱讀是《天上的星星》……所以，“童年”應當引起我們的關注和重視。就本題而言，也和“童年”有關，具體地說應扣在“趣”上，寫一寫童年的“趣事”。明確了這兩點以后，需要在素材上下功夫了，我們可從以下幾個方面入手：1．寫玩具’帶來的樂趣。小時候，你一定有很多玩具吧，比布袋熊、芭比娃娃、變形金剛、魔方等，這些玩具給你帶來了哪些樂趣，選擇一個角度，寫寫當時的有趣場面。2．游玩帶來的樂趣。爬山、游泳、騎車、攀巖等，截取其中的有趣鏡頭，再寫自己的獨特感受。3．周圍的人帶來的樂趣�？梢詫懜改�、老師、同學，也可以寫陌生人，通過刻化人物，來表現出“趣”來。
行文時，要注意表達方式的運用：可用細節(jié)描節(jié)來突出某個有趣的場面；可用語言描寫來強調自己的愉快心情；可用動作描寫來反映游戲的妙趣橫生；可用神態(tài)描寫來映襯人物的心理狀態(tài)……另外，還要注意修辭格的運用，比如比喻、擬人、引用、夸張等，寫出自己對事物的感觀認識，使文章的語言形象生動。舒婷在《童年絮味》里這樣寫道：“童年的玩具只有一個布娃娃，她的塑膠面具很快就損壞剝落，剩下一個光禿禿扁平的布腦袋。我只好用鉛筆、鋼筆、彩筆為它整容，隨心所欲描繪鬈曲的睫毛、整齊的劉海、鮮紅的櫻桃小嘴。我懷中的寵物因此面目常新。我還搜遍外婆的針線筐，尋出碎布頭，做小帽子做超短裙，甚至做了一件游泳衣。”
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作者卻用詼諧的語調，真切地再現了自己的童年生活。鮮活的人物形象、新奇的故事情節(jié)，把那份久違的童趣表現得具體生動，讀來讓人深受感染。
另外，寫“童趣”不是目的，還要總結感悟，加入對人生的思考，比如，落腳點可放在“成長的快樂”“愛的力量”“珍貴的友情”等方面。敘述的時候，要把時間，地點、人物、事件的起因、經過和結果寫清楚，語言盡量生動活潑。
姥姥家的杏樹遼寧沈陽雨田實驗中學張越
有好幾年沒去姥姥家了，她家門前的杏樹依然在我的記憶之中。
在我還沒上正式上學之前，父母因為忙于工作，就把我送到了姥姥家。在那里，我度過了一個美好的童年，見證者之一就是那棵杏樹。
我三歲時到了姥姥家。剛到不久，姥爺就在門前栽了那棵杏樹。當時，我和表哥拿著小鋤頭去．“幫忙”。姥爺急急忙說：“快把這東西放下，小心碰到腳！”我們一邊笑，一邊握著不放，“這怎么能行呢？萬一傷著了，邪我可負責不起呀？”在姥爺的再三央求下，我們總算學乖了。于是，搬來兩個小板凳，一人一個，坐在一邊觀看�！澳强眯涿缒芑顔�？看它那瘦小的樣兒？”我不解地問表哥。表哥說：“當然能活了，要不栽它干什么？”
我和表哥圍著小樹，歡快地跳著笑著。我倆和小樹一起成長，無比地玩樂。我還用鉛筆在小樹上做了標記，我們要比賽看誰長得最快。一年過去了，杏樹高出我倆一頭，成了最高最壯的。我倆笑了，杏樹也隨風搖著樹枝。
春天，杏樹抽出新枝，煥發(fā)出了青春與活力。我倆跑到樹下，仰著頭抱住樹干，愉快地唱著歌，唱醒了沉睡一冬的好兄弟。夏天枝繁葉茂，我倆來到樹下乘涼，那時，我們已經五歲了，卻要讓弟弟為我們遮陽。后來，杏樹上結出了果實，紅炯炯中映出幾許可愛，讓人不舍得吃它。不過，頑皮的我們還是拿下一個，拿在手里，認真地看個不停。表哥說：“你先嘗嘗吧，看好吃不？”我咬了一口：“怎么這樣酸呀！”看到我痛苦的表情，表哥嘿嘿一笑，說：“還沒熟透吧�！币魂囁嵛哆^后，我抿了抿嘴，說：“酸中帶著甜呢！好吃！”
我和表哥都盼著樹上的杏能早點熟透，好吃個痛快！有一天，姥姥拿著一個小盆過來，說：“快來呀，吃杏嘍！”我和表哥立馬沖了過去，一人拿兩個，一邊吃一邊笑。吃完了，表哥讓我反杏核都留著，曬干然后做成玩具。
杏樹為我們付出了很多，我們也要回報一下呀！冬天，我和表哥給他穿上用草編制的大衣，還在樹下堆雪人，打雪仗，讓他和我們一起高興。
春去秋來，度過了多少嚴寒酷暑，那棵杏樹從當年的小樹苗變得高大挺拔，我和表哥也慢慢長大了。杏樹不僅給我倆帶來美味的食物，還有童年中的快樂時光。
升格方案
這篇習作以“杏樹”為切入點，回憶了一段童年往事，寫出了“我”、表哥和杏樹一起成長的故事。本文敘述流暢，語言生動，但也存在一定的不足，主要體現在如下兩個方面。第一，趣味不足，缺少細節(jié)描寫。文題要求圍繞“童趣”來寫，所以必須要體現出“趣”來，在這一點上，本文做的還不夠。第二，主題不鮮明，立意不深刻。一篇作文不僅要寫人記事，還要表達出作者的看法和見解，童年趣事固然已久不久，但它留給人的思考和感悟是深刻的結尾的時候，可寫了寫自己的感受，或抒發(fā)某種情感。
升格作文
姥姥家的杏樹
沈陽雨田實驗中學張越
有好幾年沒去姥姥家了，她家門前的杏樹依然在我的記憶之中。我和這棵杏樹之間很有緣份的，我們一起在姥姥的目光中長大。我愛那棵杏樹，也深愛著它結出來的果實。
在我還沒上上學之前，父母因為忙于工作，就把我送到了姥姥家。在那里，我度過了一個美好的童年，見證者之一就是那棵杏樹。
我三歲時到了姥姥家。剛到不久，姥爺就在門前栽了那棵杏樹。當時，我和表哥拿著小鋤頭去“幫忙”，姥爺急忙說：“快把這東西放下，小心碰到腳！”我們一邊嘿嘿笑，一邊握著不放，“這怎么能行呢？萬一傷著了，我可負責不起呀？”在姥爺的再三央求下，我們總算學乖了。于是，搬來兩個小板凳，一人一個，坐在一邊觀看�！澳强眯涿缒芑顔幔靠此鞘菪〉臉觾�？”我不解地問表哥。表哥說：“當然能活了，要不栽它千什么？”小樹苗直挺挺地站在門口，就像個小衛(wèi)兵，在給我們看家守院。
我和表哥圍著小樹，歡快地跳著笑著，像天空中自由飛翔的小鳥。我倆和小樹一起成長，無比地快樂。我還用鉛筆在小樹上做了標記，我們要比賽看誰長得最快、最高、最壯。一年過去了，杏樹高出我倆一頭，成了最高最壯的。我倆笑了，杏樹也隨風搖著樹枝。
春天，杏樹抽出新枝，煥發(fā)出了青春與活力。我倆跑到樹下，仰著頭抱住樹干，愉快地唱著歌，唱醒了沉睡二冬的好兄弟。夏天枝繁葉茂，我倆來到樹下乘涼，那時我們已經五歲了，卻要讓弟．弟為我們遮陽。我倆下象棋時，杏樹站在我們旁邊，他可是個名副其實的真君子，只有在我倆分出勝負后才晃動幾下枝葉。后來，杏樹上結出了果實，紅炯炯中映出幾許可愛，讓人不舍得吃它。不過，頑皮的我們還是拿下一個，多么小巧玲瓏呀！表哥說：“你先嘗嘗吧，看好吃不？”我咬了一口：“怎么這樣酸呢？”表哥看著我，嘿嘿一笑，說：“也許還沒熟透吧�！痹瓉�，表哥有經驗，就先讓我去嘗。一陣酸味過后，我抿了抿嘴，說：“酸中帶著甜呢！好吃！”頓時，少許的汁伴著果肉滋潤了整個身體，酸甜之味讓人忍不住想吃下一個。表哥看著我，也想去摘，可是不巧，被姥爺發(fā)現了�！拔�，你在干什么？杏還沒熟呢？”姥爺的聲音很混厚，就連在后院的姥姥都聽到了。她也忙著過來，表哥沖姥姥嘿嘿一笑，就拉著我的手往屋里跑。
我和表哥都盼著樹上的杏早點熟透，好吃個痛快！有一天，姥姥拿著一個小盆過來，說：“快來呀，吃杏嘍！”我和表哥立馬沖了過去，一人拿兩個，一邊吃一邊笑。吃完了，表哥讓我反杏核都留著，曬干然后做成玩具。最簡單的要數做“口哨”了，就是把杏核的身體上磨出兩個對稱的小洞，然后把杏仁掏了來，放在嘴邊一吹，就能發(fā)出響亮的哨聲。那段日子，我和表哥拿著“口哨”滿院子地路，害得姥爺中午的時候睡不好覺。結果，他一氣之下，沒收了我倆的“口哨”，并命令我倆以后不準做“口哨”了，他還鄭重說，每一個杏核都是一枚種子，如果做成為“口哨”，就會少長一顆樹苗。我和表哥似懂非懂地聽著，以后不再破壞杏核了。
杏樹付出了很多，我倆也要回報一下呀！冬天，我和表哥給他窮上用草編制的大衣，還在樹下堆雪人，打雪仗，讓他和我們一起高興。
春去秋來，度過了多少嚴寒酷暑，那棵杏樹從當年的小樹苗變得高大挺拔，我和表哥也慢慢長大了。杏樹不僅給我倆帶來美味的食物，還有童年中的快樂時光。
幾年沒去姥姥家了，下次去，我一定要和表哥再坐在樹下，一邊吃杏，一邊回憶我們一起度過的金色的童年。我愛姥姥家門前的那樹杏樹，更愛他結出的又酸又甜的杏！
點評
升格之后的作文，內容更加充實，語言更加生動，主題更加鮮明。文中，作者重點描寫了幾個畫面；一是拿著小鋤頭去“幫忙”，二是吃沒熟透的杏，三是用杏核心做“口哨”，每個畫面都生動逼真．妙趣橫生，而且一邊敘事一邊抒情，把童年的快樂寫得淋漓盡致。首尾處，既與開頭呼應，又點明主旨，寫出了對杏樹的懷念之情。
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