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寫(xiě)霍金的作文:我的太陽(yáng)
寫(xiě)霍金的作文:我的太陽(yáng)浙江 梁世龍
調(diào)皮的小男孩
新來(lái)的實(shí)習(xí)教師西格爾被調(diào)皮搗蛋名叫霍金的男孩兒激怒了，因?yàn)樗麕缀趺刻焐蠈W(xué)都遲到。問(wèn)他原因，他的回答每次都不一樣。有時(shí)說(shuō)昨晚看書(shū)晚了，有時(shí)說(shuō)家里的鬧鐘不準(zhǔn)，有時(shí)干脆說(shuō)睡過(guò)了頭。更可氣的是有時(shí)在課堂上，他會(huì)趁老師轉(zhuǎn)身在黑板上寫(xiě)字時(shí)，一陣風(fēng)似的突然消失了。
那天，西格爾的地理課上了好一會(huì)兒，霍金才背著書(shū)包氣喘吁吁地跑來(lái)，站在教室門(mén)口喊“報(bào)告”。
“尊敬的霍金先生，您昨晚該不是環(huán)球夢(mèng)游或是尿床被母親罰曬被子了吧？”西格爾諷刺說(shuō)。
霍金紅著臉，低著頭站在那兒，一聲不吭。被允許進(jìn)教室后，他像往常一樣，人在座位上，目光卻不在課本上，也不在黑板上，而是投向了窗外。
“霍金，請(qǐng)你告訴我，歐洲最適合人類(lèi)居住的城市是哪一個(gè)？”西格爾問(wèn)道�；艚鹨稽c(diǎn)兒反應(yīng)也沒(méi)有，目光仍然在窗外的藍(lán)天白云間神游。
西格爾提高嗓門(mén)：“霍金，我在問(wèn)你，歐洲最適合人類(lèi)居住的城市是哪一個(gè)？”
霍金從座位上站起來(lái)回答：“非洲的赤道幾內(nèi)亞�！�
同學(xué)們大笑起來(lái)。西格爾氣得臉色煞白，冷笑著說(shuō)：“好，回答得很好！既然你不愿意聽(tīng)我的課，那么請(qǐng)你站到教室外面去！”
霍金站在教室外的走廊里，溫暖的陽(yáng)光照在身上，他沒(méi)有一點(diǎn)兒遭受懲罰的氣餒和沮喪，好像還挺開(kāi)心。光線(xiàn)移動(dòng)，霍金也跟著移動(dòng)。沒(méi)有陽(yáng)光的教室十分寒冷，同學(xué)們眼巴巴地望著霍金，那眼神好像在說(shuō)：霍金，老師這不是在懲罰你，而是在給你特別的優(yōu)待��！這個(gè)秘密很快被西格爾發(fā)現(xiàn)了，她心想，這個(gè)霍金，真是狡猾得可以。如果班上的學(xué)生都像他，那還不都得開(kāi)小差，來(lái)接受這“溫暖的懲罰”？于是她決定找機(jī)會(huì)給霍金一個(gè)更嚴(yán)厲的懲罰，讓他知道把老師的苦口婆心當(dāng)耳邊風(fēng)，是要付出代價(jià)的！
我們一起探訪(fǎng)
第二天，機(jī)會(huì)來(lái)了。晴朗的天空突然烏云滾滾，一片陰沉。西格爾在黑板上寫(xiě)完一行字，轉(zhuǎn)身發(fā)現(xiàn)霍金又溜出了教室。望著空座位，西格爾火冒三丈。快下課時(shí)，天下起了雨，霍金氣喘吁吁地跑回來(lái)了：“對(duì)不起，老師……”
“霍金，你還記得自己是學(xué)生嗎？”西格爾再也無(wú)法忍受霍金這種自由散漫的行為，聲色俱厲地說(shuō)，“我請(qǐng)你站到教室外面去，不是站在走廊里，而是站在雨中清醒一下，好讓你長(zhǎng)記性！”
霍金看了老師一眼，然后默默地走進(jìn)雨中。下課鈴響了，西格爾繃著臉離開(kāi)教室。第二堂課開(kāi)始的時(shí)候， (小學(xué)生作文 www.gymyzhishaji.com) 她走進(jìn)教室，看見(jiàn)黑板上有一行字：西格爾，你是個(gè)沒(méi)有人情味的女人。
西格爾的腦袋“嗡”的一下，差點(diǎn)氣暈過(guò)去：“誰(shuí)寫(xiě)的？這是誰(shuí)寫(xiě)的？”她大聲問(wèn)道。
所有的學(xué)生都低下頭，教室里一片寂靜。
“路斯，你是班長(zhǎng)，請(qǐng)你告訴我，這是誰(shuí)寫(xiě)的？”
路斯搖搖頭。
“魯?shù)婪颍闶莻�(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，告訴老師，到底是誰(shuí)干的？”西格爾的聲音提高了許多。
魯?shù)婪蛞矒u搖頭。
“你們都不肯說(shuō)是不是？”西格爾怒不可遏，指著教室外面說(shuō)道，“就是說(shuō)這是你們集體的主意，現(xiàn)在，我請(qǐng)你們一起站在雨中受罰！”
孩子們默默地從座位上站起來(lái)，走到雨中，和霍金站在一起。雨越下越大，西格爾看著雨中的孩子們，內(nèi)心顫抖了�？墒抢蠋煹淖饑�(yán)又使她不肯輕易讓步，于是她也站在雨中，和他們一起接受大雨的懲罰。
就在這時(shí)，意外的事情發(fā)生了——年久失修的教室突然嘩啦一聲倒塌了！
西格爾和孩子們望著眼前的一切，驚呆了。如果不是這次集體懲罰，大家已經(jīng)成了這次突發(fā)性事件的犧牲品。驚魂未定的孩子們好像忘記了剛才課堂上的不愉快，抱住西格爾大哭起來(lái)，霍金哭得最響。
大雨很快停了，天上出現(xiàn)了一道絢麗的彩虹。
“老師，對(duì)不起，黑板上的字是我寫(xiě)的�！甭匪拐f(shuō)。
“不，是我寫(xiě)的�！濒�?shù)婪蛘f(shuō)。
“別爭(zhēng)了，真的是我寫(xiě)的。”路斯說(shuō)，“老師，我們不想惹您生氣，只想請(qǐng)您到霍金家做一次家訪(fǎng)，您就明白他遲到的原因了�！�
是啊，我為什么不去家訪(fǎng)呢？西格爾想。在孩子們的帶領(lǐng)下，她來(lái)到了霍金家。
為理想而奮斗
霍金家很窮，和許多小說(shuō)、電影里不幸的孩子一樣，霍金的身世令人同情：他還沒(méi)出世，父親就在一次車(chē)禍中去世了，母親又不幸染上一種軟骨病，不僅站不起來(lái)，還喪失了說(shuō)話(huà)能力。按說(shuō)像這樣的家庭條件，霍金是沒(méi)有辦法上學(xué)的，可是霍金的母親牢記丈夫臨終前的叮囑：無(wú)論如何也要讓孩子上學(xué)讀書(shū)，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
霍金母子的遭遇得到了很多好心人的同情和幫助，可是這種同情和幫助雖然能夠解決霍金的學(xué)費(fèi)，卻無(wú)法緩解他整天的忙碌和辛苦�；艚鹈刻煜挛绶艑W(xué)回家，都要和母親一起做圣誕老人玩具。母親靠在床上，把霍金買(mǎi)來(lái)的彩色蠟光紙裁開(kāi)，霍金刷上糨糊，把蠟光紙粘貼成圣誕老人的形狀�；艚鹣耄翘焯爝^(guò)圣誕節(jié)該多好��！那樣的話(huà)，他們就不用等一年才能拿到辛苦錢(qián)了。都說(shuō)圣誕老人能給人帶來(lái)好運(yùn)，小屋里那么多的圣誕老人，什么時(shí)候才能給自己和母親帶來(lái)好運(yùn)呢？
因?yàn)樗猛�，霍金早晨起不�?lái)，母親就想了個(gè)辦法：晚上睡覺(jué)前，用一根繩子拴在兒子腳上，另一頭拿在自己手里。天剛亮，母親就用手中的繩子扯醒兒子。霍金揉著眼睛起來(lái)，開(kāi)始了一天最忙碌的時(shí)刻。他先做好燕麥餅，然后到菜市場(chǎng)撿被人們丟棄的菜葉�；氐郊�，霍金將輪椅上的母親從屋里推出來(lái)。門(mén)前有一塊空地，醫(yī)生告訴霍金，母親需要經(jīng)常曬太陽(yáng)，可以增強(qiáng)免疫力�；艚鸢筒坏锰焯於缄�(yáng)光燦爛，可是在這個(gè)歐洲小鎮(zhèn)，太陽(yáng)好像有錢(qián)人，總是格外吝嗇，這讓霍金很苦惱。地理書(shū)上說(shuō)，世界上陽(yáng)光最充足的地方是赤道附近，霍金想，要是住在那里該多好��！
霍金每天早晨都要等到太陽(yáng)出來(lái)以后才能把母親推到太陽(yáng)底下，這樣一來(lái)，上學(xué)就會(huì)經(jīng)常遲到。他坐在教室里，最關(guān)心的是外面的陽(yáng)光和陽(yáng)光下的母親。要是天陰下來(lái)了，他得趕緊回家把母親背回屋里，要不然母親會(huì)被雨淋濕，這就是他為什么有時(shí)突然從課堂上消失的原因。
“孩子，老師錯(cuò)怪你了，老師對(duì)不起你！”西格爾摟著霍金哭了。
“老師！”霍金撲進(jìn)老師懷里，“是我不好，給您添麻煩了�！�
“不，霍金，你是個(gè)孝順的好孩子！”
后來(lái)，霍金在老師布置的一篇題為“我的心愿”的作文中寫(xiě)道：我最大的心愿就是把太陽(yáng)的溫暖收集起來(lái)，讓它日日夜夜照在母親身上，照在和母親一樣渴望陽(yáng)光的人們身上……
霍金為這個(gè)理想和信念不斷探索奮斗，終于成功地發(fā)明了一種能夠收集陽(yáng)光的東西——太陽(yáng)能儲(chǔ)存器。他的這項(xiàng)發(fā)明，為科學(xué)家們利用和開(kāi)發(fā)太陽(yáng)能鋪平了道路。
【感悟】
霍金在這樣的艱苦環(huán)境中通過(guò)努力成為了偉大的科學(xué)家，和童年時(shí)期的霍金相比，我們是幸福的，是不是應(yīng)該利用所擁有的優(yōu)越條件努力學(xué)習(xí)，將來(lái)為人類(lèi)做出更大的貢獻(xiàn)呢？霍金的夢(mèng)想是收集太陽(yáng)的溫暖，你的夢(mèng)想是什么呢？同學(xué)們，行動(dòng)起來(lái)吧！
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