不如模仿“根叔”工作

　　不如模仿“根叔”工作
　　
　　鄒德萍
　　在華中科技大學(xué)2010屆本科生畢業(yè)典禮上，校長(zhǎng)李培根院士激情演講16分鐘，贏得30余次掌聲，全場(chǎng)7700余名學(xué)子起立高喊“根叔！根叔！”在短短2000字的演講中，李培根把4年來(lái)的國(guó)家大事、學(xué)校發(fā)展、身邊人物、網(wǎng)絡(luò)熱詞和學(xué)生感受融合在一起，用平易與真誠(chéng)給畢業(yè)生們帶來(lái)了一縷清新氣息。演講不僅在華中科技大學(xué)以及其他大學(xué)校園掀起了波瀾，也在網(wǎng)絡(luò)和媒體上引發(fā)了“根叔旋風(fēng)”。很多人無(wú)論在求學(xué)過程還是職場(chǎng)經(jīng)歷中，都聆聽過無(wú)數(shù)次“教誨”，接受過無(wú)數(shù)次“指示”，但都不會(huì)想到“根叔”充滿激情、無(wú)比熱忱的“絮叨”會(huì)如此打動(dòng)人心。
　　讓我們細(xì)細(xì)品味“根叔”的演講：“什么是母校？就是那個(gè)你一天罵他八遍卻不許別人罵的地方�！彪m然這句話“似曾相識(shí)”，但“根叔”用心靈說(shuō)話，引起了學(xué)子的共鳴。“我知道，你們還有一些特別的記憶：你們一定記住了‘俯臥撐’、‘躲貓貓’、‘喝開水’，從熱鬧和愚蠢中，你們記憶了正義；你們記住了‘打醬油’和‘媽媽喊你回家吃飯’，從麻木和好笑中，你們記憶了責(zé)任和良知；你們一定記住了姐的狂放，哥的犀利�！薄案�叔”用一連串的網(wǎng)絡(luò)熱詞一下子拉近了與學(xué)生的距離。更為關(guān)鍵的是，“根叔”引用網(wǎng)絡(luò)熱詞并非附庸風(fēng)雅，而是與學(xué)生心有靈犀，洋溢著溫馨的人文光彩。
　　“根叔”在一夜之間火了，很多大學(xué)校長(zhǎng)開始模仿“根叔”的演講，于是乎，中國(guó)高校刮起了一股“根叔”式演講旋風(fēng)。校長(zhǎng)們?cè)诋厴I(yè)典禮上的演講漸漸少了官話、套話甚至空話。復(fù)旦大學(xué)校長(zhǎng)楊玉良寄語(yǔ)學(xué)子們“做一個(gè)勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任、解決問題的創(chuàng)造者”。還有很多大學(xué)校長(zhǎng)紛紛“惡補(bǔ)”網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)，試圖在演講中“一鳴驚人”。雖然這些演講被人指責(zé)有“做秀”的嫌疑，不過，在教育產(chǎn)業(yè)化把師生之間的關(guān)系變成了“商業(yè)關(guān)系”，教育行政化把師生之間的關(guān)系變成了“官民關(guān)系”，師生間的距離日漸疏遠(yuǎn)，大學(xué)精神全面缺失的背景下，這些演講仍然受到學(xué)子們的歡迎。當(dāng)然，“根叔”演講被關(guān)注的另一個(gè)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，可能與人們期待打破僵化的話語(yǔ)體系有關(guān)，很多人感慨“原來(lái)話可以這么說(shuō)”。
　　其實(shí)，一場(chǎng)演講可能算不了什么，最關(guān)鍵的還是背后的工作精神。從表面看，“根叔”的火爆是由一場(chǎng)演講引發(fā)的，但還有更深層次的原因。據(jù)了解，在華中科大，“根叔”一向與學(xué)生親切交往，歷來(lái)就是一名“親民”校長(zhǎng)：他每學(xué)年都會(huì)舉辦i次“校長(zhǎng)與學(xué)生面對(duì)面”大型交流會(huì)，還不定期與部分學(xué)生座談；他關(guān)心學(xué)生的伙食，承諾學(xué)校食堂“不賺學(xué)生一分錢”；他為特長(zhǎng)學(xué)生的保研操心；對(duì)貧困學(xué)生和殘疾學(xué)生噓寒問暖。他是食堂里和同學(xué)們闈桌而坐的“根叔”，是球場(chǎng)上和學(xué)子們拼搶的“根叔”，是在學(xué)校BBC上“潛水”的“根叔”……可以說(shuō)，“根叔”一直就生活在同學(xué)們之間，他關(guān)注著學(xué)生的成長(zhǎng)，關(guān)心著大家的喜怒哀樂，關(guān)愛著學(xué)子們的心靈情感。他是用情撰稿，用心講話，更是在用情和心當(dāng)校長(zhǎng)，正因?yàn)槿绱�，他的演講才字字句句打動(dòng)人心，引起強(qiáng)烈共鳴。也正是在一點(diǎn)一滴的“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”中，“根叔”的形象在學(xué)生心中樹立起來(lái)了，而畢業(yè)典禮上的演講，只是一個(gè)契機(jī)或者說(shuō)是引爆點(diǎn)而已。當(dāng)然，這也與當(dāng)前的社會(huì)語(yǔ)系文風(fēng)背景有關(guān)。
　　想當(dāng)年，蔡元培提倡“思想自由，兼容并包”，胡適先生在他的《曾與今年畢業(yè)的大學(xué)生》中給了學(xué)生三條錦囊妙計(jì)：總得時(shí)時(shí)尋一兩個(gè)值得研究的問題，總得多發(fā)展一點(diǎn)非職業(yè)的興趣，總得有一點(diǎn)信心。學(xué)生要畢業(yè)了，要離開母校走向社會(huì)，學(xué)校依然要為學(xué)生的以后著想。可以說(shuō)“根叔”的演講與此可謂異曲同工�？梢姟案�叔”不是一時(shí)的感情迸發(fā)，而是長(zhǎng)期的愛心結(jié)晶。從這個(gè)意義上來(lái)看，很多校長(zhǎng)學(xué)“根叔”的語(yǔ)言風(fēng)格不是最重要的事情，最重要的是學(xué)習(xí)“根叔”的工作態(tài)度和工作精神。模仿“根叔”演講，不如模仿“根叔”工作。校長(zhǎng)如此，省長(zhǎng)、市長(zhǎng)、縣長(zhǎng)……亦然！
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