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“每日素描” 快樂(lè)作文
“每日素描” 快樂(lè)作文
張吉路
近幾年，致力于“每日素描”的嘗試。我規(guī)定學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)“素描”本，取一個(gè)新穎獨(dú)特的名字；讓孩子們將當(dāng)天發(fā)生的最精彩的事件、最想說(shuō)的話、最真實(shí)的感受、最有價(jià)值的收獲等，先在大腦里“過(guò)電影”，稍作回憶，再用文字記錄下來(lái)，收集起來(lái)�！懊咳账孛琛狈攀肿尯⒆幼杂砂l(fā)揮：記錄的過(guò)程不必強(qiáng)調(diào)篇章結(jié)構(gòu)的完整，語(yǔ)句不必字斟句酌地苦苦推敲，只要能簡(jiǎn)潔明了地表達(dá)自己的意思即可。
在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)“每日素描”有幾個(gè)比較突出的優(yōu)點(diǎn)：
短小精悍。告訴學(xué)生，每日的“素描”，十幾行，百字左右即可。這個(gè)要求，消除了孩子對(duì)作文都必須是“長(zhǎng)篇巨作”的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，寫(xiě)起來(lái)也便沒(méi)了畏難情緒。讓其在習(xí)作前產(chǎn)生愉悅的感受，為孩子們?nèi)閰⑴c寫(xiě)作過(guò)程做了良好的心理準(zhǔn)備。
來(lái)看一則稚趣橫生的《螞蟻不好吃》：
最后該我了。我四周望望，找不到可以吃的了，難道吃房子？吃大樹(shù)？再找不到我就輸了�？粗厣闲煨煲苿�(dòng)的螞蟻，我有了主意。我用兩個(gè)指尖兒捏起螞蟻，“看著�。 币贿呎f(shuō)，我一邊把它放在嘴里。我用門(mén)牙嚼了嚼，咽了下去。他倆吃驚地看著我，我又吃了幾只，感覺(jué)挺咸，可能是鹽放多了。他倆比不過(guò)我，只好甘拜下風(fēng)。（孫海濱）
不拘形式。“今日素描”沒(méi)有固定的格式，內(nèi)容豐富多彩，可以是同學(xué)間的對(duì)話實(shí)錄；可以是突發(fā)事件的及時(shí)記錄；可以是針對(duì)某種現(xiàn)象的所思所感；甚至可以是發(fā)言稿、說(shuō)明書(shū)、倡議書(shū)……只要想到了就記下來(lái)，不必在意首尾是否呼應(yīng)、過(guò)渡是否巧妙。
來(lái)看一則《家庭守則》（尹安琪）
我指著爸爸，一本正經(jīng)地說(shuō)。“每天回來(lái)這么晚，為了讓家庭秩序有所改變，我設(shè)計(jì)了一個(gè)家庭守則�！闭f(shuō)著，我拿出事先準(zhǔn)備好的家庭守則，給大家一人一份，如下表：
《家庭守則》
1、晚上回家不能超過(guò)10點(diǎn)，違者罰5元，第二次6元，以此類(lèi)推。
2、吸一支煙罰1元，第二次2元，以此類(lèi)推。
3、睡覺(jué)不得超過(guò)11點(diǎn)，違者罰5元。
4、不許說(shuō)土話、臟話，只能說(shuō)普通話，違者罰2元。
6、不得亂發(fā)脾氣，違者罰2元。
7、看電視或電腦，一個(gè)小時(shí)后停10分鐘再看，違者罰1元。
……
以上家庭守則人人遵守。
監(jiān)督人：尹安琪
小作者將老爸平時(shí)的不良習(xí)慣，擬成一則像模像樣的《家庭守則》，讀來(lái)頗具情趣。
及時(shí)鮮活。孩子們記得是當(dāng)天的事，寫(xiě)得是當(dāng)天的人，描得是當(dāng)天的心情。長(zhǎng)此以往，為了能不斷找到“我有他無(wú)”的新鮮事，孩子們會(huì)很自覺(jué)地去融入生活，觀察體驗(yàn)，捕捉擷取。在“求新”中，在“尋找”中，寫(xiě)作所需的各種能力都得以綜合訓(xùn)練。孩子們心照不宣，悄悄地進(jìn)行著比賽，自覺(jué)地及時(shí)動(dòng)筆，為的就是先他人之前而及時(shí)記錄。這一自覺(jué)行為最終將會(huì)進(jìn)化成情動(dòng)辭發(fā)，心手合一的良好寫(xiě)作態(tài)度。
臨近期末，一個(gè)孩子的“每日素描” 的題目就吸引了我——《“飛牌術(shù)”風(fēng)波》。
小C已是第N+N次拿著我的鉛筆盒亂跑了，沒(méi)想到這“空中飛牌”成了他的武器。因?yàn)槿硕�，所以小C跑得不怎么順利，眼看我就要追上他了，小C還是不能加速�；琶χ校幻诖�，趁我不備，向我飛出一張，我眼疾手快，頭一歪，飛牌擦著我的脖子飛了過(guò)去，嚇得我出了一身冷汗。
走，告訴老班去，否則“飛牌術(shù)”一旦流傳，一定會(huì)讓我班“腥風(fēng)血雨”，不得安寧！（王思遠(yuǎn)）
說(shuō)起來(lái)，還真得感謝這篇“及時(shí)雨”，它讓我及時(shí)了解孩子課間玩耍的危險(xiǎn)行為，看后快速反應(yīng)，及時(shí)引導(dǎo)，才勒住孩子們“肆意狂奔的馬蹄”。
拓展提高。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，孩子們積累了不少的“素描”內(nèi)容，及時(shí)引導(dǎo)，讓其或擴(kuò)寫(xiě)成長(zhǎng)文，或以其為綱進(jìn)行改寫(xiě)，依托小組循環(huán)日記，進(jìn)行展示。孩子們很珍視自己的展示機(jī)會(huì)，會(huì)使出渾身解數(shù)，像一個(gè)個(gè)巧媳婦一樣，面對(duì)這琳瑯滿目的原料，或炒、火煎、或燉，隨心所欲地拓展發(fā)揮，達(dá)到《課標(biāo)》中的“自主選題寫(xiě)作”的要求。在布置了“說(shuō)說(shuō)我眼中的同學(xué)”這個(gè)“素描主題”以后，一個(gè)孩子以自己觀察到的同學(xué)的“綽號(hào)”為線索，將幾次小練筆組合在一起，讀來(lái)感覺(jué)還真有趣：
在我班，有四位威震“江湖”的綽號(hào)大王。因?yàn)樗麄兊木b號(hào)很酷，所以大家尊稱(chēng)他們?yōu)椤熬b圣”、“綽神”、“綽帥”、和“綽仙”。容我來(lái)一一介紹介紹吧。
NO.1綽圣---“搞怪王子”
大家一定聽(tīng)說(shuō)過(guò)白馬王子、青蛙王子，可那里來(lái)得“搞怪王子”？搞怪王子是我們班鼎鼎大名的人物——宋磊。因?yàn)槠綍r(shí)愛(ài)搞怪，于是大家習(xí)慣上稱(chēng)他為“搞怪王子”。
這不，剛一下課，又開(kāi)始搞怪：“賣(mài)白菜啦，賣(mài)白菜，跳樓價(jià)，買(mǎi)一贈(zèng)一……”我湊上去問(wèn)：“多少錢(qián)一斤？”“一塊，一塊我不要你，六毛，六毛我不要你，兩毛，兩毛我不要你，這棵白菜呀，白送給你了�！蔽业埂�
No.2綽仙---“黛玉二娘結(jié)合體
黛玉二娘就是林黛玉和孫二娘。常看書(shū)的同學(xué)都知道，林黛玉和孫二娘的性格完全不一樣，林黛玉是遇到一點(diǎn)小事就哭得死去活來(lái)，而孫二娘呢，母老虎似的人物，她倆怎么能扯到一塊去呢？可在我班就有這么一個(gè)人，那就是陳詩(shī)。
陳詩(shī)在我們班可是個(gè)愛(ài)哭女，常常為了一點(diǎn)雞毛蒜皮的小事就哭個(gè)沒(méi)完沒(méi)了。嗓門(mén)又大，弄得我們班的同學(xué)不得安生。
可要說(shuō)起她是母老虎那可是名不虛傳，就是武松看見(jiàn)她也得換尿布濕了。我們班的男生沒(méi)有一個(gè)沒(méi)挨過(guò)她的“九陰白骨爪”。要是評(píng)選霸王女，她肯定是最佳人選。
這就是我們班的綽王們，如果你們班也有綽圣綽神什么的，那就來(lái)我們班切磋一下，俺們向來(lái)喜歡“以綽會(huì)友”呢。
“每日素描”這種小練筆的形式雖有不少優(yōu)點(diǎn)，但是和每個(gè)新鮮事物一樣，它對(duì)孩子的吸引，也會(huì)經(jīng)歷一個(gè)由強(qiáng)轉(zhuǎn)弱的過(guò)程。為使“今日素描”不流于形式，不成為孩子的一種負(fù)擔(dān)，在孩子習(xí)作練筆中，采用動(dòng)靜結(jié)合的立體方式，將搜索結(jié)果，進(jìn)行多方展示，讓孩子們沉浸其中，快樂(lè)寫(xiě)作。
在我執(zhí)教的班級(jí)，在黑板一角，開(kāi)辟“今日瞬間播放”展示欄，主要是針對(duì)寫(xiě)作素材暫時(shí)缺失而設(shè)立，稿件由教師選定，選取批改中發(fā)現(xiàn)的選材獨(dú)特的習(xí)作，將精彩片斷隆重推薦。在黑板另一角開(kāi)辟“妙題排行榜”展示欄，定期更換，集中展示孩子們的妙題，趣題，讓孩子們相互比賽，相互學(xué)習(xí)、借鑒，發(fā)展學(xué)生的擬題能力。教室一面墻上設(shè)置“筆桿兒晃晃”習(xí)作園地，展示孩子們的優(yōu)秀習(xí)作，一周一換，每期篇幅不等，稿件由學(xué)生自己推薦和教師推薦相結(jié)合產(chǎn)生。這里的“優(yōu)秀”是指：書(shū)寫(xiě)端正者、創(chuàng)意獨(dú)特者、相對(duì)自己而言進(jìn)步者、形式新穎者……只要有一處閃光點(diǎn)皆為優(yōu)秀。
此外，“墨香幽幽”“小作家專(zhuān)欄”欄目主要是針對(duì)孩子們正式發(fā)表的習(xí)作，及時(shí)公布發(fā)表信息，將發(fā)表刊物集中懸掛。走進(jìn)班級(jí)，目之所及都是孩子們的好文章。
僅有上述展示還不夠，不妨摒棄精批細(xì)改或?qū)懗淌交Z(yǔ)的老辦法，代之以重交流、重講評(píng)的新辦法。
“素描對(duì)對(duì)碰”。每天早讀或是晨會(huì)時(shí)間，我會(huì)拿出五分鐘時(shí)間，組織孩子們朗讀部分“素描”練筆�；蛘邔⑴闹邪l(fā)現(xiàn)的特別有趣、特別值得討論的問(wèn)題拿出來(lái)，組織大家來(lái)個(gè)“實(shí)話實(shí)說(shuō)”。鍛煉了孩子們口語(yǔ)交際能力，同時(shí)每個(gè)人的素材都被全體共同分享。
“素描問(wèn)診處”。每周，我會(huì)用一節(jié)課組織孩子攜帶候診的“素描”作文進(jìn)入“素描問(wèn)診處”。我和全體同學(xué)一起對(duì)這些“素描”練筆進(jìn)行“問(wèn)診”�！皢�(wèn)診”不拘形式：可以讓文章作者介紹自己的創(chuàng)作經(jīng)歷，寫(xiě)作過(guò)程中遇到的困難，需要尋求的幫助等內(nèi)容等，隨后請(qǐng)同學(xué)們七嘴八舌地進(jìn)行評(píng)論，“橫挑鼻子豎挑眼”：分析文章的優(yōu)劣；例舉出值得自己學(xué)習(xí)的地方；對(duì)問(wèn)題直言不諱。這樣的“問(wèn)診處”是作文評(píng)議的訓(xùn)練場(chǎng)，孩子們?cè)凇皢?wèn)診”的過(guò)程中提高了自己對(duì)文章的審美水平和修改的能力。
經(jīng)過(guò)在我所執(zhí)教的班級(jí)中四年多的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，堅(jiān)持指導(dǎo)孩子寫(xiě)“每日素描”是一項(xiàng)對(duì)孩子習(xí)作大有益處的嘗試。孩子在參與過(guò)程中，不僅積累了豐富的寫(xiě)作素材，也養(yǎng)成了留心觀察、及時(shí)記載的寫(xiě)作習(xí)慣，并且對(duì)于搜集到的素材，能進(jìn)行個(gè)性化的處理。而在這一系列的寫(xiě)作活動(dòng)中，他們始終保持著愉悅的、成功的心理體驗(yàn)。通過(guò)這一扎實(shí)訓(xùn)練，有效地提高了學(xué)生的寫(xiě)作能力，培養(yǎng)了孩子良好的寫(xiě)作習(xí)慣。
近兩年，先后輔導(dǎo)學(xué)生一百余人在國(guó)家、省級(jí)作文大賽中獲獎(jiǎng)，學(xué)生習(xí)作二百余篇先后發(fā)表。本人多次榮獲國(guó)家級(jí)輔導(dǎo)金獎(jiǎng)、省級(jí)優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎(jiǎng)。《快樂(lè)作文與閱讀》名譽(yù)主編，《作文報(bào)》特約編輯。入選《優(yōu)秀作文名師點(diǎn)評(píng)》名師方陣。《小學(xué)生閱讀與寫(xiě)作》、《小學(xué)生文學(xué)社作品選》、《作文報(bào)》、《新課程報(bào)》、《學(xué)苑新報(bào)》、《優(yōu)秀作文選評(píng)》、《時(shí)代學(xué)習(xí)報(bào)·語(yǔ)文周刊》、《語(yǔ)言文字報(bào)》等報(bào)刊開(kāi)辟專(zhuān)欄報(bào)道并刊登班級(jí)文學(xué)社活動(dòng)及學(xué)生作品。結(jié)合實(shí)驗(yàn)所得，2008、10月為全校教師作《激活本我體驗(yàn) 崇尚游戲精神——我的快樂(lè)作文教學(xué)嘗試及思考》專(zhuān)題講座。2009、6 月為全市小作家、小記者二百余人做《我寫(xiě)作我快樂(lè)：與文學(xué)一同成長(zhǎng)》的系列講座，受到與會(huì)中小學(xué)生的熱烈歡迎。2010、3月27—29日在青島福州路小學(xué)參加LDC（教師學(xué)習(xí)與發(fā)展共同體）國(guó)際合作項(xiàng)目研討會(huì)，在大會(huì)上做《快樂(lè)習(xí)作策略研究》主題發(fā)言，快樂(lè)作文策略及實(shí)踐被推廣研討。
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