2009普通高中課程改革實(shí)施方案

河北省普通高中課程改革實(shí)施方案

根據(jù)教育部普通高中課程改革推進(jìn)計(jì)劃，自2009年秋季起，我省普通高中學(xué)校全面進(jìn)入新課程實(shí)驗(yàn)。按照教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》（教基[2001]17號(hào)）、《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》（教基[2003]6號(hào)）、《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》（教基[2005]6號(hào)）精神，為指導(dǎo)各地科學(xué)有序地開(kāi)展普通高中課程改革實(shí)驗(yàn)工作，結(jié)合我省實(shí)際，制定本實(shí)施方案。
一、 指導(dǎo)思想
    普通高中教育是在義務(wù)教育基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高國(guó)民素質(zhì)、面向大眾的基礎(chǔ)教育，是培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)愿望和能力，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)的重要階段。實(shí)施普通高中課程改革,必須堅(jiān)持以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面深入貫徹《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》、《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》精神，立足我省實(shí)際，借鑒先期進(jìn)入高中課程改革省份及我省義務(wù)教育階段課程改革的工作經(jīng)驗(yàn)，大力推進(jìn)教育創(chuàng)新，以促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性發(fā)展為核心，全面、準(zhǔn)確地實(shí)施普通高中新課程，構(gòu)建特色鮮明、充滿活力的普通高中課程管理體系和課程資源體系，努力提高全省基礎(chǔ)教育質(zhì)量和辦學(xué)水平,為我省全面建設(shè)小康社會(huì)培養(yǎng)和造就大批高素質(zhì)的勞動(dòng)者、專門(mén)人才和拔尖創(chuàng)新人才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
二、 目標(biāo)任務(wù)
（一） 構(gòu)建河北特色課程體系。結(jié)合河北省實(shí)際，創(chuàng)造性地實(shí)施國(guó)家《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》、《普通高中各科課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》，積極探索普通高中實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑，努力構(gòu)建具有河北特色的普通高中新課程體系。
（二） 樹(shù)立以人為本教育理念。努力轉(zhuǎn)變教育觀念，認(rèn)真落實(shí)教育方針，遵循教育規(guī)律，尊重學(xué)生人格，開(kāi)闊國(guó)際視野，運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段，為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。
（三） 提高課程行政管理能力。在國(guó)家課程方案框架下，構(gòu)建我省高中課程建設(shè)與管理的有效機(jī)制，提高各設(shè)區(qū)市、縣（市、區(qū)）教育行政部門(mén)和高中學(xué)校建設(shè)與管理課程的能力，開(kāi)發(fā)多樣化的課程資源。
（四） 努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革。積極開(kāi)展教育教學(xué)改革，推進(jìn)普通高中課堂教學(xué)改革和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，探索與高中新課程相適應(yīng)的教學(xué)管理制度，創(chuàng)建學(xué)校新的課程文化，形成學(xué)校特色。通過(guò)選修課程、地方課程、學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)修習(xí)，形成辦學(xué)特色，提升學(xué)校品質(zhì)。
（五） 改革完善評(píng)價(jià)制度。建立符合素質(zhì)教育要求和新課程理念的發(fā)展性評(píng)價(jià)體系和教學(xué)水平監(jiān)控體系，建立學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)與綜合素質(zhì)評(píng)定相結(jié)合的評(píng)價(jià)制度，探索建立與高中新課程相配套的高校招生考試改革方案。
（六） 促進(jìn)教師成長(zhǎng)與教研制度建設(shè)。建立以校為本的教師培訓(xùn)和教學(xué)研究制度，促進(jìn)全省普通高中教師的專業(yè)發(fā)展，提高全省普通高中學(xué)校管理人員和教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。
三、 重點(diǎn)工作
（一） 成立機(jī)構(gòu)，全面部署。
1. 成立普通高中課程改革領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。省教育廳成立由劉教民廳長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“普通高中課程改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，組織領(lǐng)導(dǎo)全省高中課程改革工作。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，楊勇副廳長(zhǎng)任辦公室主任，領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室掛靠在省教育廳基礎(chǔ)教育處，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)全省高中課程改革工作。
2. 制定我省普通高中課程改革方案及配套文件。如：學(xué)分管理辦法、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案、學(xué)業(yè)水平考試方案、學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)、學(xué)校課程指導(dǎo)意見(jiàn)等。
（二） 加強(qiáng)統(tǒng)籌，科學(xué)管理。以高中課改為契機(jī)，全面加強(qiáng)我省普通高中管理工作。建立全省普通高中網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段改革和完善普通高中管理工作，實(shí)現(xiàn)全省普通高中學(xué)籍管理、教育科研、教師培訓(xùn)、教育資源共享等工作信息化和網(wǎng)絡(luò)化。
（三） 強(qiáng)化培訓(xùn)，精心準(zhǔn)備。全面改革培訓(xùn)方式，充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，全力實(shí)現(xiàn)全員培訓(xùn)。廣泛、持久地開(kāi)展不同層次的培訓(xùn)工作，既有通識(shí)培訓(xùn)，也有學(xué)科培訓(xùn)；既有行政管理人員培訓(xùn)，也有專任教師和教研人員培訓(xùn)。堅(jiān)持做到“先培訓(xùn)后上崗，不培訓(xùn)不上崗”。整體培訓(xùn)工作分三個(gè)階段漸進(jìn)安排，即：課改實(shí)施前的準(zhǔn)備性培訓(xùn)；課改實(shí)施中的研究性培訓(xùn)；課改實(shí)施后的反思性培訓(xùn)。
（四） 全面理解國(guó)家課程方案。
1. 課程結(jié)構(gòu)。普通高中課程由學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目、模塊3個(gè)層次構(gòu)成。
①學(xué)習(xí)領(lǐng)域。高中課程設(shè)置了語(yǔ)言與文學(xué)、數(shù)學(xué)、人文與社會(huì)、科學(xué)、技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康和綜合實(shí)踐活動(dòng)8個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
②科目。每一領(lǐng)域由課程價(jià)值相近的若干科目組成。8個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域共包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)（英語(yǔ)、日語(yǔ)、俄語(yǔ)）、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、藝術(shù)（或音樂(lè)、美術(shù)）、體育與健康、技術(shù)等12（或13）個(gè)科目。其中技術(shù)、藝術(shù)是新增設(shè)的科目，藝術(shù)與音樂(lè)、美術(shù)并行設(shè)置，供學(xué)校選擇。
③模塊。每一科目由若干模塊組成。模塊之間既相互獨(dú)立，又反映學(xué)科內(nèi)容的邏輯聯(lián)系。每一模塊都有明確的教育目標(biāo)，并圍繞某一特定內(nèi)容，整合學(xué)生經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)內(nèi)容，構(gòu)成相對(duì)完整的學(xué)習(xí)單元；每一模塊都對(duì)教師教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)方式提出要求與建議。
2.課程設(shè)置。普通高中學(xué)制為3年。普通高中課程由必修和選修兩部分構(gòu)成，并通過(guò)學(xué)分描述學(xué)生的課程修習(xí)狀況（具體設(shè)置見(jiàn)下表）。
學(xué)習(xí)領(lǐng)域 科目 必修學(xué)分
（共116學(xué)分） 選修學(xué)分Ⅰ 選修學(xué)分Ⅱ
語(yǔ)言與
文學(xué) 語(yǔ)文 10 學(xué)科選修課程。即：根據(jù)社會(huì)對(duì)人才多樣化的需求，適應(yīng)學(xué)生不同潛能和發(fā)展的需要，在共同必修的基礎(chǔ)上，各科課程標(biāo)準(zhǔn)分類別、分層次設(shè)置若干選修模塊，供學(xué)生選擇學(xué)習(xí)。 學(xué)校課程。即：學(xué)校根據(jù)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)、科技、文化發(fā)展的需要和學(xué)生的興趣，開(kāi)設(shè)若干選修模塊，供學(xué)生選擇學(xué)習(xí)。
 外語(yǔ) 10  
數(shù)學(xué) 數(shù)學(xué) 10  
人文與
社會(huì) 思想政治 8  
 歷史 6  
 地理 6  
科學(xué)    
 物理 6  
 化學(xué) 6  
 生物 6  
技術(shù) 技術(shù)（含信息技術(shù)和通用技術(shù)） 8  
藝術(shù) 藝術(shù)或音樂(lè)、美術(shù) 6  
體育與
健康 體育與健康 11  
綜合實(shí)踐活動(dòng) 研究性學(xué)習(xí)活動(dòng) 15  
 社區(qū)服務(wù) 2  
 社會(huì)實(shí)踐 6  
3.課程管理。
①學(xué)時(shí)安排。每學(xué)年52周，其中教學(xué)時(shí)間4 0周，社會(huì)實(shí)踐1周，假期（包括寒暑假、節(jié)假日和農(nóng)忙假）11周。每學(xué)期分兩段安排課程，一般每段10周，其中9周授課，1周復(fù)習(xí)考試。每個(gè)模塊通常為36學(xué)時(shí)，一般按每周4學(xué)時(shí)安排，可在一個(gè)學(xué)段內(nèi)完成。學(xué)校也可以結(jié)合師資和辦學(xué)條件等實(shí)際情況按學(xué)期安排各模塊課程。
②學(xué)分管理。學(xué)生每學(xué)年在所有學(xué)習(xí)領(lǐng)域都應(yīng)獲得一定的學(xué)分，學(xué)習(xí)一個(gè)模塊并通過(guò)考核，可獲得2學(xué)分（其中體育與健康、藝術(shù)、音樂(lè)、美術(shù)每個(gè)模塊原則上為 18學(xué)時(shí)，相當(dāng)于 1學(xué)分）。三年中獲得 116個(gè)必修學(xué)分（包括研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)15學(xué)分，社區(qū)服務(wù)2學(xué)分，社會(huì)實(shí)踐6學(xué)分），選修學(xué)分在28學(xué)分以上，其中在選修Ⅱ中至少獲得6學(xué)分，總學(xué)分達(dá)到144方可畢業(yè)。鼓勵(lì)學(xué)有余力或希望多方面發(fā)展的學(xué)生修習(xí)更多的選修課，獲得更多學(xué)分。通常情況下，三年內(nèi)總學(xué)分不超過(guò)180學(xué)分。
③課程安排。高中一年級(jí)主要設(shè)置必修課程，逐步增加選修課程。學(xué)校應(yīng)保證高三學(xué)年學(xué)生有必要的體育、藝術(shù)等活動(dòng)時(shí)間。
（五） 合理構(gòu)建學(xué)校新課程體系。
1. 學(xué)校制定課程方案。各普通高中學(xué)校要成立學(xué)校課程指導(dǎo)委員會(huì)，統(tǒng)籌學(xué)校的課程實(shí)施、管理與評(píng)估。學(xué)校課程指導(dǎo)委員會(huì)下設(shè)各學(xué)科課程小組，各學(xué)科課程小組根據(jù)國(guó)家的課程方案和省里的指導(dǎo)意見(jiàn)提出本學(xué)科的開(kāi)課方案(包括必修課和選修課開(kāi)設(shè)的學(xué)科、模塊、時(shí)間、任課教師，課程說(shuō)明，以及選修課注意事項(xiàng)等)，報(bào)學(xué)校課程指導(dǎo)委員會(huì)審定后實(shí)施。學(xué)校課程指導(dǎo)委員會(huì)在此基礎(chǔ)上編制學(xué)生選課指南，指導(dǎo)和幫助學(xué)生按照自己的興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)，科學(xué)、合理地選課。
2. 努力開(kāi)好選修課程。嚴(yán)格按照國(guó)家普通高中課程方案中規(guī)定的學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目和模塊的要求實(shí)施課程，學(xué)校在開(kāi)設(shè)好所有必修模塊的同時(shí)，積極創(chuàng)造條件，制定開(kāi)設(shè)選修課程的年度計(jì)劃，逐步開(kāi)好各類選修課程。學(xué)校要積極創(chuàng)造條件，盡可能滿足學(xué)生選課需求。嚴(yán)格按照“學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)”要求開(kāi)設(shè)選修I課程。省級(jí)示范性高中選修Ⅰ的課程內(nèi)容不少于課程標(biāo)準(zhǔn)模塊要求的四分之三；市級(jí)示范性高中不少于三分之二；一般高中學(xué)校不少于二分之一。學(xué)校要為學(xué)生提供選修Ⅱ課程的選擇空間，至少應(yīng)當(dāng)提供6學(xué)分的課程供學(xué)生選擇。
3. 合理安排綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。提高認(rèn)識(shí)，積極創(chuàng)造條件，因地制宜、因校制宜開(kāi)設(shè)好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，切實(shí)加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設(shè)置、實(shí)施、考核、評(píng)價(jià)及學(xué)生校外活動(dòng)的管理，在保證課程開(kāi)設(shè)的基礎(chǔ)上，努力提高研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)的質(zhì)量和效果，保障綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的安全、有效，防止綜合實(shí)踐活動(dòng)課程學(xué)科化、課堂化的傾向，積極探索綜合實(shí)踐活動(dòng)課程校本化。
4. 認(rèn)真落實(shí)通用技術(shù)課程。各級(jí)教育行政部門(mén)和高中學(xué)校要積極創(chuàng)造條件，結(jié)合地域和學(xué)校的實(shí)際情況落實(shí)好師資、場(chǎng)地、儀器設(shè)備，保證通用技術(shù)課程的實(shí)施。
5. 積極探索開(kāi)發(fā)學(xué)校課程。緊密結(jié)合國(guó)內(nèi)外新的科學(xué)技術(shù)、發(fā)明創(chuàng)造以及學(xué)校所在地經(jīng)濟(jì)社會(huì)、人文地理、歷史沿革等方面實(shí)際和特點(diǎn)，組織開(kāi)發(fā)獨(dú)具特色的學(xué)校課程，供學(xué)生選擇學(xué)習(xí)。
（六） 積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，改進(jìn)完善教學(xué)制度。
1. 突出課堂教學(xué)改革。以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，積極探索新課程的教學(xué)改革，切實(shí)推進(jìn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程中對(duì)知識(shí)進(jìn)行探究，努力提高教學(xué)質(zhì)量和效益。促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)的組織管理方式、教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革。
2. 建立學(xué)分管理制度。學(xué)校要根據(jù)課程方案的學(xué)分要求形成學(xué)年學(xué)分分配表。遵循客觀、公正、透明的原則，嚴(yán)格學(xué)分認(rèn)定的標(biāo)準(zhǔn)、程序，規(guī)范操作過(guò)程，嚴(yán)禁學(xué)分認(rèn)定中的營(yíng)私舞弊、弄虛作假行為。
3. 逐步建立選課制度。建立并逐步完善學(xué)生選課指導(dǎo)制度，促進(jìn)基于模塊的課堂教學(xué)改革。探索適應(yīng)新課程需要的教學(xué)組織形式，逐步建立與新課程理念相適應(yīng)的普通高中教學(xué)管理制度。做好學(xué)生選課指導(dǎo)工作，幫助學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際選課和制訂課程修習(xí)計(jì)劃，使學(xué)生適應(yīng)新課程的學(xué)習(xí)。要給學(xué)生提供課程設(shè)置和選課指導(dǎo)意見(jiàn)，對(duì)各門(mén)課程簡(jiǎn)介、選課基本程序及模式、選課基本要求及注意事項(xiàng)、不同發(fā)展需求的選課模式、學(xué)分計(jì)算方法、成績(jī)考核方式、普通高中畢業(yè)要求、高校招生等進(jìn)行說(shuō)明和指導(dǎo)，為學(xué)生形成符合個(gè)人特點(diǎn)的、合理的課程修習(xí)計(jì)劃提供保障。學(xué)校要指導(dǎo)家長(zhǎng)正確地配合學(xué)生選課。學(xué)生在老師及家長(zhǎng)的指導(dǎo)下初步制訂三年課程修習(xí)計(jì)劃，報(bào)學(xué)校歸檔。
4. 教科研建設(shè)與重組。加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)研究和教育科研組織的建設(shè)與重組，建立以校為本的教學(xué)研究制度，建立健全課程發(fā)展的專業(yè)咨詢、指導(dǎo)和進(jìn)修體系。組織并引導(dǎo)教師及時(shí)解決新課程實(shí)驗(yàn)中遇到的困難和問(wèn)題，真正使新課程的實(shí)施過(guò)程成為教師專業(yè)成長(zhǎng)的過(guò)程
5. 校長(zhǎng)負(fù)總責(zé)。校長(zhǎng)是學(xué)校課程改革的第一責(zé)任人，應(yīng)全面負(fù)責(zé)學(xué)校課程改革的實(shí)施。要根據(jù)新課程實(shí)施的需要，進(jìn)行教師、場(chǎng)地、設(shè)備等學(xué)校現(xiàn)有人力和物力資源的優(yōu)化重組，充分發(fā)揮其效益,建立適應(yīng)模塊化教學(xué)特點(diǎn)的、行政班與教學(xué)班相結(jié)合的教學(xué)組織和管理新機(jī)制。
（七）  積極利用、努力開(kāi)發(fā)課程資源。
1. 合理使用教學(xué)材料。發(fā)揮好教科書(shū)的課程資源載體作用。鼓勵(lì)提倡學(xué)校教師根據(jù)本校學(xué)生實(shí)際有效整合教材資源，摒棄學(xué)校教師對(duì)輔導(dǎo)、練習(xí)資料的濫編、濫印、濫征訂行為。
2. 優(yōu)化校內(nèi)課程資源。充分利用學(xué)校圖書(shū)館、閱覽室、實(shí)驗(yàn)室、多媒體教室等場(chǎng)地和設(shè)施設(shè)備，利用好圖書(shū)、報(bào)刊、雜志、電子音像教材、多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)課程等多樣性課程資源。
3. 開(kāi)發(fā)社會(huì)課程資源。因地制宜開(kāi)發(fā)課程資源，努力與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展相結(jié)合。充分利用學(xué)校所在地的工廠、農(nóng)村、部隊(duì)、社區(qū)、高校和科研院所等社會(huì)資源和人力資源，通過(guò)普通高中教育、職業(yè)技術(shù)教育與成人教育的融合與滲透，為新課程實(shí)施提供豐富的課程資源支撐。
4. 建立網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)課程資源共享。積極利用基于現(xiàn)代信息技術(shù)的課程資源，努力建構(gòu)富有學(xué)校特色的課程資源體系。建立省、市、縣、校普通高中課程改革網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，形成課程資源共享機(jī)制。
（八） 推進(jìn)評(píng)價(jià)與考試制度改革
1. 學(xué)生評(píng)價(jià)。探索高中學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)體系，建立學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)與綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式，制定《普通高中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試辦法》、《普通高中學(xué)分管理辦法》和《普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案》，構(gòu)建發(fā)展性的評(píng)價(jià)制度和科學(xué)有效的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)體系。
2. 教師評(píng)價(jià)。建立促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的評(píng)價(jià)制度，全面、科學(xué)地評(píng)價(jià)教師教學(xué)工作，將教師教學(xué)工作評(píng)價(jià)與教師專業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)統(tǒng)一起來(lái)。通過(guò)評(píng)價(jià)，促進(jìn)教師提高實(shí)施、開(kāi)發(fā)課程的能力，發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)實(shí)施新課程的促進(jìn)作用，努力營(yíng)造實(shí)施新課程的學(xué)校環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。
3. 學(xué)校評(píng)價(jià)。不斷完善符合新課程改革要求的學(xué)校自我評(píng)估與外部評(píng)估相結(jié)合的普通高中學(xué)校評(píng)估機(jī)制，使普通高中評(píng)估成為保障新課程實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行和推動(dòng)學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展的重要手段。修訂我省普通高中分類分級(jí)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)和認(rèn)定辦法。
4. 高考改革。組織力量開(kāi)展對(duì)新課程背景下的高校招生制度改革的研究，逐步探索把高考成績(jī)、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果、學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)等作為高校招生錄取的依據(jù)。制定《河北省普通高等學(xué)校招生考試改革方案》。
四、 保障措施
（一） 健全機(jī)構(gòu)，保障經(jīng)費(fèi)。
各設(shè)區(qū)市、縣（市、區(qū)）人民政府要成立由主管教育工作的領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng)的高中課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌高中課程改革實(shí)驗(yàn)的推廣和協(xié)調(diào)工作；各級(jí)教育主管部門(mén)要成立由主要責(zé)任同志任組長(zhǎng)的高中課程改革工作小組，對(duì)高中課程改革進(jìn)行規(guī)劃、組織、督導(dǎo)和評(píng)估；各級(jí)教研部門(mén)要成立普通高中課程改革教學(xué)指導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)高中課程改革的教學(xué)研究、管理和指導(dǎo)實(shí)施工作；各高中學(xué)校要建立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的課改機(jī)構(gòu)，確定工作目標(biāo)，建立工作機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)課改工作的協(xié)調(diào)、指導(dǎo)和服務(wù)。
各級(jí)政府要設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于普通高中課程改革，重點(diǎn)解決新設(shè)課程實(shí)施過(guò)程中校舍、設(shè)施、器材等短缺問(wèn)題。各普通高中學(xué)校要安排重點(diǎn)經(jīng)費(fèi)用于普通高中網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)和系統(tǒng)的師資培訓(xùn)。
（二） 努力學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)。
普通高中課程改革是基礎(chǔ)教育課程改革的重要組成部分，是全面落實(shí)黨的教育方針，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變的重要措施。實(shí)施普通高中課程改革對(duì)于深入推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)基礎(chǔ)教育科學(xué)發(fā)展，為學(xué)生全面發(fā)展、終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)等都具有重大意義。實(shí)施普通高中課程改革是一項(xiàng)涉及內(nèi)容廣泛，參與人員眾多的系統(tǒng)工程。受到傳統(tǒng)觀念、技術(shù)手段、人力資源和條件保障上等諸多方面因素的禁錮和制約，必須通過(guò)認(rèn)真的學(xué)習(xí)討論，全面系統(tǒng)的培訓(xùn)，從民族未來(lái)發(fā)展的高度和國(guó)際發(fā)展趨勢(shì)的角度，充分認(rèn)識(shí)課程改革的必要性和緊迫性，努力提高課程改革的自覺(jué)性和主動(dòng)性。
（三） 專業(yè)引領(lǐng)，加強(qiáng)指導(dǎo)。
成立普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作項(xiàng)目研究組，組織力量對(duì)普通高中課程改革中的各項(xiàng)工作開(kāi)展專題研究，為我省普通高中課程改革提供服務(wù)。
全省選擇50個(gè)不同層次的普通高中，建立省、市共管的省級(jí)高中課程改革樣本學(xué)校，為全省普通高中課程改革提供成功經(jīng)驗(yàn)。
（四） 密切配合，通力合作。
普通高中課程改革是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，高等學(xué)校、科研院所、工廠企業(yè)、政府機(jī)關(guān)、村鎮(zhèn)社區(qū)、福利機(jī)構(gòu)等都應(yīng)成為高中課改的實(shí)習(xí)基地，高中學(xué)校要主動(dòng)與這些單位和部門(mén)建立聯(lián)系，各級(jí)政府職能部門(mén)要積極牽線搭橋，幫助學(xué)校和社會(huì)建立固定的互動(dòng)關(guān)系，不斷豐富教育資源，努力實(shí)現(xiàn)開(kāi)放辦學(xué)。
（五） 建立機(jī)制，強(qiáng)化督導(dǎo)。
建立普通高中新課程改革工作評(píng)估監(jiān)控機(jī)制和專項(xiàng)督導(dǎo)制度，將普通高中新課程改革工作納入政府對(duì)教育工作督導(dǎo)考核和對(duì)普通高中辦學(xué)水平的評(píng)估。設(shè)區(qū)市、縣（市、區(qū)）教育行政部門(mén)要組織好對(duì)本地普通高中新課程改革的調(diào)研和階段評(píng)估，監(jiān)控各地、各學(xué)校新課程實(shí)驗(yàn)的進(jìn)展情況，及時(shí)解決實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題和困難，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，分析問(wèn)題，確保每一所學(xué)校新課程實(shí)驗(yàn)都能積極、穩(wěn)妥、有序地進(jìn)行。
（六） 搞好宣傳，積極引導(dǎo)。
各級(jí)教育行政部門(mén)和高中學(xué)校要積極運(yùn)用各種宣傳手段，為高中課程改革營(yíng)造良好氛圍。努力發(fā)揮輿論宣傳引導(dǎo)作用，充分利用各類媒體的傳播優(yōu)勢(shì)，向全社會(huì)盡可能多地傳遞課程改革信息，征得社會(huì)和學(xué)生家長(zhǎng)的廣泛理解與支持。
附件：
1. 河北省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案
2. 河北省普通高中學(xué)分管理辦法（試行）
3. 河北省普通高中學(xué)籍管理規(guī)定（試行）
4. 河北省普通高中課程改革學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)（試行）
5. 河北省普通高中學(xué)校課程（選修課程Ⅱ）指導(dǎo)意見(jiàn)
6. 河北省普通高中課程改革裝備工作指導(dǎo)意見(jiàn)

                           二ＯＯ九年六月

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