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對外漢語專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)方案
對外漢語專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)方案
（050120）
一、培養(yǎng)目標
培養(yǎng)在對外漢語方面具有堅實的理論基礎和系統(tǒng)的專業(yè)知識，了解本學科的歷史與現(xiàn)狀，把握本學科的學術發(fā)展方向和最新學術成果，有一定對外漢語理論研究、應用能力及較強的外語交際能力，具備從事對外漢語教學和科研以及國際交流能力的高層次、應用型、復合型專門人才。
二、研究方向
1．對外漢語本體研究
2．對外漢語教學理論與實踐
3．第二語言習得
4．漢外對比與對外漢語教學
5．對外漢語教學與跨文化交際
三、修業(yè)年限
實行彈性學制，修業(yè)年限為2-3年，基本修業(yè)年限為3年。在學期間，若在省級以上刊物上已公開發(fā)表3篇以上（含3篇，其中至少有1篇為CSSCI檢索源刊物）與碩士學位論文相關的學術論文，經(jīng)碩士生指導小組審核同意后，可申請?zhí)崆爱厴I(yè)。
四、畢業(yè)學分和授予的學位
總學分不低于30學分，其中課程學習不低于27學分。修滿規(guī)定學分且通過畢業(yè)論文答辯者授予文學碩士學位。
五、培養(yǎng)方式
1．實行導師組集體培養(yǎng)和指導教師負責相結合的方式。導師組以指導教師為主，由3-5人組成，發(fā)揮集體培養(yǎng)的優(yōu)勢，拓展學生知識面和研究視野。
2．采取師生互選方式確定指導教師。指導教師負責研究生培養(yǎng)全過程，幫助學生選擇并確定研究課題，制定學習計劃。
3. 碩士生應于入學之初在導師指導下制定個人學習和研究計劃，并根據(jù)本專業(yè)碩士生必讀文獻閱讀目錄，每學期至少提交一篇文獻閱讀報告。
4．根據(jù)需要，采取聯(lián)合培養(yǎng)的方式，選派優(yōu)秀學生到國內(nèi)外知名院校學習，承認學分，實現(xiàn)開放式培養(yǎng)。
5. 有計劃地聘請校內(nèi)外專家擔任兼職碩士生指導教師，承擔授課任務，開設專題講座，以提高研究生培養(yǎng)質量。
六、課程學習
1．課程設置與學分要求
對外漢語專業(yè)碩士研究生課程設置
課 程
類 別 課 程
編 碼 課程名稱 開課
學期 學
時 學
分 備 注
公共
基礎課 100020001001 馬克思主義理論 春季 60 3 需從4門課程中選擇2門。外語背景的學生可申請免修基礎外語課，但必須修讀漢語言專業(yè)基礎課。
100020001002-x 基礎外國語 春季
秋季 80 4
學科
基礎課 200020102001 漢語言專業(yè)基礎 秋季 80 4 需至少選擇3門6學分的課程，其中含一門研究方法類課程。中文背景的學生可申請免修漢語言專業(yè)基礎課。
200020102002 理論語言學 秋季 40 2
200020102003 對外漢語教學理論與實踐 秋季 40 2
200020102004 語言學方法論 春季 40 2
專業(yè)
主干課 200020103001 對外漢語教學法研究 春季 40 2 需至少選擇3門6學分課程
200020103002 對外漢語語音詞匯問題研究 春季 40 2
200020103003 漢語語法問題研究 秋季 40 2
200020103004 中國文化專題研究 秋季 40 2
發(fā)
展
方
向
課 專業(yè)方向課 200020104001 第二語言習得研究 春季 40 2 需至少選擇3門6學分課程。
200020104002 對外漢語教學語法研究 春季 40 2
200020104003 語用修辭研究 秋季 40 2
200020104004 語篇分析研究 春季 40 2
200020104005 對外漢語教材研究 秋季 40 2
200020104006 跨文化交際專題研究 秋季 40 2
200020104007 漢字教學研究 春季 40 2
200020104008 應用語言學導論 春季 40 2
200020104009 社會語言學 春季 40 2
200020104010 語言測試研究 春季 40 2
200020104011 現(xiàn)代漢語虛詞研究 秋季 40 2
200020104012 中國文學專題 秋季 40 2
公選課、跨專業(yè)課 100020004026 現(xiàn)代教育技術 春季
秋季 40 2
100020004020 發(fā)展與教育心理學 春季
秋季 40 2
必修
環(huán)節(jié) 論文研究計劃、開題報告、論文進展報告和論文評閱與答辯等 3
2．教學方式
教學方式為課程講授和研討并重，選取相關研究領域的高水平論文、著作進行研讀并開展討論，培養(yǎng)學生的獨立思考和研究問題的能力。
3．考核方式
考核分為考試和考查兩種。除實踐類課程可以采取考查方式進行考核外，其他課程一律以考試的方式進行�？荚囈话悴捎霉P試和撰寫課程論文等形式進行，其中至少有一門學科基礎課的考試為閉卷形式。
課程考核采取過程考核與期末考核相結合的方式進行。提倡以撰寫文獻閱讀報告、調(diào)研報告等形式進行過程考核，以撰寫課程論文等形式進行期末考核。文獻閱讀報告、調(diào)研報告、課程論文等書寫規(guī)范和具體要求詳見《東北師范大學研究生課程考核與管理辦法》。
考核成績由平時成績和期末成績兩部分組成。考試按照百分制評定，考查按照合格、不合格評定�？荚嚦煽兎譃�5個等級：90分以上為優(yōu)秀；80-89分為良好；70-79分為中等；60-69分為及格；59分以下為不及格。
七、學位論文
研究生課程學習成績?nèi)亢细�，完成各項必修環(huán)節(jié)，方可進入學位論文寫作階段。學位論文可以是科研論文、學術綜述、調(diào)查報告和研究報告等形式。學位論文應在指導教師指導下獨立完成，學位論文要有創(chuàng)新性。學位論文工作包括以下四個主要環(huán)節(jié)：
1.研究計劃
碩士生入學3個月內(nèi)，應在導師指導下初擬論文選題范圍，制定個人學習和研究計劃，并由碩士生指導小組審查通過后報學院備案。
2．開題報告
開題報告原則上在第四學期末進行，由導師組教師參加。開題報告的時間與論文通訊評閱的時間間隔不少于8個月。
3. 論文進展報告
碩士生在撰寫論文過程中，應定期向導師作進展報告，并在導師的指導下不斷完善論文。
4．學位論文答辯
提前修滿學分，經(jīng)指導教師和學院同意，學位論文審查合格后方可參加學位論文答辯。學位論文答辯原則上在第三學年末進行。碩士論文答辯按照《東北師范大學學位授予工作細則》進行。
論文答辯未通過者，應修改論文，并再次申請答辯，兩次答辯的時間間隔不得少于半年。
完成學位論文工作各個環(huán)節(jié)，并通過論文答辯后記3學分。
八、實踐活動
教學實踐活動安排在第一至第五學期進行。第一學期開始，結合所學語言學和第二語言習得理論知識，在指導教師安排下，參加留學生教育學院的教學見習活動。教學見習活動要聽3門以上主干課程，每門課不少于4課時，并在任課教師指導下完成1次教案寫作，參加統(tǒng)一試講。完成以上環(huán)節(jié)的學生可從第二學期開始進行教學實習。教學實習要在學院統(tǒng)一安排下進行，集中進行一至兩次講評，教學實習不少于20學時。教學實習結束后，撰寫3500字左右教學實習報告。
附：經(jīng)典文獻目錄：
一、漢語本體研究（13）
1. 陳保亞，20世紀中國語言學方法論，山東教育出版社，1999。
2. 符淮青，詞義的分析與描寫，語文出版社，1996。
3. 何自然，語用學概論，湖南教育出版社，1988。
4. 黃國文，語篇分析概要，湖南教育出版社，1988。
5. 賈彥德，漢語語義學，北京大學出版社 2001。
6. 林燾、王理嘉，語音學教程，北京大學出版社，1992。
7. 陸儉明，現(xiàn)代漢語語法研究教程（修訂版），北京大學出版社，2004。
8. 陸儉明、沈陽著，漢語和漢語研究十五講，北京大學出版社，2003。
9. 呂叔湘，漢語語法分析問題，商務印書館，1979。
10. 馬真，現(xiàn)代漢語虛詞研究方法論，商務印書館，2005。
11. 邵敬敏，漢語語法學史稿，上海教育出版社，1990。
12. 沈陽編著，語言學常識十五講，北京大學出版社，2005。
13. 朱德熙，語法講義，商務印書館，1982。
二、對外漢語教學基礎理論（5）
14. 陳昌來，對外漢語教學概論，復旦大學出版社，2005。
15. 李泉主編，對外漢語教學理論研究，商務印書館，2006。
16. 劉珣著，對外漢語教育學引論，北京語言文化大學出版社，2000。
17. 呂必松，對外漢語教學概論》（講義），國家教委對外漢語教師資格審查委員會辦公室。（也在1994年至1997年的《世界漢語教學》上連載過，可從中國學術期刊網(wǎng)上下載）
18. 趙金銘主編，對外漢語教學概論，商務印書館，2004。
三、語言學習與習得（5）
19. 靳洪剛，語言獲得理論研究，中國社會科學出版社，1997。
20. 溫曉虹，漢語作為外語的習得研究—理論基礎與課堂實踐，北京大學出版社，2008。
21. 王建勤主編，漢語作為第二語言的學習者習得過程研究，商務印書館，2006。
22. 吳旭東，第二語言習得研究—方法與研究，上海外語教育出版社，2006。
23. Ellis, R. Second Language Acquisition. 第二語言習得，上海外語教學出版社，2000。
四、二語/外語教學法（7）
24. 丁迪蒙，對外漢語的課堂教學技巧，學林出版社，2006。
25. 彭增安、陳光磊主編，對外漢語課堂教學概論，世界圖書出版公司，2006。
26. 徐子亮、吳仁甫著，實用對外漢語教學法，北京大學出版社，2005。
27. 楊惠元，課堂教學理論與實踐，北京語言大學出版社，2007。
28. 楊寄洲、崔永華主編，對外漢語課堂教學技巧，北京語言文化大學出版社，1997。
29. 張和生主編，對外漢語課堂教學技巧研究，商務印書館，2006.
30. Jack C. Richards & Theodore S. Rodgers，Approaches and Methods in Language Teaching，
語言教學的流派，外語教學與研究出版社，2000。
五、文化教學（3）
31. 陳申，語言文化教學策略研究，北京語言文化大學出版社，2001。
32. 李曉琪主編，對外漢語文化教學研究，商務印書館，2006。
33. 趙金銘，對外漢語文化教學研究，商務印書館，2004。
六、語言測試與教學評估（3）
34. 王景英主編，教育評價理論與實踐，東北師范大學出版社，2001。
35. 楊惠中，語言測試的設計與評估導讀，外語教學與研究出版社，2000。
36. 張凱主編，漢語水平考試（HSK）研究，商務印書館，2006。
七、教育心理學（3）
37. 陳琦、劉儒德主編，當代教育心理學，北京師范大學出版社，1999。
38. 江新著，對外漢語教學的心理學探索，教育科學出版社，2007，
39. 李廣平、楊玉寶主編，教育科研方法，東北師范大學出版社，2005。
八、對外漢語教師技能（11）
40. 陳宏等，對外漢語課堂教學教案設計，華語教學出版社，2003。
41. 李大忠，外國人學漢語語法偏誤分析，北京語言大學出版社，2007。
42. 李泉主編，對外漢語教材研究，商務印書館，2006。
43. 李泉主編，對外漢語課程、大綱與教學模式研究，商務印書館，2006。
44. 李曉琪主編，對外漢語口語教學研究，商務印書館，2006。
45. 李曉琪主編，對外漢語聽力教學研究，商務印書館，2006。
46. 李曉琪主編，對外漢語閱讀與寫作教學研究，商務印書館，2006。
47. 李曉琪主編，對外漢語綜合課教學研究，商務印書館，2006。
48. 盧福波著，對外漢語教學實用語法，北京語言大學出版社，2005。
49. 陸慶和，實用對外漢語教學語法，北京大學出版社，2005。
50. 周健著，漢字教學理論與方法，北京大學出版社，2007。
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