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永遠(yuǎn)的蝴蝶
永遠(yuǎn)的蝴蝶1
永遠(yuǎn)的蝴蝶
江蘇省淮安市楚州區(qū) 文通中學(xué) 七年級(jí)（14）班 吳雅倩
蝴蝶，張開(kāi)美麗的翅膀，
帶著永恒的期盼，
變成了一只木乃伊蝴蝶
凝固著永不褪色的'美麗，
那種美像流星，
像流星劃過(guò)天空的一瞬間。
一個(gè)凝固的永恒。
像流星逝去的一剎那，
一次美好的回憶。
變成了木乃伊的蝴蝶
沒(méi)有生命卻有著永恒
沒(méi)有靈魂卻有著死亡的美麗
變成了木乃伊的蝴蝶
是一個(gè)不會(huì)說(shuō)話的木偶，
是一個(gè)生命的復(fù)制品。
雖然她只能望著天堂的門(mén)嘆息，
但是，她是一只永遠(yuǎn)的蝴蝶。
指導(dǎo)教師：王桂春
簡(jiǎn)評(píng)：由一枚蝴蝶標(biāo)本小作者聯(lián)想到蝴蝶的生和死的非比尋常的美麗。
投稿:20xx-11-2 12:55:35
永遠(yuǎn)的蝴蝶2
當(dāng)你失去親人時(shí)會(huì)有無(wú)限悵思同學(xué)們總會(huì)記述自己是多么傷心打擊是多么重大既然內(nèi)容相似一不小心也就落入俗套。而《永遠(yuǎn)的蝴蝶》卻讓我煥然一新之感讓我心靈悸動(dòng)為什么呢？
首先筆者描寫(xiě)了一幅夜晚在雨中冰冷冷的景色足以烘托全文悲涼的氛圍把讀者帶入境地。
隨著筆者的筆鋒“一封要寄給我的南部的母親的信”設(shè)置縣念耐人尋味。
其次筆者用細(xì)膩的.語(yǔ)言描寫(xiě)了女主人公（櫻子）像一只夜晚的蝴蝶就會(huì)讓讀者有一種鼻酸眼辣的感覺(jué)隨著筆者的筆尖“這時(shí)她只離我五公尺竟是那么遙遠(yuǎn)”筆者和愛(ài)人之間有一種似隔非隔的情感讀到此時(shí)很容易想起《琵琶行》中“別有幽愁暗恨生此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的意境。
最后筆者才道出自己和櫻子之間的關(guān)系把故事推上高潮不禁讓讀者潸然淚下。
永遠(yuǎn)的蝴蝶3
【教學(xué)目標(biāo)】
1．基本了解微型小說(shuō)的文體特征。
2．理解作品所蘊(yùn)含的深邃情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1．理解作品中的重點(diǎn)語(yǔ)句的深刻含義。
2．理解作品的構(gòu)思特點(diǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1．象征手法在作品中的運(yùn)用。
2．分析意識(shí)流寫(xiě)作手法。
【教學(xué)方法】
1．朗讀。通過(guò)朗讀讓學(xué)生感知、理解課文。 2．分析講授為主。
3．引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)鑒賞微型小說(shuō)，領(lǐng)會(huì)其特點(diǎn)，感受其藝術(shù)魅力。
【課時(shí)安排】
欣賞本作品一課時(shí)。視學(xué)生情況，若能接受也愿意拓展知識(shí)，則連微型小說(shuō)鑒賞知識(shí)講授二課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、 導(dǎo)入新課
簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)小說(shuō)的特點(diǎn)和幾個(gè)要素，引出微型小說(shuō)的概念，但暫不作解釋。讓學(xué)生通過(guò)朗讀先粗略感受其大意。
二、 介紹作者。（課件展示）
三、 引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品。（課件展示） 1． 微型小說(shuō)簡(jiǎn)介：定義、特征、要素 2． 分析作品層次，引出意識(shí)流的概念。
3． 分析作品的悲劇屬性，引導(dǎo)學(xué)生理解悲劇作品的主要特點(diǎn)。
4． 分析作品中的人物及其特點(diǎn)，讓學(xué)生明確，微型小說(shuō)篇幅雖短但仍不能缺少人物塑造。 5． 分析作品所表現(xiàn)出來(lái)的情感。作品比較含蓄、深沉，要通過(guò)分析具體的作品語(yǔ)言讓學(xué)生去
領(lǐng)會(huì)人物的心理變化、時(shí)空的變化。
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6． 分析作品所展示的環(huán)境。
7． 分析作品的主旨。這方面內(nèi)容涉及哲學(xué)方面的內(nèi)容，相當(dāng)部分學(xué)生不易理解，不宜作過(guò)深
的講述。
8． 學(xué)習(xí)作品所使用的象征手法及其作用。這部分內(nèi)容學(xué)生本學(xué)期和上一學(xué)期均接觸過(guò)，不難
理解。但必須緊密聯(lián)系作品中的內(nèi)容來(lái)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟，“蝴蝶”的象征意義可結(jié)合中國(guó)傳統(tǒng)文化來(lái)分析。
四、 帶領(lǐng)學(xué)生再次朗讀課文。
五、 完成思考練習(xí)，進(jìn)一步感受作品內(nèi)容和魅力（課件展示）
六、 小結(jié)
七、 布置課外作業(yè) 見(jiàn)配套練習(xí)冊(cè)
第二課時(shí)
【指導(dǎo)思想】本課時(shí)視學(xué)生接受能力和學(xué)習(xí)興趣作取舍。
【學(xué)習(xí)內(nèi)容】知識(shí)拓展——鑒賞微型小說(shuō)懂得幾種方法
【教學(xué)目的】以《永遠(yuǎn)的蝴蝶》和別的經(jīng)典微型小說(shuō)為例，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)鑒賞微型小說(shuō)。
【教學(xué)過(guò)程】（課件展示）
在學(xué)習(xí)了陳啟佑作品的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解鑒賞微型小說(shuō)的基本方法。（教師宜結(jié)合新穎別致的微型小說(shuō)來(lái)分析。本設(shè)計(jì)略去例文內(nèi)容及作品分析）
一、 了解背景
強(qiáng)調(diào)：“點(diǎn)”與“面”的關(guān)系
(1) 事件發(fā)生的背景，包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境
微型小說(shuō)中，場(chǎng)面以單一為主，場(chǎng)面的自然或社會(huì)內(nèi)容大都簡(jiǎn)明扼要，不充分展開(kāi)。它把生活事件濃縮在時(shí)空的某一個(gè)特定點(diǎn)上，進(jìn)行點(diǎn)式反映。 閱讀鑒賞時(shí)，應(yīng)從點(diǎn)到面，從小處看到大問(wèn)題。 環(huán)境描寫(xiě)——以雨開(kāi)篇，并以雨貫穿全文
作用——
① 雨是不幸和災(zāi)難發(fā)生的原因； ② 雨是淚水和痛苦的象征； ③ 雨還造成了籠罩全文的陰冷氛圍。 (2) 微型小說(shuō)創(chuàng)作的時(shí)代背景
優(yōu)秀的作家，心與時(shí)代脈搏一起跳動(dòng)，隨時(shí)受到當(dāng)時(shí)社會(huì)氣候的影響，并用飽含感情的
筆觸把它傳達(dá)出來(lái)。
二、 理清情節(jié)
強(qiáng)調(diào)：在微型小說(shuō)中 ，矛盾的`全過(guò)程都可不作完整顯示；且可淡化情節(jié)。
解釋小說(shuō)要素之一：情節(jié)——小說(shuō)中用以表現(xiàn)主題或人物性格的一系列有組織的生活事件 微型小說(shuō)是以某一行為或動(dòng)作作為情節(jié)的主體。盡管人物動(dòng)作或行動(dòng)片段也是在一個(gè)矛盾沖突中表現(xiàn)出來(lái)，但矛盾的前因后果，開(kāi)端—發(fā)展—高潮—結(jié)局的過(guò)程都可以不作完整顯示。
還可以廣泛吸取其它藝術(shù)體裁（如新聞、影視、寓言、小品、散文等）的長(zhǎng)處，淡化情節(jié)，體現(xiàn)一種思想寄托和藝術(shù)追求。
閱讀微型小說(shuō)，既要緊緊抓住人物某個(gè)動(dòng)作或某個(gè)事件，同時(shí)也要注意小說(shuō)情節(jié)的曲折跌宕。
三、 感知形象
微型小說(shuō)不僅人物少，而且在人物的表現(xiàn)上通過(guò)人物的某一動(dòng)作或行動(dòng)片段，“閃現(xiàn)”人物性格、心理、情感、情緒、思想、意識(shí)和人物命運(yùn)的某一點(diǎn)細(xì)微特征。運(yùn)用特寫(xiě)，顯示人物的微部，給讀者留下一個(gè)鮮明的印象。
或只寫(xiě)人物性格的一個(gè)小凸面，或只寫(xiě)人物心理上的一道波痕，或只寫(xiě)人物情緒上的一絲變化，或?qū)懭宋锼枷�、意識(shí)上的一點(diǎn)升華，或只寫(xiě)人物命運(yùn)的一次小小撞擊。
四、 概括主題
強(qiáng)調(diào)：以小見(jiàn)大，以微見(jiàn)著
微型小說(shuō)容量雖小, 寫(xiě)的是小題材、生活中的小片段，卻是生活的高度濃縮。它集中反映生活的矛盾和沖突，觸及到生活的本質(zhì)，蘊(yùn)含著深刻的哲理。常常以小見(jiàn)大，以微見(jiàn)著，以小事件或平�，F(xiàn)象反映大主題或深刻的道理。
如《永遠(yuǎn)的蝴蝶》寫(xiě)了櫻子寄信及出車禍的一瞬間，并加以時(shí)空的人為放大，從而給讀者一種強(qiáng)烈的沖擊力和震撼力。
五、分清層次
強(qiáng)調(diào)：構(gòu)思精巧
分析文章的層次，理清作者的思維脈絡(luò)是閱讀微型小說(shuō)的一個(gè)突破口。
六、 鑒賞技巧
在只有幾百字、千把字這樣短小的篇幅里，要完成刻畫(huà)人物形象、敘述情節(jié)、展示環(huán)境和表達(dá)主題思想的任務(wù)，必須充分調(diào)動(dòng)發(fā)揮讀者形象思維的創(chuàng)造力。
微型小說(shuō)中，寫(xiě)實(shí)的部分相當(dāng)少，把最廣闊的想象空間留給讀者。以少勝多，以虛顯實(shí)，這既是微型小說(shuō)語(yǔ)言表現(xiàn)的技巧，又是它構(gòu)思、布局和剪裁的特征。
七、 品味語(yǔ)言
強(qiáng)調(diào)：抓關(guān)鍵詞而并非華麗詞語(yǔ)
語(yǔ)言的品味賞析，包括含義理解、作用分析、語(yǔ)言技巧和手法的賞析。
對(duì)語(yǔ)言的品味也是感知形象、概括主題、把握作者人生態(tài)度和價(jià)值取向的有效途徑。 ① 要抓住關(guān)鍵詞去品味語(yǔ)言的豐富內(nèi)涵。
�、� 要注意字句凝練、稱謂變化，注意個(gè)性化的語(yǔ)言等等。
八、閱讀鑒賞
微型小說(shuō)，除以上幾點(diǎn)外，還要注意標(biāo)題含義、結(jié)尾的匠心獨(dú)用和文中的細(xì)節(jié)、心理、對(duì)話描寫(xiě)等等。
正是因?yàn)槠绦�，它就要講究出人意料的藝術(shù)結(jié)尾，給讀者一種余味無(wú)窮、余音裊裊的感受。
永遠(yuǎn)的蝴蝶4
蝴蝶繞著蝴蝶飛翔的時(shí)候，他與她邂逅在一個(gè)蝴蝶的故鄉(xiāng)，繞著一條不知名的河流蜿蜒曲折的蘆葦生機(jī)勃勃。在這個(gè)明媚的日子里，他和她的絮語(yǔ)比親親蘆葦下的流水更歡暢。
平凡的他有一副讓人羨慕的身材，健談越發(fā)把他襯托得英姿颯爽。
她尤其引人注目，小時(shí)候，大家都說(shuō)她是美人坯子，現(xiàn)在的她在他身邊更是軟言款語(yǔ)，輕顰蹙笑，其動(dòng)人之處不勝言語(yǔ)。
片片蝴蝶蹁躚在他們周圍，揮之不去。
她柔情似水的目光撫摸過(guò)這些生靈，幽幽地說(shuō)：“多美的蝴蝶，在人間能多有些時(shí)候該多好。”
他說(shuō)：“它們很美，美的東西是不會(huì)輕易就消失的。”
她微含螓首，不語(yǔ)，一任可人的生靈落在她身上。
在一個(gè)蘆葦蕩漾著輕愁的日子，他約她在生滿萋萋芳草的故園。
他送給她一本厚厚的東西，且鄭重地囑咐她打開(kāi)。她懷著期盼輕輕地翻開(kāi)第一面，是一只安閑地沉睡的蝴蝶，旁題“讓美麗永駐人間”字樣。
“你怎么這樣殘酷？”淚水分明在她眼里徘徊。
他說(shuō)：“蝴蝶雖然美麗，可惜生命太短暫了，不久就消散了它的容顏，蝴蝶標(biāo)本可以更長(zhǎng)久地把美留在人間�！�
“可是有的事物美麗過(guò)就已足夠�！彼�.聲音微微顫栗。她把沉沉的蝴蝶標(biāo)本塞在他手中轉(zhuǎn)身跑開(kāi)，風(fēng)掀起她一襲蒼白的長(zhǎng)裙徐徐盛開(kāi)成一朵永遠(yuǎn)的蝴蝶，漸漸在他的視線中隱去。
再也禁不住，星淚劃過(guò)她的眼瞼無(wú)聲地滑落到腳下深情的土地，頭頂樹(shù)枝婆娑，沙沙葉鳴穿透她的心扉。
他怎么可能知道，她的生命已處于癌的晚期。
永遠(yuǎn)的蝴蝶5
永遠(yuǎn)的蝴蝶 那時(shí)候剛好下著雨，柏油路面濕冷冷的，還閃爍著青、黃、紅顏色的燈光，我們就在騎樓下躲雨，看綠色的郵筒孤獨(dú)地站在街的對(duì)面，我白色風(fēng)衣的大口袋里有一封要寄給在南部的母親的信。
櫻子說(shuō)她可以撐傘過(guò)去幫我寄信。我默默地點(diǎn)頭，把信交給她。 “誰(shuí)教我們只帶來(lái)一把小傘哪�！彼⑿χf(shuō)，一面撐傘，準(zhǔn)備過(guò)馬路去幫我寄信。從她傘骨滲下來(lái)的小雨點(diǎn)濺在我眼鏡玻璃上。 隨著一陣煞車聲，櫻子的一生輕輕飛起來(lái)，緩緩地，飄落在濕冷的街面，好像一只夜晚的蝴蝶。 雖然是春天，好像已是深秋了。 她只是過(guò)馬路幫我寄信。這簡(jiǎn)單的動(dòng)作卻要教我終身難忘了，我緩緩睜開(kāi)眼，茫然站在騎樓下，眼里裹著燙燙的淚水，世上所有的車子都停了下來(lái)，人潮涌向馬路和中央，沒(méi)有人知道那躺在街面的，就是我的蝴蝶。這時(shí)她只離我五公尺，竟是那么遙遠(yuǎn)。更大的雨點(diǎn)濺在我的眼鏡上，濺到我的生命里來(lái)。 為什么呢？只帶一把雨傘？
然而我又看到櫻子空著白凈的風(fēng)衣，撐著傘，靜靜地過(guò)馬路了。她是要幫我寄信的，那，那是一封寫(xiě)給在南部的`母親的信，我茫然站在騎樓下，我又看到永遠(yuǎn)的櫻子走到街心。其實(shí)雨下得并不大，卻是一生一世中最大的一場(chǎng)雨。而那封信是這樣寫(xiě)的，年輕的櫻子知不知道呢？ 媽：我打算在下個(gè)月和櫻子結(jié)婚。
永遠(yuǎn)的蝴蝶6
又是清明時(shí)節(jié)�；鹪谌紵堝X(qián)越燒越少，紙灰飛做白蝴蝶隨風(fēng)飄向天空。我抬起頭，視線追隨著那些蝴蝶。紛紛揚(yáng)揚(yáng)的它們漸漸幻化成一張臉，開(kāi)始有些模糊，后來(lái)清晰了：稀疏的頭發(fā)，灰白的胡子，爬滿皺紋的臉，雙眼微瞇，笑吟吟地望著我�！澳鞘恰薄澳鞘恰瓲敔�?shù)男δ槪 倍嗑昧�，多久沒(méi)看見(jiàn)爺爺您慈祥的`笑容。想起我和您生前度過(guò)的美好時(shí)光，我禁不住流下了淚。
依稀記得，我小時(shí)候都是與您和奶奶朝夕相處，您總是笑呵呵地對(duì)我說(shuō)：“小琳子，爺爺帶你去玩�！币膊恢獜哪奶扉_(kāi)始，您開(kāi)始顯得沒(méi)有精神，愛(ài)躺在床上。可每當(dāng)我提出要出去玩的要求時(shí)，您都會(huì)抖抖索索地費(fèi)力下床，像以往那樣為我梳洗梳洗，然后讓真地為我別上一枚蝴蝶發(fā)夾，才陪著我出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。發(fā)夾上的蝴蝶展著粉紅色雙翅，躍躍欲飛。我呢，仿佛也是一只無(wú)憂無(wú)慮的蝴蝶。其實(shí)那時(shí)我年幼，不理解您的心思：您心中知道自己的時(shí)日不多了，想多疼我一些多寵我一些，所以一次次撐著病體陪我出去玩，希望這些一點(diǎn)一滴積聚的幸福時(shí)光能代替您陪伴今后的我。
您的病情日漸加重，有一天我哭著回家，趴在您身旁傷心地說(shuō)：“小朋友們說(shuō)，您活著的時(shí)間不多了，我將要沒(méi)有爺爺了。爺爺，您會(huì)離開(kāi)我嗎？”您用力地皺起眉毛，憔悴不堪的臉上閃過(guò)一絲黯然，隨即又舒展開(kāi)眉毛，顫顫巍巍伸出右手，幫我扣緊了前額已松動(dòng)的蝴蝶發(fā)夾。平日里這樣簡(jiǎn)單的動(dòng)作，您卻花了好長(zhǎng)時(shí)間完成。您喘著氣滿意地端詳著這枚蝴蝶發(fā)夾，堅(jiān)定地對(duì)我說(shuō)：“傻孩子，爺爺怎么舍得離開(kāi)你呢?爺爺……愛(ài)你，永遠(yuǎn)和……永遠(yuǎn)和你在一起……不分離……”聽(tīng)著這低沉而斷斷續(xù)續(xù)的話，我仿佛明白了些什么，一個(gè)勁兒的直點(diǎn)頭。幾天后，爺爺靜靜地從我身邊離去。從此不再?zèng)_我笑，不再對(duì)我說(shuō)，不再陪我玩，不再給我?guī)Шl(fā)夾，不再……
聽(tīng)奶奶說(shuō)，您走后好久，我只是攥著那枚蝴蝶發(fā)夾，默默地坐在您睡的床上，一句話也不吭，不知在想什么。當(dāng)時(shí)在想什么呢？我已經(jīng)忘記了。忘不了的是您最后對(duì)我說(shuō)的“永遠(yuǎn)和我在一起”“永不分離”，它們時(shí)時(shí)縈繞于我耳際，烙在我心靈深處。即使我已明白人的生離死別是一種自然規(guī)律，但我總覺(jué)得您一直在我身邊，從未離開(kāi)過(guò)。
眼前，那些紛飛的“白蝴蝶”又悠悠墜地，消逝于草叢中。爺爺，您知道嗎，那枚留有您生前痕跡和氣息的發(fā)夾，一直被我小心翼翼地珍藏在書(shū)桌抽屜的深處。那只蝴蝶依舊栩栩如生，仿佛隨時(shí)會(huì)展翅飛翔……
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《永遠(yuǎn)的蝴蝶》是一篇微型小說(shuō)，講述的是這樣一個(gè)凄美的故事：天下著雨，我與櫻子站在騎樓下躲雨，我有一封信，要寄給遠(yuǎn)在南部的母親，櫻子說(shuō)她可以過(guò)馬路去幫我寄信，臨行時(shí)，她微笑著說(shuō)：“誰(shuí)教我們只帶一把小傘啊�！笨墒菣炎觾H僅走出五公尺，便被飛弛的汽車撞到在馬路上，她的一生像蝴蝶一樣，緩緩的飄落在濕冷的路面上，我站在騎樓下一片茫然，我感到更大的雨點(diǎn)濺到我的生命里來(lái)，我不斷的看到永遠(yuǎn)的櫻子還走在街上。這場(chǎng)雨是一生一世中最大的一場(chǎng)雨，那封信是這樣寫(xiě)的，永遠(yuǎn)的櫻子知不知道呢？“媽，我打算，下個(gè)月和櫻子結(jié)婚！”這的確是一個(gè)令人悵惘的悲劇。
櫻子在這篇小說(shuō)里，形象并不是具體、鮮明的'。她沒(méi)有肖像，沒(méi)有更多的語(yǔ)言和動(dòng)作，個(gè)性的塑造似乎也談不上，她只是給我留下了一個(gè)微笑，一個(gè)美麗的身影，作者為什么如此憐惜筆墨呢？為什么不對(duì)櫻子的形象展開(kāi)細(xì)膩的刻畫(huà)，充分顯示她的可愛(ài)呢？這樣她的死，是不是可以更加能夠換來(lái)讀者的眼淚和同情呢？其實(shí)作者已經(jīng)超越了情感，櫻子只是一個(gè)符合作者創(chuàng)作要求的一個(gè)美的象征，她的作用，不是為了換取讀者的眼淚和同情，而是要告訴讀者：生活中，時(shí)時(shí)都有美在你的身邊毀滅，悲劇時(shí)時(shí)都在上演，偉大而又渺小的蕓蕓眾生，面對(duì)這樣無(wú)奈的世界，該怎么做呢？
人生要充滿希望，要有追求，但更要有毅力，更要有堅(jiān)強(qiáng)的意志，人要在創(chuàng)造美，欣賞美的同時(shí)，又必須具有接受美被毀滅的勇氣，盡管美的毀滅，讓人們肝腸寸斷，痛不欲生，生活中常有悲劇，但生活絕不總是悲劇，悲劇之后，有哀傷，有絕望，也有抗?fàn)帲兄厣�，生活中的悲劇，都是相似的，但在悲劇之外，�?chuàng)造的歡樂(lè)卻又各有各的色彩！也許只有這樣的認(rèn)識(shí)，我們才能真正把握住悲劇的真諦吧！
走過(guò)二十個(gè)春夏秋冬，在我的記憶里，還是悲劇留給我的映像最深，一般情況下，悲劇更能走進(jìn)人的心，并或多或少的留下一些痕跡，悲劇就是將美麗的事物毀滅給人看。既然愛(ài)美之心，人皆有之，那么我們是不是應(yīng)該擦亮自己的雙眼去發(fā)現(xiàn)無(wú)處不在的美呢？然后將“世間不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”丟進(jìn)太平洋呢？讓我們珍惜生活中的美，讓美不再成為悲��！
《永遠(yuǎn)的蝴蝶》，語(yǔ)言簡(jiǎn)單隨和，篇幅短小。我認(rèn)為造成這樣一個(gè)悲劇的原因只有一個(gè)，那就是櫻子所說(shuō)的“誰(shuí)教我們只帶一把小傘呢”。其實(shí)它本來(lái)應(yīng)該是一個(gè)喜劇的，一對(duì)戀人經(jīng)過(guò)相識(shí)、相知，終于要走進(jìn)神圣的殿堂了，卻因?yàn)橹挥幸话研�，轉(zhuǎn)眼間便成了悲劇，這說(shuō)明了什么呢？說(shuō)明悲劇與喜劇之間的距離只有一步之遙，而決定權(quán)，在你自己手中，所以一定要關(guān)注細(xì)節(jié)，凡事三思而后行��！
以上僅代表我個(gè)人的一些想法，不對(duì)的地方，還請(qǐng)見(jiàn)諒！
永遠(yuǎn)的蝴蝶8
陳啟佑小小說(shuō)永遠(yuǎn)的蝴蝶原文
那時(shí)候剛好下著雨，柏油面路面濕冷冷的，還閃爍著青、黃、紅顏色的燈光。我就在騎樓下躲雨，看綠色的郵筒孤獨(dú)地站在街的對(duì)面。我白色風(fēng)衣的大口袋里有一封要寄給在南部母親的信。
櫻子說(shuō)她可以撐傘過(guò)去幫我寄信。我默默點(diǎn)頭，把信交給她。
“誰(shuí)叫我們帶來(lái)一把傘呢�！彼⑿χf(shuō)，一面撐起傘，準(zhǔn)備過(guò)馬路幫我寄信。從她傘骨滲下來(lái)的小雨點(diǎn)濺在我的眼睛玻璃上。
隨著一陣拔尖的煞車聲，櫻子的一生輕輕地飛了起來(lái)，緩緩地飄落在濕冷的街面，好像一只夜晚的蝴蝶。
雖然是春天，好像已是秋深了。
他只是過(guò)馬路幫我寄信。這簡(jiǎn)單的動(dòng)作，卻叫我終身難忘了。我緩緩睜開(kāi)眼睛，茫然站在騎樓下，眼里過(guò)著滾燙的淚水。世上所有的車子都停下來(lái)，人潮涌向馬路中央。沒(méi)有人知道那躺在街面的，就是我的，蝴蝶。這是我只離她5公尺，竟是那么遙遠(yuǎn)。更大的雨點(diǎn)濺在我的眼鏡上，濺到我的.生命里來(lái)。
為什么呢？只帶一把雨傘？
然而我又看到櫻子穿著白色的風(fēng)衣，撐著傘，靜靜地過(guò)馬路了。她要幫我寄信的，那，那是一封寫(xiě)給在南部母親的信，我茫然站在騎樓下，我又看到永遠(yuǎn)的櫻子走到街心。其實(shí)雨下的并不大，卻是一生一世中最大的一場(chǎng)雨。
而那封信是這樣寫(xiě)的，年輕的櫻子知道不知道呢？
媽：我打算在下個(gè)月和櫻子結(jié)婚。
陳啟佑小小說(shuō)永遠(yuǎn)的蝴蝶賞析
賞析一
《永遠(yuǎn)的蝴蝶》就像一支低沉而哀怨的悲曲，幽幽道來(lái)，委婉動(dòng)人。讀罷此文，腦海中一直浮現(xiàn)著這樣一個(gè)場(chǎng)景：陰雨中，櫻子如蝴蝶般輕輕飛了起來(lái)，又緩緩落到了街面上。雨是冰涼的，街面是濕冷的，蝴蝶的飄飛是凄美的，又是令人傷痛的。作品寫(xiě)了櫻子在雨中穿過(guò)馬路幫“我”寄信，不幸橫遭車禍罹難，情節(jié)極其簡(jiǎn)單，卻寫(xiě)得催人淚下，感人肺腑，我想是有以下三點(diǎn)原因的。
第一，情感表達(dá)上，內(nèi)情與外景完美結(jié)合。一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，自然環(huán)境是思想感情的烘托和表白，而洶涌的情感又渲染和強(qiáng)化了自然環(huán)境。
全文籠罩在一片陰雨的氛圍中，伴隨著故事情節(jié)的發(fā)展，人物情感的深入，雨的悲劇氛圍也是愈來(lái)愈濃厚的。開(kāi)篇寫(xiě)雨，“那時(shí)候剛好下著雨，柏油路面濕冷冷的，還閃著青、黃、紅顏色的燈火�！备魃珶艋�，映出了一對(duì)年輕人情投意合的美妙情感世界，而陰雨的氛圍、濕冷的柏油路則奠定了全文悲劇的情感基調(diào)。接著寫(xiě)雨是“從她傘骨滲下來(lái)的小雨點(diǎn)濺在了我眼鏡玻璃上。”“我”不會(huì)想得到這竟是櫻子對(duì)“我”的最后的一點(diǎn)親意，也是“我”生命中關(guān)于櫻子的最后一絲回憶，故“我”對(duì)這細(xì)微的小雨點(diǎn)是滿懷眷戀的。目睹櫻子遇難后，“更大的雨點(diǎn)濺到我的眼鏡上，濺到我的生命里來(lái)�！笨稍僖膊皇琼暱糖皺炎觽闵系挠挈c(diǎn)了，它們是殘酷的打擊，“濺到我的生命里”，將打擊“我”的一生�！捌鋵�(shí)雨下得并不大，卻是我一生一世中最大的一場(chǎng)雨。”至此，雨境與心境交融，哀痛之情達(dá)到了極致。雨是這場(chǎng)災(zāi)難的象征，也是人物內(nèi)心痛苦的象征。
此外，“濕冷冷”的街面以及“孤單地站著”的郵筒，在“我”眼里，它們似乎都冷酷無(wú)情地看著這一切，也許它們?cè)缇皖A(yù)知了災(zāi)難，卻并沒(méi)有給他們一個(gè)預(yù)兆，并沒(méi)有去挽救他們�！半m然是春天，好象已經(jīng)是秋天了�！边@也是“我”當(dāng)時(shí)對(duì)環(huán)境的一種主觀感念，腦中一片糊涂的“我”只是“茫然”，甚至近乎無(wú)動(dòng)于衷，只是本能地感受到一種異樣的失重，季節(jié)開(kāi)始顛倒，世界開(kāi)始傾覆。外物與內(nèi)情的相互融合，產(chǎn)生了動(dòng)人心魄的藝術(shù)效果。
第二，修辭藝術(shù)上，反復(fù)與反差巧妙結(jié)合。作品所運(yùn)用的反復(fù)修辭并不只是單純的反復(fù)，而是與反差效果巧妙結(jié)合，產(chǎn)生強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。
例如作品三次提到“騎樓”，從兩個(gè)人的騎樓，充滿著溫暖的氣息，到遭受飛來(lái)橫禍，“茫然”的一個(gè)人的騎樓，到心存櫻子還活著的幻想，等她寄信回來(lái)的一個(gè)人的騎樓，騎樓反復(fù)出現(xiàn)，內(nèi)容卻各不相同，相互觀照，形成了一種反差。作品還兩次提到雨點(diǎn)濺到眼鏡上，情感上卻是溫情與打擊的反差;數(shù)次提到濕冷冷的街面，與“我”眼里滾燙的淚水形成反差。
作品中最明顯的反復(fù)最強(qiáng)烈的反差要數(shù)寄信了。寄信是故事的起因，亦是悲劇的導(dǎo)火線，故在作品中一再提及，出現(xiàn)了六次，貫穿故事情節(jié)的始終。這是一封“要寄給在南部的母親的信”，善良體貼的櫻子正為寄這封信的小事而罹難，“我”哽咽難言，一再喃喃自語(yǔ)“她只是過(guò)馬路去幫我寄信”，“她是要幫我寄信的”，作品最后才揭示信的內(nèi)容：“媽：我打算下個(gè)月和櫻子結(jié)婚�！比木驮谶@里結(jié)束了，既解開(kāi)了懸念，又把人物的悲痛之情推向了高潮。偏偏是這樣的一封信，偏偏櫻子為寄這樣一封信而遭難，偏偏櫻子不知道這樣一封信的內(nèi)容。反復(fù)中，悲劇意味漸次深入，同時(shí)構(gòu)成了前后的強(qiáng)烈反差，“我”本欲給櫻子驚喜，櫻子卻正為她所不知的驚喜而身亡，留給“我”的只有無(wú)盡的悲痛，“結(jié)婚”與死亡形成了強(qiáng)烈的反差�？梢韵胍�(jiàn)，“我”是悲上加悲，痛徹心扉的，而讀者也不禁為之扼腕，深深嘆息。
第三，意象塑造上，蝴蝶給人一種凄美的震撼。春暖花開(kāi)的時(shí)節(jié)里，蝶舞翩翩帶給人一種快樂(lè)的美感，然而作品中的蝴蝶，它的飄飛帶給人的是一種凄美的痛感。
把櫻子比作蝴蝶，是藝術(shù)的加工，也是作品人物情感的需要�！半S著一陣拔尖的煞車聲，櫻子的一生輕輕地飛了起來(lái)，緩緩地，飄落在濕冷的街面，好像一只夜晚的蝴蝶�！庇煤钠湫稳輽炎拥乃�，是幃飾的修辭，也是“我”不能接受這殘酷的事實(shí)，而把死看得異常的美。在作者筆下，在“我”眼里，櫻子的死被詩(shī)意化了。對(duì)于櫻子，她蝴蝶般的飄落，那么的寧?kù)o，那么的安詳，痛似乎不存在了;對(duì)于“我”，蝴蝶的飄落是一種美麗的隕落，何等的眷戀，何等的悲痛!
縱使蝴蝶的飄落已經(jīng)淡化了血腥的'空氣，“我”也從某種程度上得到了自我安慰，然而悲劇的意味依然存在，因?yàn)楹旧砭褪且粋�(gè)凄美的意象。蝴蝶一方面具有美麗動(dòng)人的形象，另一方面，它又帶有深深痛楚的內(nèi)涵。作品把櫻子比作蝴蝶，是因?yàn)樵凇拔摇毙哪恐校瑱炎泳腿绾愕拿利惪蓯?ài)。蝴蝶的美更在于它所蘊(yùn)涵的一種情感美。蝴蝶這種有翅膀的精靈，容易讓人聯(lián)想到飛翔，因此不難理解，“我”對(duì)心目中的蝴蝶——櫻子是寄托了美好的愛(ài)情理想的，那就是：在鮮花燦爛的春光里，和櫻子像蝴蝶般比翼雙雙飛。然而，蝴蝶美麗的背后，隱藏著的是一種深切的生命之痛——始于破繭之痛，終于成灰之痛。美麗地痛苦著，正是作品中的蝴蝶呈現(xiàn)出來(lái)的凄美意象。一場(chǎng)無(wú)情的車禍，蝴蝶飄然而去了，愛(ài)情的理想被擊碎了，留給“我”的，只有永遠(yuǎn)的悔恨，極度的悲痛以及無(wú)限的寂寞。這是一種生命不能承受之痛，令人讀之黯然。蝴蝶的飄落，其凄美其悲壯正如《雨蝶》這首歌里所唱的：“……就算流干淚傷到底心成灰也無(wú)所謂/我破繭成碟/愿和你雙飛/只怕你一去不回……我向你飛/雨溫柔地墜……”蝴蝶的凄美意象帶給人的深深震撼，正是作品顯著的成功之處。
永遠(yuǎn)有多遠(yuǎn)?佛云：一剎便是永恒。櫻子手握一信，在陰雨中在拔尖聲中輕輕飛起，繼而緩緩飄落的瞬間，便是永恒，也是永遠(yuǎn)，櫻子從此定格成了大家心目中的“永遠(yuǎn)的蝴蝶”。
賞析二
文章有幾點(diǎn)尤值得我們好好品味。一是作品以“雨”為線索，貫穿全文的始終。悲劇因“雨”而生，小說(shuō)開(kāi)篇寫(xiě)“雨”，正是對(duì)不幸和災(zāi)難起因的一個(gè)交代。櫻子遭遇不幸后，又寫(xiě)“更大的雨點(diǎn)濺在我的眼鏡上，濺到我的生命里來(lái)”，“成為一生一世的一場(chǎng)雨”。顯然，“雨”又成為淚水和痛苦的象征。同時(shí)，以“雨”貫穿全文，也造成籠罩全文的陰冷凄涼的氛圍。二是作家善于反復(fù)運(yùn)用細(xì)節(jié)。如三次寫(xiě)到“站在騎樓下”，以此使“我”的情感思緒變化的脈絡(luò)和層次更加清楚明顯;兩次寫(xiě)到櫻子“穿著白色的風(fēng)衣，撐著傘”，這是對(duì)“我”的心理刻畫(huà)，突出了櫻子美麗清純的形象，也表達(dá)了“我”對(duì)櫻子永不磨滅的愛(ài)。三是高超的謀篇布局技巧。直到作品的結(jié)尾處才告訴讀者信的內(nèi)容，這樣構(gòu)思，無(wú)疑加重了作品的悲劇色彩，讓人哀痛欲絕，心不堪受。正因?yàn)樽骷疑朴谥\篇布局，匠心獨(dú)運(yùn)，作品才有了很強(qiáng)的感染力。
這篇小說(shuō)中并沒(méi)有血肉橫飛的慘狀，也沒(méi)有痛不欲生的呼喊，展現(xiàn)在讀者面前的只是一幅具有浪漫色彩的美麗的圖畫(huà)。然而它的感人力量，卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了一般性的對(duì)“慘狀”“呼喊”的描寫(xiě)。那么，作者是用什么方法來(lái)描繪主人公失去親人時(shí)的悲痛，完成這幅凄美的圖畫(huà)的呢?在很大程度上是憑借了感覺(jué)變幻、虛實(shí)結(jié)合的寫(xiě)法。
主人公“我”對(duì)季節(jié)的幻覺(jué)是：“雖然是春天，好像已是深秋了�！苯o現(xiàn)實(shí)中的春蒙上一層蕭殺凄涼的色彩，表現(xiàn)了“我”心中的深哀巨痛。“我”對(duì)距離的幻覺(jué)是：“這時(shí)她只離我五公尺，竟是那么遙遠(yuǎn)�！睂F(xiàn)實(shí)中的五公尺，變化成心目中極其遙遠(yuǎn)的距離，突出了生離死別給“我”帶來(lái)的莫名的悲傷。對(duì)“雨”的幻覺(jué)是：“其實(shí)雨下得并不大，卻是我一生一世中最大的一場(chǎng)雨。”將現(xiàn)實(shí)中的小雨，變幻成一生中最大的一場(chǎng)雨，表明了戀人的死對(duì)“我”的打擊之慘重……正是這一系列貌似“矛盾”的語(yǔ)句，將客觀與主觀，景與情融為一體，真切地表達(dá)了主人公深重的悲痛。
然而，最為成功的還是對(duì)戀人慘死瞬間的那一段由實(shí)轉(zhuǎn)虛、感覺(jué)變幻的描寫(xiě)——“隨著一陣拔尖的煞車聲，櫻子的一生輕輕地飛了起來(lái)，緩緩地，飄落在濕冷冷的街面，好像一只夜晚的蝴蝶�！睂F(xiàn)實(shí)中戀人暴死于車輪的慘狀，幻化成一幅夜蝶飄落的冷艷而深沉的圖畫(huà);通過(guò)對(duì)戀人的死的美化，使“我”的感情得以升華，表達(dá)了主人公對(duì)已逝戀人的無(wú)限眷念。
《永遠(yuǎn)的蝴蝶》一文，還吸收散文特長(zhǎng)，多采用第一人稱，淡化情節(jié)，體現(xiàn)一種思想寄托和藝術(shù)追求。采用第一人稱，容易使讀者把自己與主人公的境遇聯(lián)系起來(lái)，猶如身臨其境，引起思想上的共鳴，讓人感覺(jué)仿佛是自身的遭遇一樣，更容易打動(dòng)讀者，催人淚下。
永遠(yuǎn)的蝴蝶9
雨依然淅淅瀝瀝的下，它澆亮了綠葉，澆艷了紅花，澆去了空氣中的塵埃，卻澆不去他對(duì)她深深地呼喚。
望著窗外飄飛的雨絲，聽(tīng)著雨滴啪啦啪啦拍著玻璃的聲響，他的思緒被拉回了三天前那個(gè)飄雨的下午，那天是他們的結(jié)婚紀(jì)念日。他像往常一樣站在馬路對(duì)面的停車場(chǎng)，手捧著她最喜歡的百合花，斜靠在車頭，靜靜地盯著下班歸來(lái)的她，黑亮的眸子里充滿著濃濃的愛(ài)意，他要帶她回到三年前的愛(ài)戀時(shí)光。她揮著手中剛定下來(lái)的書(shū)稿，舞動(dòng)著身肢，有點(diǎn)急促地向他跑來(lái)，行云如水的秀發(fā)，雪白的長(zhǎng)裙，隨風(fēng)飄起，尤如白色蝴蝶在飛舞，他癡癡地望著，臉上掛著甜甜的微笑，像是在欣賞一幅優(yōu)美的畫(huà)卷。
伴著一陣急促的剎車聲，她蝴蝶般的身影飄在了半空中，又重重地落下，手中的書(shū)稿也隨著飄了起來(lái)，伴著雨絲無(wú)節(jié)奏地掙扎著，像是努力尋找著主人纖細(xì)的手，又像是不情愿地給主人告別，鮮血染紅了整個(gè)車道，他抱著她柔弱的身體哭著喊著，眼前一黑也沉沉地睡去。
睡夢(mèng)中，他與她來(lái)到似曾相識(shí)的山谷中，滿山遍野的花兒在爭(zhēng)艷，蝴蝶圍繞著花叢在飛舞，鳥(niǎo)兒婉轉(zhuǎn)地在歌唱，魚(yú)兒在清澈的溪水中嘻戲，煙囪中飄出鳧鳧清煙，簡(jiǎn)直是人間仙境。背靠著背依偎在茅屋前，嗅著淡淡的花香，聽(tīng)看動(dòng)聽(tīng)的歌聲，看著優(yōu)美的舞蹈，望著歡快地嘻鬧，吃著甜甜的百花糕，宛如神仙伴侶，真是“此景只應(yīng)天上有，人間難得幾回聞”，著實(shí)應(yīng)了那句“只羨鴛鴦不羨仙”的詩(shī)句。
“喂，醒醒！奇怪明明檢查過(guò)沒(méi)有問(wèn)題，為何就昏迷不醒呢？”朦朦朧朧聽(tīng)到有人在對(duì)話。
“是啊，還有他死死抱住的女人，受了那么重的傷，明明沒(méi)有了生命的跡象，可仍堅(jiān)難地維持著一股氣息在，像是要說(shuō)什么，遲遲不肯離開(kāi)�！�
猛地來(lái)了精神：“她還活著嗎？”正在收拾床鋪的小護(hù)士被他的問(wèn)話嚇得愣在了那里。
“你終于醒了？她在隔壁重證監(jiān)護(hù)病房，仍有一絲氣息在”小護(hù)士輕輕地回應(yīng)著，眼中留露出一絲惋惜。
望著她蒼白的面孔，看著她沒(méi)有血色的'嘴唇時(shí)不時(shí)地抽動(dòng)著，他明白了，她強(qiáng)迫著自己的魂魄不離開(kāi)身體，她有話要對(duì)他說(shuō)。他不停地給她說(shuō)話，引導(dǎo)她回憶著他們相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，大腦卻搜索著他們能夠溝通的方法。
“對(duì)，電視劇《還珠格格》中，紫薇的呼喚不是能招來(lái)重病中爾康的魂魄嗎？我的她也一定行�！毙闹新貥�(gòu)想著。
回想著劇中的情形，午夜時(shí)分，他點(diǎn)起了滿屋的蠟燭，要為她照亮回來(lái)的路，心中深深地呼喚著，“回來(lái)吧，我今生最愛(ài)的人！”他不停地呼喚著，不知不覺(jué)又沉沉地睡了過(guò)去。
又是相同的夢(mèng)境，他和她依偎在山谷中，享受著著大自然的美。此時(shí)一神仙模樣的白胡子老人飄落在眼前“三年期限已到，你們緣分已盡，各自散去吧！”他跪著求著把他的她還回來(lái)，求著挽救她的方法。
“孽緣，孽緣”老人伴隨著聲音飄了起來(lái)，他追趕著問(wèn)緣由，在老人消失的瞬間丟下了一句話“天機(jī)不可泄漏，不過(guò)，想求個(gè)明白，可去尋找中南山下500年前的古墓。”他緩緩睜開(kāi)眼睛，望向潔白的她已沒(méi)有了一絲氣息，她安祥地走了，嘴角掛著微笑。
在中南山下的山洞里，他又做了奇怪的夢(mèng)，原來(lái)山谷古墓均是他們前世走過(guò)的痕跡。五百年前，他們是生活在山谷中的神仙伴侶，百年后相約不喝孟婆湯，來(lái)世再續(xù)前緣，可男人終究承受不住地獄酷刑的煎熬，在女人苦苦相求下喝下了孟婆湯，忘記了前世的種種，投胎轉(zhuǎn)世為人，持續(xù)生命的輪回。而女人承受著酷刑的折磨，苦苦找了五百年，等了男人五個(gè)輪回，求得了短暫的相遇。
“你看，那邊有人暈倒了！”他被嘈雜的喊聲驚醒了，拖著沉重的心情離開(kāi)了山洞，耳旁飄起了隱隱約約的歌聲“前世今生只為你，來(lái)世不做癡情人！”
他聽(tīng)著想著，心里默默念著：“這次你一定要喝孟婆湯，我永遠(yuǎn)最愛(ài)的人！
永遠(yuǎn)的蝴蝶10
永遠(yuǎn)的蝴蝶
（臺(tái)灣）陳啟佑
那時(shí)候剛好下著雨，柏油路面濕冷冷的，還閃爍著青、黃、紅顏色的燈火。我們就在騎樓下躲雨，看綠色的郵筒孤獨(dú)地站在街的對(duì)面。我白色風(fēng)衣的大口袋里有一封要寄給南部的母親的信。櫻子說(shuō)她可以撐傘過(guò)去幫我寄信。我默默點(diǎn)頭。
“誰(shuí)叫我們只帶來(lái)一把小傘哪�！彼⑿χf(shuō)，一面撐起傘，準(zhǔn)備過(guò)馬路幫我寄信。從她傘骨滲下來(lái)的小雨點(diǎn)，濺在我的眼鏡玻璃上。
隨著一陣拔尖的煞車聲，櫻子的一生輕輕地飛了起來(lái)。緩緩地，飄落在濕冷的街面上，好像一只夜晚的蝴蝶。
雖然是春天，好像已是秋深了。
她只是過(guò)馬路去幫我寄信。這簡(jiǎn)單的行動(dòng)，卻要教我終身難忘了。我緩緩睜開(kāi)眼，茫然站在騎樓下，眼里裹著滾燙的淚水。世上所有的車子都停了下來(lái)，人潮涌向馬路中央。沒(méi)有人知道那躺在街面的，就是我的，蝴蝶。這時(shí)她只離我五公尺，竟是那么遙遠(yuǎn)。更大的雨點(diǎn)濺在我的眼鏡上，濺到我的生命里來(lái)。為什么呢？只帶一把雨傘？
然而我又看到櫻子穿著白色的風(fēng)衣，撐著傘，靜靜地過(guò)馬路了。她是要幫我寄信的。那，那是一封寫(xiě)給南部母親的信。我茫然站在騎樓下，我又看到永遠(yuǎn)的櫻子走到街心。其實(shí)雨下得并不大，卻是一生一世中最大的一場(chǎng)雨。而那封信是這樣寫(xiě)的，年輕的櫻子知不知道呢？“媽媽：我打算在下個(gè)月和櫻子結(jié)婚�！�
1.小說(shuō)以“雨”開(kāi)篇，并以“雨”貫串全文，這樣寫(xiě)的作用是（至少答出兩條，每條答案不超過(guò)15字）
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[解析]此題考查對(duì)作品構(gòu)思的鑒賞。悲劇因雨而生，小說(shuō)開(kāi)篇寫(xiě)雨，正是對(duì)不幸和災(zāi)難起因的一個(gè)交代。櫻子遭遇不幸后，又寫(xiě)“更大的雨點(diǎn)濺在我的眼鏡上”，濺到生命里，成為“一世中最大的一場(chǎng)雨”。顯然，貫串全文的“雨”已成為淚水和痛苦的象征，并造成籠罩全文的陰冷氛圍。
「答案）（1）交代“雨”是不幸和災(zāi)難的起因；（2）以“雨”為淚水和痛苦的象征；（3）造成籠罩全文的陰冷氛圍。
2.小說(shuō)最后再次描寫(xiě)了櫻子“穿著白色的風(fēng)衣，撐著傘”的特征，并交代了給母親信的內(nèi)容，這樣寫(xiě)的'作用是（至少答出兩條，每條答案不少于15字） .
①______________________________
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「解析l此題考查對(duì)作品構(gòu)思的鑒賞。櫻子“穿著白色的風(fēng)衣，撐著傘”過(guò)馬路的形象，伴著“我”的痛苦和思念已深深刻在“我”心中，小說(shuō)再次描寫(xiě)這一形象，是為了突出我“對(duì)櫻子的深切懷念和愛(ài)戀。小說(shuō)最后交代給母親信的內(nèi)容，這樣構(gòu)思，既增加了小說(shuō)的悲劇色彩，又照應(yīng)了前文，可謂匠心獨(dú)運(yùn)。
（答案]（1）使櫻子的形象更加鮮明突出；（2）表達(dá)了“我”對(duì)櫻子永不磨滅的愛(ài)；（3）照應(yīng)前文。
3.開(kāi)始寫(xiě)“小雨點(diǎn)”濺到眼鏡上，之后寫(xiě)“更大的雨點(diǎn)”濺到眼鏡上，其作用是：（不超過(guò)20字）
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[解析]此題考查細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用。兩個(gè)細(xì)節(jié)基本一致，不同的是，前一個(gè)細(xì)節(jié)無(wú)感情色彩，是后一細(xì)節(jié)的襯托。同樣是“雨點(diǎn)濺在我的眼鏡上”。但后一個(gè)“雨點(diǎn)”更是濺到生命里的痛苦和淚水。看似寫(xiě)景，實(shí)是寫(xiě)情，寫(xiě)“我”的內(nèi)心痛苦。
[答案]通過(guò)寫(xiě)景來(lái)抒情，展現(xiàn)了內(nèi)心深處的極大痛苦。
4.下列幾種說(shuō)法。與原文不一致的兩項(xiàng)是：（ ）
a.文中最能表露“我”悔恨心情的一句話是“為什么呢？只帶一把雨傘？”
b.“雖然是春天，好像已是深秋了�！边@句話表現(xiàn)了“我”失去戀人的痛苦、凄涼、空虛的心境。
c.小說(shuō)三次寫(xiě)到“站在騎樓下”，作用是顯示“我”的思緒的流程和層次。
d.把櫻子比喻成蝴蝶有兩個(gè)原因，一是飛的動(dòng)作，二是櫻子長(zhǎng)得像蝴蝶一樣的外貌。
e.題目叫“永遠(yuǎn)的蝴蝶”，就是說(shuō)蝴蝶是永恒的，我愛(ài)蝴蝶，我也愛(ài)櫻子。
[解析]此題考查分析理解的能力。d項(xiàng)“長(zhǎng)得像蝴蝶一樣的外貌”不是把櫻子比喻成蝴蝶的原因，e項(xiàng)對(duì)題目含義的理解不正確。
�。ù鸢福ヾ
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