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2004上海市中考滿分作文
2004上海市中考滿分作文1.我的視線
中考前夜,銘刻在我心心中的不是你那故作輕松的笑容,進人我視線的是你稀疏的頭發(fā)、略帶散亂,黑白各半。你躺在我身邊,像兒時那樣輕輕地拍著我讓我人睡,我的父親。
雖然我已經(jīng)知道了考場在哪,但你執(zhí)意要送我前來,家中的短短爭執(zhí),我的視線看到了你焦急擔心的眼神。我同意了。
車棚中,我熟練地打開自行車鎖,印入我眼簾的是你為我保養(yǎng)到一塵不染的愛車。抬起頭,映入我視線的卻是你彎彎的身子。
父親的殘疾車明顯開得比我快,看著他在前方行駛,我默默地在后面跟著,靜靜地在后面看著。反光鏡中,是你飽經(jīng)風箱的面容,雖然面無表情,雖然目視前方,但我依然能感到你對我的牽掛。
轉(zhuǎn)彎處,父親在反光鏡中看了一眼,那一眼現(xiàn)在依然在我心間,充滿了關(guān)切,就像在臺燈旁看著我寫作業(yè)那樣我不禁愣了一下。
沿著你的車轍,我繼續(xù)前進,主干道上全是趕考的學(xué)子們,瞬間塞滿了你與我之間。我努力地昂起頭,在車流中尋找你的蹤跡,一個熟悉的背影進入了我的眼眶。你的背影突然漸小,又漸漸變大,你有些擔憂,似乎在尋找著車流中的我的身影。我心中有著說不出的感激和酸楚。
好不容易和你的殘疾車并列前行,一個不小心,紅燈又將我們隔開,看著你在另一端頻頻回首,我?guī)子羞^去的沖動。紅燈的轉(zhuǎn)換,我又看清了你的身影,你看到了我,似乎整個人都松弛了下來,我看到你,也有了似乎久別重逢的感覺。
考場門口,老師面授機宜,你漸漸遠去?粗悖野俑薪患,能做的只有等待開考……
三天后就是假期,就是輕松的日子,看不到你的整日擔心,整日焦慮,或許成績公布后你會帶我去旅游,那時我們再好好放松……
評點:
沒有華麗詞句的堆砌,沒有虛偽造作的嬌情,你就那么淡淡地用樸素的文字敘寫著父親陪你去考場途中你的感受,卻讓我們的心被你深深打動。我想此文的成功之處,應(yīng)該有二;一是真情的魅力:殘疾的父親默默關(guān)懷,懂事的兒子心存感激,父子心意的相通,可以不用語言,僅僅是一個眼神一個背形就可傳遞,這是一種何等深沉的父子情哪!二是細節(jié)描寫得生動刻畫:全文沒有一字“著“情,卻在字里行間處處“傳”情,抓住人物的肖像、心理等進行細膩描繪,于無聲處傳真情。
2.我的視線
“眼睛是心靈的窗戶”,這是對眼睛的贊美,視線常常是我自己的,但我的視線是否明亮,是否明白呢?
霧里看花,水中望月,生活常常是這么模糊,怎么才能還我一雙慧眼呢?
古時楚漢之爭是歷史的傳奇,悠悠數(shù)千年被人們歷代傳誦。楚王項羽的氣概悲壯千古,虞姬的嫻雅美貌舉世無雙,但他們敗了,敗在區(qū)區(qū)劉邦手下。我悲憤了,看著項羽騎著駿馬在江邊吶喊,看著他生當作人杰,死亦為鬼雄的悲壯而誓死不肯過江東,看著溫柔的虞姬陪項羽度過四面楚歌的夜晚而自殺在馬背上,江水瘋狂地翻滾著,我嘲那金陵之君不過無恥小兒。
我的視線追隨著項羽,愛憎是那么的明顯?墒莿钍勤A者,是他,建立起了大漢的壯麗江山;是他,派衛(wèi)青揮舞著旗子走向沙漠;是他,創(chuàng)造了中華大地的基業(yè),引領(lǐng)了大漢四百多年的輝煌。
大風起兮云飛揚。這種勝利的凱歌是劉邦的高呼,是他勝利的號角,歷史鄭重地告訴著人們:劉邦比項羽更有才能去成就一番事業(yè)。
這是事實。我開始時視線是模糊的,我模糊劉邦的偉業(yè),模糊了項羽的自負。
跳出愛憎,才能給我一雙公正的眼睛,給我明亮的視線。
視線總是需要調(diào)整的,怎樣去看做到了,還要明白應(yīng)該去看什么。我常常會有灰色的心情,總是煩躁,找不出原因。偶爾看見一個小小的心理實驗,決定試一試。拿來一張折紙,中間點了一個黑點,你會看見什么?我的答案與許多人一樣,有一個黑點。安南的啟蒙老師告訴他,為什么這么大一張白紙你沒看見,卻只盯在一個黑點上呢?接著,他又拿了一張黑紙,中間有一個白點,學(xué)生們異口同聲地回答他們看到了一個白點。
生活正是如此,當一張白紙上有一個黑點,我的視線不能聚焦在黑點上,應(yīng)該去看到到外面大片的白色。而當外面都是黑色,就要更樂觀一些去專注那白色。只有這樣,生活中才永遠是白色。
去觀察白色.我的生活從此不同;而不同的視線會有不同的心理,關(guān)鍵在于你會不會調(diào)整自己的視線。
生活,我跳出愛憎,聚焦白色,讓我的視線更明白。
評點:
小小的眼睛,大大的世界,我們每天都可以看到許許多多的人或事,但我們應(yīng)該用怎樣的方式去關(guān)注呢?
本文的小作者就此作了一番理性的思考并得出了自己的個性化認識:劉邦項羽孰是孰非,“跳出愛憎,才能給我一雙公正的眼晴”;白紙黑點誰主誰次,積極樂觀才是良好的人生態(tài)度?陀^公正的辯證思維,“聚焦白色”的認識方式,這是小作者對生活的獨到認識,但我想這對我們每一個人如何面對生活都會有所啟示吧?
3.我們是初升的太陽
十五歲,活力四射的年齡。“風華正茂”、“生機勃勃”、“熱情奔放”這些詞都一直被用來形容我們。我們就像那初升的太陽,永遠閃耀著活力的光芒,散發(fā)著青春的氣息,只要有我們在,就會有一片生機。
初三了,畢業(yè)了,也同樣意味著同窗四年的同學(xué)要分別了,大家都很舍不得,大家都想為初三留下點紀念。
在寫同學(xué)錄時,小K的“狗吠貓散圖”以其搞笑的風格,簡單明了的構(gòu)圖,傳遍“太江南北”,好評不斷。這就像我們的生活,多姿多彩,活潑開朗。
盡管寫了同學(xué)錄.但我們卻覺得還少了些什么。大概是熱血沸騰,活力四射的感覺吧。于是我們決定舉行一場“S 校初三德比友誼賽”。
盡管美其名曰是友誼賽,但大家都虎視耽耽地把目標鎖定為冠軍獎杯。大家都想為初三再添一筆燦爛。
比賽時,隊員們抱著只要進球不要命的宗旨,拼了命地把足球往對方半場“踹”,年少輕狂,年輕氣盛啊。在場邊,大家也沒有閑著,在那兒比試“吼功”。夫戰(zhàn),勇氣也。我們女生扯著嗓子直喊“加油”,真希望自己練過“獅吼功”呀!
熱鬧的還在后面呢。無論裁判有多公正,只要一做出對我們不利的判罰,無論裁判與我們交情有多深,我們立馬翻臉不認人,一律開“罵”。你可以感覺得到整個操場都彌漫著青春的味道。
其實,青春就是該有這樣的沖勁和沖動才名符其實。
十五歲,活力四射的年齡,可以輕狂的歲月。十五歲的我們閃爍著智慧的光芒,青春的光芒,活力的光芒。在我們的身上可以找到活力與熱情,活潑與開朗,只要青春有的,我們都有。
紅日初升,其道大光,十五歲的我們就像初升的太陽,永遠閃耀著活力的光芒,散發(fā)著青春的氣息,前程一片光明,我們給世界帶來了光明,帶來了希望。
我們是誰?我們是初升的太陽。
評點: 初中作文一直提倡的就是“我手寫我心,我心傳我情”,用我的筆記錄我的生活我的感受,這篇考場作文就是這樣的一個典例。“十五歲的我們年少輕狂,十五歲的我們青春飛揚,十五歲的我們就像是初升的太陽,給世界帶來光明與希望”,這青春的宣言讓正處于青春期的學(xué)子充滿向往,而文中著力描繪的初三分別前的片段更是讓這一情感的抒發(fā)有了堅實的基礎(chǔ)。本文的另一亮點是語言的活潑生動,與全文的感情基調(diào)融為一體。
不足之處是有些語句略顯重復(fù)還有待進一步凝練。
4.我們是初升的太陽
清晨,當我看見一輪紅日正在慢慢升起時,我的心中不免會響起一種聲音:這不正是一種召喚嗎?對!我是初升的太陽———
這正讓我想到在校園中的幾個片斷。
作為一名學(xué)生,我的主要任務(wù)是學(xué)習,這就要求我們在課堂上認真聽講。一天,老師進來后宣布了這節(jié)課內(nèi)容,同學(xué)們顯然對此很有興趣,老師剛一發(fā)問,同學(xué)們就爭先恐后,甚至,未等老師提名,同學(xué)中開始的幾位就在下面說起想法,場面雖然有點亂,但是不一會兒就安靜了———等待。同學(xué)們十分活躍,使老師很高興。
運動場上,一聲尖叫———球進了,之后隨之而來的是歡呼聲、鼓掌聲———贏了。剎那間,籃球場上,周圍成了快樂的海洋———比賽結(jié)束了。
在校內(nèi),何時何地都是那樣朝氣蓬勃,顯得那樣有生機,同樣在校外,我們也是……
暑假開始了,同學(xué)相約來到了學(xué)校附近的居委會,想要一起參加社會實踐活動,以此鍛煉自己的能力。
經(jīng)過組織、報到等程序,我們被安排了兩份任務(wù):宣傳衛(wèi)生和打掃衛(wèi)生。我們?nèi)褰Y(jié)隊,向各自的“領(lǐng)地”出發(fā)。當然,我安排為宣傳。
“加油!”我們出發(fā)了。我信心十足地借來了擴音器和宣傳黑板,準備開始。我首當其沖,講起了宣傳語:“居民們,我們來向大家宣傳……”不一會兒,一些爺爺奶奶們走上前,聽我們講,其他同學(xué)就微笑著將資料發(fā)給長輩們。
為了讓大家多了解一些,同學(xué)們開始分批給居民們送上資料。
時間過得很快,我們的宣傳結(jié)束了,回到居委,另一批打掃的同學(xué)也到了。主任對我們說:“你們辛苦了!笔前。瑢W(xué)們的臉上布滿汗滴,還時不時地用手擦額頭!皠倓偽乙恢备銈儯恍┚用駛兌假澷p你們———‘他們真有心,他們很熱心’,說的時候還翹大姆指呢!”接著是一串只有我們中學(xué)生獨有的爽朗的笑聲。
梁啟超寫得好:紅日初升,其道大光……壯哉我中國少年,與國無疆!
我們是初升的太陽,生機盎然,有著一顆火熱的心,可能我們有時做出的行為太過幼稚,說出的話太過激烈,但是隨著在學(xué)校被深愛我們的老師教導(dǎo),在社會里經(jīng)歷實踐,我想我們一定會慢慢成長為正中的太陽!
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