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重慶2007中考滿分作文：自己造翅的鳥(niǎo)
自己造翅的鳥(niǎo)?
重慶考生?
初中。?
當(dāng)我踏進(jìn)大門(mén),我深呼吸了一口氣。這是一個(gè)新的開(kāi)始。?
沒(méi)人知道我以前是多么弱小。我以前骨瘦如柴,從不做有冒險(xiǎn)性的事。即使家住在一個(gè)小街上。?
我出生便沒(méi)有翅膀。?
坐在初中的教室里,看那些同齡人們都比我強(qiáng),我也曾自卑過(guò)。直到有一天,父親告訴我?guī)拙湓?至今記憶猶新。?
“你知道鴕鳥(niǎo)與蝙蝠嗎?它們一個(gè)有翅膀,一個(gè)沒(méi)有,可鴕鳥(niǎo)飛不起來(lái),蝙蝠卻生出了膜翼,在天上翱翔�！�?
父親的話看似不經(jīng)意,卻點(diǎn)醒了我。沒(méi)有翅膀的人,一樣能飛!我錚錚七尺男兒,安與婦孺比較?我的血管里流淌著與他們一樣的熱血,我也應(yīng)該搏擊于天際!?
于是,我滿懷豪情地學(xué)習(xí)跆拳道。飄逸的道帶、雪白的服裝,一絲晃動(dòng),幾分灑脫旋轉(zhuǎn)著將意念踢進(jìn)靶中,在揮灑荷爾蒙的一瞬間,我看到了生出的左翼——力量。?
我不是最強(qiáng)的,可我是最拼命的。?
懷著執(zhí)著,我拿起書(shū)籍。我原本不愛(ài)書(shū),如今卻漸漸視其為生命。于是,愛(ài)麗絲帶我走入奇境,簡(jiǎn)·愛(ài)向我訴說(shuō)她那不幸的愛(ài)情,雨果看到悲慘世界的無(wú)奈,巴爾扎克引我目睹人間喜劇的悲哀。當(dāng)我與屈原共嘆“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”時(shí),我仿佛看到長(zhǎng)出的右翼——知識(shí)。?
魯迅說(shuō)過(guò):“世上本沒(méi)有路,走的人多了,便成了路”。也許沒(méi)有翅膀很痛苦,可是我們卻擁有更多——執(zhí)著、信念、知識(shí)、力量。若不去開(kāi)拓,何方有路?若不去創(chuàng)造,何人有翅??
“北冥有魚(yú),其名為鯤。鯤之大,不知其幾千里也。化而為鳥(niǎo),其名為鵬。鵬之背,不知其幾千里也。怒而飛,其翼若垂天之云。”我們既生于此世,便不能甘于如此,自己造翅,卻能飛得更遠(yuǎn),自己造翅,才能更顯鯤鵬之志!?
也許你是一只無(wú)翅鳥(niǎo),可你卻能抬著頭,飛得很驕傲!?
?
這是一篇充滿生活氣息的好文章,緊貼個(gè)人生活實(shí)際來(lái)展開(kāi)行文,充分展示了作者對(duì)“翅膀”的感悟和理解,將作文與做人緊密結(jié)合起來(lái),這是學(xué)習(xí)作文的一條正確之路。?
文章思想深刻,大氣磅礴。從無(wú)翅到有翅的轉(zhuǎn)變其實(shí)正是作者不斷追求和進(jìn)步的過(guò)程與結(jié)果的體現(xiàn)。文章將自己努力所獲得的知識(shí)與力量比作載著自己騰飛的雙翅,顯得貼切而生動(dòng),不僅如此,在文章結(jié)尾之時(shí),作者將思維發(fā)散開(kāi)去,推己及人地提出每人均可自己造翅而遂鯤鵬之志,巧借《逍遙游》顯大氣磅礴之勢(shì)而頗有深意,獲得了境界的提升,在思想上顯示出相當(dāng)?shù)母叨取?
此外,文章底蘊(yùn)豐富,文化氣息濃厚。無(wú)論是引用魯迅的話,還是引用《逍遙游》的內(nèi)容,無(wú)不恰到好處,顯示了作者積累的廣博與豐厚。文章按作者不斷追求和進(jìn)步的過(guò)程與結(jié)果為序,一一道來(lái),不緊不慢,極具層次,條理清晰,適時(shí)地引用,充實(shí)了文章的內(nèi)容。文中對(duì)引用內(nèi)容的恰當(dāng)議論深化了文章的中心,提升了文章的境界。(羅胤)?
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