改變你人生的一堂心理課

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            每日短文 改變你人生的一堂心理課

　  在可以容納500多人的公開課教室里，一場別開生面的心理學(xué)授課正在進行中。
　　有位同學(xué)向周教授提了這樣一個問題："我原本不想上大學(xué)，只是為了不讓父母失望才來的，那我的大學(xué)該如何過呢？"他的話音還沒落，立即就有很多同學(xué)鼓起掌來，看來這個問題非常"深入人心"。
　　"這是一個很典型的問題，誰來幫他出出主意？"周教授并沒有直接回答他，而是把問題拋了出來。
　　一位同學(xué)站起來，說："我認(rèn)為大學(xué)并不只是以往學(xué)習(xí)過程的延續(xù)，你應(yīng)該從中找到樂趣……"
　　"那么，你找到樂趣了嗎？"
　　"我沒有。"
　　大家都笑了，周教授示意他坐下。
　　"我來問你幾個問題吧？"周教授認(rèn)真地走向那位提問的男孩兒，"你不愿意來財院對嗎？"
　　"對。"
　　"假設(shè)你現(xiàn)在考上了清華或北大，你愿意去嗎？"
　　"……您這個假設(shè)是沒有意義的，我現(xiàn)在就在財院，我不想要假設(shè)，我只想知道我現(xiàn)在該怎么辦。"
　　"嗯，好……！"老師看起來并不介意這個有些敵對的答復(fù)，"我還有一個問題：你只是為了父母才選擇繼續(xù)上學(xué)的嗎？"
　　"是的，我一直沒有輟學(xué)，就是不想讓父母失望。"
　　"堅決為了父母犧牲自己？"
　　"對。"
　　"好，我明白了。"
　　"我已經(jīng)從這位同學(xué)的回答中找到了答案。"周教授緩緩地走上講臺，面對大家渴盼的目光。
　　周教授："我來講幾個原則：第一、快樂的秘訣，不是做你喜歡的事，而是喜歡你所做的事�？鞓返拿卦E，不是天天朝思暮想著章子怡，而是珍惜你身邊的女朋友；不是想著吃不到的龍蝦，而是品味正拿在手中的燒餅--快樂的秘訣，是感激、是悅納。"
　　"第二、重視現(xiàn)在。其實這個同學(xué)剛剛已經(jīng)說出來了，只是他自己沒有意識到：我問他要是考上清華北大去不去？他說過'不要假設(shè)'，因為假設(shè)就是假設(shè)，是沒有意義的--心理健康十大原則之一：重視現(xiàn)在。所有過得幸福快樂的人，都是'重視現(xiàn)在'的人。"
　　"第三、弗洛伊德的人格理論。弗洛伊德把人格分為三類：本我、自我、超我。"
　　"完全以本我行事的人，孩子氣、不成熟，僅憑心愿生活：我想怎么樣就怎么樣--這是不可能的，誰都不能僅憑心愿生活。"
　　"單以自我行事的人，表現(xiàn)為自私自利，以自我為中心：別人怎么樣我才不管。"
　　"僅以超我行事的人，是殉葬者--自己怎么樣都行，只要別人好。這位男同學(xué)其實就是在做殉葬者，父母讓上學(xué)我就上學(xué)；等到畢業(yè)了，父母在老家給找了一個媳婦兒，不管自已是否已經(jīng)有了女朋友，也就要老家的那個了……這樣的男生內(nèi)心非常柔弱，沒有自我。"
　　"道家有一句經(jīng)典：'道生一，一生二，二生三，三生萬物。'凡事有三。人格的三個方面也是不能割裂開的，任何只以其中一條生活的人，都將與成功無緣。"
　　"當(dāng)然、我們分析問題不是僅為了分析問題，而是為了解決問題。下面，我寫幾種人，你們來猜猜看，哪一種人更需要有超強的心理素質(zhì)……"

　　大家目不轉(zhuǎn)睛地看著周教授在黑板上寫下了：學(xué)者、科學(xué)家、商人、軍人、政治家、工人、農(nóng)民……超強的心理素質(zhì)？科學(xué)家？政治家？大家莫衷一是。
　　"對軍人而言，你領(lǐng)十萬，我領(lǐng)十萬，明天就得死十萬，看本事吧--沒本事，死的十萬就是你的。這里要的是綜合素質(zhì)、心理素質(zhì)，是挑戰(zhàn)，所以軍界的人是最強的。商界也是如此，投入兩個億，三個月以后，可能家破人亡，我干不干？--要的是同樣的素質(zhì)。而學(xué)術(shù)界則不同，它可以調(diào)整，可以反復(fù)一次不行兩次，兩次不行三次……永遠(yuǎn)不行都可以 。
　　"我們來看看他們是怎樣做的，有誰知道商人最信奉的生財之道是什么？"
　　"和--氣--"五百多人異口同聲。
　　"對，和氣生財。"
　　"用現(xiàn)在一個最流行的詞匯，叫做--"
　　"雙--贏--"師生之間有著強烈的默契與共鳴。
　　"對，就是'雙贏'，"周教授笑了，"戴爾本來也是不愿意上大學(xué)的，父母非逼著他上，他就選擇了一個'雙贏'的方式：從進大學(xué)開始一邊上學(xué)、一邊裝電腦，規(guī)模大了一些以后，就租房子、招工人--當(dāng)然，這一切都是他自己悄悄干的，一直做到自己注冊公司。大一的那一年里戴爾干了這么多事，到學(xué)期期末他給學(xué)校遞了份休學(xué)報告，從此結(jié)束了他的大學(xué)生涯，因為他知道他的能量不在學(xué)校、不在學(xué)習(xí)，但他的本我又是十分善良的，不愿傷害父母，所以悄悄做自己想做的事。直到戴爾的父母也說：'聽說戴爾電腦不錯，要不咱也換一臺？咦，怎么和咱兒子同名兒�。坎粫�就是他吧？問問他？'一問果然是。'你不是在上大學(xué)嗎？''我早就休學(xué)了，我們學(xué)校的畢業(yè)生都在我公司里面打工呢，前一段校慶，捐了五十萬，學(xué)校給我做了一個銅像還立在大門口呢……'--這個時候，他的父母還怎么會失望�。�"周教授用他那明亮的眼睛掃視了一下所有崇拜愛戴的目光，帶著最親切迷人的微笑繼續(xù)他不凡的講解："你們的大學(xué)生活也可以'雙贏'，就看你們的選擇了。
　　"這位同學(xué)，"周教授再一次走向那位提問的男孩兒，將麥克遞給他，"我想知道你現(xiàn)在的感受。"
　　"我想我會照著做的，謝謝您！" 

                                  每日文摘   和上帝共進午餐

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