掘金者：“逆流而上”——我的15次成功

　　我今年66歲，雙腿卻已殘疾64年。這樣的殘疾人，生存下來已很不容易，還有"成功"可言嗎？但是，幾十年來，我正是在這種常人看來是不可能的情況下，走了過來，并取得了對我來說的15次成功。

　　第一次：站了起來

　　患小兒麻痹癥后，我只能爬行。日本投降那年，我已經(jīng)8歲，仍無法站立。父親憂慮地說："站不起來，怎么去上學(xué)呢？"

　　嬰幼兒的適應(yīng)力是極強(qiáng)的。我無論在家中，還是在院里，爬得都很快，很輕松，而要改變卻很難。因?yàn)橐坏┲羯想p拐，走路時(shí)我那條唯一能用上些勁兒的右腿，難以支撐全身重量。

　　父親為我做了一雙小小的木拐，教我站起來走路。我腋窩被拐杖咯腫了，手也磨破了，尤其是抬起拐杖時(shí)，必須支撐全身重量的那條腿，酸疼難忍。但我一聲不吭，咬緊牙關(guān)，一步，一步，再一步地向前走。

　　盡管我終生離不開雙拐，但我掙脫了一輩子爬行的厄運(yùn)。

　　第二次：我有了筆和本子

　　父親39歲那年，就因心臟病突發(fā)去世。母親拉扯五個(gè)孩子，家中非常困難。一次開學(xué)時(shí)，我的學(xué)費(fèi)被免交，母親仍在為無錢給我買學(xué)習(xí)用品而著急，我高興地向母親擎起我的筆和本子-----筆是一截秫秸插入蘸水筆尖，本子是我用舊雜志訂成的。母親見了有點(diǎn)傷心，但這樣的"小米加步槍"，并未影響到我的學(xué)習(xí)成績，我在班上屢屢考第一名。

　　第三次：爬上坡頂

　　架雙拐后，我不再爬，但例外的時(shí)侯也有。一個(gè)早春積雪融化的日子，我去上學(xué)（當(dāng)時(shí)家住郊區(qū)），在一個(gè)陡坡上幾次滑倒�？磥砦沂菬o法走上坡了。我便一邊向坡上依次扔上兩條拐杖，一邊向坡頂爬去。我滿身泥水，但終于扶住拐杖在坡頂站了起來。我回頭望去，見這樣陡的坡我也上來了，心中特別高興-----我覺得自己不是爬上來，而是飛上來的！后來，我依據(jù)此事寫了一篇作文，老師送給校長看。校長在作文后面寫了一段話勉勵我："……不要讓身體的殘廢束縛了你的發(fā)展自由，你是一個(gè)有前途，有發(fā)展的孩子，在建設(shè)新中國的偉大事業(yè)中，一定有成功在等著你呢……"

　　第四次：選準(zhǔn)目標(biāo)

　　高中畢業(yè)時(shí)，我因身體殘疾被拒于大學(xué)門外。這對我無疑是"雪上加霜"，但我不甘于沉淪，要為自己選擇一個(gè)奮斗目標(biāo)。經(jīng)過苦苦思索，我決定為孩子們寫作。因?yàn)樵缭谕�年時(shí)代，我就讀到了許多世界兒童文學(xué)名著。我還沒想到，中國是世界上孩子最多的國家，兒童文學(xué)作家卻太少。也許更重要的是，我非常熱愛這項(xiàng)事業(yè)。于是，我在自學(xué)大學(xué)中文系和生物系課程的同時(shí)，開始為孩子們寫作。

　　如今，45年過去了。我一直沿著這條路在走。我深深感到，我沒有半途而廢，是因?yàn)槲耶?dāng)初選擇了一條最適于自己發(fā)展的道路。

　　第五次：發(fā)表處女作

　　1959年12月7日，我的處女作《"小傘兵"和"小刺猬"》在《新少年報(bào)》上發(fā)表。這是我第一次嘗試將童話和科學(xué)融為一體。后來此文入選多達(dá)十種兒童文學(xué)，或兒童科學(xué)文藝選本，并被選入全國幼師教材。從此，我不斷創(chuàng)作科學(xué)童話。上世紀(jì)八十年代，被有關(guān)方面列為"全國科學(xué)童話十家"之一。

　　第六次：當(dāng)義務(wù)校外輔導(dǎo)員

　　處女作發(fā)表后，我的創(chuàng)作并非一帆風(fēng)順。相反，一度步入低谷，幾乎所有稿件都被一一退回。原因到底是什么？當(dāng)我明白這是由于我遠(yuǎn)離了孩子，便決心到孩子們中間去。我不顧行動艱難（那時(shí)我連手搖車也沒有，只能架拐杖），主動到少年宮，以及家附近的小學(xué)擔(dān)任義務(wù)校外輔導(dǎo)員，與孩子們交朋友。從此，我再寫作時(shí)，便漸漸心里有數(shù)，退稿越來越少了。

　　第七次："文革"時(shí)大量讀書

　　"文革"開始時(shí)，我既沒有工作，又不能寫稿。大量空閑時(shí)間做什么？我很想讀書，卻找不到。大約兩年后，一次，我聽說道外區(qū)圖書館與其他圖書館截然不同，由于已六十歲的老館員張老師嚴(yán)加保管，加之在沖擊圖書館的紅衛(wèi)兵中，許多曾做過該圖書館的小服務(wù)員，被張老師成功的勸阻，因此館藏圖書基本保存完好。只是張老師怕被戴上"放毒"的帽子，一本也不敢外借。張老師是個(gè)"老倔頭"。他極喜下象棋卻常沒有人與他交戰(zhàn)，我便對他發(fā)起了"象棋外交"，經(jīng)常找他下象棋，并幫他寫《歐陽海之歌》等新書書評，從而拉近了我們的感情。后來，張老師在我答應(yīng)"保密"的前提下，允許我用書包裝滿書籍回家去讀。就這樣，"文革"期間，我竟有幸讀到幾百本文學(xué)作品，這為我后來的創(chuàng)作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　第八次：橫渡松花江

　　"文革"期間，除了讀書，為了增強(qiáng)體質(zhì)，我還從自己身體的具體情況出發(fā)，成功地學(xué)會了游泳。1968年，我已31歲。5月的一天，我在江心島的無人處，下到淺水中，發(fā)現(xiàn)自己身體的有利條件：由于自小拄雙拐，兩臂鍛煉得健壯有力，且胸部發(fā)達(dá)，肺活量大，這使我能以臂代腿，而且較易浮起。經(jīng)過多次嘗試和苦練，我創(chuàng)造了"雙槳仰泳"（仰泳，用雙拐劃水），"雙拐蛙泳"（蛙泳，單臂挎雙拐），"隨波逐流"（身體與兩拐各自順流而下，拐杖離遠(yuǎn)時(shí)再逐一"捉"回）等特殊游泳姿勢，第二年7月，就穿著全身衣裳，膠鞋，橫渡了松花江。1970年7月14日的《哈爾濱日報(bào)》，用大半版的篇幅，發(fā)表了我的文章《用毛主席的哲學(xué)思想武裝頭腦，雙腿殘廢也能橫渡松花江》，在哈爾濱市引起了"轟動效應(yīng)"。從此每年堅(jiān)持游泳，直到2000年考慮到年齡和身體因素，我才主動停止游泳。學(xué)會游泳對我自己也是鼓勵，原來，人的潛力如此巨大。應(yīng)該更好更多地發(fā)揮出自己的潛在力量。

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