故事大王比賽

故事大王比賽1

中山路小學(xué)二（1）班吳宇童
今天是星期三，下午是我們一、二年級(jí)的故事大王比賽。
我們到場以后，都聽得津津有味，聽著聽著，我終于等到了我們班講故事的人了，代表我們班參加比賽的'是張楊崢和梁辰，我覺得她們講得都很動(dòng)聽。這么長的故事她們?yōu)槭裁炊寄鼙诚聛砟�？看來她們在家練�?xí)的時(shí)候肯定很用功了。
回到家媽媽問我誰得了第一名，我告訴她還不知道，媽媽告訴我說得不得獎(jiǎng)并不重要，重要的是參與比賽。我下決心要向她們學(xué)習(xí)，能代表我們班去參加比賽。

故事大王比賽2

　　幼兒故事表演不僅培養(yǎng)了幼兒自信、勇敢、大方的個(gè)性，更能讓幼兒積極主動(dòng)與他人交談、協(xié)商、合作與交往。它不僅展現(xiàn)了幼兒的才能，表現(xiàn)了幼兒對作品的愛憎情感，同時(shí)也發(fā)展了幼兒與同伴之間的語言交往能力，這是其他游戲中無法體現(xiàn)的。而故事表演為幼兒園游戲活動(dòng)的一種重要游戲類型，是深受幼兒喜愛和歡迎的，它是根據(jù)幼兒熟悉的文學(xué)作品，以表演的形式，通過作品的情節(jié)、內(nèi)容、語言、表情和動(dòng)作等手段，創(chuàng)造性的表現(xiàn)和再現(xiàn)文學(xué)作品的活動(dòng)。故事表演不僅能鍛煉幼兒的人際交往能力，對幼兒創(chuàng)造力與語言能力的培養(yǎng)和發(fā)展都起著不可低估的作用。今年我?guī)У?是中班，根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)與本班幼兒實(shí)際情況，我將有針對性地開展好故事表演班。在實(shí)施過程中我發(fā)現(xiàn)中班故事表演的開展確實(shí)能更好地促進(jìn)中班幼兒語言能力的發(fā)展。

　　一、幼兒表演游戲的年齡特點(diǎn)：

　　1．能獨(dú)立完成角色分配任務(wù)，角色更換意識(shí)不強(qiáng)。

　　在有頭飾的情況下，中班幼兒能較順利地完成角色分配任務(wù)。他們能平靜地挑拿頭飾，在戴好頭飾后，先要經(jīng)過一段無所事事或者嬉戲打鬧的時(shí)間，然后才漸漸進(jìn)入游戲的計(jì)劃、協(xié)商階段。他們有一定的角色更換意識(shí)，但角色更換意識(shí)不強(qiáng)。

　　2．游戲的目的性差，需要成人一定的提示才能堅(jiān)持游戲主題。

　　幼兒往往因?yàn)闇?zhǔn)備道具、材料而忘了游戲的最終目的。同時(shí)，從兩輪觀察中我們發(fā)現(xiàn)：幼兒的嬉戲性角色行為，這在一定程度上也說明幼兒以愉悅為游戲目的，任務(wù)意識(shí)不強(qiáng)的特點(diǎn)。

　　3．角色扮演以一般性表現(xiàn)為主，以動(dòng)作為主要表現(xiàn)手段。

　　幼兒的角色扮演有了一定基礎(chǔ)，根據(jù)情況繼續(xù)開展故事表演。提高孩子們的扮演能力；另一方面提高幼兒的語言、移情能力等也限制角色扮演能力。幼兒在再現(xiàn)故事內(nèi)容、扮演角色時(shí)所運(yùn)用的表現(xiàn)手段，包括語言、動(dòng)作、混合都能提高；另一方面，他們對動(dòng)作更有興趣。

　　二、故事表演的活動(dòng)方式：

　　采用多樣的活動(dòng)方式能激發(fā)幼兒參與游戲表演的積極性。如童話故事表演、情景表演、動(dòng)畫片表演、聽音樂故事表演、模仿表演、成語表演等多種活動(dòng)方式，吸引了幼兒參與表演游戲的興趣。有了興趣，才能吸引幼兒進(jìn)入真實(shí)與虛幻的情境中，并讓幼兒獲得成功的經(jīng)驗(yàn)。如音樂故事表演《小兔乖乖》時(shí)，伴著歌曲的敲門歌唱情節(jié)和夾斷大灰狼尾巴、小白兔智斗大灰狼等情節(jié)，幼兒十分感興趣，這就賦予了“小兔乖乖”這一表演游戲極強(qiáng)的生命力。幼兒爭著當(dāng)大灰狼、小兔子和兔媽媽，他們用夸張的動(dòng)作和生動(dòng)的語言積極參與游戲活動(dòng)，使得其他幼兒紛紛模仿學(xué)習(xí)。還可以通過各種方案教學(xué)讓幼兒自由的講述，并與同伴間相互學(xué)習(xí)、互相交流，這些都能成為促進(jìn)幼兒語言交往能力的最佳時(shí)機(jī)。

　　三、本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃：

　　1.活動(dòng)內(nèi)容：故事《金色的房子》《三只蝴蝶》《三只小豬》等

　　2.活動(dòng)目標(biāo)：

　　（1）繼續(xù)引導(dǎo)幼兒能根據(jù)作品主題、情節(jié)加以想象，能較有創(chuàng)造性地表演。

　�。�2）運(yùn)用連貫的語言，適當(dāng)?shù)膭?dòng)作、表情，表現(xiàn)角色性格特征。

　�。�3）懂得遵守游戲規(guī)則。

　　3.活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　（1）各種道具（場地、頭飾、服裝等）

　　4.活動(dòng)指導(dǎo)：

　�。�1）鼓勵(lì)幼兒大膽的表演故事中的角色。

　�。�2）講述對話應(yīng)大聲，清楚。

　　（3）注意角色的出場順序。

　　（4）鼓勵(lì)幼兒添加自己的動(dòng)作、語言、表情表演。提醒幼兒別的小朋友在表演的時(shí)候要認(rèn)真的傾聽，不打斷、不影響。

故事大王比賽3

　　為了貫徹我校第三屆讀書節(jié)活動(dòng)方案，通過講故事比賽進(jìn)一步激發(fā)低年級(jí)學(xué)生的閱讀興趣，加深學(xué)生對童話、成語、歷史等故事的理解，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，豐富我們的校園文化，我校特組織進(jìn)行了“故事大王”比賽。

　　此次比賽活動(dòng)是經(jīng)過學(xué)生們的積極準(zhǔn)備，老師對選手的參賽故事進(jìn)行了反復(fù)的`篩選并進(jìn)行了反復(fù)的指導(dǎo)。在老師的教導(dǎo)下和選手們的努力下，故事講的是聲情并茂、有聲有色，突顯了“講故事”的特點(diǎn)，提高了比賽的質(zhì)量。尤其是二年級(jí)二班趙一飛的《放羊的孩子》，二年級(jí)六班李樂瑤的《送星星回家》等幾個(gè)故事，學(xué)生講的眉飛色舞，聽眾們聽得十分入神。

　　總結(jié)本次比賽，有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

　　1、選手有秩序參與比賽，激情投入，展現(xiàn)了自己的風(fēng)采。

　　2、選手比賽時(shí)自然大方，肢體語言得體，聲音抑揚(yáng)頓挫，增強(qiáng)了故事的感染力。

　　體現(xiàn)出了學(xué)生的多才多藝。

　　在大家的共同努力下，此次比賽可以說是一次很成功的比賽，我們要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，爭取在以后的各種活動(dòng)中取得更好的成績。

故事大王比賽4

　　活動(dòng)背景：命運(yùn)是一個(gè)人一生所走完的路，是一個(gè)人用一輩子所完成的作業(yè)。命運(yùn)并不是天注定的，不是不可改變的。命運(yùn)不過是人生的方向盤，駛往哪個(gè)方向它掌握在每個(gè)人自己的手中。為了活躍校園文化，提高人文素質(zhì)，激發(fā)同學(xué)們的.積極性。學(xué)院團(tuán)委決定于xx年12月中旬舉行“命運(yùn)在自己手中”校園故事大王比賽。具體策劃書如下：

　　一、主辦單位：學(xué)院團(tuán)委

　　二、承辦單位：電氣工程系團(tuán)委

　　三、協(xié)辦單位：社團(tuán)部春筍演講協(xié)會(huì)

　　四、故事主題：命運(yùn)在自己的手中

　　五、主持人：（待定）

　　六、分初、復(fù)、總決賽三階段，初賽由各系自行組織，各系選出3-4名選手參加復(fù)賽，經(jīng)評判選出10名進(jìn)入總決賽。

　　七、比賽要求：內(nèi)容可講述古今中外給人以啟迪的成功故事、寓言；要求選手對故事進(jìn)行具體、生動(dòng)的講述，并提出自己的思考和見解；普通話準(zhǔn)確、流暢；感情真摯、臺(tái)風(fēng)自然；參賽選手可采用個(gè)人或多人（不超過5人）的方式進(jìn)行講述，時(shí)間不超過5分鐘。

　　八、評分標(biāo)準(zhǔn)：采用百分制，其中主題鮮明、內(nèi)容啟迪性占5%，講述占5%，說服力占25%，姿態(tài)語言占20%，會(huì)場效果占10%，儀表占5%，時(shí)間占5%

　　九、比賽時(shí)間及地點(diǎn)：初賽于xx年11月26日前，地點(diǎn)各系自定，復(fù)賽于xx年12月3日在學(xué)校1號(hào)會(huì)議室舉行；總決賽于xx年12月10日在學(xué)校舞臺(tái)舉行。

　　十、獎(jiǎng)勵(lì)辦法：設(shè)一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)3，三等獎(jiǎng)6名發(fā)證書及獎(jiǎng)品。

　　策劃單位：社團(tuán)部春筍演講協(xié)會(huì)

　　xx年11月

故事大王比賽5

　　一、指導(dǎo)思想

　　幼兒期是孩子語言發(fā)展的關(guān)鍵期�！毒V要》在語言領(lǐng)域也強(qiáng)調(diào)“發(fā)展幼兒語言關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說的環(huán)境�！敝v故事，能使幼兒的語言表達(dá)能力、口語發(fā)展能力得到進(jìn)一步提高，鍛煉、豐富幼兒的詞匯、句子，有利于幼兒綜合素質(zhì)的健全與發(fā)展，更重要的是鍛煉幼兒的膽量，培養(yǎng)幼兒自信與勇氣。

　　園所特舉行故事大王比賽，為幼兒營造一個(gè)學(xué)說話、敢說話、會(huì)說話、勇于表達(dá)的語言氛圍，為幼兒提供一個(gè)展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，提高幼兒的綜合素質(zhì)。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、積極參與樂于大膽表現(xiàn)自己、體會(huì)表現(xiàn)自我的'樂趣。

　　2、提高幼兒的自信和勇氣，能生動(dòng)、有聲有色的講述故事。

　　3、認(rèn)真傾聽別人的講述。

　　三、參加對象：

　　小，中，大學(xué)前班幼兒

　　四、活動(dòng)時(shí)間：

　　五、活動(dòng)地點(diǎn)：

　　戶外 或舞蹈房

　　六、活動(dòng)形式：

　　小班每班推選兩名幼兒，中班每班推選3名幼兒，

　　大班每班推選 3名幼兒，學(xué)前班6人參加講故事比賽

　　七、參賽要求：

　　1. 內(nèi)容要求：內(nèi)容應(yīng)積極向上、健康活潑、富有童趣。

　　2. 技巧要求：

　　(1)語言表達(dá)：使用普通話講述，語言清晰、標(biāo)準(zhǔn)，講述流暢，聲音響亮。

　　(2)舞臺(tái)表現(xiàn)：表現(xiàn)力豐富、演繹生動(dòng)有趣。

　　(3)個(gè)人形象：落落大方、精神飽滿，動(dòng)作、表情生動(dòng)自然。

　　3. 時(shí)間要求：2～5分鐘

　　八、評分標(biāo)準(zhǔn)：

　　1、故事內(nèi)容：切合主題，內(nèi)容精彩具體，情節(jié)完整。 20分

　　2、表演技能：表演生動(dòng)，富于吸引力，感情充沛配有適當(dāng)?shù)膭?dòng)作手勢。 30分

　　3、表達(dá)能力：語言準(zhǔn)確流暢，條理清楚，語音、語調(diào)規(guī)范、吐字清晰。 40分

　　4、儀表形象：儀表整齊、儀態(tài)大方、體態(tài)自然 10分

　　九、活動(dòng)評委：家長代表和教師代表，學(xué)前班幼兒代表。

　　十、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)定：

　　以平行組為單位，各平行組評出一、二、三等獎(jiǎng)。

故事大王比賽6

評委老師好！大家好！我叫張xx，今年10歲了，是來小屯小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生。今天，我給大家講一個(gè)故事，故事的名字叫《男孩和蘋果樹》。

　　很久很久以前，有一棵又高又大的蘋果樹。一位小男孩，天天到樹下來，他爬上去摘蘋果吃，在樹蔭下睡覺。他愛蘋果樹，蘋果樹也愛和他一起玩耍。后來，小男孩長大了，不再天天來玩耍。

　　一天他又來到樹下，很傷心的樣子。蘋果樹要和他一起玩，男孩說：“不行，我不小了，不能再和你玩，我要玩具，可是沒錢買。”蘋果樹說：“很遺憾，我也沒錢，不過，把我所有的果子摘下來賣掉，你不就有錢了？”男孩十分激動(dòng)，他摘下所有的蘋果，高高興興地走了。然后，男孩好久都沒有來。蘋果樹很傷心。有一天，男孩終于來了，蘋果樹興奮地邀他一起玩。男孩說：“不行，我沒有時(shí)間，我需要一幢房子，你能幫忙嗎？”“我沒有房子，”蘋果樹說，“不過你可以把我的樹枝統(tǒng)統(tǒng)砍下來，拿去搭房子。”于是男孩砍下所有的樹枝，高高興興地運(yùn)走去蓋房子�？吹侥泻⒏吲d，蘋果樹好快樂。從此，男孩又不來了。蘋果樹再次陷入孤單和悲傷之中。

　　一年夏天，男孩回來了，蘋果樹太快樂了：“來呀！孩子，來和我玩呀。”男孩卻說：“我要揚(yáng)帆出海，輕松一下，你能給我一艘船嗎？”蘋果樹說：“把我的樹干砍去，拿去做船吧！”于是男孩砍下了她的樹干，造了條船，然后駕船走了，很久都沒有回來。蘋果樹又陷入了孤單和悲傷之中。

　　許多年后，男孩終于回來了，蘋果樹說：“對不起，孩子，我已經(jīng)沒有東西可以給你了，只剩下枯老的.樹根了�！蹦泻⒄f：“現(xiàn)在我感到非常累，什么也不想要，只想要一個(gè)可以安靜休息的地方�！薄昂冒�！老樹根是最適合坐下來安靜休息的，來啊，來坐到我上面休息吧！”男孩坐下來，蘋果樹高興得流下了眼淚。男孩覺得對不起蘋果樹，所以也留下了眼淚。

故事大王比賽7

尊敬的老師，親愛的同學(xué)：

　　大家好！今天，我講故事的題目是《母愛》。

　　這是發(fā)生在十幾年前的一個(gè)真實(shí)的故事。

　　一個(gè)村莊遭遇洪災(zāi)，肆虐的洪水橫沖直撞，把無數(shù)農(nóng)家沖毀，許多人在洪水中掙扎。人們在離岸20多米的一棵大樹和岸邊的樹之間拉了一根繩子，形成一道繩壩，攔截從上游沖下來的人和物。這時(shí)，只見上游一對母女相擁著被洪水沖下，母親50多歲，白發(fā)在渾黃的洪水中時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，十分醒目。女兒20多歲，兩人在洪水中奮力掙扎著。岸邊的許多人見狀不停地舉手呼喊，叫洪水中的母女倆往繩壩這邊靠。她們聽到岸上的叫喊，掙扎著向繩壩靠近。但洪水湍急，母女倆努力了半天離繩壩卻還有一段距離，眼看就要擦過拴著繩壩的大樹。就在一剎那間，母親奮力把女兒往繩壩邊一推，女兒順勢抱住大樹，得救了。而在洪水中的母親卻被推時(shí)反沖的慣力沖到河心，在洪水中掙扎了幾下，消失在奔騰的河水中。被救上岸的女兒失聲痛哭，岸邊的居民也流下了感動(dòng)的淚水。

　　這一幕前后僅僅維持了一兩分鐘的時(shí)間，卻在人們的腦海中牢牢定格。面對生與死的選擇，母親毫不猶豫地把生的希望留給了女兒，把死的威脅留給了自己，這一瞬間折射出的不正是人世間最博大無私、最崇高的母愛嗎？

　　同學(xué)們，我們生活在如花一般的世界里，也許沒有體會(huì)過故事中那生死間迸發(fā)的母愛，可是，母親的愛卻同樣如涓涓細(xì)流，匯入我們的心田。早上，當(dāng)我們匆忙從被窩中爬起，是誰已經(jīng)為我們做好了可口的早餐？大雨滂沱的雨天，是誰撐著傘在校門口焦急地等待？當(dāng)我們處于病痛之中，又是誰不分晝夜地照顧我們？究竟是誰為我們奉獻(xiàn)如此之多卻從不求回報(bào)？是我們無私崇高的母親！是母親無時(shí)無刻不牽掛著我們，無微不至不地關(guān)心、照顧我們啊。

　　我們能為母親做些什么呢？一張親手制作的'賀卡，一杯暖意濃濃的熱茶，一盆熱氣騰騰的洗腳水，一個(gè)燦爛甜美的微笑。都會(huì)讓母親倍感幸福。讓我們用一個(gè)個(gè)細(xì)小的進(jìn)步，一天天的長大懂事，一次次優(yōu)異的成績來回報(bào)母親，因?yàn)�，母親永遠(yuǎn)都有是我們的支柱，我們永遠(yuǎn)都是母親的牽掛。謝謝大家！

故事大王比賽8

　　一個(gè)好的故事，就是一塊甜甜的巧克力，聽來總是讓我們回味無窮。

　　聽一個(gè)好的故事，就像做一個(gè)美美的夢，總是讓我們久久難忘。

　　從故事大王比賽前期的個(gè)人準(zhǔn)備，再到班級(jí)觀看和聽取別人講故事，每個(gè)孩子都在認(rèn)真準(zhǔn)備故事，踴躍參與。

　　雖然只有一個(gè)名額，但是在這個(gè)參與的.過程中，每個(gè)孩子都學(xué)到了不少東西，汲取了很多別人的長處，還積累了知識(shí)，增長了膽識(shí)。

　　經(jīng)過激烈的初賽，最終我們選出了這次班級(jí)的故事大王——崔永澤。

　　雖說是一年的孩子，但是他們也有一定的語言表達(dá)能力，能夠有意識(shí)的表達(dá)自己的感情。

　　不過，也存在著很多不足之處，首先是孩子膽量不夠，缺乏舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，平時(shí)臺(tái)下講的很精彩的故事，上臺(tái)由于緊張，就導(dǎo)致語言的生硬，表情的呆滯。

　　其次，不能將自己融入到故事的角色中去，繪聲繪色，抓不住聽眾的心。

　　但是，孩子最寶貴的是參與的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)果并不重要，重要的是孩子比賽前準(zhǔn)備的過程和比賽時(shí)參與的收獲。

　　同時(shí)，孩子還需要老師、家長的鼓勵(lì)，這樣孩子才會(huì)成長，才會(huì)進(jìn)步，才會(huì)提高。

　　故事大王比賽結(jié)束了，但在今后的時(shí)間，我會(huì)把講故事活動(dòng)的形式多樣化，爭取長久地把這項(xiàng)活動(dòng)堅(jiān)持下去，讓班級(jí)中人人會(huì)講故事，為孩子們營造一個(gè)良好的閱讀氛圍，提高孩子們的口語表達(dá)能力和綜合素質(zhì)。

故事大王比賽9

　　1.提高了教師的組織與指導(dǎo)能力

　　從開始各班

　　幼兒的發(fā)動(dòng)報(bào)名到最終評比活動(dòng)的結(jié)束，各班教師和配班教師經(jīng)過了組織幼兒報(bào)名、和家長一起為幼兒精選故事、指導(dǎo)幼兒講述技巧和講述后進(jìn)行分析和反思這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)，大大提高了她們獨(dú)自組織班級(jí)活動(dòng)的能力。

　　同時(shí)，對于故事講述方面的指導(dǎo)也有了大幅度提高。

　　2.提升了教師的反思能力

　　故事講述結(jié)束后，各班老師主動(dòng)積極地通過家園聯(lián)系欄向家長匯報(bào)了本次故事比賽參與的人員和獲獎(jiǎng)情況，告訴家長通過本次活動(dòng)孩子獲得的進(jìn)步和發(fā)展。

　　老師們公布了本次比賽的成績，意在讓家長看到自己孩子和其他幼兒的不足，明確下一步努力的方向和今后指導(dǎo)的策略。

　　同時(shí)，各位老師分別就本次故事講述比賽的情況進(jìn)行了深入淺出的書面小結(jié)，以便讓老師小結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋找下一步努力的方向，提高了教師的反思能力。

　　二、提高了幼兒的綜合能力

　　1.激發(fā)起幼兒參與講述活動(dòng)的愛好

　　在教師的積極發(fā)動(dòng)下，各班幼兒積極地報(bào)名參與講述，全園共有30名幼兒報(bào)名講述故事，這充分說明教師發(fā)動(dòng)工作做得好，營造出一種積極參與活動(dòng)的氛圍，充分調(diào)動(dòng)起幼兒參與活動(dòng)的積極性和對講述活動(dòng)的愛好。

　　愛好是最好的老師，在愛好的指引下，孩子們才能講述好。

　　2.鍛煉了幼兒的綜合表現(xiàn)能力

　　通過講述故事比賽，幼兒提高的不僅是語言表達(dá)能力，還有他們非常欠缺的舞臺(tái)意識(shí)、良好的.記憶力、對故事的理解能力和通過多種手段積極表現(xiàn)的能力。

　　通過本次故事講述和比賽活動(dòng)，孩子們膽量提高了、口齒更清晰了、表現(xiàn)手法更豐富了。

　　沒有參與講述的幼兒從參賽選手的表現(xiàn)中獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，從不同層面促進(jìn)了幼兒綜合素質(zhì)的提高。

　　三、密切了家園之間的聯(lián)系

　　孩子們對故事講述的熱情與練習(xí)不僅在幼兒園里釋放，還有更多的幼兒需要在家庭中請爸爸媽媽當(dāng)觀眾進(jìn)行練習(xí)。

　　在這一過程中，家長對孩子的指導(dǎo)就開始與教師的指導(dǎo)產(chǎn)生一些摩擦和碰撞、意見與分歧，正是這些摩擦與碰撞才促成了教師與家長的互動(dòng)交流。

　　教師們的先進(jìn)理念得以與家長交流，從而使家長更加了解幼兒園的辦園思路和育兒理念。

　　于是，更多的家長為了更好地教育好自己的孩子，開始重視與教師之間的互動(dòng)與交流。

　　達(dá)到了密切了家園聯(lián)系、形成有效教育合力的目的。

故事大王比賽10

　　今天早上剛到校門，身后突然傳來一個(gè)稚嫩卻非常響亮的聲音：老——師——您——好! 回頭一看是我班的喬士昌同學(xué)，我趕忙回應(yīng)：你來了。我被他感動(dòng)了。感動(dòng)不是因?yàn)樗�主�?dòng)對老師問好，而是他的聲音中帶著一種濃濃的親勁。

　　爭選故事大王的比賽

　　本周一下午的第一節(jié)課，準(zhǔn)備了一個(gè)星期的班級(jí)講故事比賽如約進(jìn)行。

　　我想通過這樣一種比賽的形式來促進(jìn)孩子們的閱讀，培養(yǎng)閱讀的興趣，增強(qiáng)他們參與活動(dòng)的`能力。雖然說孩子們都愛聽故事，但真正的能講出來讓自己的同學(xué)喜歡聽，也不是件容易的事。所以我給孩子們充分的準(zhǔn)備時(shí)間，上周末便布置孩子們在家準(zhǔn)備一個(gè)故事，叮囑他們認(rèn)真準(zhǔn)備。并利用兩天的時(shí)間在每個(gè)學(xué)習(xí)小組都進(jìn)行了初選，確定了最終參加班級(jí)比賽的小朋友名單。通過最后班中比賽，付子宜同學(xué)獲得故事大王的稱號(hào)。還有丁松煜、高雨涵、劉昊、姜婉婷、王鑫宇、馬嘯林等同學(xué)講得不錯(cuò)。

　　雖然這次比賽，孩子們的積極性很高，但孩子講的故事內(nèi)容不是很短，就是背得滾瓜爛熟，似背書，沒有語氣上的抑揚(yáng)頓挫，沒有動(dòng)作和神情。經(jīng)過我?guī)状沃笇?dǎo)，孩子有了很大進(jìn)步。由于時(shí)間緊張，我沒能細(xì)致地予以指導(dǎo)每一句話，每一個(gè)動(dòng)作，每一個(gè)神情。以后我會(huì)多多給孩子鍛煉的機(jī)會(huì)，讓他們增加自己的信心，提高自己的能力，同時(shí)盡快體驗(yàn)到讀書的樂趣。

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