三年級寫景作文問題與策略

人教版三年級下冊第一單元作文是寫景的，一般認為這類作文容易寫，但是，對于學生來說，卻很難寫。我分析了學生習作，大致有以下幾類問題：
一、   文章干巴巴，毫無文采；
二、   文章太短，不會具體寫一處景物(一種景物)；
三、   寫景中，寫事占的篇幅還太多，還夾雜著一些與內(nèi)容無關的事情；
四、   段落的銜接不好，段落中間的邏輯順序也有些亂，如寫了花，又寫其它，再接著寫花。
   針對以上問題，我認為可以教師采取以下策略：
一、   廣泛閱讀，摘抄好詞好句。每天建議學生看半小時書，分門別類的摘抄好此好句，可按花、草、樹、山、水等分類摘抄，教師采用鼓勵的方法，讓學生堅持一段時間做好此項工作。
二、   仔細觀察，學會觀察的方法。帶領學生多次觀察學校的花、樹等景物，指導學生按一定順序觀察，有特色的地方，重點地觀察。
三、   言之有序，注意段落內(nèi)部的邏輯順序、段落之間的銜接。讀優(yōu)秀范文，讓學生明白用先總后分、先分后總段的基本構造方法；找出范文每段之間的銜接語，讓學生領會段落之間可以按時間推移、按地點轉(zhuǎn)換來銜接段落。
四、   點評習作，懂得如何修改。讀學生有典型性錯誤的文章，教師和學生一起說說文章不好的地方，大家一起來當場說說自己是怎樣改的。

【三年級寫景作文問題與策略】相關文章：

音樂教學問題及策略08-25

《解決問題的策略——從問題想起》教學反思04-06

解決問題的策略說課稿06-15

解決問題的策略教學反思03-20

旅游環(huán)境保護的策略問題08-19

解決問題策略的教學設計08-22

解決問題的策略——畫圖教學反思06-10

《解決問題的策略—假設》教學反思04-06

解決問題的策略假設教學反思04-21

高中音樂教學問題與策略08-25