教學標兵事跡材料（合集15篇）

　　無論在學習、工作或是生活中，大家都不可避免地會接觸到事跡材料吧，事跡材料具有觸發(fā)力大、感染力強的特點。那么你真正懂得怎么寫好事跡材料嗎？下面是小編為大家收集的教學標兵事跡材料，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教學標兵事跡材料1

　　我是一名普普通通的教師，參加工作30年，當了26年班主任，我欣賞著自己從青春一路走來的風景，我觀察著孩子們的臉龐從稚嫩轉(zhuǎn)化為成熟，我喜歡我的工作，30年的平凡工作換來的是孩子們的健康成長，我喜歡這種默默地欣賞。

　　今年我仍擔任高三兩個班的英語教學工作，并擔任平谷中學英語學科教研組長。我憑著對教育事業(yè)的一腔熱愛，傾入我的教學工作中，繼續(xù)在平凡的工作崗位上，用愛編織著學生們美好的未來。30年的教書經(jīng)驗，我把我的經(jīng)驗總結(jié)為以下幾點：

　　用愛去包容每一位學生

　　我曾經(jīng)的一位學生叫張瑞，高二分班的時候來到了我們班。不是因為他學習成績不好，而是由于班級數(shù)量減少，需要拆班，所以被分到了我們班。離開自己熟悉的班級，來到陌生的新集體。初來乍到的他，用迷茫的眼睛看著班里的每一個人，我從他的眼睛里看到了些許的自卑和敵意，他還私下找到我，要求自己單獨坐，不想加入任何一個小組，不想和別的同學有交集，下課了也總是一個人站在樓道發(fā)呆，或去找原來班里的同學玩，拒絕與新同學交流。因為這樣，別的同學覺得他脾氣古怪，也不愿意和他交往，還叫他“插班生”，漸漸地張瑞就被大家孤立起來。我想如果不改變這種狀態(tài)，勢必會影響他的性格，耽誤他的成長。于是我單獨找一些班里優(yōu)秀的學生談話，讓他們主動和他說話，讓他們帶著他一起活動，幫他盡快融入到班級當中。我還讓他擔任了班干部，讓他組織班里的活動，有機會和每位同學打交道。我還特意在班上強調(diào)，我們有一個共同的名字——高二（9）班，在班上絕對禁止“新人”“插班生”之說。我們是一個集體，是要一起去沖擊高考的。在之后的日子里，他慢慢適應了新集體，安心地學習，積極地參加各種活動。

　　每一個孩子都是班級的一員，一個團結(jié)的班集體就是一家人，我們不能排擠任何一個人，那就是忽視自己的親人，家是避風的港灣，更是拼搏的動力。所以對學生要有一顆包容之心，關(guān)心他們的點滴變化，助力他們的健康成長。

　　用心去觀察每一位學生

　　在我的英語課上，我經(jīng)常使用小組合作的模式學習，讓大家重視團隊的力量，后來我也發(fā)現(xiàn)了一個問題，有的同學一旦跟不上團隊的步伐，容易產(chǎn)生排斥感，這樣的學生就容易被遺落，沒人會關(guān)注他們，為了吸引別人的注意力，他們會成為“刺頭”，但我也發(fā)現(xiàn)，這樣”“刺頭”都有自己的一技之長，那為什么不能利用他們的長處，激起他們的興趣呢？泰戈爾有句話：“不是錘的打擊，而是水的載歌載舞，才使鵝卵石臻于完美”。記得當時我的一位“刺頭”學生陳剛，我觀察到，他是個善良、熱心的學生，而且擅長計算機和電子類的東西，愛好攝影。我就經(jīng)常假裝不會用計算機、投影儀之類的東西，在大家面前要求他幫我修修，他三下五除二地輕松搞定，也贏得了其他同學的佩服和掌聲。我感慨到老師沒必要處處表現(xiàn)得比學生聰明，有時候裝一下傻，給學生一次機會表現(xiàn)，讓他體會到成功的快樂，讓他對自己充滿信心，也許教育就成功了。因此，在學校電腦作品征集活動中，我將任務分給他，讓他組成了參賽團隊，他顯現(xiàn)除了他的才能，樹立了他的信心，激發(fā)了他的成就感，他所帶領(lǐng)的團隊在那次大賽中榮獲了一等獎，后來他選擇了大學計算機專業(yè)，現(xiàn)在已經(jīng)成為了一名計算機工程師，看到他的成就就是我的最大幸福。

　　觀察是愛的前提，觀察每一位學生就像觀察自己的孩子一樣，你多點觀察，孩子們就多點自信，他們喜歡老師關(guān)注他們，這是對他們的肯定。

　　用言語去感化每一位學生

　　聊天是最好的交流，是打通心靈隔閡的關(guān)鍵，好多老師把所有的時間都放在講課，備課，教育學生上，不愿浪費時間和學生交流，但我的經(jīng)驗是一定要拿出時間來多和學生交流，把他們當成朋友，青春期的孩子不愿和父母交流是這個時期孩子的共性，其實他們的內(nèi)心很脆弱，但表現(xiàn)出自己很強大，他們有很多的.心里話無人傾訴，去年畢業(yè)的一位我教過的學生，青春期變化嚴重，和父母經(jīng)常發(fā)生沖突，不愛回家，不愛和同學交流，喜歡和社會上的人來往，我剛開始找他談話時他特別抵觸，我忍著脾氣，語重心長地和他說話，他自然而然地就發(fā)生了變化，一次，兩次，多次后他對我說：”老師，我這態(tài)度您不煩我？我爸媽早罵我了！”我笑著說：”我年輕時比你還過分……”然后我和他聊起我年輕時的荒唐事，他一聽這個終于打開了話匣子，和我不隔心地聊起來，后來我一直和他聊天，終于有一次，他找到我說：”老師，我會努力學習的，等我考上大學，周末還回來找您聊天來。”我一直堅持和每一位學生聊天，每一周我必須保證和十名學生談話，只有不斷地交流，才知道他們想什么，了解他們的動態(tài)，不斷地鼓勵他們，肯定表揚他們，給他們鼓氣，他們才有信心堅持下去。

　　不要吝嗇自己的語言，要拿出平常心態(tài)，放下身架和學生交流，朋友之間的默契，才能讓他們放松身心，減少壓力，讓學習真正成為釋放壓力的過程。

　　我一直牢記教書育人的宗旨，做一名教師就應該深愛每一名學生，給每名學生都創(chuàng)造一個成才的機會，讓每名學生都擁有一片陽光地帶。用愛去包容每一位學生，用心去觀察每一位學生，用言語去感化每一位學生。30年的平凡努力，換取了一系列優(yōu)異的成績，我不喜歡把自己的獲獎榮譽一一用文字羅列出來，我只喜歡把我教過的學生一一記下來，我喜歡回憶他們在課堂上的情形，因為那也是我的青春，我愛教師這個頭銜，一個讓我追尋一生的職業(yè)！

教學標兵事跡材料2

　　xx，男，現(xiàn)年56歲，上猶縣社溪鄉(xiāng)人，現(xiàn)在杰壩鄉(xiāng)中洞教學點任教，自1981年來到杰壩鄉(xiāng)中洞小學任教以來，三十年如一日，一直用樸實的心靈和執(zhí)著的追求譜寫著一曲曲扎根山區(qū)、樂于奉獻的山鄉(xiāng)贊歌，讓青春和生命在大山深處閃光。

　　“我自己的事小，學生的事可是大事，學生的學習怎能耽誤？”

　　1981年，正直壯年的xx放棄了家鄉(xiāng)舒適環(huán)境，告別了妻子兒女，從上猶縣社溪鄉(xiāng)來到崇義縣杰壩鄉(xiāng)長潭小學開始了自己的教書生涯。杰壩鄉(xiāng)地處崇義最偏遠的山區(qū)，距縣城近50公里，交通不便，信息閉塞；當初的學校是曾經(jīng)的養(yǎng)豬場，生活條件極為惡劣，現(xiàn)年56歲的xx卻將這里的山山水水與學生鑄成了他生命的全部，一口氣扎根32年。1998年的.一天，xx老師得到了妻子病危的消息，當他急急忙忙趕到上猶家里的時候，親愛的妻子已經(jīng)永遠離開了他，但失去親人的巨大痛苦沒有打到我們堅強的漢子，稍微處理好妻子的后事之后，又趕回了離家一百多公里外的學校。“我自己的事小，學生的事可是大事，學生的學習怎能耽誤？”這是xx時常掛在嘴邊的一句話。妻子的過世，讓原本完好的家庭變得不再完整，壓在方老師身上的擔子更重了，一家人的生計，尤其是還有上學的兒女，無人照顧，只好把他們寄養(yǎng)在親戚家里。孩子在作文《狠心的爸爸》寫道：“爸爸，你是一個狠心的爸爸，別的孩子有爸爸來接送，有爸爸媽媽陪著散步，試卷上有爸爸的簽名，我是多么羨慕�。】墒悄隳�，一個學期在家的時間有幾天，我想和你說說話都是那么難��！爸爸，你能多陪陪我嗎？”每當想起這些話，他也曾想過回家，去照顧年小的孩子和年邁的父母，盡到一個做父母和做兒子的責任，淚水也曾模糊了雙眼，但是擦干眼淚后，走向講臺的步伐依舊堅定。

　　“我喜歡中洞的孩子，我愿意在這兒做一輩子的老師”

　　曾經(jīng)，在村人的眼里，xx也許就是一個“怪人”。1981年，xx只有24歲。如花的年齡，卻被困在一個離家一百多公里外的小山村。在那個特殊的年代里，他完全有能力有機會走出大山，去外面闖蕩，去創(chuàng)造更加燦爛的人生。但看到當時村子里80多名孩子渴求上學的眼睛時，他的心顫抖了。他想都沒想，扛著鋪蓋卷兒回到中洞村做了一名教師。曾有幾次，鄉(xiāng)里考慮給他換個條件好的學�；蛘哒{(diào)到鄉(xiāng)中心小學任教，但xx推辭了，他說：“我走了，誰又能安心在這個地方呆下去呢?苦就苦我一個人吧，我喜歡這里的孩子，我愿意在這兒做一輩子的老師�！�

教學標兵事跡材料3

　　個人簡介

　　XXX，女，1987年出生，中共黨員，20xx年畢業(yè)于長江大學，本科學歷。小學語文教師，現(xiàn)任XXX五小教導副主任，20xx年被縣教育局評為全縣“十大教學標兵”。

　　平凡相守，靜待花開

　　從20xx年參加工作以來，XXX老師一直堅守教書育人初心。踏上講臺五個春秋，她以實際行動書寫著“平凡相守，靜待花開”的教育誓言。在三尺講臺上，她用全部的深情和愛心陪伴學生在求知的路上前行。她付出的是心血，固守的是平凡；投入的是青春，灑下的是愛心，等待的是每一朵花兒的盛開。

　　學無止境，孜孜以求

　　“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”要探索語文教學的真諦，需要我們學無止境，需要我們不斷地去探索，去追尋，去孜孜以求。20xx年，XXX老師撰寫的論文《雙減政策下小學語文課堂教學如何創(chuàng)設(shè)高質(zhì)量活動》被湖北省教育學會評為三等獎。

　　腳踏實地，發(fā)揚釘子精神

　　工作中，XXX老師無條件服從學校安排，把自己當成學校教育大廈建設(shè)中的一塊磚，哪里需要往哪里搬。作為在教育一線的共產(chǎn)黨員，她用耐心、細心、真心扎根平凡的崗位，任勞任怨。始終把學校需求放在個人利益之前。

　　興趣是最好的老師

　　XXX老師認為想讓學生提高語文的學習成績，就必須先讓他對語文這門功課產(chǎn)生興趣。準確把握學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣，激勵探討的課堂教學方法。她的課堂上展現(xiàn)了一種親切、和諧、活躍的氣氛，她成為了學生親密的朋友，激活了學生對語文學習的'興趣。

　　作為一名青年教育工作者，XXX老師雖然教齡不長，但她總是積極勇敢面對困難和挑戰(zhàn)，絲毫不敢懈怠。在通山縣教育局舉行的“十大教學標兵”評比中，突出重圍，盡顯青年教師擔當。“不經(jīng)歷風雨怎能見彩虹�！背煽兊娜〉弥粚儆谶^去，XXX老師用自己手中的筆，用摯愛教育的心，引領(lǐng)孩子們書寫多彩的人生——她前進在路上！

教學標兵事跡材料4

　　xx，女，19xx年11月出生，中共黨員，中學一級教師，任教于嘉善縣泗洲中學�，F(xiàn)任九年級英語備課組長、909班班主任，承擔兩個班的英語教學任務。曾獲得20xx年度縣教育系統(tǒng)優(yōu)秀班主任，嘉善縣第14、15、16屆教學能手稱號，20xx年度校級先進工作者。多次獲得縣優(yōu)質(zhì)課評比一等獎、縣“善教新銳杯”“善教創(chuàng)新杯”課堂教學評比一等獎、縣級學科教學質(zhì)量一等獎、縣級班主任教學質(zhì)量管理一等獎等榮譽，20xx年所帶班級榮獲縣級文明班級。

　　作為一名黨員教師，她勤奮踏實，處處嚴格要求自己，在政治上保持先進性，在工作中以身示范，把“以人為本，熱愛學生”作為自己師德建設(shè)的重點，努力成為學生的'良師益友。立足崗位，履職盡責，甘于奉獻，勇于擔當，注重積累經(jīng)驗并常常向前輩請教，努力提高自己的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)，在實踐中提升專業(yè)水平。注重課堂實效和教學創(chuàng)新，教學效果顯著，所帶的班級班風正，所任教的班級成績優(yōu)，深受學校和家長的一致好評。她將繼續(xù)探索求新，堅持“多學習，多思考，多總結(jié)”的原則，不斷磨練自己，提升自己。

教學標兵事跡材料5

　　陳xx，女，40歲，中學高級教師，嘉善縣學科帶頭人，嘉善縣泗洲中學備課組長、班主任，曾獲教育系統(tǒng)先進工作者，浙江省啟真杯優(yōu)秀教練員。

　　常言說：十年樹木，百年育人，教育不是立竿見影的事，而是一項艱巨而長期的任務。這些年的教學經(jīng)驗告訴我：教師不僅要有淵博的知識，還要有朋友般的認知和友誼，更要有慈母般的愛心和寬闊的胸懷。既要做好自己的本職工作又要努力提高自己的.工作能力和業(yè)務水平，不斷的充實自己、完善自己，從各個方面嚴格要求自己，身體力行、言傳身教、樹立威信、潛移默化的教育學生，使學生不斷增長科學文化知識，學會做人的道理。自任教以來，勤勤懇懇，踏踏實實，任勞任怨，連續(xù)任教創(chuàng)新班，并獲得一致好評。為了把學生教好，她每天堅持早到校，晚回家。督促學生養(yǎng)成良好的自學、自律習慣。利用假期家訪，與家長進行面對面的溝通，關(guān)注每一位學生的健康成長。所帶的班級、學科連續(xù)多次獲得縣班主任、教學質(zhì)量一等獎。她以生為友，以書為伴，以校為家，深度鉆研教學，潛心研究試題，專業(yè)知識扎實，教學睿智風趣，堅信“興趣才是最好的老師”。在教學中，經(jīng)常利用課余時間指導學生自制教學工具，培養(yǎng)學生學習科學的興趣，幫助學生理解科學知識，深受學生愛戴，被稱為最和藹可親的老師。所教班級連續(xù)六學期獲得縣教學質(zhì)量一等獎，所撰寫的教學論文多篇獲得省、市一、二等獎。

教學標兵事跡材料6

　　XXX，女，出生于1982年，現(xiàn)任XXX市第一中學生物教師，連續(xù)多年任教高三兩個班的教學工作。曾在國家級、省級刊物上發(fā)表過教學論文數(shù)篇；主持過XXX市課題研究并多次參與XXX市、XXX市課題研究；執(zhí)講過XXX市優(yōu)課、XXX市優(yōu)質(zhì)課、公開課；曾被評為XXX市先進教師，優(yōu)秀教研組長，近兩年連續(xù)被評為XXX市教學標兵。

　　個人事跡簡介

　　從教以來，XXX老師一直以飽滿的教育熱情，扎實嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L和永不言敗的優(yōu)良品質(zhì)砥礪前行，14年的教學時光在平凡中悄然逝去，她沒有作出什么驚人的壯舉，也沒有留下什么輝煌的成績，只是因為心中那份強烈的責任感，她始終堅守著自己的崗位，堅守著自己教書育人的承諾，堅守著自己做個好老師的夢想。在這平凡和樸實中，她用真心、誠心、愛心對待每一個學生，與學生一起收獲著成長，收獲著希望。

　　愛崗敬業(yè)挑重擔

　　從事教育工作14年來，在校領(lǐng)導的精心培育和同事們的大力支持下，高老師通過自身的努力，在思想上、學習上、工作上都取得了長足的發(fā)展。她始終以“道雖通不行不至，事雖小不為不成”為人生信條，從點滴做起，在平凡的崗位上忠實踐行教育初心，用自己的辛勤和智慧贏得了榮譽，得到了領(lǐng)導和家長的好評。作為教師，高老師深深懂得這一職業(yè)選擇的本身就意味著責任與奉獻，憑著年輕人不怕苦、不怕累、敢于挑戰(zhàn)、勇于創(chuàng)新的精神，工作第三年就走上了高三教學崗位。20xx年，由于組內(nèi)老師接連休產(chǎn)假，在照顧自己不滿周歲的孩子的同時，她兼任了三個班的教學任務，想到領(lǐng)導的信任、家長的期盼、學生的前途，她一刻也不敢懈怠。多年來她一直擔任高三兩個班的教學工作，任務沉重而繁瑣，周末更是工作、家務、孩子忙的焦頭爛額，但她不斷告訴自己：“我是一名人民教師，肩負著光榮而神圣的使命，要做就要做到最好”，她時刻以“敬業(yè)樂業(yè)好園丁，教書育人排頭兵”自勉，憑著她的執(zhí)著和對教育事業(yè)的熱愛，踏踏實實地在教育這塊土地上，孜孜不倦地耕耘著。

　　真情關(guān)愛促發(fā)展

　　教育的本質(zhì)就是促進學生的發(fā)展。但是人的發(fā)展并不是同步的、均衡的，正所謂“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻”，因此，平時教學中，高老師堅持做到以平和的心態(tài)和仁愛之心對待每一個學生�；叵胱约浩綍r教學過程中的點點滴滴：批改作業(yè)時有感而發(fā)的具有鼓勵性、警惕性的評語；自習課上細微的指點、贊許與佯嗔；面對學生任性、無理取鬧時的'“制怒”與寬容；面對一些盲目悲觀、行為偏差等消極狀況的學生的激勵和幫助；面對學生荒誕的、新奇的發(fā)散思維時的用心傾聽，正是她踐行“真情關(guān)愛促發(fā)展”理念的體現(xiàn)。記得一次自習課上，進入教室前她看到兩位同學在傳紙條并大聲說笑，她推門進去沖著他們拍打了兩下肩膀并訓斥了幾句，其中一個便氣急敗壞地嘟囔著摔書拍打桌子，她當時又吃驚又尷尬又氣憤，但還是理智地壓抑了自己的情緒，心平氣和地把他叫了出去，面對滿心怨氣、無視她存在的他，她先為自己剛剛不恰當?shù)奶幚硐蛩�道歉，他驚了一下，情緒緩和了些，接著她問他“我親眼看到你在說笑，冤枉你了嗎”？他低下頭說“沒有”，她又問“自習課上大聲說笑，對不對？”他帶有歉意的說“不對”，她接著說“知錯能改非�？少F，態(tài)度決定成績”。從此以后，她便看到了一個全新的、積極進取的他。用智慧善待學生，使學生由被動抵抗轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃优浜希�以心靈贏得心靈，這也應該就是教育大師所謂的“南風效應”的體現(xiàn)吧？

　　潛心鉆研創(chuàng)佳績

　　教書育人是教師的天職，教師如果沒有扎實的教學技能，空有一腔熱情是不能完成教書育人這一使命的。正所謂“學然后知不足，教然后知困難”，因此高老師從不敢懈怠自身的學習，把提升業(yè)務當做不斷提高師德修養(yǎng)的一個目標去追求。從教案的設(shè)計到一次次的試教，她反復修改完善，為了上好一節(jié)課，她認真閱讀有關(guān)參考資料，研討反思。面對教育改革的嚴峻挑戰(zhàn)，她潛心研究教育理論，作為工作坊的骨干成員，她珍惜每次外出學習的機會，并身體力行，主持并參與了多個XXX市XXX市的課題研究，執(zhí)教XXX市優(yōu)課，XXX市公開課，不斷磨課改進，解決教學中的困惑。她深知自己的一言一行，一舉一動都可能點亮和啟迪學生的心靈，她的一點付出，能換來學生一生的幸福，很值！

　　人生格言

　　勤勤懇懇教書，踏踏實實育人；做幸福的學生喜愛的好老師。

　　“路雖遠，行則必至”，高老師說，成績只代表過去，在以后的教育生涯中，無論遇到什么樣的困難，她都會把教育當成一項崇高的事業(yè)，在工作中孜孜不倦有所追求。她相信平淡的生活并不平凡：真愛定會真干，真干定會成功！

教學標兵事跡材料7

　　她熱情大方、樂觀向上，面對快節(jié)奏的工作和生活，步履堅實從容，臉龐時常洋溢著幸福的燦爛春光。她用熱情喚醒學生學習的激情，用鼓勵和贊許調(diào)動學生的學習內(nèi)驅(qū)力，用風趣把課程學習變得趣味橫生。她是一直致力于小學英語教學與研究的教學標兵——XXX老師。

　　做勤學善思的學習型教師

　　“問渠哪得清如許？為有源頭活水來�！睘榧皶r更新教育觀念、豐富教育教學理論，不管工作多么緊張繁忙，她一直堅持讀書學習，與教育大師對話、與教育名家交流。她從書中汲取教育理論精髓和實踐經(jīng)驗，把學習內(nèi)容轉(zhuǎn)化積淀為自己的綜合素質(zhì)和創(chuàng)造能力，不懈追求探索人生境界和獻身教育的'人格力量。

　　做求真務實的研究型教師

　　“問題”即課題。她善于從日常的課堂教學中發(fā)現(xiàn)問題，梳理問題形成可行的課題研究方案，并和英語學科團隊在具體的教學實踐中研究、反思、解決問題。疫情期間，為了確�？罩姓n堂能夠有效落地，她組織英語組的老師們每日開展線上微教研活動，單元教學規(guī)劃、課時教學設(shè)計、學習任務單設(shè)計、教學資源制作、單元過關(guān)測試、學生作業(yè)反饋、在線答疑設(shè)計等等，她們都通過微信群視頻會議、語音通話、微信留言等方式，一起討論、交流、智慧碰撞直到達成共識。多少次月高夜已央，但在線教研依然在深夜如火如荼地進行。她帶領(lǐng)團隊也多次參與了區(qū)級、市級課題研究，由于研究成果突出，她曾代表學校在區(qū)級、市級教研會上進行課題研究經(jīng)驗交流。

　　做樂于創(chuàng)新的實踐型教師

　　從教以來，她潛心研究教材、精心設(shè)計每一節(jié)課，努力做到心中有學生，胸中有教法，重視學生學習策略、自主學習能力和綜合運用能力的培養(yǎng)。她積極參與信息技術(shù)與學科教學融合的研究，以數(shù)字技術(shù)優(yōu)化和改進傳統(tǒng)課堂教學�？罩姓n堂期間，她和教研組的老師們一起研究智慧課堂的使用，將信息技術(shù)有效嵌入傳統(tǒng)教學，主動為教研組的老師們展示智慧課堂網(wǎng)絡(luò)直播示范課，帶動英語老師們一起搭建好英語智慧課堂。同時，她積極尋求區(qū)教育與研究發(fā)展中心教研員老師的幫助，聯(lián)系科大訊飛相關(guān)工作人員開通了暢言曉學在線作業(yè)使用權(quán)，和所有英語老師一起動員家長和孩子們學習和運用APP提交作業(yè)，解決了幫助學生課后練習語音的問題。老師通過APP進行檢查和分類評價，大大提高了學生個體的學習效率和老師們的作業(yè)批改效率。在沒有專業(yè)人員培訓的情況下，她對暢言曉學平臺的每一項作業(yè)功能都進行了自主探究，在線聽寫、聽說專練、在線測試，七彩任務、課前鞏固、對話背誦、自定義任務等功能都一一玩轉(zhuǎn)起來，及時將自己的探究使用經(jīng)驗分享給每一位英語老師，將課前預習、課中在線學習、課后復習鞏固有機結(jié)合，有效確保了孩子們學習效果的提升，成功邁出了全校智慧教育作業(yè)平臺探索使用的第一步。

　　她一路走來，一路收獲：多次出示區(qū)、市級公開課、優(yōu)質(zhì)課，榮獲青島市教師技能大賽說課一等獎，被評為區(qū)小學英語骨干教師。作為英語團隊的負責人，她多次指導青年教師出示區(qū)、市級公開課、優(yōu)質(zhì)課、青島市名師開放課、城鄉(xiāng)交流課等，為學校英語教師梯隊建設(shè)做出了重要貢獻。

　　做精于管理的智慧型教師

　　作為班主任，她關(guān)心愛護學生，真心誠意地與學生交朋友，站在孩子的角度去體驗他們的內(nèi)心感受，走進他們的情感小世界，動之以情，曉之以理。她將“教育就是培養(yǎng)人、發(fā)展人”的理念深植內(nèi)心，運用學分管理制和班務輪流包干制，從課間活動、秩序監(jiān)督、衛(wèi)生清掃、早讀、眼操、課間操、午餐、午休、班級物資管理等方方面面都實行包干管理，班內(nèi)形成了人人有事干、事事有人管、班風正、學風濃的良好成長生態(tài)，學生的自主管理能力穩(wěn)步提升。

　　教育因執(zhí)著而精彩，生命因教育而幸福！在漫漫教育路上，她將繼續(xù)堅守教育信念，用愛心、責任和智慧詮釋好新時代教師立德樹人的使命。

教學標兵事跡材料8

　　XXX，副教授，主任醫(yī)師，博士研究生導師，XXX大學第一附屬醫(yī)院麻醉科副主任、教研室副主任，XXX大學麻醉學專業(yè)負責人、麻醉學實驗室主任。教育部高等學校教學指導委員會委員，教育部課程思政教學名師，國家級專業(yè)綜合改革試點、國家級大學生校外實踐教學基地項目負責人。

　　他先后獲全國學雷鋒先進個人，全國寶鋼優(yōu)秀教師獎，中國模擬教學聯(lián)盟十佳模擬教學工作者，中國青年志愿者服務比賽銀獎，全國醫(yī)學院校大學生麻醉學知識競賽決賽優(yōu)秀指導老師，江西省師德標兵，XXX大學教學標兵、立德樹人標兵等榮譽和稱號。

　　立德樹人，情系教學

　　作為軍轉(zhuǎn)干部，XXX自覺弘揚人民軍隊光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風，在革命老區(qū)致力于立德樹人、傳道授業(yè)。作為一名教育工作者，他始終把老師列為第一身份，把教書當做第一工作，把育人看成第一責任。作為一名附屬醫(yī)院的教師，他每學年從事本科教學超過500學時，幾乎天天奮戰(zhàn)在教學一線。

　　作為學校首屆“立德樹人”標兵，他以德立身傳承紅色文化基因，潛心研究教育教學規(guī)律，不斷打造一流課程。由XXX主講的'《麻醉設(shè)備學》獲江西省級精品在線開放課程、江西省高等學校育人共享課、江西省防疫期間優(yōu)質(zhì)課程二等獎、首屆江西省教師創(chuàng)新大賽二等獎；《麻醉學》獲江西省課程思政示范課，《圍手術(shù)期醫(yī)學》獲江西省研究生優(yōu)質(zhì)課程。他主持的教學研究項目獲省級教學成果一等獎2項、二等獎1項。他所在教研室獲全國青年文明號、全國五四紅旗團支部、江西省高水平本科教學團隊、江西省師德建設(shè)先進集體等稱號。

　　學生為上，醉心育才

　　作為學�！笆�大教學標兵”，他堅持“學生為中心”教學理念，把學生培養(yǎng)質(zhì)量作為評判教學質(zhì)量的重要標準，以實際行動踐行“新時代雷鋒傳人”。他注重學生創(chuàng)新精神培養(yǎng)，以“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃項目、大學生“挑戰(zhàn)杯”課外科技活動競賽等為平臺，激發(fā)學生學習科學知識的積極性，提高課外實踐活動能力。麻醉學專業(yè)黃立、雷紫涵等多名本科學生，在他的指導下獲國家級大學生創(chuàng)新性實驗計劃項目；黃彥誠等同學獲“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽校賽金獎、省賽銀獎。他每年出資2萬余元獎勵優(yōu)秀學生、資助貧困學生，為學生排憂解難。

　　XXX懷揣對醫(yī)學的熱愛，對生命的敬畏，為麻醉學的明天不斷努力，為學生健康成長無私奉獻。

教學標兵事跡材料9

　　1990年，17歲的xx從河南省特殊教育學校畢業(yè)后，走上洛陽市老城區(qū)培智學校的講臺。如今，25年過去了，當年的同事如今退休的退休、調(diào)出的調(diào)出，她已經(jīng)由當時最年輕的已經(jīng)變成了現(xiàn)在教齡最長的，也由一名教師成長為了一位特教領(lǐng)域的專家。

　　“從去年開始學校都在忙著搬遷，現(xiàn)在校園面積大了，功能室齊全了，招收的`學生也越來越多、情況越來越嚴重了�，F(xiàn)在給予他們的不止是關(guān)懷，更多的是培養(yǎng)他們的自理能力。我正和老師們一起想辦法在辦學理念和教學課程改革上下功夫，對這些孩子真正實現(xiàn)個別化教學�！� 6月10日，xx在接受記者采訪時說。

　　據(jù)xx回憶，她剛到培智學校時，迎接她的是一群目光呆滯的孩子。有的已十八九歲，比xx還大一兩歲，但智力頂多相當于八九歲小學生的水平。年齡大點兒的學生不好意思叫她“老師”，就喊她“姐姐”。

　　上班第一年，xx就拿了洛陽市特教音樂優(yōu)質(zhì)課一等獎。一些普通學校認為她能力突出，想調(diào)她過去。xx沒有答應。她從未放棄對智障教學的探索與追求，她覺得孩子們需要她。

　　教師都希望自己的學生成名成才，桃李滿天下，可是作為一名特教工作者，也許一輩子與這種成就感無緣�！版面茫�長年累月和這些智障的孩子在一起，你急不急?”朋友時常問起這個問題。xx每次都回一句：“不急，跟孩子們在一起，我感到時間過得很快，日子很充實�！�

　　“智障，即使在殘疾人中也是最弱勢的群體�！眡x說，“對孩子們來說，我是老師，也是朋友、親人，要幫助他們重樹生活的信心，幫他們掌握一技之長。”她用心地教孩子發(fā)音、說話，教孩子握筆、寫字，教孩子上下樓梯，教孩子唱歌、跳舞，教孩子洗衣、疊被、系鞋帶，為孩子換洗尿濕的衣褲、床單，為孩子修指甲、理發(fā)、擦鼻涕。她用實際行動踐行自己的諾言。

　　在許多孩子心目中，xx是老師，也是媽媽。正常孩子幾分鐘能弄懂的問題，這些孩子要花費九牛二虎之力。很多孩子話都說不清，路也走不穩(wěn)，更別說上音樂、舞蹈課了。上音樂課、排節(jié)目時，每個音符、每個動作xx都要千百遍地教，難度可想而知。

　　付出總有回報。1997年5月，xx帶領(lǐng)6名智障學生赴香港參加了“心連心妙舞星輝迎九七”——弱智人士舞蹈大賽。當他們不負眾望捧回季軍的獎杯時，孩子高興得只會簡單表達：“老師，我還想跳舞!”xx激動地流下了眼淚。為了那次比賽，xx和孩子們整整集中訓練了3個月。xx甚至推遲了婚期、犧牲了婚假，從未耽誤過學生一節(jié)音樂課，從未停止過一天排練。

　　對別人的孩子投入全部身心，而自己的孩子xx卻顧不上。她的孩子今年5歲多。常常有人對xx說：“你真了不起，能教好這樣一群孩子�！眡x搖頭微笑：“我是無法拒絕這些無辜的生命啊!”

　　在十幾年的教學中，xx心中想的都是孩子，也從沒有放棄對智障兒童音樂教學的探索與追求，因為她深切地感受到智障兒童雖然思維遲鈍、身心殘障，但他們依然保持著對音樂、對美的要求與欲望。xx在教學中潛心鉆研教材，靈活運用教法，巧妙運用啟發(fā)式、愉快式情景教學法，并把現(xiàn)代教育技術(shù)運用到音樂教學之中。她采用最多的是游戲法，游戲活動能使智障兒童在聽聽、唱唱、動動、玩玩中增強節(jié)奏感，促進動作的協(xié)調(diào)性，逐步發(fā)展想象力、創(chuàng)造力，獲得愉快情緒。她在音樂教學中，用做游戲的方法使每個孩子都參與，達到了寓教于樂的目的。

　　xx用自己的親身經(jīng)歷詮釋著師德大愛，她和這群智障孩子的故事也感動著許多人。她曾先后獲河南省師德標兵、河南省優(yōu)秀教師、河南省師德先進個人、河南省特殊教育先進個人、河南省“我們身邊的張麗莉”等榮譽稱號。

教學標兵事跡材料10

　　張xx，女，27周歲，共青團員�，F(xiàn)任嘉善縣泗洲中學語文教師，中學二級。曾獲嘉善縣教育系統(tǒng)先進工作者等稱號。

　　語文教學上，執(zhí)教班級五年期末測試皆獲縣學科教學質(zhì)量一等獎；市公開課5節(jié)，縣公開課5節(jié)，縣級講座2次；參與承建《部編教材名著閱讀方法指導》錄用為20xx年度省精品微課程；命制嘉興市期末卷、嘉善縣素養(yǎng)卷等；嘉善縣空中課堂執(zhí)教3節(jié)；獲嘉善縣教育教學能手稱號。獲市縣名著閱讀素養(yǎng)大賽一等獎，青年教師基本功大賽一等獎等�！墩f文解字》入選縣“課博會”精品課程；市縣語文教學論文一二等獎多次；微型課題獲縣第二十屆教育科學研究成果評比一等獎；市教育技術(shù)課題立項；名著導讀課2節(jié)入選“心系荊楚，名師馳援：百名特級教師公益送教湖北”活動資源庫；教學月刊發(fā)文1篇，嘉興教育學院發(fā)文2篇，《作文新天地》發(fā)文1篇，《學習方法報》發(fā)文5篇，并常態(tài)化執(zhí)筆；20xx年6月課題立項。

　　作為班主任，她常開展各類活動。疫情期間，領(lǐng)著學生寫詩、讀詩，開展線上讀詩會，以溫和的方式讓學生在疫情最真實的生命遇見中了解愛與善良，責任與擔當。

教學標兵事跡材料11

　　1996年7月畢業(yè)于河北師范大學并參加工作，1998年調(diào)入前大章鄉(xiāng)中學。參加工作十幾載，我始終堅持黨的基本路線，積極學習黨的政策，認真落實并貫徹黨的教育方針，潛心研究教學規(guī)律，并將我的實踐經(jīng)驗和大膽創(chuàng)新結(jié)合在課堂教學和班主任管理工作中。雖沒有什么轟轟烈烈的感人事跡，但是一直以來都在默默無聞、腳踏實地的工作，用自己的汗水和一顆愛心，滋潤著學生那既純潔又向上的心靈�，F(xiàn)將具體工作情況匯報如下：

　　一、愛崗敬業(yè)，工作態(tài)度端正，思想品質(zhì)好。

　　我擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，熱愛黨的教育事業(yè)，熱愛本職工作，熱愛學生，注重個人品德修養(yǎng)，具有良好的師德師風。我時時以身作則，在學生面前樹立良好的教師形象。在一切規(guī)章制度面前，我總是從自己做起，要求學生做到的，自己總是第一時間做到。此外我總是把自己的利益放在學校利益和學生利益之后，處處為學校著想，把學校的一切教學工作當作是自己的事來做，每一次學校安排的零時性工作，我都全力以赴的做好，受到了領(lǐng)導們的高度贊同。我認為這份工作雖然清貧，但卻充滿挑戰(zhàn)，折射出人生的很多道理。

　　二、注重自身素質(zhì)的提升，注重教學創(chuàng)新教學效果。

　　作為一個優(yōu)秀的教師，在日常的教學工作中，我一直堅持“多學習，多接受，多思考，多總結(jié)”的原則，不斷磨練自己，加強自

　　我素質(zhì)的提升。面對教材內(nèi)容多涉及面廣，教學任務大的新課改，我經(jīng)常翻閱各類教育教學書籍，努力學習各種教育名家的先進理論，把這些好的教育方法貫徹在自己的教學工作中，使自己教學能力有了很大的提升。同時積極參與縣市舉辦的觀摩課交流活動。在觀摩中，我看到了自己的差距，也看到了自己應該努力的方向，這對我的教學產(chǎn)生了巨大的影響。在向教育專家努力學習的同時，我還不忘向身邊的老師學習，他們身上有很多好的教學經(jīng)驗是可以“拿來主義”的，所以我平時經(jīng)常向身邊的老師學習，虛心向他們請教。每次上新課之前，都要向有經(jīng)驗的老師請教如何把握教材的重難點，在上課中應該注意些什么問題。通過這些學習，我的課堂教學效率有了很大的提高。同時我經(jīng)常把自己的教學心得記錄在冊, 不斷更新、完善自己的教學方法。并于本年發(fā)表論文《在數(shù)學教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的幾點體會》。

　　三、關(guān)愛孩子，做學生的良師益友。

　　自工作以來，我不但認真負責地配合學校搞好班級管理工作，服從學校的一切工作安排，把領(lǐng)導安排的工作保質(zhì)保量地完成。同時在教學工作中一直以“學高為師，德高為范 ”的準繩來要求自己并深刻體會到“教師不僅要有淵博的`知識，對待學生還要有朋友般的認知和友誼，更要有無私的愛心和寬廣的胸懷”。因此學習上，我不僅給學生傳授知識鼓勵學生向更高的知識高峰攀登，生活中更不忘時時關(guān)心學生，關(guān)注他們的身體健康，心理健康。經(jīng)常和孩子們談心，幫他們解決心里的困惑，舒緩他們心里的壓力，讓他們健康、快樂地成長。在師生的共同努力下我所教學科成績在本學科中總是遙遙領(lǐng)先。本年度獲得縣級嘉獎獎勵。

　　這些榮譽的獲得都離不開領(lǐng)導的培養(yǎng)和同事們的幫助，因此在今后的工作中，我一定會一如既往地努力，做一個腳踏實地積極向上的優(yōu)秀教師，為趙縣前大章鄉(xiāng)中學的教育教學工作，為我深愛的教育事業(yè)繼續(xù)做出更大的貢獻。

教學標兵事跡材料12

　　楊xx，女，32歲，中共黨員，一級教師，浙江省嘉善縣泗洲中學語文教師。20xx、20xx年度嘉善縣教育系統(tǒng)優(yōu)秀黨員，嘉善縣第十五屆學科帶頭人，20xx年度嘉善縣“十佳最美教師”，20xx年度嘉善縣“十佳教學標兵”。

　　她在陽光下耕耘，在智慧里開拓。她告訴每個孩子“做有思想的人”，多讀書、多思考。

　　她善抓教學質(zhì)量。注重學生自主學習的能力，堅持讓學生“每日一語”名句積累，“一家之言”名著解讀，受到學生和家長們的喜愛。努力付出終有成果，她所教班級教學質(zhì)量均獲縣一等獎。

　　她關(guān)注學生成長。她堅持“讓金子發(fā)光”積極挖掘?qū)W生的優(yōu)勢。記得20xx屆畢業(yè)生小繆，初三下學期被網(wǎng)絡(luò)游戲迷了心智。楊xx老師以她獨到的觀察，發(fā)現(xiàn)了小繆的詩歌才華，跟全班分析他的詩作，課堂上經(jīng)常引用他的.詩作。再次與小繆的交流中，他終于松口與楊老師做了一個“君子之約”：堅持喜歡的詩歌，放下讓自己迷失的游戲。一年后，小繆跟楊老師坦白了當時的任性行為，還寫了4頁的感謝信。

　　她就是楊xx老師，三尺講臺上那道美麗的風景。

教學標兵事跡材料13

　　XXX，中共黨員，XXX一中物理教師兼班主任，1984年12月出生，大學本科學歷，2008年參加工作，先后獲得山東省遠程研修優(yōu)秀學員，XXX市教學標兵，XXX市先進教師，XXX市師德標兵等榮譽稱號，在威海市各類微課比賽中也多次獲獎。他在平凡的工作崗位上，用一顆赤誠之心奉獻著青春，用愛編織孩子們的美好未來，用驕人的業(yè)績詮釋著自己的人生追求。

　　立足學生，窮盡方法謀發(fā)展

　　上學年是新高考改革的第三年，由于選科走班的原因，班級之間的水平差距很大，他接手的班級基礎(chǔ)平平，全班30人，最好的學生在級部排名50多名。物理學科本身難度就大，再加上疫情期間近4個月的居家線上學習，很多學生抱怨物理太難，學起來非常吃力，尤其是女生。面對這樣的不利局面，以往的成績和自尊驅(qū)使他不甘心，從沒有當過逃兵的他欣然接受了這份挑戰(zhàn)。我該怎么做，從哪些地方入手？一個個問號在敲打著他的內(nèi)心。為了改變落后的`局面，為了讓學生們能對自己有信心，每節(jié)物理課他都會精心準備，力求精準的把控教學起點，適合學生的口味。每節(jié)課他都會拿出3分鐘時間背誦，鞏固上節(jié)課的知識，讓大家更好進入課堂。課后第一時間找學生了解聽課情況，以便及時修改教學進度。為了適應學生的基礎(chǔ)，他把曾經(jīng)的課件反復修改得更加細致，甚至還制作了一些以前根本不必要的初級課件，白天做不完就晚上做，學校做不完就帶回家做。自己的繪圖水平不行，他就找班級中有繪畫基礎(chǔ)的學生幫他畫圖，他再拍照使用。由此他堅定了一個信念，那就是：教育需要耐心，不要讓一時的挫敗蒙蔽了雙眼，一顆種子要給他成長的時間。功夫不負有心人，期末考試他所帶的班級成績大幅度提高，物理優(yōu)生提高到24人，二本上線率達到100%，看著一個個可喜的數(shù)據(jù)，他和學生、家長們都對高考充滿了信心。

　　心中有責，攜手家長共塑進步

　　自2010年擔任班主任至今，他深知在教育這條路上，需要老師和家長攜手同行，彼此應該充分尊重與信任。沒有家庭教育的學校教育、沒有學校教育的家庭教育，都不可能獨自完成培養(yǎng)孩子成才的使命。他把這個作為聯(lián)系家長的紐帶，跟家長攜起手來，共同為學生的成長保駕護航。他一直注重跟家長的溝通互動。每天早上他做的第一件事就是把學生到位的情況拍照放在家長群里，一方面讓家長放心，另一方面防止學生逃課或發(fā)生意外。每一周他都會將本周的大體安排、學習和安全等有關(guān)事宜，以及上周的學生動態(tài)和問題發(fā)到家長群里，個別問題就跟家長單獨溝通，保護學生和家長的自尊。班上有個男生學期初經(jīng)常上課打瞌睡，剛開始他以為是對作息時間不適應，但是兩周過去了依然沒有起色。詢問家長才知道他中午晚上回家玩起手機就沒有節(jié)制。他讓家長沒收了學生的手機，結(jié)果學生很抵觸，第二天沒來上課，當天下午他就找來家長商議了一個新的辦法，先從中午管起，逐漸減少學生玩手機的時間，一點一點的培養(yǎng)學生的自律意識。在家長的配合下，學生的手機癮得到有效的矯治，學習精力充沛了，成績逐漸有好轉(zhuǎn)。每次聽到：“李老師，你們真不容易，每天6點就來學校，還操心這么多學生，比我們家長都辛苦”這樣的話讓他更加充滿活力，家長的理解與認同就是我們最大的欣慰。

　　都說鐵打的學校，流水的學生。學生會記住他的老師，其實老師又何曾忘記過自己的學生呢？這些孩子們的印象都淺淺淡淡地飄忽在他的記憶里。今年他又迎接了新的一批學生，他又將會以赤誠之心投入到新一級學生的教學、管理中去。

　　冰心老人說過：情在左、愛在右，走在生命的兩旁，隨時播種、隨時開花。不拋棄不放棄，讓每一個種子都慢慢發(fā)芽，開出最好的花，這就是XXX老師正在做的事。

教學標兵事跡材料14

　　xx，女，xx市第一中學，化學高級教師。1991年大學畢業(yè)，多年任備課組長或者班主任，畢業(yè)班的教學。20xx—20xx年任年級主任，20xx年12月任教研處副主任，20xx年3月任教研處主任。多年擔任年級的下級領(lǐng)導，指導級組的全面工作。

　　她從小就立志當一名光榮的人民教師，為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)作出畢生的貢獻。90年代初，師范畢業(yè)就如愿以嘗地成為xx一中的一位化學教師。大學畢業(yè)雖然有很多選擇的空間，但她毅然回到了自己的家鄉(xiāng)，任教期間也有到富裕他鄉(xiāng)任教的機會，但她還是選擇了和家鄉(xiāng)的孩子在一起。

　　22年來，為了在三尺講壇上實現(xiàn)自己的人生價值，在平凡的工作上兢兢業(yè)業(yè)，不斷地探索進取。她熱愛教育事業(yè)，師德高尚，具有較高的教育科學理論素養(yǎng)和課堂教學水平。在學生家長中口碑好，在同事領(lǐng)導眼中有威望、能力強。工作中勤勤懇懇，有思路、有方法，教育教學的管理效果突出。

　　一、教學水平不斷提高，發(fā)揮引領(lǐng)和輻射作用

　　教育教學工作雖然平凡，但要做一名出色的教師就并不那么簡單，從走上講壇以來，運用所學的理論應用于教學實踐，虛心向同行學習，深入到教學實踐中研究學生，研究教材。每備一節(jié)課、每上一節(jié)課都盡可能做到精益求精。細心從學生的各方面搜集反饋信息。她的每一節(jié)課都追求高效、創(chuàng)新、富于語言感染力的最佳效果。而學生和同行的口碑便是教學效果的證明。在歷次參加xx一中舉行的青年教師教學基本功比賽或各類公開課中都榮獲一等獎。在每次參加xx市中學化學教學基本功比賽中都以總分第一名的成績榮獲一等獎。在xx市、xx省的課例比賽中曾獲一等獎，其中付出了多少努力，流了多少汗水也可想而知。

　　敢為名師，授業(yè)解惑，與青年教師共同成長。

　　鐘泉老師在讀大四期間，黃xx老師就要求他假期回來聽課，并大膽放手并指導他上課。在一中參加工作后，黃老師在教學上對小鐘提出了更高的要求：先自己備課，再聽別人的課，再二次備課，最后才上課（自備課—聽課—再備課—上課）；每一次公開課，從教學設(shè)計、試講都在黃老師的指導下經(jīng)過多次的磨課，才是最后的精彩亮相。雖然短短的5年，但他的快速成長離不開黃xx主任的關(guān)心、幫助和指導。

　　成長的過程也有困惑，記得去年的一個晚上，鐘老師電話跟黃老師說“最近有點煩”，想找黃老師談談心，黃老師放下手頭緊張的工作，很有耐性地和鐘老師聊了幾個小時，她了解到，小鐘的煩惱來自于他的積極上進與周圍環(huán)境的不協(xié)調(diào)，總會有一些異樣的.目光和聲音。小鐘是備課組長，他不但要把自己的班帶好，也有責任把備課組的其它教師帶好，可感覺得自己有壓力，這壓力來自于有極少數(shù)上了年紀的教師的職業(yè)倦怠，來自于理想與現(xiàn)實的差距。小鐘還無奈的說了一句話“我真希望能像黃老師你一樣，敢想敢做，在教學上有自己的追求，有自己的成就”。黃老師明白小鐘的“理想與現(xiàn)實的矛盾在不斷的沖擊著他的心態(tài)”的思想負擔，主動約他談心，使他從矛盾到磨合，從磨合到適應，從適應到快速成長。

　　近年來黃老師帶領(lǐng)多位徒弟開展教學實踐與研究，如陳樂意、李德靚、李劍鑌、梅麗娟、崔美丹等一批青年教師快速成長，在教師隊伍建設(shè)中起到引領(lǐng)和示范作用�；瘜W科組在她的影響下，出現(xiàn)了正如化學科組長陳圣鋒所言“在黃xx老師的影響下如同一條鏈一樣傳承下來”。

　　20xx年10月她又成為xx省中小學新一輪“百千萬人才培養(yǎng)工程”培養(yǎng)對象，能夠借助于地方政策與專家引領(lǐng)平臺環(huán)境，實現(xiàn)她自己專業(yè)水平與科研能力的跨越式發(fā)展，這將是她新的起點。在高中理科名師培養(yǎng)對象班中，具有許多優(yōu)秀的教育專家與名教師，可以相互學習，取長補短，實現(xiàn)同伴互助，共同成長。

　　二、教育教學管理能力強

　　作為年級主任，她精心管理，使年級的教育教學效果顯著，在xx的學年統(tǒng)考中，各科成績名列前茅。20xx年以來均擔任年級的下級領(lǐng)導，分管教學工作或主管級組的全面工作，教育教學效果突出，特別20xx年高考，校上重點人數(shù)x人，獲xx市第一，超額完成了xx市和xx市教育局下達的任務，獲得xx市化學類、生物類總分狀元，650分以上占xx市的x%，600分以上占xx市的x%（居xx市第一），640分以上占xx市x%（居xx市第一），有10位同學榮獲xx省理科基礎(chǔ)滿分狀元，有6個科目獲xx市狀元。

　　在教育教學的管理工作中，提出“責任體現(xiàn)素質(zhì)”的管理理念，創(chuàng)新教育管理和教學管理的思路，效果顯著，在學校三個年級中起到了標桿的作用。作為教研處主任，她率先垂范，發(fā)揮示范和指導作用，帶動其他教師積極投身教改，積極開展教育科研，注重課題研究和本校教育教學的實際相結(jié)合，她領(lǐng)銜承擔課題研究。本�，F(xiàn)有研究中的省級立項課題6項、市級立項課題14項。在青年教師培養(yǎng)中，她提出“135”工程：一年過關(guān)驗收，三年勝任教學，五年成為骨干，效果顯著，使青年教師快速成長，有多名青年教師在觀摩課、優(yōu)質(zhì)課、傳統(tǒng)基本功大賽、課堂教學大賽等方面的評比中，都取得了優(yōu)異成績。

　　近七年她均為xx市高中新任教師崗前培訓班的班主任，并負責相關(guān)教學的專題講座。如《談青年教師的成長》、《如何提高課堂教學的有效性》、《如何上好一節(jié)課》、《如何使學生喜歡你的課》、《新課程理念》等專題，這些講座給即將走上講壇的新教師提供了一個很好的幫助與導向。

　　無論在教研還是在教育管理中都推行“要使別人做到，首先自己先做到”的“正人先正己”的管理理念。

　　“20xx年8月份，我剛剛升上高三，而您則擔任我的化學教師。剛剛進入高三，有一次摸底考試，而那個時候我的成績只是專科的水平，我似乎看不到任何的希望。同時父母的期望壓得喘不過氣來，課堂又跟不上老師的進度，又不甚小心打球摔傷腳踝，請了三天假，回來之后就跟不上學業(yè)了。學業(yè)還不是最難的事情，腳傷到了筋骨，一時半會好不起來。最難的是生活，每次上課都得提前三十分鐘起床，從宿舍忍著疼痛一步步地走完那幾千步的距離到教室。周圍的同學都在為學業(yè)繁忙，沒有什么人會好心到慢下自己的腳步來扶自己，也只能忍著自己幫自己擦藥酒換藥。一邊是巨大的學業(yè)壓力，一邊是生活的諸多不便，讓從沒吃過苦頭的我頓生退意，高考是一座翻不過的高山，大學只是想象中的美好，而我只能向命運低頭。

　　當上帝為你關(guān)上一扇門的時候，他也不會忘了幫你打開一扇窗。就在那個時候，曾經(jīng)連續(xù)一個星期，黃老師您都以聊天的名義找我去辦公室，過問我的學習情況，給我加油打氣，關(guān)心我的生活，給我做思想疏導，勸我不要放棄。我也能聽進去老師講的一點道理，但是退意已萌生，很難消除。對于一個已經(jīng)放棄自己的學生，老師做到這個份上已經(jīng)是仁至義盡。

　　一次周末打電話回家報平安，順便跟母親提了自己的想法，讓親朋好友多點留意有沒有好一點的工作，我決定高考完就出去社會闖蕩了。說完，母親沒有意想中的動怒，反而是心情平和，接著說了一大通話。大致意思是黃老師您已主動與母親通過多次電話，黃老師您關(guān)心我的程度、對我的期望無異于母親她自己，所以希望我能堅持下去，認真?zhèn)淇伎紓�好成績。

　　就這樣在黃老師點點滴滴的感化下，我開始變得勤奮，不再怨天尤人，成績開始逐步提升，最終高考時候考上了重本，在華南師范大學繼續(xù)我的學業(yè)，開始我的新生活。這樣的人生插曲，使我徹底明白了一句話�！叭撕芏鄷r候不是看到希望才堅持，而是堅持才看到希望”，這一句從恩師嘴里說出的話，五年以來我依然記得清清楚楚。

　　回看五年前備考那段時光，我很慶幸遇到這樣一位老師，讓我重拾生活的信心。在恩師長達二十多年的教齡當中，我只是其中一個受惠者，而現(xiàn)在我亦為人師，誓要將這份精神發(fā)揚廣大。只要她帶過的學生，都能領(lǐng)會到她深厚教學功底、母親般的關(guān)愛和積極向上的生活態(tài)度。

　　xx一中，有一批像黃老師這樣兢兢業(yè)業(yè)的教師，懷揣著一份關(guān)愛學生的心，不去計較付出的多少，去感化去教育好她的每一個學生，在平凡的崗位上貢獻自己的一份力。這是母校、恩師留給我寶貴的財富，是我以后為師努力的方向和學習的典范。”

　　這是一位剛剛走上教師崗位的教師在教師節(jié)寫給黃老師的信，通過這封信，我們可以真切地觸摸到黃老師對學生的拳拳愛心。

　　三、潛心教研，成果顯著

　　從教以來，歷任初中、高中的循環(huán)教學，近年來，任高中實驗班化學教學，深受師生好評，教學效果顯著。在高中化學競賽中，有多人次獲獎，如20xx年全國高中學生化學素質(zhì)和實驗能力競賽決賽中，獲得國家一等獎有簡xx、袁xx共5人（xx市僅8人），國家二等獎有黃xx，獲省一、二、三等獎共13人。特別20xx年的高考成績顯著，張昌夸、黃經(jīng)磊、劉貽豪囊括了xx市單科的前三名；20xx年高考有何美健、楊楚楚、何時光獲得xx市理科總分前三名。

　　在搞好教研的同時，她十分注重經(jīng)驗的總結(jié)，積極撰寫教育教學論文。從教以來，有二十多篇論文分別獲得國家級、省級、市級的獎勵。近幾年部分論文獲省級獎勵情況有：20xx年9月，論文《實驗探究式學習的研究與實踐》發(fā)表于《xx教學》〔CN44—0702(/F)，并獲20xx年xx省學術(shù)討論會論文一等獎。論文《以實驗為載體—培養(yǎng)學生的科學探究能力》獲20xx年xx省學術(shù)討論會論文特等獎，該論文入選《新形勢下教育管理理論與實踐指導全書》一書(人民日報出版社發(fā)行）。20xx年1月，論文《如何有效地開展高中化學實驗探究》獲xx省化學新課程優(yōu)秀教學論文一等獎并在會上發(fā)言，同年3月，該論文獲中國教育學會化學教學專業(yè)委員會第十三次學術(shù)年會一等獎，該論文均獲xx、xx論文一等獎，20xx年被xx教研室編入論文集。20xx年11月，《開展課外實驗，培養(yǎng)實驗探究能力》獲省學會三等獎。

　　教育科研效果顯著。

　　她主持xx省“十一五”重點科研課題的子課題《以實驗為載體——化學探究活動的有效實施》，該課題20xx年6月獲xx省教育廳頒發(fā)的“xx省第七屆普通教育教學成果二等獎”、xx省新課程化學優(yōu)質(zhì)教學聯(lián)合課題優(yōu)秀課題組，課題成果三次在省級交流發(fā)言。現(xiàn)主持的xx省“十二五”課題《中學化學實施適合教育的研究》的子課題《構(gòu)建適合學生潛能充分發(fā)展的化學課堂教學實踐探索》已獲立項，該課題正在研究進行中。她參與主持編寫xx一中校本課程叢書15本，xx一中《教育教學論文匯編》四集。

教學標兵事跡材料15

　　xxx，北京市xxx區(qū)第五中學政治教師、教學處主任。從教初中政治教學工作22年，兼職心理健康教育8年。先后被中國青年政治學院、北京大學聘請為兼職心理輔導教師；多次應北京教育學院和北師大之邀赴全國各地上觀摩課和做課堂教學方法講座。先后榮獲“北京市師德標兵”“北京市骨干教師”“北京市學科帶頭人”“北京市優(yōu)秀教師”等稱號。

　　課堂是教學的主陣地，課堂教學對教師而言，是自己生命價值和自身專業(yè)發(fā)展的體現(xiàn)。她正是抱著使每一節(jié)課都能得到生命滿足的心態(tài)，積極地投身到教學改革中。而扎扎實實的課堂教學改革實踐，也見證著她的專業(yè)化成長之路。

　　踏踏實實，鉆研業(yè)務——練就扎實的教學基本功

　　上好每一節(jié)課，就必須要備好每一節(jié)課。精心的教學設(shè)計是上好課的前提和保障�；貧w生活是思想品德教育的主旨。只有通過教學實踐，從“心”入手設(shè)計教學活動，讓學生在活動體驗中，獲得感悟，實現(xiàn)道德提升，才能打破思想品德教育“入理容易入心難”的瓶頸。近三年來，她先后成功的舉行區(qū)級以上公開課十二節(jié)。其中，評優(yōu)課《溝通的技巧》和《認清人口狀況》分獲國家基礎(chǔ)教育實驗中心和中國教育學會優(yōu)質(zhì)課評選一二等獎。通過實踐積累，編著了以心理健康教育為主，思想品德教育為輔的教材《心靈導航》和《放飛心靈》，均獲得全國論著類評選一等獎。圖片

　　學以致用，勇于創(chuàng)新——具有一定的教科研能力

　　課堂教學改革要進一步深化，必須在一個“研”字上下功夫。而教師的科研離不開課堂，離不開學生。這可以從她承擔的課題中看出，她先后承擔過區(qū)級課題《初中思想政治課探究式教學的研究》、《初中思想品德課多感官教學的.研究》、《借助記憶參照物提高學習效率的研究》；北京教育學會課題《友善用腦保持課堂動力策略研究》；國家級課題子課題《因材施教與學生個性化學習的研究》；今年6月，北京市教育科學“十三五”規(guī)劃課題《農(nóng)村初中思想品德學科實踐活動課程開發(fā)與實施行動研究》獲得立項。近三年，有四篇論文獲得國家級一等獎，九篇獲得市級一、二等獎，還有五篇論文獲得區(qū)級獎勵，發(fā)表論文四篇。通過教學實踐，她總結(jié)出“學。導。練”三步六環(huán)節(jié)課堂教學模式和“思。研。踐”螺旋式上升的教研模式，在全校推廣。圖片

　　送人玫瑰，手有余香——樂于做助人奮進的榜樣

　　通過“師帶徒”活動，指導校內(nèi)、區(qū)內(nèi)多名政治、心理教師備課、上課，以及從事教學研究。20xx年10月應國家基礎(chǔ)教育實驗中心和全國職業(yè)教育技術(shù)課題組之邀，赴貴陽做全國高端論壇《幸福課堂輕松高效》講座。20xx年和20xx年受北京教育學院之邀分別為順義區(qū)政治教師和北京市中小學骨干教師上觀摩課《生命是寶貴的》和《溝通的技巧》。北京市開放型教學實踐活動中，堅持每月為全市中學教師提供網(wǎng)上選課的專項教學活動。圖片

　　在工作中，她始終立足課堂，用自己的實際行動詮釋著新時期教師的形象，為她所衷愛的教育事業(yè)不斷譜寫新的篇章。

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