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師德師風(fēng)事跡材料

時(shí)間:2024-11-09 13:07:08 事跡材料 我要投稿

師德師風(fēng)事跡材料

  在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家總少不了要接觸或使用事跡材料吧,根據(jù)事跡材料的性質(zhì),可分為正面典型材料和反面典型材料。那么事跡材料的格式,你掌握了嗎?以下是小編精心整理的師德師風(fēng)事跡材料,僅供參考,歡迎大家閱讀。

師德師風(fēng)事跡材料

  師德師風(fēng)事跡材料 篇1

  本人從事教育工作30多年以來(lái),我十分注重加強(qiáng)自身師德師風(fēng)建設(shè),從嚴(yán)要求自己,為人師表,以身作則。俗語(yǔ)說(shuō):學(xué)高為師、身正為范。師德是教師素質(zhì)中最重要的一部分,是衡量一個(gè)合格教師的首要標(biāo)準(zhǔn)。我認(rèn)為師德師風(fēng)最起碼、最根本的標(biāo)準(zhǔn)就是要:老老實(shí)實(shí)做人、認(rèn)認(rèn)真真做事。

  一、業(yè)務(wù)精湛、敬業(yè)愛(ài)崗

  作為一名富有經(jīng)驗(yàn)的教師,在教學(xué)上我認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課,開(kāi)動(dòng)腦筋、鉆研業(yè)務(wù),虛心向同行請(qǐng)教;及時(shí)批改作業(yè)、耐心輔導(dǎo)學(xué)生,對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有度,與同學(xué)們真誠(chéng)相處,用愛(ài)與學(xué)生溝通。同學(xué)們都認(rèn)為我是值得依賴的教師、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師,又是親密的好朋友、值得尊敬的長(zhǎng)者。因?yàn)橛辛藧?ài)同學(xué)們喜歡上我的課,任課班級(jí)教學(xué)成績(jī)常年位于同年級(jí)前列。

  二、亦師亦友教育學(xué)生

  我是一個(gè)四十多歲又能和一二年級(jí)的學(xué)生快樂(lè)地玩在一起的人,一個(gè)嚴(yán)格要求學(xué)生的老師。在教學(xué)過(guò)程中,認(rèn)真鉆研教材,改進(jìn)教法,認(rèn)真對(duì)待教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。課堂上,會(huì)隨時(shí)根據(jù)學(xué)生的情況用不同的教學(xué)方法,語(yǔ)言風(fēng)趣而又嚴(yán)謹(jǐn),學(xué)生可以隨時(shí)提問(wèn)打岔。學(xué)生很喜歡上我的課。我把對(duì)學(xué)生的愛(ài),對(duì)事業(yè)的執(zhí)著,化為自覺(jué)的行動(dòng),在我的教育下,一些頑皮的學(xué)生也變得溫馴起來(lái)。布置的作業(yè),我一定全批全改。每天一大早回校,都是先改完前一天布置的作業(yè)才上當(dāng)天的課;如果下午上課,就在中午改作業(yè)。

  三、嚴(yán)于律己、滿腔熱情對(duì)同事

  作為一個(gè)在學(xué)校所有崗位都干過(guò)的老教師,我從沒(méi)有倚老賣(mài)老的.行為。工作幾十年,我上班從來(lái)不遲到,無(wú)論家離學(xué)校遠(yuǎn)近。家里人都是半埋怨半心疼說(shuō)我把自己賣(mài)給了學(xué)校,都四十多歲的人了,還那么拼搏干嘛。而我認(rèn)為,工作嘛,就要盡力盡責(zé)。學(xué)校的工作全力以赴,對(duì)同事也要一片熱心。只要對(duì)集體工作有利,只要我能做,需要我做,不管是不是我的責(zé)任,我都愿意去做。我把不耽誤集體工作,不影響他人工作、能為別人減少負(fù)擔(dān)麻煩,作為自己工作的出發(fā)點(diǎn)。我的工作態(tài)度、工作表現(xiàn),屢屢被同事稱贊。

  四、強(qiáng)烈的責(zé)任心

  這種責(zé)任心主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

 。ㄒ唬⿲(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)

  教師教書(shū)育人應(yīng)是面對(duì)全體學(xué)生。我們當(dāng)教師一踏進(jìn)校門(mén)的那一天起,便對(duì)每一位學(xué)生負(fù)起責(zé)任,必須關(guān)愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生人格,促進(jìn)他們?cè)谄返、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。

 。ǘ 對(duì)學(xué)生未來(lái)負(fù)責(zé)

  對(duì)于教育是一個(gè)長(zhǎng)期發(fā)展過(guò)程,同時(shí)又是環(huán)環(huán)相扣的過(guò)程。一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷會(huì)給其他環(huán)節(jié)構(gòu)成困難,從而影響學(xué)生的正常成長(zhǎng)。我們教師應(yīng)該立足現(xiàn)今,著眼未來(lái),以苦為樂(lè),甘于寂寞,勤勤懇懇,充當(dāng)人梯,負(fù)起我們這個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)。為后代著想,為家長(zhǎng)負(fù)責(zé),為學(xué)生負(fù)責(zé),為我們祖國(guó)千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。

 。ㄈ⿲(duì)學(xué)生所授的知識(shí)負(fù)責(zé)

  教師所傳授,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是新知識(shí),對(duì)知識(shí)的第一印象會(huì)給學(xué)生留下根深蒂固的影響。教師的教授內(nèi)容必須準(zhǔn)確科學(xué)。教書(shū)育人是一項(xiàng)職責(zé)重大的嚴(yán)肅工作,來(lái)不得半點(diǎn)虛假,敷衍和 馬虎。不允許含有不清和錯(cuò)誤的概念出現(xiàn)。要保證學(xué)生掌握真正知識(shí),作為教師不能用照本宣科,滿堂灌等方法來(lái)教學(xué)學(xué)生。這樣,就要求教師自身應(yīng)當(dāng)有淵博的知識(shí),通達(dá)的學(xué)識(shí),應(yīng)當(dāng)能夠?qū)茖W(xué)知識(shí)的嚴(yán)密系統(tǒng)有通透的理解,如此才能在教學(xué)過(guò)程中做到鉤深致遠(yuǎn),游刃有余,知識(shí)才能被學(xué)生所接受理解,內(nèi)化為學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu),并轉(zhuǎn)化為學(xué)生解決問(wèn)題的能力,才能完成了知識(shí)傳授的過(guò)程。

  (四)不能漠視落后生

  落后生如被老師冷落了,他勢(shì)必騰出空來(lái)搞小動(dòng)作以引起別人的注意,這樣課堂就亂了。因此,我們要高度關(guān)注落后生,讓他積極參與到老師設(shè)計(jì)的活動(dòng)中來(lái),時(shí)刻吸引住他們的注意力。

  教師作為一種職業(yè),在人類(lèi)社會(huì)發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用,承擔(dān)著人的思想文化傳播,新生一代的培養(yǎng),各種社會(huì)所需要的人才的造就等艱巨任務(wù)。我們只有不斷提高自身的道德素養(yǎng),才能培養(yǎng)出明禮誠(chéng)信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。

  師德師風(fēng)事跡材料 篇2

  “熊老師看起來(lái)很和善,他應(yīng)該很好相處!

  “他是我們的英語(yǔ)老師,他的課很有趣味,難懂的知識(shí)經(jīng)過(guò)他的講解變得簡(jiǎn)單易懂,我們都很喜歡他。”

  “求學(xué)路上,很幸運(yùn)遇到了熊老師,他就像樸實(shí)的米蘭花,默默地把芳香灑向我們的心田……”

  這位讓同學(xué)們齊聲稱贊,心生敬佩的熊老師是誰(shuí)呢?他就是xx九中寄宿部初一年級(jí)的熊xx老師。他只是一位普通的英語(yǔ)教師,卻始終堅(jiān)守著“踏踏實(shí)實(shí)做教育、靜下心來(lái)研教學(xué)”的宗旨。他熱情爽朗的笑容、干脆利落的教學(xué)風(fēng)格配上他那矯健的步伐,成為了校園里一道亮麗的風(fēng)景。

  閑暇時(shí)光,他喜歡泡一壺茶,茶香氤氳,他常說(shuō):“茶香令神清,教書(shū)亦育人”,喝完茶后,上課、備課、改作業(yè),他又沉浸于工作了。

  默默耕耘,因材施教

  “同學(xué)們,英語(yǔ)是與世界交往的橋梁,是一門(mén)實(shí)用的語(yǔ)言學(xué)科,多讀、多背、多練、多悟才能形成語(yǔ)感,才能學(xué)得扎實(shí)……”

  從教以來(lái),他對(duì)教學(xué)孜孜以求,勤于鉆研,對(duì)學(xué)生循循善誘,嚴(yán)愛(ài)結(jié)合。他常說(shuō)“要教給學(xué)生一杯水,自己就要有一桶水”。二十多年如一日,他始終堅(jiān)持鉆研教材,廣泛攝取“他山之石”,不斷更新教法。

  枯燥的語(yǔ)法,數(shù)不勝數(shù)的單詞、短語(yǔ),復(fù)雜的一詞多義,讓人頭痛的長(zhǎng)難句,閱讀文章整體結(jié)構(gòu)的把握……個(gè)個(gè)都是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)面前的攔路虎。在他的課堂上學(xué)生有點(diǎn)忙,學(xué)生忙于“動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)心”,對(duì)話教學(xué)實(shí)行“情境化”,單詞、短語(yǔ)“語(yǔ)境化”,閱讀教學(xué)“問(wèn)題化”。他的課堂通過(guò)朗讀、講故事、表演、競(jìng)賽等激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,注重啟發(fā)學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生能力。下課了,他的學(xué)生還依依不舍地圍住他,請(qǐng)教問(wèn)題。

  在“雙減”政策推動(dòng)下,對(duì)老師的教學(xué)提出了更高的要求,怎樣減負(fù)增效尤顯重要。熊老師班上有位同學(xué),非常討厭英語(yǔ),對(duì)英語(yǔ)不敏感,單詞記不住,課文讀不過(guò)……學(xué)習(xí)起來(lái)非常吃力,簡(jiǎn)直是在受折磨。家長(zhǎng)著急,想盡了各種辦法,仍不見(jiàn)起色,說(shuō)自己都要崩潰了,對(duì)他很失望。人在這種無(wú)助的境況下最容易放棄,如果任其發(fā)展那就違背了自己當(dāng)初的教育初心。熊老師看在眼里,急在心里。他把這位學(xué)生找來(lái)談心,要他正視面前的問(wèn)題,鼓勵(lì)他任何成功的取得都經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次的.失敗,從困難中成長(zhǎng)的人才是真正強(qiáng)大的人,不經(jīng)風(fēng)雨,怎見(jiàn)彩虹?他的辦公室桌子邊,從此多了一張“愛(ài)心”小凳,一切從零開(kāi)始,從26個(gè)字母開(kāi)始,每天中午,熊老師利用休息時(shí)間教他學(xué)音標(biāo),教他記單詞,教他讀課文,教他寫(xiě)句子,教他學(xué)習(xí)方法……

  一個(gè)學(xué)期過(guò)去了卻從未間斷過(guò),熊老師用行動(dòng)詮譯了什么是為人師表。一個(gè)有教育情懷的人,心里裝著的是全體學(xué)生,而不僅僅是優(yōu)等學(xué)生。

  用心教育,靜待花開(kāi)

  從教二十多年,熊老師長(zhǎng)期從事班主任工作,班主任工作需要極大的責(zé)任心、愛(ài)心和耐心。“教育是一份良心事,我們做老師的應(yīng)該教好書(shū)、育好人,不能誤了孩子們的前程”,樸實(shí)的話語(yǔ)道出了熊老師的教育初心。

  開(kāi)學(xué)伊始,他在黑板上寫(xiě)下這樣一句話:“我不是最好的,但我可以做得更好;無(wú)知不是個(gè)性,有作為才有尊嚴(yán)”。他語(yǔ)重心長(zhǎng)的話,在學(xué)生心田注入了夢(mèng)想的種子!肮苋讼裙苄摹保孟茸寣W(xué)生“正言、正行,自覺(jué),自律”!皼](méi)有規(guī)矩,不成方圓”,他用表格記錄學(xué)生們每天的成長(zhǎng),讓家長(zhǎng)們時(shí)刻都能了解孩子們?cè)谛5膭?dòng)態(tài)。

  每天晨光熹微之時(shí),當(dāng)大多數(shù)人還在夢(mèng)鄉(xiāng)之時(shí),他就已經(jīng)早早地把孩子送到就讀的學(xué)校,他的孩子總是第一個(gè)到學(xué)校的學(xué)生。之后,他又匆忙地來(lái)到工作學(xué)校,來(lái)到他的班級(jí),督促他的學(xué)生們:“值日的同學(xué)動(dòng)作快點(diǎn)”,“該朗讀課文了,多背背單詞,多聽(tīng)聽(tīng)錄音”……

  為了更好地管理班級(jí),教室里放置著他的一張專(zhuān)用辦公桌,他常常在那里寫(xiě)教案、備課、批改作業(yè)。傍晚時(shí)分,他與學(xué)生談心,了解學(xué)生的思想狀態(tài)和學(xué)習(xí)狀態(tài)。星光滿天,學(xué)生就寢后他才回家。

  “海納百川,有容乃大”班上有違紀(jì)違規(guī)、不服從管理的同學(xué)時(shí),他很坦然!叭朔鞘ベt孰能無(wú)過(guò)?”,何況他們還是孩子,知錯(cuò)能改,善莫大焉。他用一顆包容之心、來(lái)對(duì)待這些心智還不健全的孩子:遇事講道理,以理服人;以心換心,讓他們明事理,辨事非,知錯(cuò)自改。這些表面“堅(jiān)強(qiáng)”的孩子其實(shí)內(nèi)心脆弱,他們也需要老師的關(guān)心與肯定。他始終堅(jiān)信所有的同學(xué)都是可塑的,只是有些同學(xué)自律不夠,在別人眼里是讓人頭痛的“問(wèn)題學(xué)生”,在他眼里卻是可造之才。他堅(jiān)持用耐心去敲開(kāi)他們的塵封之門(mén),用愛(ài)心去溫暖他們冰冷已久的心,用細(xì)心代替漠視,用賞識(shí)代替懲罰,對(duì)人講愛(ài)心,對(duì)事講原則,剛?cè)嵯酀?jì),威嚴(yán)并舉,班上的“問(wèn)題學(xué)生”越來(lái)越少,學(xué)習(xí)氛圍越來(lái)越越濃,班級(jí)凝聚力越來(lái)越強(qiáng),平時(shí)班上最大的“刺頭”也開(kāi)始搞學(xué)習(xí)了。

  教育家陶行知說(shuō):“愛(ài)是一切偉大的力量,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。在熊老師愛(ài)心澆灌和耐心陪伴下,學(xué)生們?cè)诓粩嗟剡M(jìn)步,也在不斷地成長(zhǎng)。

  他就是這樣,在教育的天地里默默耕耘,靜待花開(kāi)。時(shí)光不語(yǔ),歲月留香,他在付出和給予中播下滿園芬芳,在奉獻(xiàn)和關(guān)愛(ài)中享受教育的快樂(lè)和幸福。

  師德師風(fēng)事跡材料 篇3

  張芝菁,女,23歲,現(xiàn)為榆林市第一幼兒園教師。20xx年參加工作;從教3年,在工作中盡職盡責(zé),她把愛(ài)心奉獻(xiàn)給孩子,把誠(chéng)心奉獻(xiàn)給家長(zhǎng),把信心留給自己,做孩子的好朋友。

  張老師在和孩子們相處時(shí),總是營(yíng)造出一種熱情洋溢的教育環(huán)境,微笑面對(duì)每一位孩子,鼓勵(lì)孩子們主動(dòng)探索,激發(fā)孩子們的科創(chuàng)意識(shí)。她非常重視觀察孩子,在孩子們的言行笑談中,走進(jìn)孩子們的童真世界,解讀孩子們水晶般的心靈。在孩子們頑劣淘氣和不開(kāi)心時(shí),她總是想盡一切辦法哄著他們,親切地抱一抱孩子,摸摸他們的腦袋,給他們唱歌、講故事、和他們玩游戲,直到孩子們掛滿淚珠的小臉蛋露出開(kāi)心的笑容。日復(fù)一日,年復(fù)一年,歲月在這些重復(fù)和繁瑣中悄悄地溜走,張老師卻在平凡的崗位書(shū)寫(xiě)著不平凡的人生。

  還記得她剛剛畢業(yè)來(lái)到幼兒園時(shí)的樣子,也還記得她剛剛來(lái)園面對(duì)孩子一臉茫然、不知所措的.樣子,可是,轉(zhuǎn)眼之間她已經(jīng)成長(zhǎng)為一名業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、教學(xué)能力強(qiáng)的優(yōu)秀教師,這個(gè)成長(zhǎng)的改變一干就是3年。

  自從踏入幼兒教師這片沃土,她常常對(duì)自己說(shuō):幼兒教育就像園丁培育鮮花,需要老師精心的用愛(ài)培育,用心澆灌,方能開(kāi)出美麗的花朵。在人生的第一個(gè)十字路口,她帶著自己的初心,抱著滿腔熱情投身于幼兒教育工作中。3年來(lái),她始終保持著一顆愛(ài)孩子的心,她篤定,愛(ài)是做好工作的前提,是打開(kāi)孩子心靈之窗的一把鑰匙,她用汗水和愛(ài)心澆灌著孩子們稚嫩的心田,同樣也得到孩子們最真誠(chéng)的笑臉和愛(ài)戴。她說(shuō)最讓她感動(dòng)的是:每次孩子們像小燕子一樣飛撲到她懷里,抱抱她、親親她、圍著她;給她捶捶腿、捶捶背、捏捏肩;主動(dòng)給她接杯水,這時(shí)的她是最幸福的、最快樂(lè)的。她執(zhí)念的愛(ài)的教育,不僅贏得了孩子們的愛(ài),也感動(dòng)著一批又一批家長(zhǎng)朋友,贏得了周?chē)说馁澴u(yù)和好評(píng)。

  有人把幼兒教師比作蠟燭,燃燒了自己,照亮了孩子。是的,幼兒教師就是孩子們成長(zhǎng)路上的明燈,只有具有了犧牲精神,才能照亮孩子們的心靈,使他們無(wú)拘無(wú)束地成長(zhǎng),快樂(lè)而又活潑的歡笑。這種犧牲需要勇氣,更需要堅(jiān)強(qiáng)!因?yàn)槟鞘撬麄儛?ài)的流露。那愛(ài),是那么的純凈,那么的真誠(chéng),讓她覺(jué)得幸福,讓她覺(jué)得所有的忙碌和辛苦都值得!因此現(xiàn)在的她踏實(shí)著、堅(jiān)定著、幸福著!

  師德師風(fēng)事跡材料 篇4

  我校老教師同志,一九七五年從事教育教學(xué)工作至今,已經(jīng)三十五年了。教師是天底下最光榮的職業(yè),教師是孩子們心中最親切、最智慧、最偉大的形象。有人說(shuō):教師是學(xué)生的幸福引路人。因?yàn)榻處煴旧砭褪怯米约旱难孕薪逃陀绊憣W(xué)生成長(zhǎng)的人,他們就像一朵去來(lái)帶動(dòng)班里的一片云,用自己的一顆心來(lái)喚醒班里的.每一顆星,這就是教師的偉大之處,這就是人們敬仰教師的原因。所以,教師的職業(yè)是神圣的,教師的職責(zé)是重大的,他肩負(fù)的是培養(yǎng)祖國(guó)的棟梁,托起的是明天的太陽(yáng)。

  該同志長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)待教育事業(yè),始終勤勤懇懇,工作兢兢業(yè)業(yè)。每天堅(jiān)持早上班,遲下班,從未遲到和早退,更無(wú)曠課現(xiàn)象。月月出滿勤,為完成教育教宗任務(wù),經(jīng)常犧牲休息時(shí)間,加班加點(diǎn)。本期擔(dān)任六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作。由于改年級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)較薄弱,其他老師都不愿意接手。在校領(lǐng)導(dǎo)的安排下,毅然并毫無(wú)條件地接受了該班級(jí),為了提高學(xué)生的成績(jī),他每天提前一小時(shí)上班,對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),為后進(jìn)生補(bǔ)缺補(bǔ)差,做了大量的補(bǔ)救工作。盡管我校六年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)仞處于劣勢(shì),但學(xué)生整體素質(zhì)有了較大的提高,得到了學(xué)生家長(zhǎng)的肯定和贊揚(yáng)。

  該同志愛(ài)崗敬業(yè),熱愛(ài)并關(guān)心學(xué)生,愛(ài)校如家,愛(ài)生如子,多年來(lái)?yè)?dān)任班主任工作。只要學(xué)生稍有不適就積極主動(dòng)給予關(guān)懷。學(xué)生頭痛、感冒、發(fā)燒,背負(fù)醫(yī)療室診治是平常之事。學(xué)生沒(méi)有筆、作業(yè)本,掏出三幾塊錢(qián)為學(xué)生購(gòu)買(mǎi)也是家常便飯。點(diǎn)滴小事見(jiàn)精神。由于該同志注重從學(xué)生的生活小事做起,處處關(guān)愛(ài)學(xué)生的健康成長(zhǎng),贏得了廣大學(xué)生的愛(ài)戴和尊重。

  在這次師生師風(fēng)建設(shè)推進(jìn)年活動(dòng)中,該同志表現(xiàn)尤為突出,積極參加師生師風(fēng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在學(xué)習(xí)中,認(rèn)真剖析自己,對(duì)照教師職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)不斷反省自己,查找工作中的不足,分析存在問(wèn)題的原因,認(rèn)真總結(jié)反思。寫(xiě)出了較為深刻的反思報(bào)告,得到了有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的肯定。

  總之,該同志無(wú)論從思想建設(shè)上、工作作風(fēng)上、都是比較過(guò)硬的、扎實(shí)的、的確起到了一個(gè)共產(chǎn)黨員的模范帶頭作用。

  師德師風(fēng)事跡材料 篇5

  始終熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó),堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,堅(jiān)持黨的基本路線,忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),求真務(wù)實(shí),愛(ài)崗敬業(yè),積極肯干,師德高尚,認(rèn)真履行“三育人”職責(zé),師德先進(jìn)個(gè)人事跡材料。近兩年工作量連續(xù)超過(guò)定額,教育教學(xué)效果優(yōu)異。

  一、教學(xué)工作

  xxxx教授以強(qiáng)烈的主人翁責(zé)任感和事業(yè)心投入到教學(xué)中,先后為本科生主講了“高分子物理”等六門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)課程,為碩士研究生主講了“高分子物理進(jìn)展”、“高聚物結(jié)構(gòu)與性能”兩門(mén)課程。xxxx教授嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),精益求精,教學(xué)有方,教學(xué)效果優(yōu)異,得到了師生們的一致好評(píng)。

  作為高分子專(zhuān)業(yè)系主任和重點(diǎn)崗教師,xxxx教授在工作中起到了模范帶頭作用。作為一名出色的大學(xué)教師,她十分注重自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的提高!陡叻肿游锢怼芳仁且婚T(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論性課,又是一門(mén)應(yīng)用基礎(chǔ)課。課堂內(nèi)為了講清基本概念、重點(diǎn)和難點(diǎn)、總結(jié)規(guī)律,采用多種教學(xué)方法,注重將科研成果引入課堂和實(shí)踐教學(xué)中,注重教學(xué)內(nèi)容與科學(xué)發(fā)展前沿、專(zhuān)業(yè)需求緊密聯(lián)系,自編大量的思考題和練習(xí)題。根據(jù)學(xué)科發(fā)展建成了以“高分子物理”為主的課程群。建立了高分子物理網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),教學(xué)資源豐富,有利于學(xué)生自學(xué),提高了教學(xué)質(zhì)量,受到學(xué)生的廣泛歡迎。學(xué)生們?cè)u(píng)價(jià)“x老師授課內(nèi)容豐富、條理清晰、重點(diǎn)突出、深入淺出,善于從現(xiàn)象入手探討聚合物性能的本質(zhì)”、“以認(rèn)真的授課態(tài)度、精彩的講授、廣泛聽(tīng)取同學(xué)的.意見(jiàn)贏得了同學(xué)的尊敬和歡迎,是我們的良師益友。”每屆學(xué)生都能在考研時(shí)《高分子物理》課程取得優(yōu)異成績(jī),這些都是xxxx教授講課效果優(yōu)異的直接體現(xiàn)。

  二、教研科研成果

  x教授在承擔(dān)繁重的教學(xué)任務(wù)的同時(shí),還不遺余力地積極開(kāi)展教學(xué)研究及科研工作,事跡材料《師德先進(jìn)個(gè)人事跡材料》,F(xiàn)主持1門(mén)省級(jí)精品課程、1項(xiàng)山東省教學(xué)研究項(xiàng)目和5項(xiàng)校級(jí)教學(xué)立項(xiàng)的教研工作,獲得省級(jí)、校級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)7項(xiàng),主編《高分子物理性能測(cè)試實(shí)驗(yàn)》教材,參編山東省面向21世紀(jì)重點(diǎn)教材《工業(yè)分析》,發(fā)表教學(xué)研究論文10篇。為了提高本專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力,建立了多層次遞進(jìn)的實(shí)踐教學(xué)體系并進(jìn)行實(shí)施,取得了良好的教學(xué)效果。

  先后主持和參加了國(guó)家自然基金、山東省自然基金等4項(xiàng)縱向項(xiàng)目和4項(xiàng)橫向項(xiàng)目。獲得2項(xiàng)省級(jí)部級(jí)獎(jiǎng)勵(lì),發(fā)表科研論文40余篇,多篇被sci和ei收錄。xxxx教授在科研工作中注重科研促進(jìn)教學(xué)。

  三、教書(shū)育人

  xxxx教授不僅在教學(xué)上深受學(xué)生歡迎,而且非常注重教書(shū)育人。擔(dān)任學(xué)生導(dǎo)師期間,贏得了學(xué)生由衷的愛(ài)戴。xxxx教授利用一切機(jī)會(huì)與學(xué)生交流,關(guān)心和幫助學(xué)生,對(duì)厭學(xué)的學(xué)生以極大的耐心說(shuō)服教育,使學(xué)生重新以積極向上的心態(tài),充滿自信地學(xué)習(xí)和工作。她始終以鼓勵(lì)的態(tài)度對(duì)待每一屆高分子專(zhuān)業(yè)的學(xué)生,讓學(xué)生樹(shù)立“我能行”、“天生我材必有用”的信念,即使遇到挫折也要像高分子材料一樣具有韌性,發(fā)揮自己獨(dú)特的作用!這對(duì)學(xué)生今后考研、找工作和創(chuàng)業(yè)具有較大的影響。

  每年為新生入學(xué)開(kāi)設(shè)《高分子材料與工程專(zhuān)業(yè)導(dǎo)論》,引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校,熱愛(ài)所學(xué)專(zhuān)業(yè),制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)和生活目標(biāo),積極適應(yīng)大學(xué)生活,健康成長(zhǎng)。xxxx教授每年都以極大的熱情為本專(zhuān)業(yè)和其他專(zhuān)業(yè)的學(xué)生義務(wù)進(jìn)行考研動(dòng)員,指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法、報(bào)考學(xué)校和專(zhuān)業(yè)方向,輔導(dǎo)相關(guān)課程和復(fù)試,提供外?佳袕(fù)習(xí)資料并親自做答案,不厭其煩,學(xué)生受益匪淺,也非常感動(dòng),每年高分子專(zhuān)業(yè)的考研率在校名列前茅,大部分學(xué)生考入重點(diǎn)大學(xué)。同時(shí),xxxx教授盡一切可能為學(xué)生提供科技創(chuàng)新和srt項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)條件,培養(yǎng)其科研能力和實(shí)踐能力。由于對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求和細(xì)心指導(dǎo),她指導(dǎo)的本科生在polymer prints等期刊發(fā)表多篇論文。連續(xù)多年被評(píng)為為省級(jí)、校級(jí)優(yōu)秀學(xué)士畢業(yè)論文指導(dǎo)教師。

  師德師風(fēng)事跡材料 篇6

  邱xx,孫場(chǎng)小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教師兼班主任,本科學(xué)歷。20xx年參加工作,對(duì)待工作任勞任怨,兢兢業(yè)業(yè),為黨和人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)青春,播灑熱血。

  一、加強(qiáng)師德修養(yǎng),強(qiáng)化師德建設(shè)

  自從參加工作以來(lái)認(rèn)真貫徹黨的教育方針政策,遵守法律法規(guī),模范遵守社會(huì)公德,以身作則,嚴(yán)于律己,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),為人師表,愛(ài)崗敬業(yè),樂(lè)于奉獻(xiàn),顧全大局,識(shí)大體,關(guān)注學(xué)生,深受領(lǐng)導(dǎo)和師生的好評(píng)。

  二、愛(ài)崗敬業(yè),工作盡職盡責(zé)

  從參加工作那天起,做一名優(yōu)秀的人民教師,就成了她一生的追求!皠e人不能做到的,我一定做到;別人能做到的,我一定做得更好”這句話一直鞭策著她努力工作。白天除了忙于備課、上課、批改作業(yè)外,還要走村串戶進(jìn)行家訪,查看學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況。為了提高教學(xué)質(zhì)量,注入全部精力。這無(wú)疑給她增加了繁重的工作負(fù)擔(dān),但她無(wú)怨無(wú)悔。一份耕耘,一份收獲,她的教學(xué)成績(jī)一直處于學(xué)校前列,班主任工作做得有聲有色。

  三、用“心”呵護(hù)學(xué)生,用“愛(ài)”耕耘凈土

  身為一名人民教師的`她,深深地懂得對(duì)待任何一個(gè)學(xué)生要有慈善之心,寬容之心,理解之心。只有真誠(chéng)關(guān)心每一位學(xué)生,用耐心去感化每一位學(xué)困生,用愛(ài)心去幫助每一個(gè)貧困的孩子,社會(huì)才會(huì)變得更加和諧,校園才會(huì)變得更加美好。為了讓學(xué)生安心讀書(shū),她不知花掉了多少電話費(fèi),讓學(xué)生與家長(zhǎng)心連心;為了不放棄任何一個(gè)學(xué)困生,她不知付出了多少耐心地輔導(dǎo)和傾注了多少鼓勵(lì)的話語(yǔ)……。這些看似身邊的小事,但從這些小事中可以看出作為一名優(yōu)秀教育工作者的崇高美德和用心良苦。

  師德師風(fēng)事跡材料 篇7

  有這樣一位年近花甲的老教師,他數(shù)十年如一日地踐行著“忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)”的莊嚴(yán)承諾,把自己的畢生奉獻(xiàn)給了他熱愛(ài)的這片故土,他就是xx縣xx小學(xué)的xx老師。xx老師自一九七零年五月走上教育崗位,四十三年來(lái),在校園里默默追夢(mèng),工作上,兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨;學(xué)問(wèn)上,孜孜以求、不斷超越;他愛(ài)生如子、愛(ài)校如命,為實(shí)現(xiàn)教育的夢(mèng)想,他在辛勤地工作著,用一個(gè)個(gè)樸實(shí)無(wú)華的音符,譜就了一曲“德高為師、身正為范”的壯麗樂(lè)章。

  愛(ài)生如子,甘做“人橋”

  距離學(xué)校兩公里的xx磚瓦廠,外來(lái)務(wù)工人員比較多。老謝和他的女兒謝xx便是其中一員。一天,老謝找到xx老師,想讓孩子來(lái)學(xué)校上學(xué)。xx老師考慮到孩子不能沒(méi)有學(xué)上,便答應(yīng)了。但是由于老學(xué)。有一次,上課鈴響了,謝xx還沒(méi)有來(lái),xx老師心里很著急。快下課時(shí),謝xx來(lái)了,渾身上下濕淋淋的,她看到xx老師,“哇”的一聲放聲大哭。xx老師安慰了好久,謝xx才說(shuō)出了原因。原來(lái),早晨起來(lái)后,爸爸已經(jīng)上班去了,她自己拿著半個(gè)饅頭就來(lái)學(xué)校了。走到村頭,迎面跑來(lái)一條大狗,她嚇得一躲,跌入了路旁的水塘里,鞋子也濕了,腳也崴了?吹綕窳芰艿闹xxx,xx老師眼睛濕潤(rùn)了,他說(shuō):孩子,別怕,以后xx老師來(lái)接送你。自此以后,他上課前提前把孩子接來(lái),中午把孩子帶回自己家吃飯,下午放學(xué)后再把學(xué)生送回去。碰到雨雪天氣,他克服道路泥濘難走的困難,堅(jiān)持接送著孩子,從來(lái)沒(méi)有讓小xx落下一節(jié)課。學(xué)生家長(zhǎng)十分感激,買(mǎi)了東西去感謝他,都被他婉言謝絕。

  對(duì)待小xx這樣,對(duì)待其他的孩子也是如此。

  實(shí)施撤點(diǎn)并校以前,鄰村xx教學(xué)點(diǎn)因?yàn)樾P“喽,四年?jí)的學(xué)生插到了xx老師班上學(xué)習(xí)。有一年夏天,下午放學(xué)時(shí)突然電閃雷鳴,轉(zhuǎn)眼間下起了瓢潑大雨。他非常擔(dān)心這八名學(xué)生回家途中的安全。他們回家要路過(guò)一條三米多寬的灌溉渠,上面所謂的“橋”也是簡(jiǎn)易搭建的。容不得xx老師多想,他扯過(guò)雨衣便直接追了過(guò)去。離這八名孩子越來(lái)越近了,他看到孩子們被雨淋著,站在那里發(fā)愣。原來(lái)“橋”被水沖塌了,過(guò)不去了。在孩子們絕望的一剎那,xx老師來(lái)了,孩子們撲到xx老師的懷里哭了起來(lái)。xx老師安慰好學(xué)生,跳進(jìn)水中,把他們一個(gè)一個(gè)背過(guò)去,送回家。到了家孩子們臉上露出了笑容,學(xué)生家長(zhǎng)十分感激。xx老師笑笑說(shuō),只要孩子們平安無(wú)事,再苦再累也值得。

  春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無(wú)聲

  xx老師擔(dān)任班主任多年,他嚴(yán)于律己,以身作則,通過(guò)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、教育風(fēng)采、人格魅力帶動(dòng)學(xué)生,達(dá)到潤(rùn)物無(wú)聲的效果。

  xx是一個(gè)“問(wèn)題生”。家訪后得知他在幼年父母離異,父親精神有些問(wèn)題,可憐的xx只有寄住在奶奶家里。了解到這些,xx老師除了在學(xué)習(xí)中更關(guān)心他外,還帶頭并發(fā)動(dòng)學(xué)生為xx捐款。后來(lái)人們說(shuō)xx變的懂事了,學(xué)習(xí)成績(jī)也明顯得到提高。

  xx,在六七歲時(shí)患了腎炎,經(jīng)過(guò)治療能到校學(xué)習(xí)。但三年級(jí)時(shí),因病情加重輟學(xué)在家。xx老師當(dāng)即對(duì)家長(zhǎng)表示:孩子落下的課,我來(lái)補(bǔ)。

  于是,在學(xué)校的教學(xué)之外,義務(wù)補(bǔ)課一直堅(jiān)持了三年。

  xx是名十分優(yōu)秀的學(xué)生,但是因?yàn)榧揖池毟F,有些內(nèi)向。xx老師了解到情況后,在教育教學(xué)中,xx老師更注重和這位孩子溝通,讓他明白貧窮并不是恥辱,應(yīng)成為一種奮起的動(dòng)力。不要因?yàn)榧彝サ呢毨Ф屪约簡(jiǎn)适Я饲斑M(jìn)的方向,要明白,家庭的貧富并不能代表未來(lái),靠自己努力贏得的財(cái)富和尊嚴(yán)才是真正屬于自己的。

  舍身為校,癡愛(ài)教育

  xx老師有一個(gè)“萬(wàn)能張”的綽號(hào),因?yàn)榘徇w前的.xx小學(xué)校舍多是危房,不但透風(fēng)而且漏雨,xx老師曾多次冒雨修繕。但有一次雨下的奇大,他發(fā)現(xiàn)六年級(jí)教室雨水在屋頂嘩嘩地往下流,前檐流水的地方有把墻面沖垮的危險(xiǎn)。他看到此景,便借來(lái)梯子,把幾處漏水處的瓦放好。但當(dāng)去前房檐修理的時(shí)候,因是屋頂斜坡很大,腳下一滑,摔倒了,險(xiǎn)些掉了下來(lái),把下面的校長(zhǎng)嚇得出了一身冷汗.只見(jiàn)他爬了起來(lái),接著干了起來(lái)。漏雨終于止住了,同學(xué)們能安全地上課,xx老師的臉上也露出了甜美的微笑。

  20xx年十月二十二日,一場(chǎng)車(chē)禍意外地降臨到了xx老師的頭上。經(jīng)過(guò)診斷,左膝蓋和大腿骨嚴(yán)重骨折,不能活動(dòng);下頜骨骨折,影響進(jìn)食;左眼受傷,視力嚴(yán)重受損……住院治療期間,他非常牽掛所教的六年級(jí)的學(xué)生。領(lǐng)導(dǎo)多次叮囑他安心養(yǎng)病,在和孩子們通電話的時(shí)候,面對(duì)著孩子們熱烈的期盼,xx老師哽咽的說(shuō):孩子們,別擔(dān)心,等老師能下床活動(dòng)了,拄著拐也要去給你們上課! xx老師好些了,拄著雙拐能走路了,他要去學(xué)校,給孩子們上課。

  路遠(yuǎn)走不到,xx老師買(mǎi)了電動(dòng)三輪;左眼壞了還有右眼;xx老師不顧家人和朋友的勸說(shuō),又重新回到了難舍難離的學(xué)校。重重困難考驗(yàn)著xx老師,幾次電三輪陷在了泥坑里不能動(dòng),幾次上下樓時(shí)因行動(dòng)不便而跌倒,他都沒(méi)有灰心,并且愈加堅(jiān)定了給孩子們上課。

  xx老師快要退休了,一想到離開(kāi)教育和學(xué)生,心里總不是個(gè)滋味。因?yàn),xx老師愛(ài)教育,他還沒(méi)有干夠。

  xx老師以廣博的知識(shí),給學(xué)生以實(shí)惠;以滿腔的熱情,給學(xué)生以鼓舞;以頑強(qiáng)的毅力,給學(xué)生以激勵(lì);以博大的師愛(ài),給學(xué)生以溫暖;以突出的業(yè)績(jī),給學(xué)生以感動(dòng)。他用執(zhí)著的思想行走著,他用頑強(qiáng)的精神奮斗著,在追夢(mèng)的行程中,他必將書(shū)寫(xiě)出更多、更美、更輝煌的篇章!

  師德師風(fēng)事跡材料 篇8

  辛勤耕耘育桃李 默默無(wú)聞獻(xiàn)教育

  勤勤懇懇,在希望的田野上默默耕耘;

  兢兢業(yè)業(yè),把寫(xiě)滿愛(ài)心的種子播灑;

  冬去春來(lái),無(wú)怨無(wú)悔的執(zhí)著于春華秋實(shí)的夢(mèng)想;

  耕耘,是一種執(zhí)著,一份期望,更是一肩責(zé)任。

  師德即教師的職業(yè)道德,是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品味的體現(xiàn)!其實(shí),在日常的教育教學(xué)工作中,許多教師都在用行動(dòng)詮釋著師德的真正內(nèi)涵。師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是每一位教師的自我修養(yǎng)!

  李興榮是墊江實(shí)驗(yàn)中學(xué)高中化學(xué)教師。他于1986年7月畢業(yè)于墊江師范學(xué)校,在教育這片凈土上辛勤耕耘了25年。25年來(lái),他把愛(ài)的陽(yáng)光灑向他的事業(yè),灑向他的學(xué)生。愛(ài)崗敬業(yè),教書(shū)育人,為人師表,無(wú)私奉獻(xiàn)是對(duì)他的真實(shí)寫(xiě)照。

  一、勤奮好學(xué),拼搏進(jìn)取

  1986年8月,李興榮被分配到墊江偏遠(yuǎn)的曉興小學(xué),從走上講臺(tái)的那一刻起,他就定下了終身從事教育并要當(dāng)一名好老師的愿望。他注重自我教育,積極參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),積極參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),大量捕捉各方面的信息充實(shí)自己。認(rèn)真鉆研《教育心理學(xué)》和《教育學(xué)》等知識(shí),這為他后來(lái)的工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  1990年9月李興榮參加了離職學(xué)習(xí),兩年學(xué)習(xí)期滿后被調(diào)入墊江四中,在那工作的14年間,自覺(jué)訂閱《中學(xué)化學(xué)參考》、《考試研究》、《化學(xué)苑地》等專(zhuān)業(yè)雜志,在很短的時(shí)間內(nèi),迅速適應(yīng)了中學(xué)的管理與教育,教育教學(xué)成績(jī)顯著提高,深受師生好評(píng)。1999年他光榮地加入了中國(guó)共產(chǎn)黨,并擔(dān)任行政管理工作,雖然任務(wù)重了,但學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)也多了。在此期間,經(jīng)常參加學(xué)校的優(yōu)質(zhì)課、匯報(bào)課、展示課以及縣上組織的教學(xué)大賽,撰寫(xiě)的《元素周期表中的幾個(gè)關(guān)系》、《新課程下學(xué)生管理與教育策略》等文章得以發(fā)表與交流。于20xx年9月以選調(diào)教師中第一名的身份選調(diào)入墊江師范學(xué)校。

  二、勇挑重?fù)?dān)、默默奉獻(xiàn)

  參加工作25年,擔(dān)當(dāng)班主任工作16年,行政管理7年,教了5屆初中畢業(yè)班,8屆高中畢業(yè)班。李興榮老師無(wú)論教哪個(gè)班級(jí),都努力做同學(xué)們的知心朋友,幫學(xué)生們排憂解難。他關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,他對(duì)學(xué)生的愛(ài),是愛(ài)在平凡之中,愛(ài)在點(diǎn)滴之處。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)上有困難,他總能在非常繁忙的工作之余,為學(xué)困生“開(kāi)小灶”;當(dāng)學(xué)生之間有了小摩擦,他總是細(xì)心詢問(wèn)、公平處理,努力去解開(kāi)他們的心結(jié);當(dāng)學(xué)生有厭學(xué)情緒,則耐心加以疏導(dǎo);當(dāng)學(xué)生生病或遇到困難,他更是真誠(chéng)地付出關(guān)愛(ài),讓他們時(shí)時(shí)沐浴著師愛(ài)的陽(yáng)光,處處感受著師愛(ài)的溫暖。

  在這些年中,李興榮老師一直是超負(fù)荷工作,曾同時(shí)擔(dān)任教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)、班主任、同時(shí)還有2個(gè)班的化學(xué)課的教學(xué)工作,經(jīng)常是很早到學(xué)校,晚上10點(diǎn)多鐘才拖著疲憊的身軀回到家里。

  三、班級(jí)管理、求實(shí)求新

  李興榮老師始終以一名“人類(lèi)靈魂的工程師”來(lái)要求自己、鞭策自己,注重自我思想品德和綜合素養(yǎng)的提高。多年來(lái)一直擔(dān)任班主任,本著熱愛(ài)黨、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生的一種精神,以良好的師德形象去影響和教育學(xué)生,言傳加身教,在班級(jí)管理工作上取得了突出的成績(jī)。

  在班級(jí)管理工作中,李興榮老師始終圍繞著“把班級(jí)還給學(xué)生,讓班級(jí)充滿成長(zhǎng)氣息”這一指導(dǎo)思想,探索有利于學(xué)生自我教育、自主發(fā)展、符合學(xué)生年齡段特征的班級(jí)文化目標(biāo),發(fā)展學(xué)生的自我意識(shí),提高學(xué)生個(gè)體和群體的自我教育能力。在班級(jí)文化建設(shè)和班主任工作方面做了大量細(xì)致的工作,創(chuàng)出了特色,形成了自己獨(dú)特的風(fēng)格,取得了卓著的成效。

  李興榮老師經(jīng)常跟學(xué)生說(shuō):“這個(gè)班不是我一個(gè)人的.,也不是幾個(gè)班干部的,是我們大家的,每個(gè)人都是班級(jí)的主人!蓖ㄟ^(guò)集體討論,師生共同選定了《我相信》作為班歌,經(jīng)常在班里唱班歌會(huì)讓每個(gè)人更加喜愛(ài)這個(gè)班級(jí)。通過(guò)召開(kāi)班級(jí)學(xué)生代表會(huì)議,確立以“堅(jiān)定、堅(jiān)強(qiáng)、堅(jiān)持”做為班訓(xùn)。通過(guò)班級(jí)海選,確定以“嚴(yán)謹(jǐn)代替松散,行動(dòng)代替愿望,創(chuàng)最好班級(jí),做最好自己!弊鰹榘嗉(jí)口號(hào)。在全體學(xué)生的共同倡議下,確定了班級(jí)座右銘是梁?jiǎn)⒊摹渡倌曛袊?guó)說(shuō)》中的“中華少年,頂天立地當(dāng)自強(qiáng)”,還有以勵(lì)志歌曲《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》作為班級(jí)行動(dòng)歌曲等等,所有的這些舉措都能幫助學(xué)生更加喜歡這個(gè)集體,做集體的主人,使班級(jí)變成了他們的家。班級(jí)凝聚力也就得到了進(jìn)一步強(qiáng)化。

  四、辛勤耕耘,成績(jī)斐然

  一分耕耘,一分收獲,李興榮老師先后獲得“墊江縣第二屆中小學(xué)教師教學(xué)大賽化學(xué)科教學(xué)能手”、“墊江縣教育裝備先進(jìn)個(gè)人”、“墊江縣優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才”、“墊江縣優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“墊江縣先進(jìn)班主任”多次在學(xué)校獲得“優(yōu)秀教育工作者”“師德標(biāo)兵”、“先進(jìn)個(gè)人”等榮譽(yù)稱號(hào)

  面對(duì)李興榮老師一疊厚厚的獲獎(jiǎng)證書(shū)和榮譽(yù)證書(shū),讓人感慨頗深,這些證書(shū)記載了他25年教學(xué)生涯由成長(zhǎng)到成熟的歷程和軌跡,記載了他在教學(xué)園地辛勤耕耘結(jié)出的豐碩果實(shí)。從中我們可以感受到李興榮老師對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)和摯愛(ài),對(duì)學(xué)生默默無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,更感受到他的勤奮鉆研、永不滿足的進(jìn)取精神和與時(shí)俱進(jìn)的風(fēng)貌。

  在榮譽(yù)面前,李興榮老師沒(méi)有半點(diǎn)滿足,只有學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步才是李興榮老師內(nèi)心最大的慰藉。每天清晨,李興榮老師依然踏著露珠行走在學(xué)校校園;每天深夜,家里燈光下認(rèn)真?zhèn)湔n的背影依然是李興榮老師。三尺講臺(tái),塑一座無(wú)字豐碑;幾支粉筆,寫(xiě)一世不斷真情。漫漫人生路,李興榮老師一直用愛(ài)詮釋生命,用情詮釋對(duì)教育事業(yè)的無(wú)悔忠誠(chéng)。

  師德師風(fēng)事跡材料 篇9

  有人說(shuō)做教師是一件苦差事,除了繁重的教學(xué)任務(wù)以外,還有沒(méi)完沒(méi)了的班級(jí)管理工作。也有人說(shuō)教師是一份“不食人間煙火”的職業(yè),自己的言行舉止處處都要做到“為人師表”,難!可見(jiàn)教師的工作量之大、心理壓力之重是旁人所無(wú)法體會(huì)的。沒(méi)有驚天動(dòng)地,沒(méi)有氣吞山河,只是那么普普通通、平平常常,平常得近乎瑣碎。這就是我們教師的生活寫(xiě)照。就在這平淡、瑣碎中,就在我的身邊,涌現(xiàn)出許多感人的師德故事。

  所以,我能夠驕傲地說(shuō),我們學(xué)校每一位老師,都是我學(xué)習(xí)的楷模。師德師風(fēng)其實(shí)是一種狀態(tài),就是老師們的溫文爾雅,精益求精;師德師風(fēng)是一種行動(dòng),就是老師們對(duì)學(xué)生的悉心呵護(hù),耐心輔導(dǎo);師德師風(fēng)也是一種精神,是老師們的一絲不茍,嚴(yán)肅認(rèn)真;師德師風(fēng)更是一種風(fēng)格,是老師們的朝氣蓬勃,安定沉著。

  你看,在晨露微曦的清晨,匆匆趕往學(xué)校的葛校長(zhǎng),她總是第一個(gè)到校,為大伙開(kāi)啟一天的奮斗之門(mén);你看,在滿天星斗的夜晚,和那星輝交相輝映的,是學(xué)校辦公室里還亮著的那一盞盞燈。燈下,趙陽(yáng)老師,胡玲老師,李聘老師,于凌云老師,全昀老師,張錦妮老師,陳昕茹老師,趙媚老師,劉鵬娟老師,李群老師。大伙依然在緊張的忙碌著,盡管葛校長(zhǎng)一遍遍的催促著大家趕緊回家,趕緊回家,嘴上雖然容許著,但是,卻沒(méi)有停下手中的筆。要批閱孩子們剛剛收上來(lái)的作業(yè)呢;要準(zhǔn)備明天的課呢;要和淘氣的孩子家長(zhǎng)溝通呢;要完成領(lǐng)導(dǎo)分配的新任務(wù)呢。忙碌的手實(shí)在是停不下來(lái)!耳畔時(shí);仨懼鹦iL(zhǎng)的殷切囑托:“我們要打造精品學(xué)校,我們要為人民奉獻(xiàn)優(yōu)質(zhì)的教育!睕](méi)有超常的付出,沒(méi)有加倍的努力,怎樣去達(dá)成那個(gè)完美的誓言呢忙碌的身影還在繼續(xù)出現(xiàn),還有更多的人自愿參加這個(gè)隊(duì)伍。領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)有要求,學(xué)校也不給付費(fèi),但是他們依然停止不住加班的腳步。

  在我身邊的范例不勝枚舉,那我就說(shuō)一說(shuō)和我搭班的呂老師。呂老師她雖然沒(méi)什么豪言壯語(yǔ),也沒(méi)什么轟轟烈烈的偉大事跡,但我卻從她身上我卻看到了作為一名小學(xué)教師的優(yōu)良品質(zhì)。呂老師是個(gè)十分愛(ài)孩子的一個(gè)人,很少嚴(yán)厲地批評(píng)過(guò)誰(shuí),她性格十分溫和,說(shuō)話總是很溫柔的,就連批評(píng)孩子的口氣都柔柔的,但淘氣的孩子聽(tīng)了也會(huì)難過(guò)的'掉下眼淚,因?yàn)樗麄兠靼讌卫蠋熣f(shuō)的十分有道理。班級(jí)里有一位學(xué)生在剛轉(zhuǎn)來(lái)我們班的時(shí)候,每一天的家庭作業(yè)一個(gè)字也不寫(xiě),呂老師每一天不厭其煩得教導(dǎo)他,慢慢的,從不寫(xiě)到開(kāi)始寫(xiě)一點(diǎn)兒……這位學(xué)生在這半個(gè)學(xué)期中改變了自己的行為。

  呂老師十分注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀潛力,比方:在每一天的午飯之后,她會(huì)要求學(xué)生在家里看一本課外書(shū),這不僅僅能使學(xué)生養(yǎng)成每一天閱讀的好習(xí)慣,還讓學(xué)生明白飯后亂跑亂跳會(huì)影響健康,這樣一舉多得的事比比皆是。

  以前以為,高尚的師德是驚天地、泣鬼神的,像黃繼光堵槍眼一樣壯烈。此刻我想說(shuō)高尚是樸素的,它不僅僅沒(méi)有閃閃的金光,而且樸素的不著痕跡,就像春天的小雨,無(wú)聲無(wú)息的飄落下來(lái),滋潤(rùn)著學(xué)生的心,浸潤(rùn)著同事的心。此刻我就工作在這些樸實(shí)、高尚的人們身邊,他們的高尚的心成為陽(yáng)光般的能源,營(yíng)造出溫暖和諧的氣氛。他們用平凡書(shū)寫(xiě)偉大,用普通孕育崇高。小而言之,他們是身邊的師德典范;大而言之,他們是祖國(guó)教育的脊梁。這就是我身邊的師德故事。

  師德師風(fēng)事跡材料 篇10

  我叫xx,xx小學(xué)一名普通的語(yǔ)文教師、曾擔(dān)任過(guò)少先隊(duì)輔導(dǎo)員、語(yǔ)文教研組長(zhǎng)等職,現(xiàn)為茅箭小學(xué)政教主任兼班主任。從教九年來(lái),作為一名年輕教師,憑著對(duì)教育事業(yè)的強(qiáng)烈職責(zé)感,我把自我的愿望和抱負(fù)全部都傾注在我所熱愛(ài)的教育事業(yè)上。時(shí)光在默默流淌,九個(gè)春華秋實(shí),一路走來(lái),有喜有憂,有笑有淚。下方將我的工作狀況給大家做個(gè)交流:

  一、愛(ài)崗敬業(yè),默默奉獻(xiàn)

  九年來(lái),應(yīng)對(duì)我那天真可愛(ài)的學(xué)生,我心愛(ài)的教育事業(yè),我一向堅(jiān)持著一絲不茍的工作作風(fēng)。堅(jiān)持每一天早來(lái)晚走,經(jīng)常深入教室排查班級(jí)矛盾和孩子們的學(xué)習(xí)困惑。與學(xué)生同勞動(dòng)、同學(xué)習(xí)、同休息、同鍛煉、同歡樂(lè)、同悲傷。當(dāng)我的孩子出生后,產(chǎn)假未到由于學(xué)校教師緊缺加上臨近期中考試,想著孩子們渴望求知迫切期盼的眼神,我再也無(wú)法靜心休息立即到回學(xué)校的愿望和抱負(fù)全部都傾注在我所熱愛(ài)的教育事業(yè)上。時(shí)光在默默流淌,九個(gè)春華秋實(shí),一路走來(lái),有喜有憂,有笑有淚。下方將我的工作狀況給大家做個(gè)交流:

  一、愛(ài)崗敬業(yè),默默奉獻(xiàn)

  九年來(lái),應(yīng)對(duì)我那天真可愛(ài)的學(xué)生,我心愛(ài)的教育事業(yè),我一向堅(jiān)持著一絲不茍的工作作風(fēng)。堅(jiān)持每一天早來(lái)晚走,經(jīng)常深入教室排查班級(jí)矛盾和孩子們的學(xué)習(xí)困惑。與學(xué)生同勞動(dòng)、同學(xué)習(xí)、同休息、同鍛煉、同歡樂(lè)、同悲傷。當(dāng)我的孩子出生后,產(chǎn)假未到由于學(xué)校教師緊缺加上臨近期中考試,想著孩子們渴望求知迫切期盼的眼神,我再也無(wú)法靜心休息立即到回學(xué)校上班,平時(shí)從未耽誤過(guò)一節(jié)課,即使孩子生病也不忍心耽誤孩子們的課,很多次我的孩子病得實(shí)在挺不住了,甚至連哭的力氣都沒(méi)有了,我依然站在講臺(tái)上講課,有經(jīng)驗(yàn)的老同事把我訓(xùn)斥一番,我才丟下手中的粉筆抱孩子上醫(yī)院。xx年12月份,凜冽的寒風(fēng)呼呼地刮著,我兒子得了一種病疑似手足口病,不到半個(gè)小時(shí)口水把厚厚的棉襖浸濕透了,晚上下班了我抱起孩子跑到人民醫(yī)院去打針,當(dāng)時(shí)已是8點(diǎn)多了,針怎樣也打不進(jìn)去,連換了8個(gè)護(hù)士才扎進(jìn)去,作為母親的我淚流滿面,但是無(wú)怨無(wú)悔。去年6月份我的孩子左胳膊嚴(yán)重燙傷,醫(yī)生強(qiáng)烈要求住院治療,想想我還有五十多個(gè)孩子在教室坐著沒(méi)人上課,我就給醫(yī)生商量在門(mén)診上治療,醫(yī)生看我對(duì)學(xué)生們一片赤誠(chéng),最后勉強(qiáng)答應(yīng)了,這時(shí)我才松了一口氣。

  二、多方學(xué)習(xí),豐厚專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

  生活中,努力豐富我的閱讀,豐盈我的內(nèi)心世界,使我擁有高遠(yuǎn)的認(rèn)知和健全的人格。同時(shí),勤學(xué)苦練,堅(jiān)持閱讀、寫(xiě)作,提高我聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的'潛力,逐步構(gòu)成了大氣、睿智、平和、的教師氣息,增加了教學(xué)的魅力。

  三、深入研究,提高教學(xué)境界

  有他自生的亮點(diǎn),我們應(yīng)緊緊抓住這個(gè)亮點(diǎn)給學(xué)生自由發(fā)展的空間,評(píng)價(jià)中要體現(xiàn)出謙和、禮貌、感恩的思想。在生本教學(xué)中的瑕疵和漏洞中不斷填補(bǔ)課堂的空白和遺失的思想。生本教學(xué)在歷經(jīng)了近xx年的風(fēng)雨路上,最后有了可喜的成績(jī):同學(xué)們團(tuán)隊(duì)意識(shí)提高了、課堂交流時(shí)婉轉(zhuǎn)而華麗,語(yǔ)言表達(dá)技巧提升了,課堂禮儀,禮貌用語(yǔ)逐漸規(guī)范了,越來(lái)越注重細(xì)節(jié)了,同學(xué)們?cè)絹?lái)越細(xì)心了。

  在日常工作中,教育教學(xué)的研究是我工作的常態(tài)。追求有效教學(xué)一向是我追求和努力的方向。

  課堂是教學(xué)研究的主陣地。我會(huì)研究每一節(jié)課,對(duì)我的課堂教學(xué)作深度反思,與教師們共同研討。在長(zhǎng)期的語(yǔ)文教學(xué)中,一向堅(jiān)持落實(shí)三個(gè)方面:情趣、感悟、拓展。用課前三分鐘激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,俗話說(shuō)得好:興趣是最好的老師。有了興趣老師就不用反復(fù)組織教學(xué),能夠節(jié)約超多時(shí)光,我認(rèn)為點(diǎn)燃課堂上的第一把火至關(guān)重要,于是我就利用課余時(shí)光收集超多的游戲、故事、猜謎語(yǔ)和小活動(dòng)組織教學(xué),每當(dāng)在課前三分鐘時(shí)看到孩子們從內(nèi)心迸發(fā)出的激情和滿臉綻放的燦爛笑容時(shí),我滿腔歡喜,如果達(dá)不到此效果,下課后我會(huì)反思改善。借助語(yǔ)文的視角幫忙學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活的情趣并能改變生活的品位;

  善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閱讀特色并強(qiáng)化為學(xué)生感悟的自信;

  書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)我注重引導(dǎo)孩子們?cè)谧x中悟、悟中讀,從而提高了語(yǔ)言表達(dá)潛力和朗讀潛力,聲情并茂的朗讀漸漸呈現(xiàn),悠揚(yáng)、動(dòng)聽(tīng)、朗朗的讀書(shū)聲在我班四處回蕩,沉浸在書(shū)海中的我是多么享受!每節(jié)課及時(shí)進(jìn)行拓展訓(xùn)練,通過(guò)口才訓(xùn)練、寫(xiě)作訓(xùn)練、古詩(shī)詞誦讀、經(jīng)典美文介紹、學(xué)生習(xí)作交流等等,得以在平時(shí)的課堂中健康生動(dòng)地開(kāi)展,因此同學(xué)們的想象力得以提高,插上想象的翅膀越飛越遠(yuǎn)。

  四、以平等的愛(ài)打到心靈深處

  愛(ài)學(xué)生,就務(wù)必善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界,就務(wù)必把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友,去感受他們的喜怒哀樂(lè)。陶行知先生說(shuō)真教育是心心相印的活動(dòng)。唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái),才能打到心靈的深處。

  我班有個(gè)學(xué)生叫吳勇,他雖然身為四年級(jí)學(xué)生,但智商還停留在二年級(jí)的水平,而且說(shuō)話言語(yǔ)不清,個(gè)子很高,控制力極差,同學(xué)們都取笑他,甚至叫他的綽號(hào),使他極度自卑,脾氣極度惡劣,在班群眾中始終沒(méi)有交上知心朋友。當(dāng)同學(xué)們向我投訴他和同學(xué)打架時(shí),他還洋洋得意地望著我,似乎在說(shuō):要打要罵我都不怕。該怎樣辦呢?我沉默著,思考著:不能給他司空見(jiàn)慣的責(zé)罵與懲罰,他早以習(xí)慣,那樣起不到作用的。于是,我輕描淡寫(xiě)地對(duì)同學(xué)們說(shuō):老師相信他不是有意的。同學(xué)們都不滿意我的說(shuō)法,紛紛議論起來(lái)。這時(shí),我清晰地看到:應(yīng)對(duì)憤怒的同學(xué),他的眼中充滿了驚訝和感激,臉色變得羞愧起來(lái)。放學(xué)后,我把他輕輕地叫到跟前,還沒(méi)開(kāi)口,他竟主動(dòng)地說(shuō):老師,我錯(cuò)了,我會(huì)給對(duì)方道歉。從此以后,他變了,經(jīng)常能夠看見(jiàn)他與同學(xué)們友好地交談;

  能聽(tīng)見(jiàn)他清脆的笑聲;

  能夠看見(jiàn)他搞衛(wèi)生時(shí)用心爭(zhēng)取而舉起的小手,每次他總是把教室的垃圾撿的干干凈凈,給同學(xué)們創(chuàng)造了一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境,借此機(jī)會(huì)我總是大力表?yè)P(yáng)他,同學(xué)們向他一次次鼓起熱烈而持久的掌聲,在掌聲中他獲得了豐收的喜悅,從此他更加自覺(jué),主動(dòng)地?fù)旖淌依,他是大家學(xué)習(xí)的榜樣,于是我們封他環(huán)保標(biāo)兵的稱號(hào),同學(xué)們對(duì)他刮目相看,不但不叫他綽號(hào)了,反而很尊重他。

  一次,他又犯了一點(diǎn)小錯(cuò)誤,我把他叫到辦公室進(jìn)行批評(píng)教育,他居然乘我不備,用閃電般的速度將桌子上的一顆糖塞進(jìn)嘴里。這是一個(gè)什么性質(zhì)的舉動(dòng)呢?盡能夠認(rèn)為這是對(duì)老師的蔑視,不把老師放在眼里,然后罪加一等,大加訓(xùn)斥;

  但也能夠認(rèn)為這是詼諧的體現(xiàn),是一個(gè)很風(fēng)趣的動(dòng)作,就象孫悟空,有時(shí)候也敢在玉皇大帝面前做一些小動(dòng)作一樣,是很可愛(ài)的。到底是哪一種呢?根據(jù)這位同學(xué)的表現(xiàn),我認(rèn)定是后一種。因此,他要吃糖,我就讓他吃算了。吃完了,我問(wèn)他要不要再吃,他說(shuō)不吃了。不吃了就開(kāi)始談問(wèn)題。那一次,我對(duì)他的批評(píng)沒(méi)有花太大的精力,卻收到了較好的效果。

  雖然,他的成績(jī)還未提高,但我堅(jiān)信他會(huì)進(jìn)步的。因?yàn)閷捜莺妥鹬,縮短了我與他在空間和心理上的距離,使他自然的投入到了同學(xué)們當(dāng)中。師愛(ài)讓他感到了溫暖、快樂(lè)、振奮和上進(jìn)。由此我也明白了愛(ài)學(xué)生是最好的教育,愛(ài)學(xué)生是和尊重學(xué)生、信任學(xué)生連在一起的。而只有平等的愛(ài)才能打到心靈深處。

  五、以真情的愛(ài),撫平受傷的心靈

  萬(wàn)物為什么生長(zhǎng)?天地為什么不荒?那是因?yàn)樯辛苏鋹?ài)的力量,那是因?yàn)樯辛苏鋹?ài)的陽(yáng)光。每一段生命都是一段掙扎奮斗的路。沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育,教師的天職是給孩子期望,教育是播種期望的事業(yè)。以大愛(ài)的心胸去關(guān)愛(ài)孩子,改變觀念,注重表達(dá)方式,升華師德,提高教師自身素質(zhì),熱愛(ài)兒童,強(qiáng)化職業(yè)情感;

  去愛(ài)孩子、去愛(ài)教育,讓教育與愛(ài)同行。百年大計(jì),教育為本,教育大計(jì),教師為本,為師者,把學(xué)生教育成為有愛(ài)心、有職責(zé)心、有智慧,具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力的人,這是歷史賦予我們的使命和社會(huì)職責(zé),讓我們把愛(ài)的種子根植心底,讓呵護(hù)在空中飛揚(yáng),讓生命在陽(yáng)光中生長(zhǎng)。

  師德師風(fēng)事跡材料 篇11

  雨果曾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”確實(shí),教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉,時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷,更難能可貴的是持之以恒的甘做綠葉,并且無(wú)怨無(wú)悔、甘之如飴。在獅子崗中學(xué)這一方天地里,我們也有這樣一片綠葉,她雖來(lái)自城市,但并不傲嬌;她雖然年輕,但并不浮躁;她雖然奉獻(xiàn),但并不張揚(yáng)。她就是一名平凡而謙遜的x0后特崗教師——?jiǎng)⒋好,她用樸?shí)的言行和勤奮堅(jiān)持的精神默默的向我們展示了當(dāng)下年輕教師的勃勃生機(jī)和昂揚(yáng)斗志,向我們證明著x0后的這一代已經(jīng)漸漸的成為教育行業(yè)里新鮮而中堅(jiān)的力量,他們不畏艱苦,勤奮鉆研,關(guān)愛(ài)學(xué)生,熱情奉獻(xiàn),也是他們?yōu)槲覀兊膸煹陆ㄔO(shè)增添更堅(jiān)定的力量,擴(kuò)展更全面的隊(duì)伍,增加更豐富的內(nèi)涵。

  “師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也!苯處煹钠返潞退仞B(yǎng)是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提,只有對(duì)“怎樣做一名好教師”這一問(wèn)題有深刻的認(rèn)識(shí),才能對(duì)自己提出更高要求!笆陿(shù)木,百年樹(shù)人”,踏上三尺講臺(tái),也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?劉老師常常對(duì)學(xué)生說(shuō)“問(wèn)心無(wú)愧”,雖然簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的四個(gè)字,但真要做人做事都能如此也并非易事。于丹也告訴我們:“君子”必須是一個(gè)善良的人,一個(gè)問(wèn)心無(wú)愧的人,一個(gè)腳踏實(shí)地的人。

  一、用無(wú)私奉獻(xiàn)詮釋教師本色

  劉老師雖然教齡不長(zhǎng),但在她身上讓我們看到了一種決心和堅(jiān)定,那是一位教育工作者對(duì)自己事業(yè)的堅(jiān)持和奉獻(xiàn),這種堅(jiān)毅的力量讓身邊的人感動(dòng),她定會(huì)一生都以嚴(yán)格的要求來(lái)規(guī)范自己,無(wú)怨無(wú)悔的奉獻(xiàn)給這三尺講臺(tái)。

  作為年輕教師,在學(xué)校安排課程時(shí),她毫無(wú)怨言的接下了任務(wù),并沒(méi)有當(dāng)下年輕人眼高手低的毛病,來(lái)學(xué)校后一直擔(dān)任主要科目的教學(xué)任務(wù),在偶然的情況下還會(huì)在學(xué)校分課困難時(shí)分擔(dān)其他科目的任務(wù),無(wú)論是主課還是副科,她都會(huì)認(rèn)真?zhèn)湔n,上課,批改作業(yè),針對(duì)學(xué)生的不同情況和學(xué)生溝通,輔導(dǎo)幫助學(xué)生進(jìn)步。在她眼里,工作沒(méi)有主要次要之分,每一節(jié)課都要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),都要讓學(xué)生學(xué)有所得,做到問(wèn)心無(wú)愧。

  去年她接下了七年級(jí)一個(gè)班的語(yǔ)文及班主任及語(yǔ)文教研組長(zhǎng)的工作,雖然身體不適,但是她沒(méi)有提任何要求,干脆的就答應(yīng)了!叭f(wàn)事開(kāi)頭難”,雖然第一次擔(dān)任班主任,但是她早早的請(qǐng)教了其他經(jīng)驗(yàn)豐富的老班主任,并且查閱網(wǎng)絡(luò)資料等,鉆研出了詳盡的班級(jí)管理?xiàng)l例,在筆記上記錄了好幾頁(yè),在第一節(jié)課上讓學(xué)生們對(duì)這位嬌小的女老師另眼相看,增添了敬畏之感,同時(shí)也很好的規(guī)范了學(xué)生們的行為,為以后更好的開(kāi)展教學(xué)和班主任工作開(kāi)了個(gè)好頭。而教研組的工作就更加繁瑣了,教研計(jì)劃的制定,教研活動(dòng)的開(kāi)展,教研組的檢查等等,作為年輕教師,她對(duì)這些都知之甚少,但是她沒(méi)有后退,也沒(méi)有氣餒,除了請(qǐng)教老教研組長(zhǎng),她也努力不為他人增加麻煩自己鉆研,錯(cuò)了就重新修改,直到完滿,就是這樣踏實(shí)勤奮的做事風(fēng)格,使得她很快就熟悉了班主任和教研組的工作,到后來(lái)很多事情她能走在其他教師的前面想到做到,真讓其他老教師對(duì)這個(gè)小姑娘另眼相看,因此在年度優(yōu)秀教師評(píng)選上她毫無(wú)疑問(wèn)的獲得高票數(shù)通過(guò)。

  當(dāng)這些工作都已步入正軌并且逐漸熟練之時(shí),劉老師懷上了寶寶,當(dāng)時(shí)正值網(wǎng)上曬課評(píng)選之際,她自己并不知情,那段時(shí)間幾乎每周她都要上一兩次公開(kāi)課,然后不斷的請(qǐng)其他教師聽(tīng)課、評(píng)課,改了之后繼續(xù)上,這樣循環(huán)往復(fù)持續(xù)了一個(gè)月左右的時(shí)間,最終錄制后才得以休息。那時(shí)我們看她為了網(wǎng)上評(píng)課忙碌的眉頭緊鎖、日漸憔悴,卻并不知她已有身孕,而她也一心投入在工作上疏于關(guān)注自己的身體狀態(tài),就是這樣在生活中迷糊而在工作中嚴(yán)于律己的劉老師,后來(lái)得知有孕后依然瞞著學(xué)校和同事一如既往的做著本職工作,沒(méi)有向?qū)W校提任何照顧要求。后來(lái)她的身體漸漸笨重,但是她依然如故的對(duì)待學(xué)生和工作,幾乎每天都在早讀鈴聲之前到教室,指導(dǎo)學(xué)生打掃衛(wèi)生。剛進(jìn)入初中的學(xué)生對(duì)此還不能很好的遵守,力氣也不如高年級(jí)學(xué)生,但是正因?yàn)閯⒗蠋熋刻熳约荷眢w力行的監(jiān)督、指導(dǎo),他們班的衛(wèi)生區(qū)一直都是滿分,無(wú)需叮囑,遇到大掃除時(shí)她不顧笨重的身體,三樓到一樓往返多次的分配、安排、檢查學(xué)生的打掃情況,孩子們還小,遇到事情不會(huì)解決,就不停的找他們的小劉老師,她從來(lái)都沒(méi)有因?yàn)樽约荷眢w原因和學(xué)校訴過(guò)苦,喊過(guò)累,有時(shí)打掃了幾個(gè)小時(shí),她就到處走了幾小時(shí),直到最后結(jié)束了我們才發(fā)現(xiàn)她拖著肚子緊鎖眉頭的坐在那,你問(wèn)她怎么了,她也只是笑笑說(shuō):“沒(méi)什么!

  因?yàn)樗衅谒[而且身材嬌小,在她孕六個(gè)月時(shí)就已顯的很笨重,每次看到她那笨重的走起來(lái)?yè)u晃的身體,很多老師都問(wèn)她:“劉老師,累吧?馬上要請(qǐng)假了吧?”可她只是笑笑說(shuō):“沒(méi)事,我再堅(jiān)持堅(jiān)持。”就是這樣默默無(wú)聞的堅(jiān)持,她一直工作到學(xué)期結(jié)束,而此時(shí)她已經(jīng)快9個(gè)月了。這期間她沒(méi)有向?qū)W校提過(guò)需要照顧的要求,依然早早的'在早讀前趕到,晚上也去教室轉(zhuǎn)悠看看上自習(xí)的學(xué)生,班主任的工作只要有安排二話不說(shuō)的完成,從不拖泥帶水,語(yǔ)文組的活動(dòng)依然照常開(kāi)展。克雷洛夫說(shuō)過(guò):“出頭露面的人是有福的。知道世人一定在瞧著他必須完成的事業(yè),他從頭到底干得挺有勁兒。然而這樣的人更值得尊敬,他默默無(wú)聞地躲在暗地里,在漫長(zhǎng)的辛苦的日子里無(wú)報(bào)酬地勞動(dòng),得不到光榮也得不到表?yè)P(yáng);只有一種思想鼓舞著他的勤勞,他的工作對(duì)大眾來(lái)說(shuō)是有益的!

  二、用愛(ài)的心泉塑造美好心靈

  俗話說(shuō)“澆花要澆根,幫人要幫心!痹趲熒煌校瑒⒗蠋煹纳平馊艘馐箤W(xué)生愿意親近,樂(lè)于接受教誨,心悅誠(chéng)服地改正缺點(diǎn)、錯(cuò)誤。在課余,我們也經(jīng)?吹剿膶W(xué)生和她說(shuō)說(shuō)笑笑、平等相處,她像大姐姐般和他們說(shuō)話,關(guān)心他們的生活。他們班的小玉是個(gè)大咧咧的有點(diǎn)傻氣的女孩,平時(shí)也不太注意個(gè)人衛(wèi)生,嗓門(mén)大,有時(shí)還說(shuō)臟話,又愛(ài)撒謊,所以在班里很不得同學(xué)的喜歡,特別是男孩子經(jīng)常喜歡欺負(fù)她,甚至沒(méi)事就找她出氣,女孩子也沒(méi)有幾個(gè)愿意和她玩的。劉老師在班里多次強(qiáng)調(diào)過(guò)不許欺負(fù)同學(xué),更要多幫助小玉、接納她,可是學(xué)生們私底下還是很孤立她、欺負(fù)她,有一次班里的女孩子們看不下去了和劉老師說(shuō)了小玉被欺負(fù)的事,劉老師調(diào)查后專(zhuān)門(mén)為此開(kāi)了一次班會(huì),做學(xué)生的思想工作,同時(shí)也指出小玉的不妥之處,這讓從小到大每次都被老師訓(xùn)斥責(zé)備的小玉感動(dòng)的哭了,她沒(méi)想到老師會(huì)公正的為她辯護(hù),不因?yàn)樗龑W(xué)習(xí)差,平時(shí)也不太聽(tīng)話而對(duì)她有偏見(jiàn)。這之后班里的學(xué)生對(duì)小玉的態(tài)度發(fā)生了較大的轉(zhuǎn)變,男孩子們不再欺負(fù)她了,女孩子們也有愿意幫助她的,小玉上課也認(rèn)真些了,座位上不再像垃圾堆一般凌亂了。

  班里的小芳同學(xué)一直學(xué)習(xí)優(yōu)異,勤奮刻苦,可是家里條件差,又是留守兒童,只有年邁的腿腳不好的爺爺在家,因此小女孩的生活上無(wú)人照顧。劉老師經(jīng)常找這個(gè)害羞的小姑娘聊天說(shuō)話,在宿舍里去她們房間詢問(wèn)她們生活細(xì)節(jié),關(guān)心她們的精神動(dòng)態(tài)。在周記里看到學(xué)生寫(xiě)的一些想法或者和家人朋友的矛盾,劉老師都會(huì)寫(xiě)上長(zhǎng)長(zhǎng)的評(píng)語(yǔ)開(kāi)導(dǎo)她們,她還給小芳送去好幾件冬天的大衣,看著這個(gè)認(rèn)真刻苦又害羞的小姑娘,即將為人母的她總是不自覺(jué)的心疼她。

  三、用求實(shí)鉆研不斷提升完善自我

  面對(duì)多元文化和社會(huì)對(duì)教育的沖擊,面對(duì)學(xué)生日趨復(fù)雜的思想和多樣的心理,僅靠對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài),僅靠時(shí)間與汗水的付出,是難以為繼的。劉老師亦深深的懂得,良好的師德體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài),對(duì)事業(yè)的奉獻(xiàn),更體現(xiàn)在教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。鉆研教材,研究學(xué)情,提高業(yè)務(wù)水平,是她從教以來(lái)不懈的追求。人們都說(shuō):若想給學(xué)生一杯水,教師應(yīng)有一桶水。但她卻力求教會(huì)自己去挖水。為此,她從未間斷過(guò)自我學(xué)習(xí)、自我充電、自我加壓,珍惜每一個(gè)得來(lái)不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

  入校以來(lái)她就不斷的參加學(xué)校內(nèi)部、兄弟學(xué)校之間,甚至區(qū)里的聽(tīng)課,只要有機(jī)會(huì),只要有課,哪怕其他的科目,她也積極要求參加聽(tīng)課,而她自己也經(jīng)常邀請(qǐng)其他老師聽(tīng)她的課,這樣的學(xué)習(xí)和鍛煉之后,她在區(qū)里的優(yōu)質(zhì)課比賽中兩次拿到二等獎(jiǎng),并且獲得了裕安區(qū)第十三屆師德先進(jìn)個(gè)人的稱號(hào)。去年暑假,為了學(xué)習(xí)更豐富、更多元的知識(shí),接觸更系統(tǒng)的理念,她還報(bào)考了安師大的在職研究生學(xué)習(xí),寒暑假中也不停歇,不斷提升完善個(gè)人素質(zhì)。

  “學(xué)高為師,身正為范”,良好的職業(yè)道德是教師職業(yè)活動(dòng)最基本的要求,教師是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師。當(dāng)下,越來(lái)越多的年輕人走進(jìn)教師隊(duì)伍,給教師行業(yè)注入新鮮血液和活力,我們更應(yīng)該關(guān)注這些教師的成長(zhǎng)和發(fā)展,像劉老師這樣的年輕教師會(huì)越來(lái)越多,我們更期待他們以后在教育事業(yè)中繪出斑斕絢爛的圖畫(huà)。

  師德師風(fēng)事跡材料 篇12

  我沒(méi)有華麗的語(yǔ)言包裝自己,也沒(méi)有別人說(shuō)的教師是多么神圣、多么的偉大。我只是一個(gè)出生在貧困而艱辛的農(nóng)村家庭里的孩子,深

  知農(nóng)村條件的辛苦。讀書(shū)時(shí)看見(jiàn)老師在教室里教學(xué)生,不怕風(fēng)吹雨打。就因?yàn)檫@樣,我從小就有了長(zhǎng)大做一名教師的念頭。

  我5歲開(kāi)始讀書(shū),當(dāng)時(shí)老師手上的紅墨水是我記憶最深的,因?yàn)橹挥性诶蠋煹氖稚喜拍茴l頻的出現(xiàn)紅墨水。老師流利的書(shū)寫(xiě)是傳遞知識(shí)的平臺(tái),所寫(xiě)下的每一個(gè)字都代表肯定。

  20xx年8月,這是我最開(kāi)心的時(shí)刻,因?yàn)槲彝ㄟ^(guò)努力,正式加入了教師行業(yè),成為了一名幼兒教師。

  至今4年了,我一直以少說(shuō)話、多做事、做好事嚴(yán)格要求自己。一個(gè)“男孩子”在幼兒園的大家庭里就應(yīng)該有擔(dān)當(dāng)。工作中不計(jì)個(gè)人得失,兢兢業(yè)業(yè)。對(duì)領(lǐng)導(dǎo)安排的事情從來(lái)不打含糊,盡量做到最好。

  工作中,要有“!本,能吃苦耐勞。這4年來(lái),深得領(lǐng)導(dǎo)的信任,都承擔(dān)了學(xué)校的一些要?jiǎng)?wù),在工作中盡心盡力,努力完成領(lǐng)導(dǎo)安排的'工作。

  教學(xué)中,對(duì)每一個(gè)孩子都要負(fù)責(zé),孩子是天真無(wú)邪的,我們當(dāng)老師的可不能做“大忽悠”,做老師講的就是良心,沒(méi)有一個(gè)善良的心就沒(méi)有資格當(dāng)老師。

  很多時(shí)候,其實(shí)也很迷茫。當(dāng)接觸新事務(wù)的時(shí)候常常不知道從何做起,而能解決的方法又只能靠自己。沒(méi)有人為我分擔(dān)、沒(méi)有人能理解。當(dāng)做完一件事情的時(shí)候,換來(lái)了同事們的一句辛苦了,這三個(gè)字說(shuō)出來(lái)輕松,背后是不為人知的艱辛和汗水。

  作為我們幼兒園唯一的男教師,我深感榮幸。榮幸之余卻有很多憂郁,很多時(shí)候只能一個(gè)人在我的小空間默默的做事,沒(méi)有了談心交

  心的朋友,這在我成長(zhǎng)的道路上奠定了一個(gè)少說(shuō)話、多做事的基礎(chǔ)。俗話說(shuō):多說(shuō)無(wú)用,只有得到別人肯定的時(shí)候,才會(huì)有人注意你。

  總而言之:要做一名合格的教師,必須要對(duì)得起自己的良心。

  師德師風(fēng)事跡材料 篇13

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

  大家好!

  今天我站到這里,并沒(méi)有什么驚天動(dòng)地的先進(jìn)事跡,也談不上有什么經(jīng)驗(yàn)和大家交流。只不過(guò)是因?yàn)檫@兩年來(lái),我的情況比較特殊罷了,不過(guò),既然坐到了這兒,就把我這幾年的思想及行為簡(jiǎn)約的向大家做一匯報(bào)。

  我是一名普通的教師,在二十五年的教學(xué)生涯中,付出了很多,卻也充滿了歡樂(lè),回首往事,熱愛(ài)、探索、奉獻(xiàn)是我畢生的追求。尤其是20xx年擔(dān)任班主任以來(lái),我一邊探索班級(jí)管理的方式方法,一邊品嘗著班主任的辛苦與勞累,這里的累主要是心累。記得剛接一年級(jí)班主任時(shí)、由于孩子們太小,而為了給學(xué)生一個(gè)干凈的學(xué)習(xí)環(huán)境,每天放學(xué)后我一個(gè)人就拿起拖布去拖地,除了大清掃用家長(zhǎng)外,平時(shí)從沒(méi)有用家長(zhǎng)打掃衛(wèi)生。常言道:身教重于言教,在我的影響下,我班的孩子們到了第二個(gè)學(xué)期就搶著和我一起拖地,搶不上拖布的孩子就蹲在水桶旁搶著擰拖布,即使在冬天,他們也不怕冷,照樣用手去擰拖布,老師不讓擰他們也不聽(tīng)?吹胶⒆拥哪翘煺婕儞涞男袨,我心里很感動(dòng),為了給孩子們一些獎(jiǎng)勵(lì)我自己花錢(qián)買(mǎi)了獎(jiǎng)品,雖然本子、自動(dòng)筆等不值多少錢(qián),但對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),老師給他們的獎(jiǎng)勵(lì),即使是一塊橡皮,也會(huì)被他們視為珍寶。四年來(lái),我每年都要用自己的錢(qián)給學(xué)買(mǎi)獎(jiǎng)品,孩子們懂事了知道老師用自己的錢(qián)給他們買(mǎi)東西受到了感染,去年就有三個(gè)同學(xué)從家里帶了10元錢(qián)給我說(shuō)要交班費(fèi),我首先表?yè)P(yáng)了他們的思想品德,可見(jiàn),一個(gè)教師了高尚的道德品質(zhì)和良好的'習(xí)慣,就會(huì)產(chǎn)生一股潛移默化的巨大教育力量!罢吮叵日骸薄

  擔(dān)任班主任工作后,我感受最深的是:一切習(xí)慣的養(yǎng)成都要從一年級(jí)開(kāi)始,所以,幾年來(lái),我每天早晨最晚七點(diǎn)四十到校,因?yàn)槲抑,只要教師做到才有資格要求學(xué)生。每當(dāng)看到地下有紙屑我就主動(dòng)檢起,受到老師潛移默化的影響,我班學(xué)生從一年級(jí)到四年級(jí)一直有出動(dòng)撿廢紙的習(xí)慣,所以我認(rèn)為做教師,要為人師表,一身正氣,要求學(xué)生做到的,教師自己首先做到。從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起,事事做學(xué)生的表率,只有逝世記住這一點(diǎn),才能認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)教師師德的重要性,從而經(jīng)常注意自身的修養(yǎng)。

  工作以來(lái),我從不肯輕易請(qǐng)假,唯恐影響教學(xué),耽誤學(xué)生,即使是生病,也不愿多請(qǐng)假,這也許是教師這個(gè)特殊的職業(yè)所致,因?yàn)榧词剐菹⒃诩,也不?huì)安心。去年“五一”節(jié)我做了個(gè)痔瘡手術(shù),倒霉的是這次手術(shù)沒(méi)有做好,兩個(gè)月后,在原醫(yī)院又重新做了兩次仍然有一處傷口沒(méi)有愈合,沒(méi)辦法,我只好換了一個(gè)醫(yī)院去檢查,醫(yī)生說(shuō)由于傷口拖的時(shí)間太長(zhǎng),已經(jīng)形成了潰瘍,要想愈合,必須重新開(kāi)刀,但開(kāi)刀后,最少需要休息半個(gè)月,一聽(tīng)需要休息半個(gè)月,我就放棄了這次治療,一直拖到了入寒假才又重新做了手術(shù)。半年來(lái)我忍受著身心煎熬,坐下難受,上廁所怕疼,我每天想辦法吃通便的食物或藥物,為了能減輕疼痛,臘月里是我們每個(gè)家庭做忙的時(shí)候,而我卻只能在床上休息,看著愛(ài)人一個(gè)人里里外外的忙,每天還要陪我到醫(yī)院去換藥,我心里很過(guò)意不去。有時(shí)候確實(shí)很傷心,大家都知道,今年六月份我又做了一次手術(shù)。誰(shuí)都知道夏天做手術(shù)傷口容易感染,人又受罪,可是為了不耽誤學(xué)生,我一直等到了期末考試的前兩天才請(qǐng)假去住院,手術(shù)后正趕上了高溫天氣,由于身體太虛,天氣太熱曾有兩個(gè)晚上我多沒(méi)有合眼,愛(ài)人見(jiàn)我難受的整晚都不能睡,就一個(gè)勁的嘮叨,說(shuō)我只顧學(xué)生,不顧自己的身體,說(shuō)實(shí)在的當(dāng)熱的整晚不能入睡時(shí),我也有點(diǎn)后悔,可一想到?jīng)]有耽誤學(xué)生,我心里就有一種欣慰,出院后醫(yī)生建議休息三個(gè)月,可兩個(gè)月后,我感到自己能走動(dòng)了,就又按時(shí)上了班,愛(ài)人勸我再請(qǐng)幾天假,百天后再上班,見(jiàn)我不聽(tīng)他的勸就生氣地說(shuō):“如果你落下什么毛病,我就不管你了”。我知道他是心疼我,才說(shuō)這種話的。有時(shí)候我也想自己這么做究竟圖的是什么?結(jié)論只有兩個(gè)字“責(zé)任”如果不是做教師工作,手術(shù)后,我至少請(qǐng)半年假來(lái)保養(yǎng)身體。

  上班后,我的頸椎和背部每天疼痛,晚上回到家,愛(ài)人堅(jiān)持給我按摩半小時(shí),說(shuō)實(shí)在的,在學(xué)校我事事不甘落后,回到家里我卻什么也不干,我可以無(wú)愧地說(shuō)自己是一名稱職的教師,卻不敢說(shuō)自己是一個(gè)稱職的妻子和一個(gè)好母親。

  我的體會(huì)是:奉獻(xiàn)是教師不可缺少的品格。為了學(xué)生教師可以傾心盡力,勞而無(wú)怨,因?yàn)檫@是教師應(yīng)盡的職責(zé)。在每個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)的道路上,都有教師辛勤的汗水。我校教師帶病工作的比比皆是,所以我雖付出了很多,但也無(wú)怨無(wú)悔,實(shí)踐告訴我們,當(dāng)一名好教師,必須執(zhí)著追求,勇于探索,無(wú)私奉獻(xiàn)。

  師德師風(fēng)事跡材料 篇14

  《救學(xué)生要緊》講述了5·12汶川大地震,下午2時(shí)28分什邡洛水中心小學(xué)地震來(lái)臨時(shí),黃涌老師鎮(zhèn)定自若,帶領(lǐng)同學(xué)有序撤退。他希望同學(xué)們一個(gè)不少地安全離開(kāi)教學(xué)樓,把生的希望留給自己的學(xué)生,可是他卻毫無(wú)顧慮自己的生命。生命成可貴他知道,可是心中想的只是自己的學(xué)生呀!

  逃離出來(lái)的一個(gè)個(gè)學(xué)生都站在安全的操場(chǎng)上最后等待老師的出現(xiàn)。這時(shí)看見(jiàn)黃老師抱著一個(gè)鮮血淋漓的受傷同學(xué)從廢墟中沖出來(lái),剛一放下受重傷的同學(xué)時(shí),余震不斷發(fā)生,地動(dòng)山搖,教學(xué)樓還繼續(xù)在倒塌,危急時(shí)刻黃老師再次爬進(jìn)倒塌教室中,又一次背出最后一名嗦嗦發(fā)抖的女同學(xué)時(shí),轟隆一聲巨響,房屋全部變成一片狼藉,同學(xué)們得救了。他這種毫不利己,專(zhuān)門(mén)利人的精神,表現(xiàn)了一個(gè)老師在最危險(xiǎn)的時(shí)候不顧個(gè)人安危,一心為了同學(xué),他認(rèn)為孩子們的生命比自己更為重要,像這樣愛(ài)生如子的老師何止這一個(gè)呀!請(qǐng)看譚老師雙臂護(hù)著四個(gè)孩子的生命自己卻犧牲了,還有張米亞、瞿萬(wàn)榮、吳忠紅……他們像慈父慈母百般呵護(hù)著每個(gè)孩子,犧牲時(shí)卻毫無(wú)怨言,面帶笑容。

  災(zāi)后又是你強(qiáng)忍住失去親人的悲哀,和同學(xué)們?cè)趲づ钪猩险n,安慰失去親人的學(xué)生,老師——是一位園丁,他們哺育了一顆又一顆稚嫩的幼苗,培養(yǎng)了一批又一批的人才。在他們的精心呵護(hù)之下,我們健康、活潑的成長(zhǎng)。在那么多的.老師中,給我印象最深的卻是我的幼兒園老師——李老師。

  李老師橢圓的臉上鑲嵌著一雙不大也不小的眼睛,黑黑的頭發(fā),不大也不小的嘴巴,高高的鼻梁上架著一個(gè)眼鏡。李老師在我心中是那么的美。

  李老師在我心中的形象也是那么的美。記得有一次,幼兒園準(zhǔn)備給我們打針,我們都很害怕,所有的小朋友嚇得都快哭了。這時(shí)候,李老師就走過(guò)來(lái)鼓勵(lì)我們,安慰我們,說(shuō)的話像春風(fēng)一樣,吹散了我們心頭的陰云。

  李老師帶領(lǐng)著我們來(lái)到了醫(yī)藥房,排著整齊的隊(duì)伍去打針。不一會(huì)兒,打完了針,小朋友們都興奮地叫嚷:“不疼!不疼!好舒服。 笨墒俏疫是忍不住哭了起來(lái),小朋友們都圍著我哈哈大笑。我不好意思,哭得更加傷心了。李老師走過(guò)來(lái)語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō):“小朋友們,你們不要笑。有的人的皮膚天生很特別,打針特別疼,她就是這樣的皮膚。如果你們也是這樣,別人也笑你,你會(huì)開(kāi)心嗎?”聽(tīng)了老師的話,小朋友們都慚愧的低下了頭。小朋友們有點(diǎn)安慰我,有點(diǎn)對(duì)我說(shuō)不要哭了,還有的甚至表演金雞獨(dú)立給我看……我破涕為笑,眼角上還站著晶瑩的淚花呢。

  回到家,我把今天的事情告訴了媽媽。可媽媽卻笑著說(shuō);“不是這樣的,李老師只是用了善意的謊言來(lái)欺騙小朋友們的。”聽(tīng)了媽媽的話,我恍然大悟,不過(guò)這個(gè)善意的謊言更讓李老師在我心中的形象更加美麗,燦爛。

  老師,是黑暗中的明燈,指引我們方向,是冬日里的一杯熱茶,溫暖我們寒凍的身心;老師,像父母般對(duì)我們關(guān)懷備至,又像朋友般于我們談笑風(fēng)生;老師,是執(zhí)著的春蠶,是默默奉獻(xiàn)的春風(fēng),付出卻不求回報(bào)。老師,我愛(ài)您!

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