教育事跡材料
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家一定都接觸過(guò)事跡材料吧，事跡材料有兩種用途：一是宣傳典型，二是評(píng)選先進(jìn)。什么樣的事跡材料才是規(guī)范的呢？以下是小編為大家整理的教育事跡材料，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
教育事跡材料1
近年來(lái)，我國(guó)扶貧攻堅(jiān)工程取得了不小的進(jìn)展。然而，仍有許多貧困地區(qū)的孩子們因?yàn)樨毨Ф鵁o(wú)法接受教育。教育扶貧成為了當(dāng)前的一項(xiàng)重要工作。下面，就讓我們來(lái)談一談一些優(yōu)秀的教育扶貧先進(jìn)典型事跡。
事例一：陜西華縣涇河小學(xué)的教育扶貧先進(jìn)典型
陜西華縣涇河小學(xué)是一個(gè)非常重視教育扶貧的學(xué)校。學(xué)校坐落在華縣涇河鎮(zhèn)東南，這里是陜西省最窮的縣之一。學(xué)校的師生們堅(jiān)信教育是最好的扶貧之道，決心不辱使命，去打破貧窮的桎梏，讓孩子們接受良好的教育。
涇河小學(xué)從多個(gè)方面為貧困學(xué)生提供教育支持。學(xué)校建設(shè)了多功能活動(dòng)室、閱覽室等設(shè)施，增強(qiáng)了學(xué)生的閱讀能力；學(xué)校還組織扶貧志愿活動(dòng)，幫助孤寡老人、困難家庭等貧困群體。“望診臺(tái)”是學(xué)校最具特色的項(xiàng)目之一。學(xué)校借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和公益力量，配合當(dāng)?shù)蒯t(yī)院和社區(qū)，為學(xué)校師生提供專業(yè)醫(yī)療服務(wù)。這項(xiàng)服務(wù)為孩子們的身體健康保障提供了很大的幫助。
為了盡可能地幫助這些孩子們，涇河小學(xué)還成立了“關(guān)愛(ài)行動(dòng)小組”，定期走訪貧困生家庭，了解他們的家庭狀況，提供幫助和解決問(wèn)題。通過(guò)這個(gè)小組，學(xué)校為學(xué)生們奪取了一個(gè)個(gè)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，為學(xué)生的美好未來(lái)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
事例二：貴州省偏遠(yuǎn)山區(qū)的教育扶貧先進(jìn)典型
貴州省畢節(jié)市大方縣革泉鎮(zhèn)是一個(gè)貧困山區(qū)。為了幫助當(dāng)?shù)氐暮⒆觽兘邮芙逃�，許多優(yōu)秀的學(xué)子陸續(xù)走出這個(gè)地方，走向更大的世界。其中一個(gè)典型就是孫世華。
孫世華是大方縣的一個(gè)貧困家庭孩子，他小時(shí)候家庭非常貧困，沒(méi)有電、沒(méi)有自來(lái)水、沒(méi)有衛(wèi)生間，甚至沒(méi)有床。但是，盡管他的家庭條件有限，但是他的家人一直堅(jiān)信，只有通過(guò)教育才有可能改變生活。
孫世華的奮斗史令人感慨。他天賦異稟，小學(xué)時(shí)曾經(jīng)獲得過(guò)連續(xù)幾年的第一名，中學(xué)時(shí)成績(jī)更是優(yōu)異。他用自己的`努力，獲得了清華大學(xué)的錄取通知書，初中的老師們?yōu)樗麙炱鹆隋\旗，那是為了鼓勵(lì)其他貧困學(xué)生好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更好的生活。經(jīng)過(guò)不斷的努力，他如愿以償?shù)乜既肓饲迦A大學(xué)，成為了當(dāng)?shù)亟逃鲐毜囊幻嫫鞄�。他歸來(lái)大方，曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話，“我要帶領(lǐng)家鄉(xiāng)人民致富，不讓他們?cè)偈茇毨У耐{。”
事例三：廣西北海市潿洲島中學(xué)的教育扶貧先進(jìn)典型
廣西北海市潿洲島中學(xué)是一個(gè)小學(xué)，但是卻發(fā)揮了教育扶貧的積極作用，為貧困和留守兒童提供了良好的教育資源。該中學(xué)的學(xué)生都是本地孩子，教師們秉持“每一個(gè)潿洲孩子都應(yīng)該讀到好書”的信念，開(kāi)發(fā)了一套本地化的優(yōu)秀圖書，為學(xué)生們提供了豐富多彩的閱讀體驗(yàn)。
在潿洲島中學(xué)，學(xué)生不僅能夠獲得良好的教育機(jī)會(huì)，還能夠享受到舒適的教育環(huán)境。學(xué)校的圖書館藏書豐富，配備了現(xiàn)代化的多媒體設(shè)備，讓孩子們?cè)陂喿x中獲得更大的啟發(fā)。同時(shí)，學(xué)校也為貧困學(xué)生提供獎(jiǎng)學(xué)金和助學(xué)金，讓他們能夠獲得更好的教育和發(fā)展機(jī)會(huì)。
總結(jié)
教育扶貧是長(zhǎng)期的工作，需要社會(huì)各界共同參與和支持。以上三個(gè)優(yōu)秀的教育扶貧先進(jìn)典型，展現(xiàn)了許多優(yōu)秀的教育扶貧舉措。這些事例告訴我們，教育本身就是一種力量。只要我們?cè)敢�，能夠行�?dòng)，就能夠?yàn)樨毨Ш⒆觽兲峁┝己玫某砷L(zhǎng)環(huán)境，助力他們實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。正如有人所說(shuō)，“教育沒(méi)有終點(diǎn)，因?yàn)榻逃旧砭褪且粭l無(wú)�？康穆贰！�
教育事跡材料2
王環(huán)教授是我校最受學(xué)生歡迎的老師，“形勢(shì)與政策教育”教研室主任；碩士研究生導(dǎo)師，學(xué)科帶頭人。她治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)風(fēng)端正；課堂生動(dòng)，激情奔放；為人師表，教書育人；主講多門課程，門門受歡迎、學(xué)生課堂評(píng)價(jià)經(jīng)常評(píng)滿分。
一、熱愛(ài)教學(xué)，具有高度的責(zé)任感和使命感
熱愛(ài)教學(xué)，如同熱愛(ài)自己的生命；關(guān)愛(ài)學(xué)生，如同對(duì)待自己的孩子；教育教學(xué)，始終把黨和國(guó)家的重托銘記在心。她常講：學(xué)生選擇山東理工大學(xué)，就把自己的前途和未來(lái)寄托給了我們；34000多名學(xué)生的家長(zhǎng)，多數(shù)是面朝黃土背朝天的農(nóng)民，把來(lái)之不易的學(xué)費(fèi)心甘情愿地交給學(xué)校，是對(duì)我們的信任，我們要對(duì)得起他們，要讓他們覺(jué)得值；黨和國(guó)家把如此巨大的一所大學(xué)交給我們，我們必須培養(yǎng)出社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人。這，就是我們的責(zé)任！所以，她常有壓力在心頭，總有動(dòng)力在驅(qū)動(dòng)，工作起來(lái)從不馬虎，總是勇往直前，用她的話說(shuō)：“登上講臺(tái)，精神百倍，一切煩惱全沒(méi)”。20xx年中宣部、教育部提出思想政治課教育教學(xué)新體系后，她毅然舍棄了多年熟悉的課程，克服困難，勇挑重?fù)?dān)，擔(dān)負(fù)起了“形勢(shì)與政策教育”的教學(xué)和教研室主任重任，帶領(lǐng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)以挑戰(zhàn)者的姿態(tài)，及時(shí)學(xué)習(xí)黨和國(guó)家的政策方針，加強(qiáng)對(duì)國(guó)內(nèi)外重大事件的研究，廣泛收集相關(guān)資料，組織制作多媒體課件，組織集體備課，在她的帶領(lǐng)和她們教學(xué)團(tuán)隊(duì)的艱辛努力下，一門僅16個(gè)學(xué)時(shí)、沒(méi)有教材、內(nèi)容每個(gè)學(xué)期幾乎都要更新的課程，成為我校最受學(xué)生歡迎的課程。主講《形勢(shì)與政策教育》、《馬克思主義經(jīng)濟(jì)理論》、《當(dāng)代資本主義專題研究》、《中國(guó)經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)問(wèn)題》等課程，近五年授課量平均在360課時(shí)以上。
二、精益求精，把上好每一堂課作為永恒的追求
把上好每一堂課作為義不容辭的責(zé)任和不懈的追求，認(rèn)真對(duì)待每一堂課，認(rèn)真準(zhǔn)備每一堂課，認(rèn)真講授每一堂課。她精心備課，努力踐行著“要給學(xué)生一杯水，教師要有長(zhǎng)流水”的箴言。勤讀書、多看報(bào)、常上網(wǎng)、傾聽(tīng)名家講座、終身學(xué)習(xí)、終身提高，在她的書房和臥室堆滿了各種教學(xué)參考資料，長(zhǎng)期積累的教學(xué)案例正在整理成書。盡管她很好地運(yùn)用了現(xiàn)代教育技術(shù)，但始終認(rèn)真書寫教案，并把重要內(nèi)容和實(shí)例用不同的顏色標(biāo)注、用小貼紙擴(kuò)充新內(nèi)容。10年來(lái)，她的教案累積了一尺多厚。她非常重視現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，制作的多媒體課件結(jié)構(gòu)合理、內(nèi)容簡(jiǎn)明、圖文并茂，使用得心應(yīng)手。每一幅畫面都引發(fā)了學(xué)生的共鳴與思索，教室里靜得出奇。
為了組織好課堂，把教學(xué)要求及時(shí)轉(zhuǎn)達(dá)給全體學(xué)生，她與每個(gè)上課班的班長(zhǎng)都建立了通訊聯(lián)系。每一次上課總把教學(xué)要求明晰地告知學(xué)生，總是嚴(yán)格按學(xué)校課堂教學(xué)要求組織課堂。對(duì)課堂上學(xué)生的不正確行為都能及時(shí)告誡，堅(jiān)決糾正。因此她的課堂總是井然有序，活潑而不混亂，學(xué)生注意力非常集中。遇到法定假日耽誤的課程，她總是找時(shí)間補(bǔ)課，這也是學(xué)生們的強(qiáng)烈要求。
她講究課堂藝術(shù),上課充滿激情、嗓音清脆、方式恰當(dāng)、案例生動(dòng)、言語(yǔ)親和嚴(yán)謹(jǐn)，牢牢吸引著學(xué)生。她總能把基本原理與時(shí)事熱點(diǎn)問(wèn)題等一些生活中鮮活的事例有機(jī)統(tǒng)一到課堂教學(xué)中。在傳授知識(shí)的同時(shí)，傳授方法,開(kāi)闊視野，注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,增強(qiáng)了政治理論課的吸引力。她的課堂到課率不僅是100%，經(jīng)常有自學(xué)選修的學(xué)生自帶座位加座聽(tīng)課、掌聲迭起。
三、教書育人，指引學(xué)生全面發(fā)展積極向上
她認(rèn)為完成規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容不是她教學(xué)的全部，那只是“教書”，而教書的目的是育人；把教學(xué)內(nèi)容與育人有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，并使學(xué)生真正樹(shù)立起正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，開(kāi)闊視野和啟發(fā)思路，鼓勵(lì)學(xué)生充滿信心和干勁，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展才是教學(xué)之要領(lǐng)。
她非常注重發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，時(shí)常提醒學(xué)生要樹(shù)立學(xué)習(xí)目標(biāo)，告誡學(xué)生：一個(gè)人或許一輩子都不從事政治工作，但不能沒(méi)有政治頭腦；知識(shí)是無(wú)邊界的，學(xué)習(xí)好專業(yè)課固然重要，但如果只局限于專業(yè)學(xué)習(xí)，等于畫地為牢；上學(xué)交了學(xué)費(fèi)不上課，等于購(gòu)物付了錢不拿貨；要有終身學(xué)習(xí)的'意識(shí)，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣；知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，學(xué)習(xí)的戰(zhàn)勝不學(xué)習(xí)的,學(xué)習(xí)快的戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)慢的，所以要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，等等。這些充滿哲理而又通俗易懂的課堂觀點(diǎn)，得到學(xué)生的強(qiáng)烈共鳴。
她幾乎每次課都給學(xué)生推薦新書，以拓展學(xué)生的視野。學(xué)生對(duì)她非常信賴，很多學(xué)生通過(guò)信件、電話、網(wǎng)絡(luò)等訴說(shuō)學(xué)習(xí)的心得和對(duì)人生的感悟。她很重視學(xué)生給她的信件，幾百封信件已經(jīng)成為她的珍藏品。雖然工作繁忙，她還是擠時(shí)間與同學(xué)溝通�！案S老師短暫的學(xué)習(xí),不僅是學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程,更是理解人生、體味人生、開(kāi)闊視野的過(guò)程。”“上您的課我感覺(jué)激情澎湃，有一股強(qiáng)大的責(zé)任感，還有一點(diǎn)壓力，覺(jué)得自己該做點(diǎn)什么�！薄叭宋木�，或許每人都有，但需要一個(gè)外力的適當(dāng)推動(dòng)，這恰是老師授課中所滲透的�！薄澳恼n或您不經(jīng)意間的一句話可能會(huì)對(duì)某個(gè)或某些同學(xué)產(chǎn)生比較大的影響，或許會(huì)影響我們的人生�！薄芏鄬W(xué)生通過(guò)信件短信郵件、校友等表達(dá)了自己對(duì)王環(huán)老師的高度贊同。
教育事跡材料3
xx，男，1980年3月出生，大學(xué)本科文化，現(xiàn)任麻柳鄉(xiāng)佛鷹村第一書記。到村任職后，該同志以特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能奉獻(xiàn)的精神風(fēng)貌開(kāi)展工作。他始終站在脫貧攻堅(jiān)第一線，與村支兩委形成合力，真心誠(chéng)意為群眾辦實(shí)事、解難題，受到全村上下普遍贊譽(yù)和一致好評(píng)。
一、立場(chǎng)堅(jiān)定、心系貧困
剛到村上，xx就急切地問(wèn)：“村里有輟學(xué)的兒童嗎?有孤兒?jiǎn)?”直到村里的吳書記肯定地回答“沒(méi)有!”，他才放下心來(lái)�！拔揖褪且�?yàn)榧依锔F，很小就輟了學(xué)，是黨和政府給了一根‘救命’稻草，將我送入軍營(yíng)，現(xiàn)在轉(zhuǎn)業(yè)地方，又到最貧困的山區(qū)扶貧，如果還有孩子重蹈我的覆轍，我將不會(huì)原諒自己。”在xx看來(lái)，讓更多的人脫離苦海是報(bào)答黨恩最好途徑，也是親身經(jīng)歷貧困后的理解。佛鷹村地廣人稀，居住分散，擁有公路33.6公里。到村不到一周，xx就把每一條路，每一個(gè)角落都跑遍了。他總是擔(dān)心還有沒(méi)被識(shí)別的貧困戶，還有像自己一樣需要“救命稻草”的`孩子。
二、攻堅(jiān)克難、義無(wú)反顧
佛鷹村是全縣最偏遠(yuǎn)的山村之一，進(jìn)村入社線多、路長(zhǎng)，坡陡彎急，這可把剛學(xué)會(huì)開(kāi)車的xx為難得夠嗆，第一次入戶走訪，這條山路就給他一個(gè)狠狠的“下馬威”，車一次次在半山熄火，他只好一次次退回山坳重新起步。別人只需要一小時(shí)的路，他硬是開(kāi)了半晌。從那以后，xx多了一個(gè)活——學(xué)開(kāi)車。通過(guò)半坡起步、彎道倒車、障礙行車等等練習(xí)，幾個(gè)月下來(lái)，村里的大小道路都已被他征服。有人給他說(shuō)，山旮旮里干工作，不會(huì)有人看見(jiàn)，不用那么認(rèn)真，吃完飯溜達(dá)一圈就行了。xx沒(méi)太理會(huì)，他把聯(lián)系方式留給了村民們。只要誰(shuí)有事，他總會(huì)第一時(shí)間予以解決;他經(jīng)常在村里忙到下午2、3點(diǎn)鐘才到鄉(xiāng)場(chǎng)上吃午飯;他會(huì)把趕集晚回的村民一個(gè)個(gè)送回家……
三、愛(ài)崗敬業(yè)、身心投入
xx是今年6月剛接替“第一書記”工作的。任職后，他不了解村情民情，就找村社干部尋根問(wèn)底;不熟悉扶貧對(duì)象，就逐社逐戶登門拜訪;不清楚扶貧政策，就四處查閱文件資料。對(duì)于扶貧戶產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況，他熟悉得像自己家一樣;村里的道路哪些地方容易塌方、哪些已經(jīng)塌方，如何籌資解決，這些他都掛在心間。截止目前，xx已同村支兩委一道，為貧困戶爭(zhēng)取雞苗、白芨、易地搬遷、“一事一議”等項(xiàng)目、經(jīng)費(fèi)共計(jì)70余萬(wàn)元;硬化道路5.5公里;修繕道路跨方7處500多個(gè)立方;搜集解決群眾意見(jiàn)建議30余件……。12月，佛鷹村還順利通過(guò)省市縣抽查、檢查和第三方評(píng)估驗(yàn)收，成功地摘掉貧困村的帽子。
四、精準(zhǔn)施策、一心為民
在村里，xx做得最多的是走訪摸底，說(shuō)得最多的是扶貧先扶志。他是縣司法局選派過(guò)來(lái)的，對(duì)民主、法治很看重。每次開(kāi)會(huì)，他都請(qǐng)大家多提意見(jiàn)建議，不管對(duì)錯(cuò)，都要堅(jiān)持論證。有村民反映稱自己家也很困難，為什么不能享受扶持待遇?還有自愿放棄易地搬遷政策后又反悔的群眾，換種方式稱自家房屋被白蟻危害，需要及時(shí)解決住房。但真正實(shí)地查看后，不是標(biāo)準(zhǔn)不夠，就是情況不實(shí)。對(duì)此，xx用政策武器來(lái)回宣傳，同農(nóng)戶一道逐一比對(duì)貧困標(biāo)準(zhǔn)，又用艱苦奮斗精神鼓勵(lì)他們積極面對(duì)生活。
佛鷹村建檔立卡的貧困戶普遍文化層次不高，對(duì)政策的理解主要靠宣傳解釋。幾個(gè)月來(lái)，xx先后通過(guò)會(huì)議和個(gè)別交流等形式，宣傳解答政策10余場(chǎng)次;邀請(qǐng)普法講師團(tuán)、法律顧問(wèn)開(kāi)展法治講座3場(chǎng)。
組織部門要求村里健全“農(nóng)村夜�！保瑇x像發(fā)現(xiàn)“新大陸”，興奮地到處搜集資料，他把群眾最需要的知識(shí)做成教案，就等著集中時(shí)間把它傳播出去。
欲問(wèn)秋果何所累，自有春風(fēng)雨瀟瀟。xx就是這樣，心系貧困山區(qū)癡情不改，情牽廣大群眾無(wú)怨無(wú)悔，以一個(gè)共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，用真心、真情、實(shí)干的工作激情抒寫人生的壯麗詩(shī)篇，以實(shí)際行動(dòng)詮釋共產(chǎn)黨員的高尚情懷。
教育事跡材料4
趙xx自20xx年8月參加工作以來(lái)在工作中勤懇敬業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)地教書育人，認(rèn)認(rèn)真真地做好本職工作，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任。好學(xué)、堅(jiān)強(qiáng)、熱心、開(kāi)朗是在每一個(gè)學(xué)生心中的標(biāo)簽，感染并鼓舞著學(xué)生。平易近人的品格使得學(xué)生和她無(wú)話不說(shuō)，也使她成為學(xué)生心中的依靠；在教育這片熱土上，她用心用情在耕耘，堅(jiān)信每一段成功的背后，都有自己深深的重重的足跡，那是她辛勞的結(jié)晶。
一、盡心盡力，以身作則，把學(xué)生放在第一位
作為一名農(nóng)村的一名普通的班主任，要把一個(gè)班級(jí)領(lǐng)好，就必須不斷提高自身的思想政治素質(zhì)和工作能力，樹(shù)立自身良好的形象，做到忠于職守，以身作則。要求學(xué)生做到的自己首先做到，要求學(xué)生不做的自己堅(jiān)決不做，自己非常清楚自己的行為涵養(yǎng)對(duì)學(xué)生的潛移默化的影響，真正做到既教書又育人。作為班主任，趙xx堅(jiān)持不遲到不早退，只要學(xué)生在校，趙xx必在校，與學(xué)生同在，與學(xué)生心靈同在。經(jīng)常深入班級(jí)觀察學(xué)生行為，了解學(xué)生內(nèi)心，認(rèn)真記好班級(jí)記事本，把班級(jí)的大事小情記錄在案，以備查閱，再加自已觀察到的生活小問(wèn)題，利用周一班會(huì)進(jìn)行一次交流，揚(yáng)長(zhǎng)避短，揚(yáng)愛(ài)點(diǎn)微，給學(xué)生一點(diǎn)尊嚴(yán)的空間。作為一名化學(xué)老師平時(shí)的工作比較繁重，并且她還擔(dān)任班主任工作，更是忙上加忙，但是趙xx堅(jiān)持每天都讀書。為了能站在更高的高度理解化學(xué)學(xué)科，把大學(xué)的化學(xué)專業(yè)課程重新復(fù)習(xí)一遍。在平時(shí)的自習(xí)課趙xx會(huì)帶著幾本書來(lái)到班級(jí)和學(xué)生們一起自習(xí)，同學(xué)們看到老師都如此努力，就會(huì)更加用功學(xué)習(xí)了。
二、用愛(ài)澆灌，潤(rùn)物無(wú)聲，把愛(ài)送到孩子心間
教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，勝過(guò)千次萬(wàn)次的說(shuō)教。愛(ài)，能拉近教師與學(xué)生的距離，能于無(wú)聲中滋潤(rùn)學(xué)生的心田，能感化學(xué)生的心靈。教師對(duì)學(xué)生真誠(chéng)地愛(ài)，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”。愛(ài)，實(shí)際上還是一種傾聽(tīng)，趙xx在傾聽(tīng)中，不知讓多少學(xué)生將煩惱釋懷，不知打開(kāi)了多少學(xué)生的心結(jié)。其次，趙xx時(shí)常教導(dǎo)學(xué)生“堅(jiān)強(qiáng)、堅(jiān)持”是毅力的體現(xiàn)，是成功的保障。有一次，趙xx身體不適剛出院就堅(jiān)持返校給學(xué)生們上課，學(xué)生從趙xx的面部表情可以感受到趙xx的痛苦，當(dāng)時(shí)雖然是冬天，但是疼得滿頭大汗。有一個(gè)同學(xué)實(shí)在不忍心，悄悄的送了一個(gè)板凳到講臺(tái)上，讓老師坐下講，但是趙xx依然堅(jiān)持站著上完這節(jié)課。但是這節(jié)課給予學(xué)生的不僅是知識(shí)更是直達(dá)心靈的`觸動(dòng)。
平時(shí)在教學(xué)過(guò)程中，趙xx能夠認(rèn)真?zhèn)湔n、反復(fù)備課，爭(zhēng)取把難點(diǎn)講得易懂，把重點(diǎn)點(diǎn)撥到位。盡量在課前就為提高課堂效率作準(zhǔn)備。在課堂上為了提高學(xué)生的興趣盡量多次師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，盡量從學(xué)生的角度出發(fā)、從學(xué)生感興趣的問(wèn)題出發(fā)，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，讓課堂生動(dòng)有趣。
從教16年來(lái)，所帶班級(jí)先后被評(píng)為銅山區(qū)先進(jìn)班集體、徐州市先進(jìn)班集體。她在徐州市高中教師評(píng)優(yōu)課評(píng)比中獲得一等獎(jiǎng)，在江蘇省高中教師評(píng)優(yōu)課評(píng)比中獲得二等獎(jiǎng)。還獲得高考先進(jìn)個(gè)人和教學(xué)先進(jìn)個(gè)人等稱號(hào)。輔導(dǎo)學(xué)生獲得中國(guó)化學(xué)奧林匹克競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。先后有多篇論文在省、市、縣論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)。
教師的崗位就是戰(zhàn)士的陣地，是不能輕易放棄的。趙xx將繼續(xù)以高度的責(zé)任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去，認(rèn)真履行教書育人的神圣職責(zé)。趙xx始終堅(jiān)信，只有了解了每一個(gè)學(xué)生的思想狀況和心理特點(diǎn)，了解了每一個(gè)人成長(zhǎng)的不同經(jīng)歷，了解了他們的過(guò)去，了解了他們的家庭和周圍的環(huán)境，才能選擇和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒�、手段�?lái)進(jìn)行教育。
教育事跡材料5
一年來(lái)，周家小學(xué)為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，著重進(jìn)行了日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，取得了明顯的成效。該校針對(duì)學(xué)生不夠規(guī)范的行為，采取五種措施對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育。
一、利用校園廣播、宣傳欄進(jìn)行養(yǎng)成教育。
校園廣播是進(jìn)行養(yǎng)成教育的重要宣傳途徑。每天，該校利用中午和課間活動(dòng)時(shí)間，表?yè)P(yáng)各班的好人好事，批評(píng)不良現(xiàn)象。宣傳欄是對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育的重要陣地。該校在宣傳櫥窗里展示學(xué)習(xí)標(biāo)兵的典型事例；在宣傳欄里公布每月評(píng)選出來(lái)的文明班級(jí)和各班的“每周一星”，讓同學(xué)們行為有規(guī)矩，行動(dòng)有榜樣，人人爭(zhēng)做文明學(xué)生，個(gè)個(gè)為爭(zhēng)創(chuàng)文明班級(jí)而努力。
二、采用現(xiàn)場(chǎng)參觀的形式進(jìn)行養(yǎng)成教育。
據(jù)校長(zhǎng)李老師講該校的老教師李亞玲所帶的班級(jí)年年都被學(xué)校評(píng)為文明班，多次被評(píng)為鎮(zhèn)的文明班，這與李老師對(duì)學(xué)生從小開(kāi)展養(yǎng)成教育分不開(kāi)。于是該校就在她的班級(jí)開(kāi)展主題班會(huì)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，組織各班學(xué)生代表參觀文明班級(jí)的現(xiàn)場(chǎng)，讓學(xué)生們?cè)趯?duì)比中感悟別人先進(jìn)文明的地方，找出自身的不足，在感悟中學(xué)習(xí)、在感悟中改正。同時(shí)該校還讓李亞玲老師給全校班主任作經(jīng)驗(yàn)介紹，讓全體班主任學(xué)習(xí)她先進(jìn)的做法，提高班級(jí)管理水平。
三、各班自主設(shè)計(jì)班級(jí)特色進(jìn)行養(yǎng)成教育。
我校要求各班根據(jù)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的日常行為表現(xiàn)，制定具有班級(jí)特色的班級(jí)公約。在日常的'學(xué)習(xí)和生活中，加深對(duì)《規(guī)范》內(nèi)容的理解，強(qiáng)化養(yǎng)成教育，提高學(xué)生培養(yǎng)良好習(xí)慣的主動(dòng)性，自覺(jué)糾正不良行為，指導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
四、舉行主題班隊(duì)會(huì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我教育。
我校少先隊(duì)大隊(duì)部先后組織了“祖國(guó)在我心中”、“愛(ài)護(hù)環(huán)境從我做起”、“文明禮貌你我他”等主題教育活動(dòng)，要求以班為單位開(kāi)展中隊(duì)主題活動(dòng)。在活動(dòng)中，各班都結(jié)合本班特色，根據(jù)活動(dòng)的主題，開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)。各班均把《規(guī)范》當(dāng)作一面鏡子，讓學(xué)生對(duì)照自己的日常行為，自查自省，使學(xué)生受到深刻地養(yǎng)成教育。
五、開(kāi)展文明班級(jí)評(píng)選活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育。
我校圍繞《規(guī)范》的重點(diǎn)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，制訂了《周家小學(xué)文明班級(jí)評(píng)估實(shí)施方案》，定出了十個(gè)評(píng)估否決條件和三個(gè)否決規(guī)定，開(kāi)展了文明班級(jí)的創(chuàng)建與評(píng)選活動(dòng)，對(duì)評(píng)上的文明班級(jí)及其班主任實(shí)行精神鼓勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。這一舉措，充分調(diào)動(dòng)了班主任的工作積極性，激發(fā)了學(xué)生積極向上的熱情。
近年來(lái)，由于該校堅(jiān)持開(kāi)展養(yǎng)成教育活動(dòng)，學(xué)生的文明素養(yǎng)不斷提高，各方面的習(xí)慣有了可喜的變化。現(xiàn)在，校園內(nèi)每個(gè)角落都干干凈凈，學(xué)生文明有禮，遵守紀(jì)律意識(shí)明顯增強(qiáng)，和諧的育人環(huán)境基本形成。實(shí)踐證明，學(xué)生良好習(xí)慣的形成，有效地促成了校風(fēng)校紀(jì)建設(shè)，有力地推動(dòng)該校辦學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升。
教育事跡材料6
黎XX，現(xiàn)任大嶺山鎮(zhèn)中心幼兒園副園長(zhǎng)。從教22年來(lái)，她堅(jiān)守初心，立足于本職崗位認(rèn)真做好每項(xiàng)工作，贏得同事、幼兒及家長(zhǎng)的贊許。
工作態(tài)度認(rèn)真、樂(lè)于助人是大家對(duì)她最多的評(píng)價(jià)。她總說(shuō)：“對(duì)自己本職工作應(yīng)當(dāng)盡職盡責(zé)；而對(duì)自己分外的工作則同樣需要盡心盡力”。在后勤安全管理工作中，她深知安全工作沒(méi)有捷徑，只有做實(shí)做細(xì)。在校園常態(tài)化疫情防控工作落實(shí)上，她事無(wú)巨細(xì)做到親力親為，按照上級(jí)最新疫情防控要求，及時(shí)抓好工作落實(shí)，并結(jié)合幼兒園實(shí)際制定“一園一案”。包括《幼兒入園須知》《幼兒一日活動(dòng)流程圖》《保教人員一日工作細(xì)則》《后勤人員消毒工作流程》《幼兒園內(nèi)出行路線規(guī)劃表》等，有力保障師生安全有序返園。
捧著一顆心來(lái)，執(zhí)著于幼教事業(yè)！在平凡的工作中，她和千千萬(wàn)萬(wàn)的'教育工作者一樣，固守著這份清貧，守護(hù)著這方神圣，用愛(ài)心溫暖每位幼兒，點(diǎn)燃教育的希望。
教育事跡材料7
近年來(lái)，XXX市XXX實(shí)驗(yàn)學(xué)校在上級(jí)政府和教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)和親切關(guān)懷下，取得了可喜的成績(jī)。曾先后被評(píng)為“‘十三五’XXX省科學(xué)教育綜合示范學(xué)�！�、“市融合教育示范校”、“第十六屆XXX市青少年科技模型大賽優(yōu)秀組織單位”、“XXX省第十四屆中小學(xué)生書法展示賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”、“智慧校園”、“區(qū)安全示范校”、“區(qū)‘彭城恩師’先進(jìn)集體”等，得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界的一致好評(píng)。
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，抓好學(xué)校常規(guī)管理
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員具有較強(qiáng)的事業(yè)心和敬業(yè)精神，在整個(gè)工作中始終做到：組織有保障，師資有保障，經(jīng)費(fèi)有保障，輿論有保障，理念有保障。
二、狠抓教師職業(yè)道德建設(shè)，塑造良好師德
學(xué)校圍繞作風(fēng)建設(shè)、教師素質(zhì)、“十九大”精神、教育法律法規(guī)等主要內(nèi)容，加強(qiáng)思想政治教育和師德規(guī)范教育，樹(shù)立為人師表、愛(ài)生敬業(yè)的師德形象，得到了社會(huì)各界及學(xué)生家長(zhǎng)的廣泛認(rèn)可。
三、嚴(yán)格教科研工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量
近年來(lái)，均有省級(jí)或市級(jí)課題順利結(jié)題，十幾位教師的市、區(qū)級(jí)個(gè)人課題結(jié)題，其中有一位教師獲市級(jí)“個(gè)人課題優(yōu)秀主持人”稱號(hào)。每年都有十幾位教師在各項(xiàng)論文比賽獲獎(jiǎng)或在國(guó)家、省、主級(jí)刊物發(fā)表，一位教師在核心刊物上發(fā)表了兩篇論文。目前學(xué)校正在進(jìn)行中小學(xué)課程基地與學(xué)校文化建設(shè)項(xiàng)目和特殊教育發(fā)展項(xiàng)目的研究工作。
四、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師業(yè)務(wù)水平
目前學(xué)校有特級(jí)教師1人，學(xué)科帶頭人1名，“教壇新秀”1人，區(qū)“骨干教師”共計(jì)18人。多位教師參加區(qū)評(píng)優(yōu)秀課獲一等獎(jiǎng)，四位教師參加市級(jí)評(píng)優(yōu)課獲一、二等獎(jiǎng)，兩位教師參加的市級(jí)觀摩課受到上級(jí)表?yè)P(yáng)。多人獲區(qū)級(jí)“優(yōu)秀教育工作者”稱號(hào)。
五、“五育并舉”全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
學(xué)校堅(jiān)持“多元發(fā)展，創(chuàng)新生長(zhǎng)”的辦學(xué)理念，避免“唯分?jǐn)?shù)論”，創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境。學(xué)校開(kāi)設(shè)36個(gè)社團(tuán)，每年在科學(xué)類比賽中均有幾十位學(xué)生獲獎(jiǎng)，今年學(xué)校還被指定為市級(jí)航模分賽場(chǎng)。兩位學(xué)生的軟筆作品獲省一等獎(jiǎng)。舞蹈社團(tuán)多次參加區(qū)、市級(jí)演出獲得領(lǐng)導(dǎo)好評(píng)。在XXX實(shí)驗(yàn)區(qū)課程教育改革成果展示交流會(huì)藝術(shù)學(xué)科展區(qū)，我們學(xué)校提供的彩泥塑漢代瓦當(dāng)、剪紙、書法、陶藝、衍紙作品等均被選用。一位同學(xué)在瓦肯魔方第六屆XXX市青少年魔方大賽金字塔魔方比賽中獲得冠軍。低年級(jí)基礎(chǔ)搭建參加第十六屆XXX市青少年科技模型大賽共16位學(xué)生獲獎(jiǎng)。古琴社團(tuán)的小選手參加世界華人青少年藝術(shù)節(jié)獲兩金一銀。
16名隨班就讀學(xué)生與普通學(xué)生一樣接受教育，其中一位學(xué)生還舉辦了個(gè)人作品展。首屆XXX市融合教育教師評(píng)比活動(dòng)中，一位教師獲優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎(jiǎng)、1人獲三等獎(jiǎng)，一人榮獲教育隨筆一等獎(jiǎng)。學(xué)校成為了XXX市首批“融合教育示范學(xué)�！薄�
六、安全工作
學(xué)校狠抓學(xué)校安全教育工作，層層簽訂了安全教育目標(biāo)責(zé)任書，保證了師生的.人身安全和學(xué)校財(cái)產(chǎn)的安全，為師生的學(xué)習(xí)和生活創(chuàng)造了良好的環(huán)境，被評(píng)為了“區(qū)安全示范�！�。
總之，學(xué)校按照上級(jí)組織的工作部署，立足實(shí)際，踏實(shí)工作，取得了點(diǎn)滴成績(jī)，今后，我們將繼續(xù)貫徹黨的教育方針，以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為目的，團(tuán)結(jié)一致，扎實(shí)工作，進(jìn)一步開(kāi)創(chuàng)學(xué)校工作的新局面！
教育事跡材料8
“你幸福嗎?”是時(shí)下流行的一句話。
羅伯特·歐文說(shuō)：“人類一切努力的目的在于獲得幸福�！鄙頌橐幻變航處�，我在求得個(gè)體生存的同時(shí)，也在承擔(dān)著教書育人的責(zé)任，更無(wú)時(shí)無(wú)刻不在享受著和孩子們共同生活的樂(lè)趣，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在享受著幼兒教育的幸福。
也許有人會(huì)說(shuō)：幼兒教師就像一個(gè)全職保姆，吃喝拉撒睡什么都管，既繁瑣又勞累，有什么幸�？裳�?甚至還有些人看不起幼兒教師，認(rèn)為幼兒教師不需要什么技能，不就是看孩子嗎;也曾有這樣的論調(diào):教不了中學(xué)的教小學(xué)，教不了小學(xué)的去教幼兒園!事實(shí)上一名真正合格的幼兒教師，不但要具備全方位的教育技能，還要有強(qiáng)烈的責(zé)任心和愛(ài)心，才能滿足幼兒?jiǎn)⒚山逃男枨蟆Ｉ頌橐幻變航處�，我一直在努力提升著自己的多方面素質(zhì)，在和孩子們相處的每一個(gè)細(xì)節(jié)中感受自己的幸福。
通過(guò)一次偶然的機(jī)會(huì)，我與一所位于離縣城60里的鄉(xiāng)村幼兒園結(jié)緣。作為一名支教老師，我從縣直園到這里，開(kāi)始了我的支教生涯。很幸運(yùn)地，我有機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)這里的孩子們，并享受著他們給予我的種種幸福。
“愛(ài)孩子，“真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)孩子”是教師最基本的職業(yè)素養(yǎng)，然而實(shí)際上能夠真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)幼兒并不是一件簡(jiǎn)單的事情。有些幼兒聰明、漂亮、整潔，很容易得到老師的喜歡；有些幼兒調(diào)皮搗蛋、衣著不整潔，不容易討老師的喜歡。在我的班級(jí)里有一位叫文文的小女孩，她智力發(fā)育較慢，語(yǔ)言表達(dá)能力也較差，每天來(lái)幼兒園都穿得邋遢不整潔，頭發(fā)亂七八糟，還掛著兩條鼻涕。一靠近她就能聞到一股難聞的氣味�？粗@樣一個(gè)孩子，實(shí)在很難讓人喜歡她。其他小朋友都叫她“傻文文”，很少有人愿意和她玩耍。后來(lái)我了解到，這個(gè)孩子的爸爸和媽媽都有一些精神和身體上的問(wèn)題，所以無(wú)法好好照顧她。面對(duì)這樣的孩子，我覺(jué)得自己更應(yīng)該關(guān)心和呵護(hù)她。每天我會(huì)蹲下身來(lái)和她交流，幫她洗干凈小手，擦干凈臉。一開(kāi)始，她對(duì)我很排斥，但經(jīng)過(guò)幾天的接觸，當(dāng)我給她擦臉時(shí)，可以看到她眼神里透露出對(duì)我的信任和依賴。在教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)為文文專門準(zhǔn)備適合她的操作材料，并耐心地指導(dǎo)她，讓她也能體驗(yàn)到成功的感覺(jué)。有一次美術(shù)課上，文文也成功地粘貼出了一朵美麗的花，我在全班小朋友面前大大地夸獎(jiǎng)了她，其他小朋友們也紛紛為她鼓掌，我看到文文笑得很開(kāi)心。漸漸地，她開(kāi)始愿意和我交流了，其他小朋友也愿意和文文一起玩游戲了；文文變得整潔了，有時(shí)甚至能聞到一點(diǎn)淡淡的香味。有一次周一我到幼兒園時(shí)，文文突然對(duì)我說(shuō)：“張老師，我好想你啊”。那一刻，我內(nèi)心充滿了幸福的感覺(jué)。
夢(mèng)軒是一個(gè)安靜、聽(tīng)話的小男孩。上課時(shí)專心聽(tīng)講，活動(dòng)時(shí)也積極參與，只是不太愛(ài)說(shuō)話，臉上也少有表情。我主動(dòng)和他交流，但他很少理睬我。偶爾我們能交流幾句，但都是簡(jiǎn)短的對(duì)話，他總是低著頭。我和其他孩子互動(dòng)的時(shí)候，似乎總是忽略了他。但我沒(méi)有放棄和他的互動(dòng)，一直都在努力接近他。有一天，我?guī)Ш⒆觽內(nèi)ド蠋廊蛔屗麄儼研∫巫邮盏阶雷拥紫�，然后排�?duì)。每個(gè)孩子都匆忙地把小椅子塞進(jìn)桌底，雖然我一直強(qiáng)調(diào)要輕輕地放，但是聲音還是不斷。只見(jiàn)夢(mèng)軒小心翼翼地把小椅子拿起來(lái)，輕輕地放到桌底下。他小跑過(guò)來(lái)告訴我：“張老師，我把椅子搬起來(lái)放到桌底下了�！蹦且豢�，我感到非常激動(dòng)，這是他第一次主動(dòng)和我說(shuō)話，我蹲下身子擁抱了他，并在大家面前表?yè)P(yáng)了他。我的'努力沒(méi)有白費(fèi)，孩子的進(jìn)步是對(duì)我的回報(bào)。現(xiàn)在，夢(mèng)軒不僅和我交流了，和其他小朋友們的交流也更多了，戶外活動(dòng)時(shí)總能看到他歡快地跳躍和可愛(ài)的笑臉。
有時(shí)覺(jué)得幸福其實(shí)真的很簡(jiǎn)單!
走在街上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聽(tīng)到孩子們親切地喊著“張老師好！”的聲音，我心中充滿了幸福感。我爬上高處準(zhǔn)備布置環(huán)境時(shí)，婷婷提醒我小心，還及時(shí)扶住了我的凳子。我感冒了，一說(shuō)話就咳嗽，依依像個(gè)小醫(yī)生一樣對(duì)我說(shuō)：“張老師，你趕快去診所拿點(diǎn)板藍(lán)根。”當(dāng)我系鞋帶時(shí)，總有小手輕輕地給我捶捶背。這些無(wú)數(shù)的小事讓我在這樣特殊的待遇面前感到無(wú)比愉悅。當(dāng)孩子們圍在我身邊時(shí)，他們總是抱住我的大腿，拉著我的衣角說(shuō)：“老師，你穿上這件衣服真漂亮！”雖然有時(shí)衣服上會(huì)沾到一些鼻涕之類的液體，但我立刻覺(jué)得自己成了童話王國(guó)中的公主，美麗而又幸福！
“幸福是什么？”幸福，是我遇見(jiàn)一個(gè)孩子的母親，她連連夸贊我，不停地表?yè)P(yáng)我，而這個(gè)孩子則躲在她母親的背后，調(diào)皮地和我交換眼神，做出一些滑稽可笑的鬼臉；幸福，是我給孩子擦去他委屈的淚水，然后他緊緊地?fù)肀е�；幸福，是孩子從衣兜里掏出他為我保留的小零食；幸福，是孩子帶著笑容�?duì)我說(shuō)：“張老師，我很喜歡你！”
在我心中的幼兒教師應(yīng)該是“時(shí)刻把自己當(dāng)作孩子中的一個(gè)朋友�！迸紶�，我的丈夫會(huì)取笑我說(shuō)：“你今年幾歲了？”而我會(huì)回答：“我今年3歲，上小班！”在工作中，我和孩子們相處就是這樣。永遠(yuǎn)懷著童心走進(jìn)他們的世界，這樣你將成為一個(gè)讓孩子們永遠(yuǎn)喜歡的老師。每當(dāng)和孩子們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候，我們像小瘋子一樣四處奔跑、大聲叫喊，時(shí)而哭泣，時(shí)而歡笑，時(shí)而扮演小貓，時(shí)而學(xué)習(xí)小兔子跳躍。即使旁邊有其他人，我們也不在意被他們?nèi)⌒Γ@或許就是幼兒教師與眾不同的特點(diǎn)，因?yàn)槲覀儞碛幸活w童心。
如果有人再問(wèn)我：“你幸福嗎?”，我會(huì)說(shuō)：“心中裝有孩子，幸福就時(shí)常伴在左右!”
教育事跡材料9
高曉梅，人文學(xué)院中文系教師，副教授職稱。自1993年大學(xué)本科畢業(yè)后，在教育崗位辛勤耕耘至今。曾擔(dān)任中文系漢語(yǔ)言教研室主任，現(xiàn)任人文學(xué)院中文系副主任、中文系書記。具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，在平凡的工作崗位上始終把教書育人、管理育人、服務(wù)育人貫穿在工作中。
一、服務(wù)意識(shí)強(qiáng)，傾心教學(xué)管理
高曉梅思想政治素質(zhì)好，理想信念堅(jiān)定，作為系書記能夠正確地貫徹執(zhí)行黨的教育方針和各項(xiàng)方針政策，在大是大非面前立場(chǎng)堅(jiān)定，始終同黨中央保持高度一致。自參加工作以來(lái)，她一直從事教學(xué)一線工作，工作主動(dòng)性和超前性強(qiáng)，教學(xué)工作熱情飽滿，表現(xiàn)出較強(qiáng)的組織觀念和大局意識(shí)。在任中文系漢語(yǔ)言教研室主任期間，教研室評(píng)估中獲得優(yōu)秀教研室稱號(hào)，在任人文學(xué)院中文系副主任、中文系書記期間，服務(wù)意識(shí)強(qiáng)，管理工作細(xì)致周到，不計(jì)較個(gè)人得失，得到了院系領(lǐng)導(dǎo)的肯定，獲得模范黨務(wù)工作者、優(yōu)秀黨支部、先進(jìn)集體等稱號(hào)。
二、勤懇敬業(yè)，圓滿完成教學(xué)任務(wù)
“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”。高曉梅一直承擔(dān)本科、研究生的專業(yè)基礎(chǔ)課程的教學(xué)任務(wù)，年年超額完成學(xué)院規(guī)定教學(xué)工作量。具體承擔(dān)人文學(xué)院本科專業(yè)必修課程--語(yǔ)言學(xué)概論、現(xiàn)代漢語(yǔ)等，選修課程--漢語(yǔ)語(yǔ)法研究、普通話訓(xùn)練，實(shí)踐課程--漢語(yǔ)規(guī)范化推廣;承擔(dān)教育科學(xué)學(xué)院小學(xué)教育專業(yè)必修課—現(xiàn)代漢語(yǔ);承擔(dān)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院研究生課程—現(xiàn)代漢語(yǔ);全大學(xué)素質(zhì)教育課程--大學(xué)語(yǔ)文與傳統(tǒng)文化1等課程的教學(xué)任務(wù)。近三年來(lái)，課程學(xué)時(shí)總計(jì)1276學(xué)時(shí)，教學(xué)中能夠做到把好教學(xué)環(huán)節(jié)中的每一關(guān)，注意與學(xué)生的溝通與交流，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)作風(fēng)，教學(xué)評(píng)價(jià)優(yōu)秀。并于20xx年，獲得教學(xué)優(yōu)質(zhì)獎(jiǎng)。
三、積極探索課程改革，努力進(jìn)行科學(xué)研究
工作中，重視教學(xué)改革和科學(xué)研究，不斷探索和嘗試新方法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，近三年，撰寫論著1部，教改、科研論文4篇：
20xx年11月黑龍江大學(xué)出版社出版《漢語(yǔ)發(fā)展史研究》(合著2);20xx年12月佳木斯大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)出版《瀕危語(yǔ)言赫哲語(yǔ)的語(yǔ)言變遷研究》(獨(dú)著);20xx年4月佳木斯大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)出版《基于語(yǔ)料庫(kù)的現(xiàn)代漢語(yǔ)課程改革探析》(作者1);20xx年10月佳木斯大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)出版《東北方言詞匯的特點(diǎn)及其成因》(作者2);20xx年3月科協(xié)論壇出版《北方少數(shù)民族民俗文化在現(xiàn)代產(chǎn)品語(yǔ)意設(shè)計(jì)中的應(yīng)用研究》(作者3)。
同時(shí)積極主持、參與教學(xué)改革、科學(xué)研究立項(xiàng)，其中，教學(xué)研究項(xiàng)目2項(xiàng)：
20xx年9月—20xx年12月黑龍江省新世紀(jì)教改項(xiàng)目《對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的.瓶頸----漢字教學(xué)》(參與2);20xx年—20xx年佳木斯大學(xué)教學(xué)研究課題《基于語(yǔ)料庫(kù)的現(xiàn)代漢語(yǔ)教學(xué)改革與實(shí)踐》(主持)。
科學(xué)研究項(xiàng)目7項(xiàng)、獲獎(jiǎng)3項(xiàng)：
20xx年9月—20xx年黑龍江省文化廳基金項(xiàng)目《瀕危語(yǔ)言赫哲語(yǔ)的語(yǔ)言變遷現(xiàn)象研究》(主持);20xx年-20xx年國(guó)家級(jí)哲社課題《東北方言詞匯系統(tǒng)研究》(參與5);20xx年8月-20xx年8月教育部課題《日本“北滿”移民研究》(參與2);20xx年8月-20xx年8月教育部課題《基于符號(hào)學(xué)理論的明清家具及其現(xiàn)代傳承研究》(參與6);20xx年—20xx年省哲社課題《基于構(gòu)式語(yǔ)法的漢語(yǔ)主觀高量變表達(dá)研究》(參與2);20xx年6月-20xx年省哲社課題《清末民初東北方言詞匯研究》(參與4);20xx年6月-20xx年黑龍江省教育廳課題《清末民初東北方言詞匯研究》(參與5)。20xx年獲得佳木斯大學(xué)教學(xué)優(yōu)質(zhì)獎(jiǎng);《基于語(yǔ)科庫(kù)的現(xiàn)代漢語(yǔ)課程改革與實(shí)踐研究》獲佳木斯大學(xué)20xx-20xx年度優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng);指導(dǎo)的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目《東北方言的調(diào)查研究》20xx年在佳木斯大學(xué)第六屆大學(xué)生科技創(chuàng)新大賽中獲校級(jí)三等獎(jiǎng)。
四、勇于奉獻(xiàn)，指導(dǎo)學(xué)位論文，輔導(dǎo)學(xué)生考研
除了課堂教學(xué)，每年還承擔(dān)部分畢業(yè)生的論文指導(dǎo)工作。每次從選題、材料的收集、初稿的寫作直到定稿的完成，她都做到仔細(xì)過(guò)問(wèn)，悉心指導(dǎo)，讓學(xué)生能很快認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)題所在，使論文寫作得以順利完成。
在課下與學(xué)生交流，理解學(xué)生的意見(jiàn)和心聲，征求學(xué)生對(duì)自己教學(xué)方面的建議或要求，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生珍惜時(shí)光，積極考研，悉心研究指導(dǎo)研究生試卷、習(xí)題指導(dǎo)，研究生報(bào)考院校選擇等，近年來(lái)，多位同學(xué)先后考取北京語(yǔ)言大學(xué)、吉林大學(xué)、華中科技大學(xué)、遼寧大學(xué)等高校的研究生。
同時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生積極參與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練，指導(dǎo)的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目《東北方言的調(diào)查研究》20xx年獲批大學(xué)校長(zhǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金項(xiàng)目，20xx年在佳木斯大學(xué)第六屆大學(xué)生科技創(chuàng)新大賽中，獲校級(jí)三等獎(jiǎng)。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索……”是一名教育工作者追求的境界。她深知后面的路還很長(zhǎng)，絲毫不敢懈怠。在今后的教育教學(xué)工作中，將立足實(shí)際，認(rèn)真搞好教學(xué)，創(chuàng)造性地開(kāi)展學(xué)校的教育教學(xué)、教改科研工作，奉獻(xiàn)無(wú)悔的青春。堅(jiān)信“癡心一片終不悔，只為桃李競(jìng)相開(kāi)”。
教育事跡材料10
魯山八中始建于1970年，現(xiàn)在教職工112人，教學(xué)班18個(gè)，在校學(xué)生1216人，學(xué)校配備了多媒體教室、語(yǔ)音室、微機(jī)室、電子備課室，并開(kāi)通了遠(yuǎn)程教育網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)。我校雖然地處城郊，規(guī)模不大，但多年的辦學(xué)實(shí)踐形成了我校獨(dú)特的辦學(xué)風(fēng)格和辦學(xué)思想。近幾年來(lái)，我們繼承學(xué)校電教的優(yōu)良傳統(tǒng)，適應(yīng)信息技術(shù)迅猛發(fā)展的需求，堅(jiān)持“以人為本，科研強(qiáng)�！钡霓k學(xué)方針，積極創(chuàng)造條件，大力開(kāi)展現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)，極大地推動(dòng)了現(xiàn)代教育技術(shù)手段在學(xué)校教育教學(xué)工作中的作用，有力地推動(dòng)了學(xué)校素質(zhì)教育的實(shí)施。學(xué)校先后被評(píng)為魯山縣電化教育先進(jìn)集體，魯山縣德育教育先進(jìn)集體。
一、注重現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，構(gòu)建高素質(zhì)的教師隊(duì)伍
為了使教師能徹底改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在信息時(shí)代真正走出一條現(xiàn)代化教育的教學(xué)新路，我校利用假期時(shí)間，派出優(yōu)秀教師去平頂山進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)Word、Excel、PowerPoint、Authorware、課件大師等軟件的應(yīng)用，參加陪訓(xùn)學(xué)習(xí)的老師回來(lái)后，再對(duì)全校老師進(jìn)行培訓(xùn)，讓每個(gè)老師都熟悉這些軟件的應(yīng)用，并能制作出課件，為自己的教學(xué)服務(wù)。
為了能讓老師們的課件活起來(lái)，更加人性化，更好的達(dá)到學(xué)生與課件的整合，學(xué)校利用利假日，帶領(lǐng)老師們到魯山一中、琴臺(tái)一小等學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流，另外，為了提高老師們的課件制作水平，我校每年都買一些多媒體課件資源，安裝在多媒體備課室，讓老師們?nèi)ビ^摩、去學(xué)習(xí)、去研究。
在平時(shí)，校領(lǐng)導(dǎo)也經(jīng)常去多媒體教室聽(tīng)課，和老師們共同探討，如何合理利用多媒體，如何能達(dá)到人機(jī)的整合，如何利用多媒體突出一節(jié)課的重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，慢慢的老師們制作的課件活起來(lái)了，課堂也活起來(lái)了，學(xué)生的思維也活起來(lái)了，教育教學(xué)質(zhì)量也就慢慢的提高了現(xiàn)在我校的每個(gè)老師，都能根據(jù)自己所教的科目制作出較好的`教學(xué)課件，在魯山縣教體局舉行的課件制作評(píng)比活動(dòng)中，我校的部分老師獲得了一、二等獎(jiǎng)。
二、遠(yuǎn)程教育接收的應(yīng)用
我校自開(kāi)通遠(yuǎn)程教育接收后，校領(lǐng)導(dǎo)就十分重視遠(yuǎn)程教育資源的共享與應(yīng)用，讓專人負(fù)責(zé)這項(xiàng)工作，每天準(zhǔn)時(shí)接收教育資源，老師們可以隨時(shí)進(jìn)行查閱學(xué)習(xí)，看到好的教育資源，及時(shí)應(yīng)用到課堂中，為學(xué)生服務(wù)，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)性趣，更開(kāi)闊了學(xué)生的視野，打開(kāi)了學(xué)生的思維，同時(shí)老師們的專業(yè)知識(shí)也得到了不同程度的提高，教育教學(xué)理念也得到了更新。教導(dǎo)處及時(shí)的利用教研時(shí)間，組織老師們觀看接收到的優(yōu)質(zhì)課視頻，然后進(jìn)行研討，找出自己的差距和不足，在以后的教學(xué)中不斷的改進(jìn)，不斷完善自己的課堂，形成自己的特色。
三、信息技術(shù)課的開(kāi)設(shè)
教導(dǎo)處根據(jù)河北省九年義務(wù)教育課程設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)設(shè)并開(kāi)足信息技術(shù)課，并設(shè)有專職的信息技術(shù)教師，每個(gè)教師都能做到認(rèn)真?zhèn)湔n，及時(shí)上課，而且上課有教案，課后有反思，學(xué)生們對(duì)信息技術(shù)課也很喜歡，上完每一節(jié)課后，反響都很好，每個(gè)學(xué)生對(duì)Word、Excel、PowerPoint都能進(jìn)行應(yīng)用，每到節(jié)日，學(xué)生們都能利用相關(guān)的軟件制作一些賀卡，期中期末考試時(shí)，每個(gè)學(xué)生都能進(jìn)行上機(jī)操作，所有這些都是平時(shí)師生共同努力的結(jié)果。
四、校本教研的延伸網(wǎng)絡(luò)教研，是我們永遠(yuǎn)的追求
如何提高教學(xué)與研究的實(shí)效性，使之成為我們教師學(xué)習(xí)、探討、互動(dòng)交流的理想陣地？我校在進(jìn)行了大量聽(tīng)評(píng)課的基礎(chǔ)上，讓老師們根據(jù)自己多年的教學(xué)情況,找出自己在教育教學(xué)中存在的困惑和疑難問(wèn)題,然后讓教研組根據(jù)老師們提出來(lái)的這些困惑和疑難問(wèn)題,制定出切實(shí)可行的教研計(jì)劃,各教研組定時(shí)間、定地點(diǎn)、定中心發(fā)言人對(duì)這些困惑和疑難問(wèn)題進(jìn)行研討，每個(gè)老師各抒己見(jiàn)，然后統(tǒng)一意見(jiàn)，找出較好的解決問(wèn)題的辦法，最后再由老師們?cè)诮逃虒W(xué)實(shí)踐中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
另外，為了更好的激發(fā)老師們的教研熱情，使教研活動(dòng)更加深入，我校在原教研活動(dòng)的基礎(chǔ)上，在網(wǎng)絡(luò)博客上推出了“每周一話題”網(wǎng)絡(luò)特色教研活動(dòng)，這樣，教研活動(dòng)就不受時(shí)間和空間的限制了，每個(gè)老師可以隨時(shí)隨地登錄到博客上進(jìn)行研討，可以不定時(shí)的發(fā)表自己的
言論，這樣不但拓寬了教研的渠道，而且能更好的保存資料，積累老師們的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，達(dá)到了資源共享的目的。
五、充分利用互聯(lián)網(wǎng)，創(chuàng)建博客，建立自己的電子檔案
鼓勵(lì)每位教師均創(chuàng)建自己的博客。創(chuàng)建博客，相當(dāng)于建立自己的電子檔案，可以在任何一臺(tái)聯(lián)網(wǎng)的電腦上進(jìn)行查詢或登陸。在博客上，教師們可以上傳平時(shí)的教案、教學(xué)反思、文章摘錄、各種圖片等，還可通過(guò)博客認(rèn)識(shí)很多教育界的同仁，獲取大量有關(guān)教育的案例和方法�，F(xiàn)在我校已有一部分老師有了自己的博客，而且不定時(shí)的進(jìn)行更新。
六、多媒體備課室的應(yīng)用
為了便于老師們隨時(shí)可以上網(wǎng)查閱資料，進(jìn)行備課，我校在20xx年就組建了多媒體備課室，接入了互聯(lián)網(wǎng)，并設(shè)有專人管理。
另外，我校教師分期分批參加了信息技術(shù)繼續(xù)教育陪訓(xùn)，在培訓(xùn)期間，老師們不但在電子備課室認(rèn)真觀看視頻，聽(tīng)專家老師講課，而且每位老師都能獨(dú)立在網(wǎng)上完成自己的作業(yè)。通過(guò)信息技術(shù)繼續(xù)教育的培訓(xùn)，老師們的信息技術(shù)水平得到了過(guò)一步的提高。
20xx年即將過(guò)去，展望新的一年，我們還有很多工作要做，在新的一年，我們將更加努力，使我校的電教工作再上一個(gè)新的臺(tái)階。
教育事跡材料11
楊XX，本科學(xué)歷，現(xiàn)任東莞市大嶺山佳佳幼兒園園長(zhǎng)，是東莞市李睿名園長(zhǎng)工作室學(xué)員。
任職園長(zhǎng)11年，這位年輕的“老園長(zhǎng)”忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，鐘愛(ài)幼教工作，師德高尚，辦園理念好，引領(lǐng)幼兒園先后獲評(píng)“廣東省規(guī)范化幼兒園”“東莞市一級(jí)幼兒園”“大嶺山先進(jìn)幼兒園”。
楊園長(zhǎng)個(gè)人曾榮獲東莞市民辦幼兒園優(yōu)秀園長(zhǎng)，大嶺山鎮(zhèn)優(yōu)秀教師、大嶺山鎮(zhèn)優(yōu)秀教育工作者；撰寫論文曾獲得鎮(zhèn)二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)。
任職期間注重師資隊(duì)伍建設(shè)，積極鼓勵(lì)教師進(jìn)行繼續(xù)教育，考取教師資格證及學(xué)歷提升等各項(xiàng)工作，有力推動(dòng)教師專業(yè)成長(zhǎng)發(fā)展，全力推動(dòng)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)有效提升。佳佳幼兒園教師學(xué)歷及教師資格證持證率連續(xù)3年均達(dá)到市教育局幼兒園專任教師管理配備標(biāo)準(zhǔn)要求，并獲得財(cái)政補(bǔ)貼“教師達(dá)標(biāo)獎(jiǎng)”。
未來(lái)的`路還很長(zhǎng)。楊園長(zhǎng)深知，唯有更加努力，奮勇前行，才能勾畫出新時(shí)代學(xué)前教育更美好的藍(lán)圖，才能更好擁抱幼教事業(yè)美好的明天。
教育事跡材料12
XXX，女，20xx年8月參加工作，本科學(xué)歷，中小學(xué)一級(jí)教師，中共黨員，現(xiàn)任教于銅山區(qū)大許鎮(zhèn)人民路小學(xué)。自工作以來(lái)，她有著強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度責(zé)任感，圓滿完成學(xué)校及上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)布置的各項(xiàng)工作，發(fā)揮自己踏實(shí)肯干、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作作風(fēng)，嚴(yán)格規(guī)范自己的言行，處處起表率作用，正確處理個(gè)人利益與集體利益、工作與家庭關(guān)系，扎扎實(shí)實(shí)的完成本職工作，得到了領(lǐng)導(dǎo)、同事的一致認(rèn)可。
一、愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表
在思想上，她積極要求上進(jìn)，嚴(yán)格以黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，遵守規(guī)章制度，服從學(xué)校安排，尊重領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事、熱愛(ài)學(xué)生。在工作中，她熱愛(ài)工作，勤于鉆研，不怕苦、不怕累，不遲到早退，始終以飽滿的熱情對(duì)待每天的工作，在自己的工作崗位上任勞任怨，從來(lái)沒(méi)有耽誤過(guò)學(xué)校工作，不折不扣地完成自己的本職工作。
作為教師，她在注重教學(xué)成績(jī)的同時(shí)，還著力注重師德教育。教育教學(xué)中，她能想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，處處關(guān)心她們、幫助她們，體諒學(xué)生的疾苦，做學(xué)生的知心朋友。在學(xué)生心目中，她為人正直，言行一致，具有強(qiáng)烈的責(zé)任心，嚴(yán)厲而又不失同情心，公平且不失靈活性，深受學(xué)生喜愛(ài)，所帶班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)好，先后獲得“銅山區(qū)文明班級(jí)”、“銅山區(qū)優(yōu)秀少先隊(duì)中隊(duì)”稱號(hào)。
二、善于學(xué)習(xí)，提升自我
自從踏上了農(nóng)村小學(xué)教育的“三尺講臺(tái)”，她就把人生的坐標(biāo)定在了為教育獻(xiàn)身的軌跡上。她熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)教師職業(yè)、熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，為了做好教師這項(xiàng)神圣的工作，她始終堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，堅(jiān)持閱讀有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)方面的書籍和教育教學(xué)刊物，虛心學(xué)習(xí)老教師的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，她深知沒(méi)有堅(jiān)實(shí)、厚重的業(yè)務(wù)功底、準(zhǔn)確的知識(shí)結(jié)構(gòu)、先進(jìn)的教育思想，就無(wú)法升任神圣的教師這一職業(yè)。
三、潛心耕耘，追求卓越
在教學(xué)實(shí)踐中，她更能做到深入課堂，踏實(shí)教學(xué)。為了快速提高自身教育教學(xué)水平，沒(méi)課的.時(shí)候，她經(jīng)常走進(jìn)老教師的課堂，虛心請(qǐng)教、學(xué)習(xí)，并主動(dòng)邀請(qǐng)老教師聽(tīng)自己的課，不斷的磨練自己，積極參加各級(jí)各類的課堂教學(xué)比賽，自己購(gòu)買了三腳架等物品錄制自己的課堂，課后反復(fù)觀看自己的課堂實(shí)錄，分析每堂課優(yōu)點(diǎn)在哪里，哪里存在不足，不斷地總結(jié)，教學(xué)水平得到了顯著的提升，逐漸形成了自己獨(dú)特、完整的教學(xué)體系，創(chuàng)出自己的教學(xué)特色，獲區(qū)“優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽”一等獎(jiǎng)、區(qū)“基本功競(jìng)賽”二等獎(jiǎng)，鎮(zhèn)“優(yōu)秀教育工作者”、區(qū)“教學(xué)先進(jìn)個(gè)人”、區(qū)“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”稱號(hào)。
課余時(shí)間，她自覺(jué)加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)和理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷對(duì)自己“充電”，使學(xué)習(xí)成為自己的一種內(nèi)需，主動(dòng)購(gòu)買相關(guān)專業(yè)書籍，系統(tǒng)自學(xué)“scratch”、“ps”、“3done”等軟件，區(qū)課題順利結(jié)題，先【牛牛范文】后發(fā)表4篇論文，20余篇論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、閱讀征文獲市、區(qū)一、二等獎(jiǎng)，輔導(dǎo)近百名學(xué)生在市、區(qū)各項(xiàng)信息技術(shù)競(jìng)賽中獲得一、二等獎(jiǎng)，獲得區(qū)“優(yōu)秀讀書教師”、區(qū)“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”、區(qū)“教育信息化先進(jìn)個(gè)人”稱號(hào)。
學(xué)無(wú)止境，教無(wú)止境，她自知與眾多的優(yōu)秀教師相比，還相差甚遠(yuǎn)，她將繼續(xù)努力，虛心學(xué)習(xí)，不斷提升自我，超越自我，讓青春在奉獻(xiàn)中綻放飛揚(yáng)。
教育事跡材料13
大家好！
我們觀看了十二位政法英模專題片。他們或用生命捍衛(wèi)使命，或用擔(dān)當(dāng)謳歌公平，是我們身邊可追隨的榜樣。政法英模xxx副院長(zhǎng)，就工作在我院801辦公室，和我們同走曙光路，同吃工作餐。xxx副院長(zhǎng)忠誠(chéng)向黨，勇于擔(dān)當(dāng)，在工作中爭(zhēng)取支持，強(qiáng)化聯(lián)動(dòng)，戮力攻難、永登高峰，得到了院的表彰，群眾的愛(ài)戴。崇尚英模找差距，爭(zhēng)做英模奮力拼。我慶幸，曾與xxx英模，同在立案接待崗，同為法院形象窗。xx庭長(zhǎng)高質(zhì)量的溝通，成功的速裁調(diào)解，讓來(lái)訪者在第一站就能感受到法律的溫度。法院英模，是我們身邊法官們的模樣，是百姓尊法、敬法的方向。
我作為法院的晚輩，將向榜樣看齊，向前輩學(xué)習(xí)，繼續(xù)發(fā)揮自身調(diào)解案件優(yōu)勢(shì)，簡(jiǎn)案快辦，繁案精辦，力爭(zhēng)調(diào)解率再創(chuàng)新高，為我院圓滿完成“審判質(zhì)量、效率、公信力深化年”的任務(wù)出一份力量。
辦公室xxx英模代表們的先進(jìn)事跡激勵(lì)著青年干警見(jiàn)賢思齊、奮發(fā)努力。惟其磨礪，始得玉成。要成為絕對(duì)忠誠(chéng)、絕對(duì)純潔、絕對(duì)可靠的政法尖兵，就必須堅(jiān)守初心鑄忠誠(chéng)，奮勇?lián)?dāng)善作為。
要做維護(hù)大局的堅(jiān)守者。忠誠(chéng)是共產(chǎn)黨人信仰的一面“旗幟”。我們要始終堅(jiān)持黨的`領(lǐng)導(dǎo)，不斷夯實(shí)政治能力，牢固樹(shù)立宗旨意識(shí)、大局意識(shí)，確保一切工作沿著正確的政治方向。要經(jīng)得住考驗(yàn)、守得住底線、穩(wěn)得住大局，集中精力干事創(chuàng)業(yè)。
要做一往無(wú)前的奔跑者。對(duì)工作，要真抓實(shí)干、勇挑重?fù)?dān)；對(duì)自己，要不講條件、不計(jì)得失。努力踐行青年黨員的擔(dān)當(dāng)作為。
要做默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)者。既要完得成建功立業(yè)的大事，也要做得好默默無(wú)聞的小事。把忠誠(chéng)擔(dān)當(dāng)書寫進(jìn)日復(fù)一日瑣碎的工作中，將履職盡責(zé)鐫刻在默默無(wú)聞的平凡崗位里。要做春風(fēng)化雨的溫暖者。沉下心、耐得煩，對(duì)照“精細(xì)、精準(zhǔn)、精美”的工作目標(biāo)，把服務(wù)保障工作的一件件“小事”做細(xì)做實(shí)，于點(diǎn)滴處見(jiàn)水平，于細(xì)節(jié)處顯真章。
行遠(yuǎn)自邇，篤行不怠。我們要嚴(yán)格落實(shí)教育整頓要求，以扎實(shí)可靠的作風(fēng)，以?shī)^斗拼搏的姿態(tài)，主動(dòng)投身新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐，以過(guò)硬本領(lǐng)展現(xiàn)作為，為實(shí)現(xiàn)“三高四新”戰(zhàn)略貢獻(xiàn)自己的青春和力量！
謝謝大家！
教育事跡材料14
狹義的教育是指由專門機(jī)構(gòu)組織的學(xué)校教育廣義上講，它是指影響人們身心開(kāi)展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。拉丁語(yǔ)Educare是西方的教育另外，在課題研究管理方面注重創(chuàng)新。如搭建課題的網(wǎng)絡(luò)研究平臺(tái)，實(shí)行動(dòng)態(tài)跟蹤管理。
20xx年3月，學(xué)校成立聽(tīng)課中心小組。做為學(xué)校教育科研的骨干成員，我被學(xué)校列為聽(tīng)課小組的成員(共5名);我還作為學(xué)校文科類公開(kāi)課的評(píng)委，積極組織和參與學(xué)校公開(kāi)課教學(xué)的聽(tīng)評(píng)議活動(dòng)。此外，協(xié)助學(xué)校教務(wù)處定期開(kāi)展教育科研學(xué)術(shù)沙龍活動(dòng)，活潑學(xué)校教研氣氛，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。目前正在籌建養(yǎng)正中學(xué)青年教師研究者聯(lián)盟。
自擔(dān)任學(xué)校課題中心主任以來(lái)，本人負(fù)責(zé)編撰多期的《養(yǎng)正教研簡(jiǎn)訊》和協(xié)助教科室主任組織《晉江課改》的征文和出版工作，負(fù)責(zé)《養(yǎng)正中學(xué)研究性學(xué)習(xí)論文匯編》的組稿和。積極為教師提供教育科研信息效勞，主動(dòng)宣傳教育科研。目前正協(xié)助教務(wù)處準(zhǔn)備出版新創(chuàng)辦的《養(yǎng)正教研通訊》。
教學(xué)之余，我認(rèn)真學(xué)習(xí)各種先進(jìn)的教育理論，掌握教育科研和課題研究的方法，養(yǎng)成教育科研反思的習(xí)慣，及時(shí)反思、總結(jié)和交流教育教學(xué)問(wèn)題，特別是新課程改革中遇到的問(wèn)題。目前博客已經(jīng)有31萬(wàn)人次訪問(wèn)，390多篇博文，初具影響力。此外，還具有較強(qiáng)的教育科研能力和科研創(chuàng)新意識(shí)。任教以來(lái)所撰寫的論文在《思想政治課教學(xué)》、《中國(guó)遠(yuǎn)程教育》、《中國(guó)德育》、《網(wǎng)絡(luò)科技時(shí)代》、《福建教育》、《中國(guó)現(xiàn)代教育裝備》、《中國(guó)多媒體教學(xué)學(xué)報(bào)》.《中學(xué)政史地》、《教學(xué)隨筆》、《教學(xué)創(chuàng)新》、《福建教育督導(dǎo)與德育》和《學(xué)習(xí)方法報(bào)》等cn刊物上發(fā)表近30篇文章;此外，10篇論文在全國(guó)省市評(píng)選中獲獎(jiǎng)，其中2篇論文在全國(guó)論文比賽中榮獲一等獎(jiǎng)，2篇論文榮獲全國(guó)二等獎(jiǎng)。制作的研究性學(xué)習(xí)網(wǎng)站關(guān)注三農(nóng)榮獲全國(guó)一等獎(jiǎng)，福建高中政治課改網(wǎng)獲得全國(guó)二等獎(jiǎng)。由于在教育科研方面的成績(jī)，特別是論文發(fā)表方面，因此學(xué)校在舉行教育科研學(xué)術(shù)論壇時(shí)特邀我做了教育教學(xué)論文寫作的輔導(dǎo)講座。在課題研究方面，作為參與研究人員，已經(jīng)有兩個(gè)課題結(jié)題并且取得相應(yīng)的成果。目前我主要參加我校XX年由中央電教館直接立項(xiàng)的十一五全國(guó)教育技術(shù)專項(xiàng)課題信息化課堂學(xué)習(xí)方法的創(chuàng)新和模式研究以及省教育廳立項(xiàng)的省級(jí)樣本校課題師生互動(dòng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建。(兩個(gè)課題均不是子課題)目前兩個(gè)課題的研究都已經(jīng)進(jìn)入到了中期評(píng)估階段。我做為思想政治課教師，在課題研究的過(guò)程中，能夠結(jié)合高中思想政治課教學(xué)的實(shí)際，通過(guò)課題研究帶動(dòng)課程改革和思想政治課教學(xué)的創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，真正把課題研究的成果應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中去。近階段，課題研究的相關(guān)成果獲得專家的認(rèn)可并得到推廣。如論文《博客在思想政治課教學(xué)中的`運(yùn)用》和《四節(jié)同課異構(gòu)活動(dòng)的反思》分別發(fā)表在教育部主管、北京師范大學(xué)主辦的教育類核心期刊《思想政治課教學(xué)》(cn11-1589/g4)20xx年第3期和第10期;論文《例談網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與思想政治課整合的實(shí)施策略》發(fā)表在《教學(xué)創(chuàng)新》雜志(cn22-1228/g4)20xx年第7.8期合刊。教學(xué)設(shè)計(jì)《我國(guó)的宗教政策》發(fā)表在教育部主管、清華大學(xué)主辦的《中國(guó)多媒體教學(xué)學(xué)報(bào)(政治)》雜志(cn11-9121/g)20xx年第3期。此外，我還正在積極申報(bào)自己做為課題負(fù)責(zé)人的第二批泉州市教育科學(xué)十一五規(guī)劃研究課題。申報(bào)的課題為新課程下高中思想政治課課程資源的開(kāi)發(fā)和利用。
教育事跡材料15
她是理所應(yīng)當(dāng)?shù)娜跽�，但也是不�?dòng)聲色的強(qiáng)者！弱肩如山，撐起家校半邊天；柔懷若谷，攬盡云云許多事。
勤奮努力、積極奮進(jìn)是楊xx的青春底色�！皵堃黄荷凶咴陉�(yáng)光下”。大學(xué)時(shí)，她是學(xué)生會(huì)主席、團(tuán)支書、信陽(yáng)市優(yōu)秀畢業(yè)生。十五年風(fēng)雨，她先后榮獲省、市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)、市班主任基本功大賽一等獎(jiǎng)、市級(jí)師德先進(jìn)個(gè)人、市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、教學(xué)標(biāo)兵等榮譽(yù)稱號(hào)。努力不止、奮斗不已，自強(qiáng)不息、匠心逐夢(mèng)，她的“美”若苔花般精彩綻放。
楊xx老師是獨(dú)生子女，她愛(ài)母親、愛(ài)孩子、愛(ài)家庭，她也愛(ài)學(xué)校、愛(ài)崗位、愛(ài)教育。外表纖弱而內(nèi)心強(qiáng)大的她毅然決然把青春和汗水獻(xiàn)給了崗位和學(xué)校、學(xué)生和課堂。在多少個(gè)萬(wàn)家團(tuán)圓的日子，她撇下年邁的母親、幼小的孩子，頑強(qiáng)的承載著團(tuán)委、教科處、班主任、兩個(gè)班級(jí)的英語(yǔ)課，她的工作量即使是強(qiáng)壯的男子漢也難以承擔(dān)，但她卻柔肩擔(dān)大任，越難志越強(qiáng)。
“當(dāng)我走向你的時(shí)候，我原想收獲一縷春風(fēng)，你卻給了我整個(gè)春天�！边@是汪國(guó)真的`詩(shī)句，也是南陽(yáng)市第二十二中優(yōu)秀黨員楊xx從教多年的真切感受。光陰荏苒，楊老師站在三尺講臺(tái)已近十五年，她始終秉持立德樹(shù)人教育理念，堅(jiān)持用信仰、忠誠(chéng)和責(zé)任書寫逐夢(mèng)華章。她是一棵樹(shù)，搖動(dòng)著另一簇樹(shù)；她是一朵云，推動(dòng)著另一片云。她耕耘著自己的夢(mèng)想，和學(xué)生一起成長(zhǎng)，在成就學(xué)生的同時(shí)也成就了自己。
用情滋潤(rùn)、用愛(ài)澆灌是楊xx的教育底色。楊xx老師深知，教師的言談舉止時(shí)時(shí)刻刻都會(huì)被學(xué)生效仿。她言傳身教，和學(xué)生一起讀書、交流、成長(zhǎng)；打掃衛(wèi)生，她全程與學(xué)生一起參與；遵守校紀(jì)班規(guī)，她動(dòng)之以情，曉之以理。為了培養(yǎng)班級(jí)學(xué)生的責(zé)任心和榜樣作用，楊xx老師實(shí)行值日班長(zhǎng)輪流管理班級(jí)，學(xué)生人人是班級(jí)的主人，既監(jiān)督別人也接受別人的監(jiān)督，這樣的班集體富有凝聚力。
她關(guān)注個(gè)體，助推孩子精彩綻放。因?yàn)轶w型胖而自卑的學(xué)生；內(nèi)心壓抑脆弱的單親家庭女孩等等，畢業(yè)時(shí)對(duì)著“蕾姐”依依不舍……她面向整體，打造優(yōu)秀班級(jí)，實(shí)現(xiàn)了“班風(fēng)和成績(jī)雙第一”的目標(biāo)。心中有愛(ài)、眼中有光，點(diǎn)亮自己、照亮他人，她的“美”是燈光般溫柔溫暖。
默默付出、示范引領(lǐng)是楊xx的人生底色。懷孕9個(gè)多月時(shí)，她仍然堅(jiān)持帶兩班的英語(yǔ)課，兼任班主任；每天從早讀到晚上放學(xué)堅(jiān)守學(xué)生，沒(méi)請(qǐng)過(guò)一節(jié)課的假；上小學(xué)的孩子生病、老母親意外骨折住院，作為獨(dú)生子女的她，沒(méi)有耽誤學(xué)生絲毫；疫情期間，她負(fù)責(zé)學(xué)科“線上教學(xué)”教法研判，經(jīng)常通宵備課，讓全年級(jí)共享優(yōu)質(zhì)資源；她發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，助推青年教師成長(zhǎng)；數(shù)年來(lái)所帶班級(jí)成績(jī)一直名列前茅。
15年的教育生涯，她收獲了一縷春風(fēng)，也獲得了整個(gè)春天！神采奕奕，笑容燦爛，梅花般堅(jiān)韌暗香的楊xx不愧為最“美”教師。
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