先進班長個人事跡材料

　　在日常學習、工作和生活中，大家都經(jīng)常接觸到事跡材料吧，事跡材料是用于表揚先進、樹立典型，使廣大干部群眾見賢思齊，有所效仿，從而盡心竭力地做好本職工作而如實記載和反映工作、學習中涌現(xiàn)出來的先進集體、先進人物的優(yōu)秀事跡的書面材料。擬事跡材料需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的先進班長個人事跡材料，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

先進班長個人事跡材料1

　　曾xx，女，漢族，少先隊員，2006年5月13日生于xx市，現(xiàn)年10周歲，xx市xx學校小學部4（6）班學生，是一名品學兼優(yōu)的好少年。

　　曾xx，在父母眼里，她是個聰明乖巧的孩子；在老師眼里，她是一個品學兼優(yōu)的學生；在同學眼里，她是樂于助人的好同學；在鄰居眼里，她是個懂事孝順的少年。她的成長過程，是鄰里教育孩子的典范，是周圍孩子學習的榜樣，她的事跡被編成一個個故事在孩子們中間流傳，是老人們茶余飯后說服教育孩子的經(jīng)典話題。

　　一、言傳身教是美德積累的基礎

　　曾xx生活在一個言傳身教的家庭環(huán)境中，從幼年到童年，在長輩們的感召下，無形中學會了尊老愛幼、助人為樂、知恩感恩、敢于擔當、愛護環(huán)境、團結同學的良好品德。家庭環(huán)境是她養(yǎng)成美德的基礎，學校教育是她培養(yǎng)美德的根基，自身習慣促成美德貫穿她生活的全部。

　　幼兒時期，看到路邊丟棄的廢紙、包裝袋，曾xx會主動撿起來放進垃圾箱內(nèi)，這一良好的習慣從幼兒園到上小學一直保持著。在xx學校學習期間，以純潔心靈、志存高遠、德才兼?zhèn)錇樽�右銘，自己保持著良好的生活習慣，同時也監(jiān)督著身邊的同學，時常提醒亂丟垃圾的學生及時把垃圾放入垃圾箱內(nèi)，提醒住校學生洗凈手上的灰跡，主動擦凈教室的.玻璃窗戶，看到亂跑的同學，曾xx會及時提醒注意安全，別撞傷了同學。雖然有些同學不理解，曾xx一直堅持，用自己的行動感化身邊的同學養(yǎng)成生活學習的好習慣。

　　二、自覺行為是美德的真實表現(xiàn)

　　有志不在年高，無志空活百歲。曾xx在幼兒時期，就經(jīng)�？葱﹦钪竟适聲�，把好多典型事例應用到現(xiàn)實生活中，即豐富了她的童年生活，又培養(yǎng)了她的主動作為意識。

　　早在她三歲左右就成了媽媽的好幫手，知道幫媽媽洗菜、涮碗，一個最小的圍裙，系在她身上，看起來整個人都被包裹著，舉手抬腳似要絆倒，踉踉鏘鏘站上櫈子，趴在洗菜池上涮碗、洗菜。近期，曾xx強烈要求幫媽媽做飯，家長擔心燙著她的小手，就只同意她做些力所能及的事，她自己著磨如何用刀削黃瓜皮，如何切成片和絲，經(jīng)過一段時間的練習，曾xx做的黃瓜菜是一道最可口的佳肴。這在一定程序上減輕了父母的勞動，最主要的是鍛練了她主動作為的意識，也為她美德的積累奠定了基礎。

　　在幼兒園時期，曾xx就知道與小朋友分享的快樂，別人快樂了，她也從中感受到了快樂。上幼兒園前，她都要提前裝些好吃的零食，家長不理解，也不想讓她吃，她就堅持自己的想法，并說服家長同意她帶到學校，一進教室，她就會給小朋友分享她的戰(zhàn)利品，這樣即能博得小朋友的好感，也與小朋友相處的很融洽，每到課間娛樂時，都會有好多的小朋友與她做游戲，一起玩耍。

　　一次在公園游玩時，曾xx摘了一個毛毛草，另一小朋友沒有摘到，哭著向家長要，陪同的孩子的母親伸手打了孩子一把掌，曾xx看到后，立即跑過去，把毛毛草送給了正在哭泣的小朋友，雖然她自己沒有了，能讓別的小朋友開心快樂，她認為這樣做是非常正確的，她知道自己做了一件好事，幫助了一個小朋友，她感覺很幸�？鞓�。

　　三、知恩感恩是美德的最佳境界

　　曾xx在家，就是家人的開心果，是家中的一個寶。她看到爸媽生氣的時候，就會偷偷的把媽媽拉到一邊，勸媽媽你到外面旅游去，這樣就能找到開心的事，也不會再生氣了。去年夏天，媽媽的腳崴著了，行動不便，曾xx就天天幫媽媽敷藥、洗腳、搓背、遞衣服，成了媽媽的貼身保姆。

　　奶奶由農(nóng)村老家來到城里，很多生活習慣不一樣，曾xx就幫助奶奶，教她老人家學會開電視、看電腦等，告訴奶奶，如果她不在家，就沒有人陪奶奶看電視了，所以要學會使用搖控器，這些話從一個涉事不深的幼兒口中說出來，博得大家都伸出了大姆指。奶奶手腳不靈便，在去洗手間時，曾xx提前跑到門口，用拖布擦凈門口的水滴，以防滑倒2017盡責奉獻美德少年事跡材料講話致辭。這些看似不起眼的小小的動作，讓奶奶看在眼里，喜在心里，奶奶不停的夸獎，都說從小看大，三生（生日）到老，長大后，一定會有出息，從奶奶那普實的話語里，能看出對曾xx美德養(yǎng)成的肯定。

　　一份耕耘，一份收獲，曾xx說：我要不斷的學習，不斷的提高，不斷的進步，爭做合格的美德少年。童年學習、生活、成長的路是艱辛而漫長的，她正用自己的誠實和善良、熱心和寬容爭做美德少年，在xx學校教師的培養(yǎng)下，向著自己的理想和追求進發(fā)，用愛心、恒心、誠心、信心筑實美德的高地，讓童年留下美好的記憶，讓美好的心靈更陽光，讓美好的明天更燦爛。

先進班長個人事跡材料2

　　王xx，男，1967年生，1986年參加工作，xx省xx市人，中共黨員，中文本科畢業(yè)，中學高級職稱，xx市高中語文骨干教師，一中高中年級語文備課組長，優(yōu)秀班主任，高考先進個人。

　　一、愛崗敬業(yè)，無私奉獻

　　從教以來，王xx忠誠人民的教育事業(yè)，按黨員的標準嚴格要求自己，處處以身作則，默默無聞地奉獻，模范履行教師的職責。

　　2003年下期，他擔任高三2001—03班和2001—04班語文教學工作兼2001—04班班主任，工作任務繁重。由于長時間坐著備課閱卷，他患上了嚴重的肛瘺病，需要立即手術治療。但為了不影響工作，他不愿意向學校請假，一直拖延到放月假的時間才去做手術，xx市人民醫(yī)院的肛瘺病專家劉醫(yī)師要求他請假一個月進行治療，但他放不下他的學生，這個月是高三學習的寶貴時間，他一聲不吭地把醫(yī)生開的請假條放到抽屜里。手術后的第三天是傷口最痛的時候，可他又站在講臺上了，還像以前一樣站著講課，雖然傷口痛得他站不穩(wěn)，但他卻咬緊牙關，堅持上完每堂課。在困難面前，他并沒有退卻，而是以滿腔的熱情投入到工作之中，每天起早貪黑，往返于辦公室、教室、寢室，成天與學生泡在一起。王xx老師就是這樣忘我地工作著，僅30多歲的他，頭上已悄然出現(xiàn)了根根白發(fā)。他對待工作是那么認真，用他的話說，就是“認真做好每件事，認真上好每節(jié)課，認真教好每個學生”。

　　一個月后，他的病還沒有痊愈，他看到高三年級的一位語文老師因為考研要請一個月的假，高三兩個班的語文沒人去上，他毫不猶豫地承擔了代課任務。xx市人民醫(yī)院的劉鋒醫(yī)師后來知道了王xx老師的上述情況，大為贊賞，說：“xx一中的老師真不錯�！�

　　二、科學治班，關愛學生

　　王xx老師擔任班主任工作十多年，始終和學生平等相待，尊重每個學生的人格，關心每個學生的成長。講策略，重過程，求實效。他每次擔任班主任時，能轉換角色，以班級成員面貌出現(xiàn)，與學生平等相待，創(chuàng)造民主的氛圍。他不喜歡機械地完成學校布置的任務，總是根據(jù)本班特點創(chuàng)造性地開展集體活動。在活動過程中，及時發(fā)現(xiàn)學生的“閃光點”予以表揚；發(fā)現(xiàn)問題就能曉之以理，動之以情，及時糾正。他的班級工作計劃有長遠目標，有短期目標，兩者有機結合。開設系列班會，層層推進，收到了良好效果。同時，他面向全體學生，實施“高中三年內(nèi)每位同學輪流當班干部制”，給每位同學展示才華的時間和空間，提高每位同學的自治自律和管理能力，深受學生們的歡迎。他重視學校、家庭、社會三維一體教育的協(xié)同效應，有針對性地進行家訪，定期召開家長會，得到了家長的好評。

　　王xx老師是一位樂于將愛心奉獻給學生的優(yōu)秀班主任，他常說：教育需要愛，更需要培養(yǎng)愛，沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育。他覺得在新的形式下，教師的角色應該變化，師生之間是一種平等的關系，是一種合作關系。他的治班信條是：對學生有一種愛心，多一份耐心。他認為，班級就像一個大家庭，班主任就是家長，學生是自己的小孩，要對他們充滿愛，對他們有一種牽掛。要用親情和友情之愛去關心每一位學生，用自己的一片赤誠和熱情去感染、凈化學生的心靈，塑造他們的個體品格。因此，當學生有困難時，他總是盡心盡力地關心，讓學生在校讀書有一種在家里的感覺。他經(jīng)常把學生接到家中，從生活上給予照顧，譬如口渴了給杯水喝，天冷了送件毛衣，沒錢了給予援助，獲獎了給予鼓勵，失敗了給予安慰，幫助他們堅定克服困難、戰(zhàn)勝困難的信心，順利完成學業(yè)。

　　2004年3月初，2001—04班學生楊xx的母親不幸病逝，這對那個本來貧困的家庭來說真是雪上加霜。這個沉重的打擊對一個17歲的學生確實太殘酷了。王xx老師察覺并理解學生內(nèi)心的痛苦，想辦法幫助這個苦命的學生。他首先主動捐出200元交給團支書，由團支部發(fā)動全班同學伸出援助之手，共捐款1200多元，為楊xx解決了生活上的困難；接著，王老師為了讓楊xx直面殘酷、重獲自信、更加堅強，除了更多的給予關心愛護之外，還在學習思想上對他提出了更高的要求，鼓勵他向命運挑戰(zhàn)。楊xx在王老師的關心和鼓勵下，終于重新面對生活，化悲痛為力量，刻苦學習，以優(yōu)異的成績考入了重點大學。

　　2004年4月的一天，王xx老師分析完月考試卷后，發(fā)現(xiàn)學生劉xx神色黯然，一言不發(fā)，還在流眼淚。他馬上喊這個男生單獨談話，原來這個學生是考砸了。他先給該學生講了威靈頓將軍失敗后毫不氣餒、重整旗鼓的故事，又講了他以前的一些學生如何從失敗走向成功的事例，鼓勵該學生樹立自信，吸取教訓，勇于競爭。還援引拿破侖的話說“輝煌的人生，并不在于長久不敗，而在于不怕失敗”。最后充分肯定這個學生的許多優(yōu)點，肯定他最終會取得成功。終于，該學生緊鎖的眉頭漸漸舒展開了。2004年高考，該學生以557分的成績考入了重點大學。

　　班主任工作，說到底就是育人的工作，王老師以高尚的人格魅力影響著班上的每一位學生。作為為人師表的'班主任，他充分注意到教師的人格對學生的影響，要求自己在學生面前樹立起一個富有熱情、強烈的事業(yè)心和責任感的形象，尤其注重自身修養(yǎng)，正人先正己，律人先律己，所以他生活嚴謹，不吸煙，不喝酒。教育學生，他深知：身教甚于言教。他說話做事言必行，行必果，講誠信，對學生的優(yōu)點從不吝嗇贊美之辭，對學生的缺點也從不放縱。2004年畢業(yè)的高2001—4班進校時部分學生厭學，上課愛講小話，日常行為不規(guī)范，抽煙、喝酒、打牌全沾上了，還通宵上網(wǎng)。為了及時發(fā)現(xiàn)問題，晚上放學后，王老師常常一個人去網(wǎng)吧尋查，夜深了，還從床上起來到寢室查夜。沒事就在教室里呆著，苦練“坐”功，經(jīng)常和學生一起，打成一片，經(jīng)過一學期耐心細致的工作，班風逐漸好轉，班上學生成績由進校時年級同類型班級中的倒數(shù)第二一躍而為順數(shù)第二，后來還多次被評為全校優(yōu)秀班級。功夫不負有心人。2004年高考，該班學生各門功課人平成績分別居于全年級第一名或第二名，64人參考，上本科線41人，其中學生李凌江高考648分，是**市理科直升生卷面分的第一名，被中國科大優(yōu)先“搶走”。

　　三、課堂教學，效果顯著

　　作為一名優(yōu)秀的教師，需具備廣泛的知識，精深的專業(yè)知識和精湛的教學藝術，王老師十分注重自身業(yè)務素質的提高，中文本科畢業(yè)后，仍然堅持學習教育教學理論，學習語文專業(yè)知識。

　　王老師在教育教學工作中，不斷更新自己的教育教學觀念，改進教育教學方法，按照“課堂教學是素質教育的主渠道”的理念，積極探索課堂教學的素質化教育改革之路。他認為，語文的基礎性地位決定了語文教育是以培養(yǎng)學生素質為主要任務的載體式教育而不是突出選拔功能的淘汰式教育，要使每一個學生都能得到全面、和諧與充分的發(fā)展，讓每個學生都能得到發(fā)展的機會，都能體驗到成功的樂趣。課堂教學素質化就要確立“以學生發(fā)展為本”的思想，尊重學生作為一個生命整體的發(fā)展需求，注重對學生進行全人生的教育，關注對學生未來發(fā)展的遷移，著眼于培養(yǎng)學生自我學習、自我教育、自我發(fā)展的知識和能力，把學習的重心轉到啟迪心智，發(fā)展?jié)摿�，增加后勁上來，實現(xiàn)人的可持續(xù)發(fā)展。他注重啟發(fā)式教學，在教學中滲透新的教育理念，以學生為中心，構建新型的師生關系。

　　實事求是，科學嚴謹，學生至上，樂于探索是王xx的行為準則和工作作風，他要求自己堅持做到：精心構思，反復錘煉，備好每一節(jié)課；講究方法，注重效果，上好每一節(jié)課；耐心細致，持之以恒，搞好每一次輔導；精心設計，認真批改，落實好每一次作業(yè)；有的放矢，細心分析，講評好每一份試卷；熱情關懷，悉心指導，搞好每一次“補差”。

　　王老師對教材有深入的理解，教法新穎，教學基本功扎實，贏得了同行的尊敬。王老師清晰的語言，流利的普通話，漂亮的板書贏得了學生的喜愛。

　　正因為如此，在高三各次月考中，在xx省部分重點中學聯(lián)考和xx市高考模擬考試中，他所任教的高三2001—03班和2001—04班語成績分別獲得全年級第一名與第二名；在2004年高考中，這兩個班的語文成績平均分都超過100分，明顯高于同年級的其他班級（比有的奧賽班平均高5分），名列xx市第一位。2001—03班本科上線人數(shù)45人，語成績好是一個重要原因。

　　四、教育科研，初見成效

　　在扎扎實實做好教育教學工作，承擔較大負荷的工作量的同時，王老師結合自身的實踐，認真總結、反思自己的教學理念和教學方法，積極探索素質教育下教育教學改革規(guī)律和人才培養(yǎng)途徑。王老師重視教學研究，“科研促教”意識非常明確，一直堅持教育教學改革和創(chuàng)新。

　　他從1997年開始進行“雙快”作文教學實驗，打破傳統(tǒng)的作文教學模式，將傳統(tǒng)作文教學的“先導后寫”變?yōu)椤跋葘懞髮А�，這種教學程序上的變革徹底解放了學生的思想，擺脫了先導后寫的條條框框的束縛。學生作文不再受老師指導的限制，思想活躍，思維展開，寫作自由，有利地提高學生的思維能力。這樣一來，學生思維的獨立性、廣闊性、創(chuàng)造性得到了充分的發(fā)揮，并快速地寫出具有個性特點的與眾不同的文章來，給人以耳目一新之感。在寫作過程中，學生們爭先恐后地積極主動作文，既增強了時間觀念、競爭意識，又鍛煉了良好的心理品質。而且，批改處理快、評價反饋快，老師批改作文粗略瀏覽，處理迅速，能及時發(fā)現(xiàn)學生作文中的優(yōu)點與不足，便于學生修改。評議作文，反饋迅速，褒優(yōu)評劣，對癥下藥，切除“病灶”。王老師多年的教學實踐證明，他所教學生的語文成績突出，與他所實施的“雙快”作文教學實驗是分不開的。

先進班長個人事跡材料3

　　xxx，男，xx歲，現(xiàn)任省工商銀行消防安保中隊保安部四班班長。該能夠認真學習消防業(yè)務技能和理論知識，加強政治修養(yǎng)，提高政治覺悟，苦練體能，出色的完成了各項消防安保工作任務。由于工作成績突出，連續(xù)三年被評為“優(yōu)秀安保隊員”，被評為“十佳消防安保隊員”。

　　該在工作中，身先士卒，帶領全班隊員認真學習消防安保各項管理規(guī)定和規(guī)章制度，組織全體消防安保隊員進行政策理論和技能操作的訓練，每周組織全班隊員進行隊列會操，采取定期考核和不定期抽查的'方式促進學習，帶領全班隊員認真履行消防安保職責。由于個別隊員年輕，不能適應單位的各項管理規(guī)定，思想容易出現(xiàn)波動。為穩(wěn)定隊伍，該及時對每一名隊員做思想工作，向他們講述消防安保隊伍的重要性，使他們意識到，消防安保工作是一項朝陽事業(yè)，是消防部隊的有力補充，也是經(jīng)濟發(fā)展社會進步的必然趨勢，同時讓他們增強責任心、事業(yè)感，使他們盡快端正思想認識，以最佳的狀態(tài)投入到工作中。在舉辦的省工商銀行消防演習中，該帶領全班人員積極配合領導及其他隊員圓滿完成了滅火救援演習。同時，他還積極為所在單位領導及員工講解消防知識，使所在單位員工，能夠真學、真會、真懂、真用，確保了單位的消防安全。他所在班執(zhí)勤服務規(guī)范，被消防安保中隊評為優(yōu)秀班。在工作中，該帶領全班消防安保隊員，共檢查各類消防不安全因素85次，協(xié)助整改85次，提出合理化建議17條，制止不安全行為12次，拾到并上繳各種物品財物80余件，受到單位領導和失主的一致好評。他從基層做起，不逐名利，任勞任怨，為全班消防安保隊員樹立榜樣，維護了消防安保隊員的良好形象。

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