少先隊大隊輔導員事跡材料集錦（5篇）
在學習、工作或生活中，大家總少不了要接觸或使用事跡材料吧，根據(jù)事跡材料的性質(zhì)，可分為正面典型材料和反面典型材料。什么樣的事跡材料才是規(guī)范的呢？下面是小編為大家整理的少先隊大隊輔導員事跡材料，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
少先隊大隊輔導員事跡材料1
工作中她聚焦主責主業(yè)，將立德樹人放在首位并貫穿始終，用隊員們聽得懂的語言講好兒童化政治；積極貫徹黨建帶團建、隊建，完善少先隊工作和運行機制；落細落實階梯式成長激勵體系，激發(fā)少先隊員光榮感和組織歸屬感。20xx年在第八屆xx省少先隊輔導員技能大賽和濰坊市少先隊輔導員技能大賽中均獲得一等獎；20xx年12月，被共青團濰坊市委評為“濰坊市青年崗位能手”；20xx年在濰坊市“紅領巾巡講團”風采展示大賽中獲得一等獎。
賡續(xù)百年初心，擔當育人使命，以夢為馬，不負韶華，她將繼續(xù)在學習中前行，為胸前的紅領巾增光添彩，為星星火炬無悔鋪路！
少先隊大隊輔導員事跡材料2
黃xx，溪湖區(qū)實驗小學中隊輔導員、班主任。她利用一些重大節(jié)日的紀念活動或結合時機要求，抓住教育契機，開展教育活動，為學生思想的發(fā)展提供良好的育人環(huán)境。結合學校大隊部組織的新教育實驗項目“每月一事”開展形式各樣、豐富多彩的活動。所帶的中隊連續(xù)多年被學校評為“文明中隊”、“優(yōu)秀班集體”，個人也因工作的出色，授予“本溪市優(yōu)秀少先隊輔導員”。
她主動加入了學校的義工團隊，義不容辭地在“螢火蟲愛心教室”里為兩名腦癱兒童上課，奉獻著自己的愛心。20xx年初，她在郭校長帶領下來到北京，參加由朱永新老師組織的新教育實驗“締造完美教室”敘事研討會。
主要事跡
播撒愛心收獲希望
緣于一種愛——我傾注了滿腔的熱情。
緣于一種執(zhí)著——我收獲了成功的喜悅。
★★我叫黃xx，畢業(yè)錦州師專，帶著對人生的憧憬，對事業(yè)的追求，對未來的設想，踏上了從小就夢寐以求的三尺講臺，在本溪市溪湖區(qū)實驗小學這塊熱土上開始了“教書育人，為人師表”的教育生涯。十年來，我一直擔任中隊輔導員和班主任教育教學工作。我用激情、用真情、用深情實踐著人生的追求，譜寫了一曲一曲動人的樂章。
★★教師是學生的引路人，是學生的管理者，我愿為孩子們的成長保駕護航。作為少先隊中隊輔導員，我對孩子們傾注了無限的熱情和關愛，尊重他們并以誠相待。我總是利用課余時間去深入了解每一位學生，關心孩子們的思想和心理變化，處處為學生著想，時間一長，自然成了孩子們的知心朋友。
★★20xx年9月，我接管的是一班剛入小學的孩子，孩子從幼兒園到小學是一個至關重要的`轉折點，為了使他們盡快實現(xiàn)這個跨越，我傾注了大量的精力，采取貼身教育的方法。我每天早早地來到學校，在教室門口迎接孩子們的到來。在正確的引導和幫助下，短短一個多月的時間，我班的孩子們就已基本養(yǎng)成了良好的行為習慣，三年級時，我們班建立了班級qq交流群和班級博客，學生們更是以此為交流的陣地，更加拉近了我與學生之間的心靈溝通。
★★，我主動加入了學校的義工團隊，義不容辭地在“螢火蟲愛心教室”里為兩名腦癱兒童上課，奉獻著自己的愛心。在新年的時候組織自己班50名同學為兩位特殊的孩子制作新年賀卡，把50份真心的祝福和愛送給這兩個特殊的孩子，這應該是兩個孩子生命中一段難忘的回憶，他倆收獲到了滿滿的愛！這也是我投身教育后的一份難得的財富，在這份愛的傳遞中，我看到了52顆赤誠的真心，更體會到了自己教育事業(yè)的真諦。
★★20xx年初，我在郭校長帶領下來到北京，參加由朱永新老師組織的新教育實驗“締造完美教室”敘事研討會。這次學習使我再次點燃了教育的激情和熱情，和同事們一起在領導的幫助下，確立了自己的新教育實驗項目“美麗祝�！奔础吧枕炘姲啾菊n程”，同時，我還將學校的“經(jīng)典誦讀”與“讀寫繪”實驗項目貫穿其中�；顒又�，我親自為每一個孩子設計生日幻燈片，創(chuàng)編只屬于這個孩子的生日詩，并和全班孩子們一起，在優(yōu)美的音樂聲中送給過生日的孩子，并通過朗讀、書寫、繪畫來表達他們的情感，感悟生活的美好，體味分享的快樂。
★★課余中，我還鼓勵學生積極參與學校組織的跳繩比賽、詩歌朗誦比賽、長跑比賽、樂器演奏比賽、校園讀書節(jié)、圖書樂淘匯等各類活動中。同時，我還結合學校大隊部組織的新教育實驗項目“每月一事”開展形式各樣、豐富多彩的活動。
★★幾度耕耘，幾番收獲。我在擔任中隊輔導員期間，所在的中隊連續(xù)多年被學校評為“文明中隊”、“優(yōu)秀班集體”，我個人也因工作的出色，授予“本溪市優(yōu)秀少先隊輔導員”。
★★我，深深地愛著教育事業(yè)；深深地愛著孩子們；也深深地愛著少先隊工作。春發(fā)其華，秋收其實，有始有極，愛登其質(zhì)。我將無怨無悔地耕耘在這片土地上，讓嬌嫩的生命之花永遠綻放在這片希望的田野上！
少先隊大隊輔導員事跡材料3
自擔任大隊輔導員以來，她認真做好團隊銜接工作，積極創(chuàng)新性的開展少先隊工作，將學校的少先隊工作作為學校德育工作的切入口，結合中學生的`特點開展少先隊活動，激發(fā)隊員自主參與活動的興趣和熱情。其中學校“啟航機器人”中隊獲得全國動感中隊稱號，隊員于劍鋒同學獲得全國優(yōu)秀少先隊員稱號。她積極推進“希望小屋”活動，號召學校廣大隊員參與到希望小屋捐助活動，為困境中的少年送去溫暖。
作為一名普通的輔導員，她傾心竭力，一心為共青團和少先隊工作貢獻青春力量，帶領少先隊員始終聽黨的話、永遠跟黨走，讓紅領巾更加鮮艷！
少先隊大隊輔導員事跡材料4
xx，女，畢業(yè)于某學院xx專業(yè)。她教書用心，育人用愛。她在教學期間，連續(xù)三年從事語文教學工作和擔任班主任的職務，兼任學校管理員、學校帶頭人。
工作三年來，她一直勤勤懇懇、忠誠黨的教育事業(yè)，熱愛少年兒童，熱愛少先隊工作，具有兢兢業(yè)業(yè)的奉獻精神，處處嚴格要求自己，年年出色完成各項教學任務。她以滿腔的熱情投入到少先隊我校輔導員的工作當中去，用她的真心去關愛學生，用她的真愛去溫暖學生，用她的真誠去感動學生。
一、為人師表，做孩子的表率
“師者，傳道授業(yè)解惑也”。教師自己要為人正直，作風正派，具有良好的品德修養(yǎng)。因此，她很注意提高自身修養(yǎng)，處處以身作則，做學生的榜樣，要求學生做到的，自己要先做到。例如：她要求學生按時到校，不遲到。她就要求自己每天盡早的到班，在工作的這一年多時間里，除了外出公差，沒有少過學生一節(jié)課。為了培養(yǎng)學生不亂扔垃圾的好習慣，除了開展有關的隊會活動之外，她只要見到紙屑就隨手撿起。并且學生勞動時，她都跟著一起勞動，體會在勞動中的快樂。用她自己認真、嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L去影響著這群可愛的孩子們。
二、走進孩子的心靈
在看似平凡的崗位上，她積累了較豐富的工作經(jīng)驗，她以輔導員特有的敏銳和細致，針對孩子點點滴滴的小事，塑造他們的`心靈，培養(yǎng)他們的品質(zhì)，用自己的行動去感化這群孩子們。關愛孩子，做他們的知心朋友。要讓班級工作開展有條不紊，源一個“愛”字。
三、不斷學習，進入角色
作為一位少先隊大隊輔導員，她兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍并且創(chuàng)造性地開展工作。活動是少先隊的生命線。只有開展豐富多彩，集教育性、趣味性于一體的隊活動，才能使少先隊組織充滿活力。
四、學習、實踐、探索
在輔導員工作中，她不斷更新知識結構，自覺學習少先隊工作的新理論，研究和探索少先隊工作的新方法，不斷提高自身素質(zhì)水平，邊學習邊實踐，努力探索一條符合完小實際情況的少先隊工作的新路子，形成我校少先隊活動特色——既有思想性、科學性、趣味性，為我校少先隊工作開拓一片廣闊天地。
身為一名輔導員，她自豪。獻身少先隊輔導員工作，她無怨無悔。相信在今后的工作中將繼續(xù)發(fā)揚勤學進取、開拓創(chuàng)新的精神，力求以更科學有效的方法，去創(chuàng)造性地開展工作。
少先隊大隊輔導員事跡材料5
20xx年在我有了x年班主任工作經(jīng)歷的時候，我當上了學校的少先隊輔導員。作為教師能夠從事陽光下最美麗的紅領巾事業(yè)是她感到最幸福的事情，每天面對天真無邪的孩子，時刻激勵著我潛心研究，認真學習，勤于實踐，善于總結，腳踏實地的做好每一件工作，讓每位少先隊員的回憶中都閃爍著星星火炬的光芒！現(xiàn)已做校長助理，仍兼著大隊輔導員工作。一份耕耘一份收獲，幾年來，我?guī)ьI中隊輔導員老師積極參加少先隊課題研究，撰寫的論文有3篇獲得北京市少先隊論文一等獎，這個數(shù)字太珍貴了；學校少先隊集體先后榮獲“北京市星星火炬獎”“區(qū)優(yōu)秀大隊”等稱號；我個人榮獲“區(qū)十佳少先隊輔導員”“區(qū)青年崗位能手”“北京市優(yōu)秀少先隊輔導員等稱號。每一項榮譽的取得不是我用于炫耀的光環(huán)，而是時刻鞭策和激勵我的動力，讓我在少先隊工作崗位上一路前行，在理論上進行深刻的思考，在實踐中不斷創(chuàng)新，在理論的指導下，逐步構建了我校少先隊工作特色，也明確了我的奮斗目標——立足校園，做科研型輔導員。
一、立足校園，營造紅色氛圍，實現(xiàn)政治啟蒙
我校1937年始建于延安，被譽為“馬背上的搖籃”，是一所具有優(yōu)良革命傳統(tǒng)的學校，地處北京南城皇家園林——先農(nóng)壇內(nèi)。這得天獨厚的學校光榮歷史及校外環(huán)境資源，為學校開展少先隊活動奠定了基礎，也形成了我校少先隊教育特色。每學年初，我們都會開展參觀校史館的活動，成立了“小小校史講解隊”，多次志愿為外來參觀的領導、老師講解學校光榮的校史。
今年以建黨90周年為契機，我們開展了“六一紅色體驗營”。通過隊員參與繡鞋墊、剪紙、推獨輪車、挑扁擔、紡線織布、參觀窯洞和校史館等綜合互動體驗，再現(xiàn)延安保小課堂等情景，感受到當年保小學生學習條件的艱苦。轉動“紅歌大轉盤”高唱革命歌曲，引導學生走近延安，了解延安，感受延安，追憶延安，身臨其境在參與中了解黨史，了解校史，體驗延安精神的具體含義。在輕松的氛圍中激發(fā)了學生熱愛中國共產(chǎn)黨，熱愛祖國、熱愛學校的情感，增強了民族自豪感，開拓視野，陶冶情操，以鑒歷史，從小做起，立志成才，實現(xiàn)報效祖國的宏偉志向。
二、立足校園，構建爭章機制，活躍基層組織
在新課改成為當前學校中心任務的形勢下，緊緊圍繞我校特色并按照《少先隊輔導員工作綱要（試行）》的原則，扎實有效地開展“雛鷹爭章”活動，構建各年級爭章機制，是基層少先隊組織活躍起來的有效途徑。我們在低年級中隊構建隊前教育爭章機制，設計了“闖關入隊樂翻天”游戲棋、“少”“先”“隊”“歡”“迎”“你”六枚獎章和《入隊成長記錄冊》。大大激發(fā)他們對少先隊組織的興趣，培養(yǎng)他們當少先隊員的光榮感、責任感，提高了隊前教育的實效性。在中年級中隊構建與課堂教學整合的爭章機制，促進隊員學習能力的提高。我們嘗試將獎章引入課堂，能演的課文被“我們的舞臺，人人爭戴小百花獎”所代替，評選出“小百花獎”、“最佳創(chuàng)意獎”、“最佳導演獎”等多枚獎章的獲得者；在學習描寫景點的課文時，課堂上會出現(xiàn)導游團，領著大家綜觀人文風景；針對問題，如果課堂上出現(xiàn)了兩個不同的觀點，于是“小小辯論會”登場了；有時隊員們還會在課堂上擺起“繪畫擂臺賽”，將學習的內(nèi)容用手中的畫筆描繪出來；數(shù)學課上，隊員互相測量身高，以獲得制作統(tǒng)計圖的數(shù)據(jù)；英語課上，為了鞏固與運用刀、叉單詞，課堂則成了西餐廳，隊員們當場右手持叉，左手持刀吃起了比薩；品德與社會課上，中隊長提議召開美食節(jié)——品粽子，借助“過粽子節(jié)”的形式，設置了“小品嘗家”、“小制作家”、“小美食家”、“小廚師”等獎章……這些生動的課堂活動，讓孩子們的學習豐富多彩、愉快活潑了起來。我們做教師的在課堂上又多了一種評價機制、多了一種表揚方法、多了一種吸引學生學習興趣的渠道。在高年級中隊構建與校本課程整合的爭章機制，保證中隊活動的質(zhì)量。“走進先農(nóng)壇”是我校的校本課程，我們設置了五個星級的“宣南文化考察章”。隊員們選擇自己最感興趣的內(nèi)容，打亂了原來小隊的局限，自愿結成了6個考察小隊并且還起了很有特色的名字。例如：“畫中壇”小隊：展示了隊員親手繪制的先農(nóng)壇的平面圖；“百年耕”小隊：用泥塑形式再現(xiàn)當時皇帝祭神親耕的場面；“探歲游”小隊：講解太歲殿建筑群的歷史及作用；“賽魯班”小隊：用實物演示的方法講解了古代建筑木結構特點；“七彩”小隊：講解建筑上的花紋、色彩裝飾的作用；“百獸坊”小隊：把建筑上走獸的含義和作用，制成了精美的小報。這樣的校本課程和少先隊活動結合起來，是少先隊集體在主動、自動運轉，是少先隊組織在發(fā)揮著作用，也保證了少先隊活動的質(zhì)量。此次活動，已刊登在《輔導員》雜志2007年第10期上。
三、立足校園，開展課題研究，實現(xiàn)活動育人
擔任大隊輔導員后，我的工作任務和壓力更大了，認識到“科研興隊”的重要性。我積極開動腦筋，把原北京市總輔導員王延風老師請到學校，親自指導我和中隊輔導員老師的工作，結合學校有600多名寄宿生的現(xiàn)狀，我們從20xx年9月進行了寄宿生探究式小隊活動的研究，對寄宿小隊的組建、輔導員的選聘等方式進行了嘗試。特別是在新課改下，在寄宿小隊中開展探究式小隊活動進行了點面結合的實驗，取得了階段性的成果。撰寫的`論文《寄宿制學校少先隊探究式小隊活動的研究》獲得北京市少先隊工作論文一等獎，并發(fā)表在2005年第二期《北京市少先隊》雜志上。
面對當前校園生活緊張、隊活動空間緊缺的狀況，06年繼續(xù)參與中國少先隊工作學會“十一五”課題，采用“一破一例”和“一進一退”的研究行動，定子課題為《如何發(fā)揮中隊組織的作用，開展豐富多彩的活動》，我和老師們認真做數(shù)據(jù)前測、分析原因，與少先隊員朋友聊天，撰寫課題報告，采取抓緊一切可利用的時間，利用一切可利用的資源，開展“見縫插針”立足校園的活動。例如：五（5）中隊，在科任教室和宿舍內(nèi)開展了《自制樂器音樂節(jié)》，隊員們把科學課上所學的聲音的原理，和音樂課上的音高，還有綜合實踐活動課上的動手能力，充分整合在一起，用廢舊的瓶子放上不同容量的水，調(diào)成標準的音高，能夠敲出和諧美妙的音樂。有意思的是，孩子們給隊歌也配上了優(yōu)美的旋律，帶領著友誼中隊的預備隊員一起游戲。這樣，兩個中隊的隊員都活躍起來，讓預備隊員提前感到組織的溫暖，受到組織的教育。再如：全校30個中隊1000余名隊員，全部都自始至終參加自主活動。特別第二次嘗試，在校園內(nèi)開展“（全自主）快樂游戲節(jié)”。平日安靜的操場上，成了孩子們快樂游戲的樂園。孩子們設計出來的各色小游戲，妙趣橫生；自行制作的游戲宣傳彩頁，隨處可見；游戲節(jié)的獎品，都是隊干部們經(jīng)過“招標”選出來的。令人欣喜的是友誼中隊結隊的伙伴也出現(xiàn)在操場上；許多輔導員也情不自禁地被吸引到游戲之中。我的論文《權力交給隊員，組織才能活躍》的《全自主校園隊活動的嘗試與思考》獲得市少先隊工作學會論文一等獎。在我的帶動下，中隊輔導員有2人獲得市優(yōu)秀輔導員稱號，4人獲得區(qū)十佳輔導員，在專家的指導下，老師們撰寫的少先隊論文也屢次獲得獲獎，我校少先隊集體連續(xù)8年獲得區(qū)理論研究先進集體。我們的課題經(jīng)驗，也曾在浙江、深圳等地輔導員交流時作經(jīng)驗介紹。
在大隊輔導員的崗位上，就要不斷更新專業(yè)知識，提高研究能力，向“研究型輔導員”方向努力。正象我的老師吳云清教授說的那樣：“提高研究能力并不難，關鍵是要在學習上下功夫，在思考上下功夫，在反復實踐上下功夫�！币陨鲜俏覍啄陱氖律傧汝牴ぷ鞯目偨Y和在少先隊理論方面的探討，希望得到各位評委的批評指正，以此激勵我今后繼續(xù)為少先隊服務，為紅領巾服務，我將不懈努力！
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