(精)師德事跡材料
在日常生活或是工作學習中，要用到事跡材料的地方還是很多的，事跡材料可以起到引導良好風氣、推動工作、激勵后進的作用。一起來參考事跡材料是怎么寫的吧，下面是小編為大家整理的師德事跡材料，希望能夠幫助到大家。
師德事跡材料1
今天能有機會在這里和各位老師交流自己平時的師德表現(xiàn)，我感到十分高興。我匯報的題目是“二十年如一日無怨無悔獻教育。有人問我“幸福是什么?”作為教師的我會說：“幸福就是學生對你的微笑，幸福就是桃李滿天下，幸福就是學生親切地喊你一聲老師。”執(zhí)教二十年來，我把一顆赤誠的愛心奉獻給了教育，腳踏實地的耕耘，無怨無悔的奉獻。
為教育獻出自己的青春：
“捧著一顆心來，不帶半根草去”陶行知的言行是我的榜樣。
x年和x年我一個人承擔了高二四個班級和高一兩個班級的政治課教學，每周課時數(shù)達到20節(jié)，會考后期平均每天要上9節(jié)課，從早上到晚，沒有一節(jié)課休息。每天下課回到辦公室的第一句話都是：“累死我了”。功夫不負有心人，10年和11年會考都名列全市第一名。我們學校由于文科班多，政治教師少，15年以前我的工作量平均每周都在16到18節(jié)左右。學生又十分調(diào)皮，所以上起課來每天都感覺很累。教學中，我經(jīng)常采取當堂小考的形式，每周一小考，180多份的考卷使我每天的工作變得十分煩忙。由于長期低頭工作，我的頸椎病經(jīng)常犯，疼時，就用棒子敲一敲，雖然很難受，但當我看到學生的學習成績因我的付出而提高時，我無比的快樂。為教育獻出自己的健康：
一個教師，要教好書不容易。無論是當班主任還是當課任，這20年來我常想，要教給學生一杯水，自己要有一桶水。在教學方面，我認認真真?zhèn)湔n，常把工作帶回家。x年9月包君潔老師調(diào)走，我被安排在高三崗位。這邊面臨著高二會考，那邊又面對著高三高考，由于我沒有教過循環(huán)，一下蹦到高三，壓力可想而知，一股火急攻而來，我患上了慢性支氣管炎，一到冬天就咳嗽不止，直到現(xiàn)在都沒有好。醫(yī)生告訴我打針，但關鍵時期我又怎能輕易請假，白天上班，晚上輸液，有時打到10點多，雖然特別累，但一看到學生那么多雙渴求知識的眼睛，我感到了溫暖，再累我也心甘情愿。那時因為我對高中教材不熟悉，在備課上我要花費比別人多兩倍的時間，別人休息時，我在埋頭備課。再加上高三又面臨著升學的任務，提高教學效率迫在眉睫，我不敢有絲毫的懶惰，學生做多少題，我就必須做多少題，學生背多少題，我就必須背多少題。每天一張試卷就成了我工作中必做的一件事。為了上好課，我常常是凌晨四、五點鐘就起床，查閱資料，鉆研教材，反復設計教案，學習教學大綱，準確地把握教材的重點，難點，使自己的教學有的放矢。由于政治學科的特點，我還必須花費大量的功夫上網(wǎng)查詢時事政治試題，進行反復地篩選，鑒別。工作超負荷的我眼前總是“金光閃閃”。巨大的工作壓力使我感到身心疲備。聲音沙啞了，身體疲乏了，我仍然堅守在崗位上。半夜，我的嗓子癢的難受，真想把手伸進去，我知道這是當老師的通病，咽喉炎，只能慢慢地養(yǎng)了，可是高考將至，100多名學生的命運掌握在我手中，我又怎能偏愛我的嗓子。
x年我當上了班主任，由于學生不學習，難管，我患上了輕微的抑郁癥，整夜整夜的.不睡覺，維生素B2，刺五加，中藥，安眠藥吃了數(shù)不勝數(shù)，已經(jīng)堅持不下去了，找陳校長申請不當班主任，在陳校長的開導下和一個寒假的休整，我的狀態(tài)好多了，就堅持了下來，但落下了病根，經(jīng)常會失眠，勁椎病，咽炎，氣管炎，為了學生，我犧牲了健康。人生的價值在于奉獻，在于付出，我無怨無悔。為教育獻出自己的親情。
人們常說：魚和熊掌不可兼得，是啊，為了學生我忽視了親情。x年10月，我老公得了腦出血住了兩周院，我一天假都沒請，只是周六周日去醫(yī)院陪了兩天，其余時間都是他的同事在陪他，作為妻子不能陪伴自己的丈夫，而讓別人替我在醫(yī)院辦理各種住院手續(xù)，心里很不是滋味。我知道他很生氣，對我說：你的工作怎么那么重要?一天假都請不了。但我從不后悔，我不愧于我的教育事業(yè)。 x年末，高三寒假補課，女兒又得了肺炎，在二院住院，面對即將高考的學生，我沒有落下一節(jié)課，沒遲到一次，我把我全部的愛給了我的學生，給了教育事業(yè)。
為教育獻出自己的智慧。
二十一世紀是信息化的時代，所以我不斷地學習多媒體信息技術，微課的制作，希沃白板的使用，樂教樂學，希沃授課助手，班級優(yōu)化大師，天天錄課，愛剪輯，優(yōu)酷IDO等多種教學軟件的使用，力求將各種活動，視頻，圖片融入到教學中，提升課堂容量與效率。通過參加信息技術培訓活動，我的多媒體應用能力得到了迅速提高。為了提高教育教學能力，我積極響應學校的新課標學習，認真研讀新課標，悉心鉆研教材，深入領會高考考綱，設計新穎有效的學案，做到心中有學生，因材施教，緊密結合高考的熱點，促進教學的發(fā)展。課余時間，我積極進行教學研究，更新教學觀念，大膽實踐，勇于創(chuàng)新，利用微信關注了高考政治，高中教學參考，高中政治教學網(wǎng)，xx考試資訊，智學微課等多個公眾號進行學習，做到了與時俱進備高考，一心一意出成績。學校的每一慰胃慕惺被疃葉薊渭櫻⑷險孀櫓萄謝疃�、茢埼ｄ实眩的葛嬃`蘋；斡虢淌竟疃嶸淌λ匱
二十年過去了，彈指一揮間。從踏上講臺的第一天起，我就起早貪晚地忙碌著，日復一日，年復一年，但回顧走過的育人道路，我感到無怨無悔，我知道有很多老師都像我一樣默默的奉獻著。我會說，我要繼續(xù)努力，無怨無悔獻教育。
師德事跡材料2
我熱愛我的學生，就像熱愛自己的孩子。我給點亮了前行道路上燈，指引他們揚帆遠行；學生則帶給我一次次的感動與驚喜，也帶給我滿滿的收獲。
我總把學生放在第一位。教師教書育人應是面對全體學生。從我踏進校門的那一天起，便對每一位學生負責，關愛學生，尊重學生的人格，促進他們各個方面的發(fā)展。我絕不讓每一個學生掉隊，絕不放棄任何一個學生。每一節(jié)課每個學生都參與討論研究，回答問題。特別是那些學習有困難的學生，我更是給予了高度地重視。我把他們平均分配到不同的學習小組，讓組里的其他成員時刻關心幫助他學習，如果該生有了進步，給小組加分，也給他一顆紅星做為鼓勵。不僅如此，我經(jīng)常犧牲自己的休息時間找這樣的同學到辦公室單獨的補課，談心，和他們交朋友，關心他們的生活，讓他們感受到我的溫暖，知道我沒有放棄他們，知道我是愛他們的。同時也了解他們學習不好的真正原因，并給予心理上的鼓勵支持。如有其他的困難我也千方百計的幫助解決，盡自己的最大努力幫助學生掃除學習上的一切障礙。
記得那年帶復習班有一個非常內(nèi)向的同學，基本不和老師、家長交流，他學習很不好，考試只有300多分，而且目標還挺遠大，整天被自己壓得喘不過氣來，一旦考不好，就會消極對待。通過我找他談心，和他朋友般的相處，他漸漸地喜歡我了，慢慢地愛跟我說話了，人也開朗了，回家也主動和父母溝通了……我抓住契機，一點一點地疏導他，曉之以理動之以情，讓他明白學習的目的。上課時我經(jīng)常表揚他鼓勵他，漸漸地他在學習上也找到方法了，一點一點的進步了。高考他考了480多分，他開心地對我說：“老師，我真的考了這么多？我真沒有想到，感謝你在我最無助的時候拉了我一把，否則我就不可能去參加高考了�！甭犃怂脑�，我也有點激動，覺得自己的付出是值得的，拯救了一個人，甚至一個家庭。我告訴他：“我從來沒有認為你是個孤僻的'孩子，我對你一直都有信心，努力吧，我相信你一定還會取得更好的成績，前途一片光明，你一定是父母的驕傲，也會是自己的驕傲�！彼犃搜劬镩W爍著自信的光芒，淚水一下子涌了出來……
教學中，我不僅僅是學生的老師，我還是他們最知心的朋友，他們有事都愿意和我分享，我也愿意聆聽他們心靈的聲音，這樣能更好了解他們的情況，更好的開展我的工作。我有多少個學生就有多少個朋友，彼此平等，誠實信任。
我認為，教師作為一種職業(yè)，在人類社會的發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用，承擔著教書育人的職責，承擔著人的思想文化傳播，新生一代的培養(yǎng)，社會所需要的各種人才的造就等艱巨任務。我們只有不斷提高自身的道德修養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮誠信，自尊自愛自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。我要用我心中的愛點亮他們心靈的燈光，我要盡我全部的力量讓他們羽翼豐滿，讓他們飛得更高更遠，讓他們成為藍天的驕傲。
師德事跡材料3
XX，鶴壁市淇濱小學教師，本科學歷。自工作以來，一直擔任語文教學與班主任工作，她認為教育是漫長而需要等待的過程，堅信愛是走進學生心靈的有效途徑。
陶行知先生曾經(jīng)說過：“愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育�！弊鳛殇啃〗處�，都懷著“一切為了學生，為了學生的一切”宗旨，用真心譜寫學生成長的樂章。
教師們用自己的實際行動詮釋了對孩子無微不至的愛。作為淇濱小學教師的一員，我用愛去感染學生，影響學生，教育學生。
愛崗敬業(yè)默默奉獻。在工作上，我認真踏實，勤懇上進。在創(chuàng)建文明校園時，犧牲自己假期，勇于承擔多項任務，任勞任怨。在與多位老師一起整理材料時，經(jīng)常晚上十一點才離開校園。這樣的事例不勝枚舉，我就是這樣守望著自己的教師理想，譜寫著一曲人生平凡而卓越的樂章的普通教師。
團結協(xié)作，積極參與。我能與人為善，所在的辦公室連續(xù)六年被評為優(yōu)秀辦公室，其中離不開每位同事的努力付出。作為優(yōu)秀辦公室的中一員，我時刻以高標準要求自己，總是認真、踏實完成各項任務。在我的積極引領和鼓勵下，學生們也總是以積極飽滿的狀態(tài)參與學校活動，并在鍛煉中提升了班級凝聚力。
言傳身教，率先垂范。教師的外在行為表現(xiàn)對學生具有一種榜樣和示范作用，對學生會產(chǎn)生潛移默化的影響。作為一名小學班主任，我在平時與學生接觸、相處時，都要求自己，時刻謹記“學高為師，身正為范”這條古訓，時刻注意從小事做起，對學生進行言傳身教。比如，同學們要到操場上活動，臨出教室時，我會悄悄地把燈關掉，把門關好。另外，教育學生講文明、懂禮貌，那么我會主動跟學生問好，說“謝謝你、請”之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回應。學生是看在眼里，記在心里，通過這種無聲的教育，在無形中正面影響著孩子們的心靈健康發(fā)展，同時也拉近了學生與老師之間的距離。
家校攜手，共促成長。學生的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作.因此，與家長取得聯(lián)系是我們的責任，也是義務。于是，我通過各種方式與家長進行溝通交流，將學生的表現(xiàn)告知家長，并聆聽學生在家的表現(xiàn)，與家長攜手共同關注學生的健康成長。尤其是對于高年級的孩子來說，我成為了一座溝通家長和學生心靈的橋梁，幫助家長用良好心態(tài)面對孩子的“叛逆期”，幫助學生用正確的態(tài)度去處理與父母的問題。
關愛學生，循循善誘，以愛感其心。每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血。作為一名教育工作者，我能夠面向全體學生，用心關愛教育每個學生，視生如子，民主平等地對待每位學生。發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點可以為他們打開一扇通往美好的窗戶，因而我總是細心記錄每個孩子的優(yōu)點，并鼓勵孩子們發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點。此外，從不歧視學困生，我還常常給予這些學困生更多關愛，把“一切為了學生，為了學生一切”這一思想融入到工作當中，用愛去幫助孩子找到自己，成就自己。對于他們來說，也許進步很慢，但是我愿意用耐心澆灌，即使喜悅來得太緩慢，我依然愿靜等花開。
在學習和做人方面，無疑我是嚴厲的'，但是在生活里，我也是溫柔的。我經(jīng)常在學習中和生活上幫助學生排憂解難，抽空與他們談心聊天，做他們信賴的朋友。讓孩子們在學校也能感到家的溫馨，教育他們奮發(fā)向上，勇于進取。有些孩子甚至親切地喊我為“學校里的媽媽”。這一個“媽媽”稱呼，是對她工作的最大肯定。
愛是有魔力的，它能拉近人與人之間的距離，能夠讓心靈溫暖。也許我做的僅僅只是微不足道的小事，但是在學生心里可能就是一束照亮他們前行方向的陽光！我用期待的心態(tài)去等待他們的每一點進步；用欣賞的目光去關注他們的每一個閃光點；用喜悅的心情去贊許他們的每一份成功。我將堅定信念，與愛一路同行，書寫成長更華麗的篇章！
師德事跡材料4
不想用華麗的辭藻，煽情的文字開始今天的講述，因為我的故事太平凡，平凡得可能在每個老師的身上都發(fā)生過。不過，真的，教育就是由這樣一個個平凡卻充滿溫情的小故事組成的。
在提筆的那一刻，我又一次地想到了我工作后的第一個學生鄭婷勻。在我對她的經(jīng)歷不甚了解的'時候，年輕稚嫩的我曾好幾次為了她撒謊、不做作業(yè)大發(fā)雷霆，甚至有點討厭她。直到有一天早上，我看到她臉蛋上有兩個青得發(fā)紫的圓印子，仔細問過后才知道她的身世。原來在她五歲的時候，母親就和父親離婚了，但讓我無法相信和理解的是，這么多年，她的媽媽從來沒有去看過她，徹底沒了音訊。父親一直酗酒，也沒有穩(wěn)定工作，竟然把唯一的住房拿來出租，和出租戶同住一個屋檐下，以此掙取生活費。臉上的兩個圓印子，是父親在酒醉后用皮鞋底打的，再看看她的胳膊上，腿上，居然也有很多這樣的印子。在驚異于我們們學校居然有這樣家庭背景的孩子的同時，我開始同情這個沒有母親的女孩子，和她談心，給她鼓勵，給她幫助。
有一次，班里正好有同學說吃肯德基的事，很多同學一聽來了勁紛紛插嘴附和，只有她一臉羨慕又有點自卑地不聲響，果然，她長到10歲，從來沒吃過肯德基。那個星期五，我和她坐在大洋百貨的肯德基餐廳，她第一次嘗到了肯德基的味道。也許是我的舉動溫暖了她吧，慢慢的，她越來越聽我的話，也許真是喜歡某一個老師，就會喜歡她教的課吧，她極難得不做我的語文作業(yè)。為了幫助她樹立自信，結交到更多的朋友，我特意讓她在班隊課上表演她的拿手好戲扎辮子。也正是這次表演，讓我真的領悟到每個孩子都有自己的長處，就像鄭婷勻，雖然成績不好，但是苦日子讓她很早就學會了自理，就連家里每天早晚的粥都是她燒給父親吃的，所以當孩子們看到她麻利地扎好兩條辮子，又經(jīng)我一渲染的時候，一個個都對她刮目相看。這么做是因為我覺得對一個生活在這種環(huán)境下的女孩子成績可能不是最重要的，重要的是要讓她有生活的自信，這是她將來獨立面對社會搏擊風浪的首要條件，因為自信會教會她堅強、獨立。
師德事跡材料5
王愛珍同志是電子系副教授、正科級政治輔導員、電子系教工黨支部書記，一身三肩挑。1998年參加工作至今，潛心于教書育人第一線，主要承擔了電子系《數(shù)字電子技術》、《高頻電子線路》、《通信電子線路》等理論課程及實驗教學任務。從教二十余年，以“學高為師，身正為范”為自身職業(yè)追求，在教學、科研、學生管理、支部建設等諸多方面彰顯了其高尚的師德風范，是我院教師梯隊第一、二、三批教學新秀、第四批骨干教師，榮獲院級教學成果特等獎一項，多次獲省、院級教學競賽表彰；科研上主持、參與完成省、院級項目13項，發(fā)表學術、教研論文二十多篇，獲批實用新型專利3項；學生管理方面于20xx、20xx年先后兩次榮獲院優(yōu)秀輔導員稱號。王愛珍同志用實際行動在工作崗位默默奉獻，踐行了自己的職業(yè)追求。
一、學高為師，教學科研互促進
“要給學生一碗水，教師就得有一桶水”這是一個樸素的教育理念，其實就是對教師素質(zhì)的要求，如何給學生一碗水或如何培養(yǎng)學生獲得一碗水甚至一桶水的能力首先就要求教師自身的素質(zhì)要高，也就要求教師始終要有“終身學習的態(tài)度”。而電子專業(yè)又是各行各業(yè)里面發(fā)展最為迅速的專業(yè)，新技術日新月異，作為專業(yè)教師更應該不斷學習，才能跟得上時代的步伐。多年來，為了提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，王愛珍老師一直堅持不斷充電學習，累計參加教育部各類網(wǎng)絡師資培訓8次；在國家精品課程等網(wǎng)站自主學習累計5000多學時；通過學習，王老師具有了扎實的專業(yè)功底，也拓寬自己的專業(yè)視野，學習其他高校優(yōu)秀教師的先進教學理念，并在教學實踐中不斷改進教學方式方法，教學效果逐年提升，得到了我院教學督導室老師、同行及學生的好評；同時，堅持不懈的學習態(tài)度與潛心教學也結出了豐碩的科研成果，自20xx年被聘為副教授以來，發(fā)表教研、科研論文10篇，其中核心期刊及以上級別的論文5篇；王愛珍老師主持的項目“IAI-CDIO理念下通信類實踐課程的教學模式研究”獲準為20xx年XX省高等學校教學改革創(chuàng)新項目（JG20xx97），該項目以《通信電子線路》和《通信原理》2門課程為主，構建了IAI-CDIO的教學改革模式。20xx年依托該項目申報了教學成果獎，并榮獲20xx年度院級教學成特等獎，目前正在申報省級教學成果獎。
二、潛心專研，教學改革顯成效
王愛珍老師堅持進行課堂教學改革，潛心鉆研教育教學規(guī)律，通過多年來的教學實踐，形成了豐碩的教學成果。其中，電子技術類課程教學改革成效最為突出。
“《電子技術》課堂教學改革”是我院院級教學改革專題項目，該項目由王愛珍老師牽頭，對課程群開展了有效的教學改革實踐。該項目對電子專業(yè)4門技術類課程《模擬電子技術》、《數(shù)字電子技術》、《單片機原理及應用》和《EDA》的教學現(xiàn)狀進行了細致的調(diào)研、分析，將教學中存在的問題進行一一羅列，并根據(jù)教學實際對產(chǎn)生這些問題的原因進行了深入的剖析，最后提出了相應的解決策略，經(jīng)過多輪的教學實踐，形成了適用于技術類課程的教學模式及豐碩的教學成果，如4門課程的課程標準、習題集、自編實驗講義、發(fā)展性評價體系等。通過實施課堂教學改革，教師的教學理念、教學水平、對課堂的掌控能力都有了很大的提升；在20xx年我院舉辦的課堂教學改革競賽中，王愛珍同志榮獲二等獎，這是課題組全體努力和幫助的結果。同時，通過教學改革，學生學習興趣越來越濃厚，主要表現(xiàn)在：課堂上睡覺、玩手機的人越來越少；要求做實驗前預習的部分做得越來越好；做實驗時從沒有人遲到、開溜；做實驗過程中，產(chǎn)生的爭論越來越多了；階段性測試前大家都能做到積極主動復習并認真對待每一次的測試；課堂教學改革的有效實施，使大多數(shù)的學生對學習專業(yè)課有一個積極的狀態(tài)，逐步形成了“我要學”、“我愛學”的態(tài)勢，較之原來的“要我學”、“逼迫學”有了很大的改觀。而且，評價體系中加大了過程性指標的比重，學生考勤、上課表現(xiàn)、解答習題、討論發(fā)言、階段測試成績、設計報告、操作表現(xiàn)等等都會影響其平時成績，學生思想上重視，自然就會積極主動配合，徹底改變了之前在期末考試前“突擊”應付的狀態(tài)，而變成了平時的“日積月累”。
在實踐課教學方面，王愛珍老師也是頗有心得。電子系的專業(yè)課程特點是應用性和實踐性強，為了培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新思維，提升學生的綜合素質(zhì)，在實踐教學中，王愛珍老師經(jīng)常付出數(shù)倍的辛苦。每一個實驗項目，她都會給學生提前布置預習任務——要求學生自己動手查閱器件資料、小組討論提出設計方案；并且鼓勵學生嘗試多種方案并作比較；實驗過程中實施全程考核記錄學生的操作成績，對于表現(xiàn)突出的學生給予獎勵分，對于不用心出現(xiàn)錯誤或不當操作的學生給予扣分懲罰。王愛珍老師明白：實踐教學是培養(yǎng)學生創(chuàng)新、協(xié)作、動手能力等綜合素質(zhì)的良好契機，充分利用實踐教學，能夠達到事半功倍的效果。
三、身正為范，教書不忘育人之本
王愛珍老師認為，教師站在講臺上，不僅僅是傳授專業(yè)知識，更是用自己的一言一行潛移默化地影響和感染學生——讓教師自身榜樣的作用發(fā)揮出來，完成育人的教育功能。要求學生做到的，教師首先就要做到，要求學生遵守的，教師首先要嚴守。正所謂“身正為范”，因此她在工作中無論大事小事，始終一絲不茍、盡職盡責。從教二十多年來，她上課從不曾遲到過，課堂上也從不曾放棄一個懶于學習的學生。在教學上更是嚴謹，不懈怠于每一個教學環(huán)節(jié)。從一沓沓的手寫教案，到設計精美的PPT課件，從一摞摞的作業(yè)本批改，到精心設計的測試題目，從課上的精心講授到課下的耐心輔導，無一不滲透著她的汗水與心血。正是這一絲不茍的嚴謹與認真，使學生內(nèi)心對待學習的僥幸和懶惰無處藏身——王老師的課幾乎沒有曠課的人；當懶惰沒有了生存空間，學生的'內(nèi)心就有努力的小苗在發(fā)芽，逐步就會產(chǎn)生積極向上的正能量。
多年堅持不懈的努力，王愛珍老師不僅積累了豐富的教學經(jīng)驗，對學生的種種消極學習態(tài)度也有了“高超”的應對技巧。針對電子系學生對專業(yè)缺乏熱情、學習積極性不高的狀況，她從專業(yè)發(fā)展及就業(yè)的角度為學生們進行分析、展望和解讀，重新激發(fā)了學生們學習的興趣和熱情；針對電子系專業(yè)課難度較大，學生學習存在畏難情緒的情況，她精心處理教學內(nèi)容、改進教學設計、美化教學課件、豐富教學手段，使學生在“行路難”時仍能堅持前行；針對學生偷懶曠課、請假溜號的情況，她加大平時成績考核的比重并嚴格考勤制度；針對學生平時不努力、期末“臨陣磨槍”突擊應付考試的現(xiàn)狀，她提出了發(fā)展性的教學評價機制：即注重過程考核，本著為了提升“教”與“學”的質(zhì)量而進行評價，每一章進行測試，完全杜絕了學生突擊應付考試的情形。在一系列教改措施下，學生們的學習興趣有了明顯的提高，她所代課程學生們的及格率、均分都有不同程度的提升。用她的話來說就是：社會賦予教師很多耀眼的光環(huán)，作為一名教師，在領受這些美麗光環(huán)的同時，更應該恪盡職守，努力做到身正為范，用自己的言行詮釋師德的高尚。這一點，在王愛珍同志作為政治輔導員的工作中體現(xiàn)地更加淋漓盡致。
四、辛勤耕耘，桃李芬芳結碩果
功夫不負有心人，王愛珍老師在教學上的辛勤耕耘也使她收獲頗豐。她曾多次獲得我院教師教學基本功競賽、精彩一課比賽的獎項，并多次在我院進行了公開課、示范課教學；連續(xù)五屆指導學生參加全國大學生電子設計競賽，累計獲得省級一等獎4項、二、三等獎7項。20xx年王愛珍老師獲得XX省青年教師教學基本功競賽三等獎并榮記二等功；20xx年獲得我院課堂教學改革競賽二等獎。但最令王愛珍同志開心的成果卻是有那么多的學生在她的引領下走上了繼續(xù)深造之路。
王愛珍同志在教學上一絲不茍，學生管理方面以德服人，支部工作也開展地有聲有色，自20xx年電子系分設以來，在系干部不足的情況下義務承擔了學生實習、畢業(yè)論文等方面的工作，且該同志從不計較個人得失，一心只求出色地完成各項工作任務，她的辛苦努力電子系全體有目共睹，也得到了各級領導的認可。
王愛珍同志累并快樂著！她快樂著學生們的快樂，幸福著他們的幸福，同時也實現(xiàn)著自己的人生理想和職業(yè)追求，在廣闊的教育天地里滿懷激情、執(zhí)著努力地開拓著屬于自己的一片藍天！
師德事跡材料6
她，甘當磐石，默默地在博愛孩子的心田里耕耘著；她努力地讓每一個靈動的“生命”似蓓蕾怒綻，她一路執(zhí)著地行走在“生命教育”之路上，她用自己的身體力行告訴我們：老師可以這樣去做，老師可以這樣去影響孩子的生命，甚至是孩子一生的成長！
她，就是z老師，博愛校園里的一位陽光教師！
一、徒手三年的不放棄，是她對孩子生命的呵護。
丁丁是她所帶的小綠芽中隊的一位小成員。剛入學的丁丁，因為幼小銜接的不習慣，三天兩頭就會把大便拉在身上，每一次，徐老師都不怕臟，幫助他打理干凈。為了方便丁丁，徐老師特意給他“亮綠燈”，允許他上課時間可以不請假隨時直奔廁所間。即便是這樣，丁丁還是照樣“我行我素”，三天兩頭“隨身”大便，徐老師就這樣一次次不厭其煩地替他“收拾殘局”。
同事們都說：“這三年，徐老師真不容易，虧得她了�！�
夏季，烈日炎炎，說大不小的丁丁還是那樣，一旦有大便的意識，便是到了已經(jīng)來不及的份上了，硬是傻愣愣地將一泡屎拉在了褲子上，為了避免褲襠里的屎尿“泄漏”一地，徐老師總是在惡臭彌散開來的剎那間，三步并作兩步，抱起丁丁直奔廁所間。她在短時間內(nèi)養(yǎng)成了隨手帶手紙，隨身帶小毛巾的習慣，她總是不忘叮囑班上的小機靈，找到存放在教室柜子里的干凈褲子，盡快送到廁所間。廁所間里一陣“稀里嘩啦”，片刻的安靜之后，肯定是丁丁換上了噴香干凈的褲子，笑盈盈地走出了盥洗室。徐老師呢，還要將臟褲子洗刷干凈才行。很多時候，她自己的衣服上還要濺上一些黃黃的、小小的“賺頭”�？伤龔膩矶疾蝗ビ嬢^這些，這些在別人眼里“下不了手”的事，她徒手干，一干就是三年！
冬日，寒風簌簌，為了不讓丁丁在控制不住時“遭冷挨凍”，徐老師還特意在教室里自備了暖水壺，盥洗盆，在丁丁發(fā)生“緊急狀況”時，以備急用。雖然在很多方面，徐老師已做了全面的考慮，但丁丁仍會毫不客氣地，制造“防不勝防”的很多次意外，讓她措手不及：三年級的那一次，丁丁的緊急狀況又出現(xiàn)了，他一路小跑著，小便大便也跟著一路小跑，從三樓的教室，到一樓的廁所間，走廊、過道、樓梯，一泡屎一泡尿的，撒了一路。顧不上天氣的寒冷，徒手把丁丁打理干凈，徐老師立即封鎖了樓梯、過道、走廊，拿手紙將贓物一點一點地撿進垃圾袋，拿拖把一點一點地將地面擦干、抹凈，以方便其他孩子走動。這些在別人看來“下不了手”的事，這些在大家看來不方便干的事情，她徒手干，一干就是三年！
一次又一次，她從來沒有嫌棄過丁丁，漸漸地，丁丁懂事了，他跟伙伴們悄悄地說：“徐老師比媽媽還要好，不嫌我臟，不嫌我臭！”好多次，他都脫口而出，叫徐老師“媽媽”�，F(xiàn)在，丁丁長大了，不再找徐老師的麻煩了。
徐老師就是這樣，把每一個孩子視如己出，把每一個孩子的生命看成一輪嶄新的太陽，把每一個生命的蓬勃迸射，凝成萬丈燦爛的陽光。
二、共赴北大的并肩行，是她對孩子生命的寬容。
還記得09年博愛文學社的招募活動。當招募啟事在校園的各個宣傳欄張貼出爐時，徐老師就開始鼓勵班上的孩子踴躍報名。就在這當口，徐老師意外地在一次小作本上讀到了小A的習作，從習作中，徐老師知道了小A也有加入文學社的夢想，除此之外，徐老師還從孩子情真意切的表達中捕捉到了孩子內(nèi)心的自卑，由于怯懦，孩子始終沒敢去做任何的嘗試！小A是個男孩，性格一向懦弱，很多事情上，也看得出孩子可能有些心理障礙，機智的徐老師當即決定，就此機會，幫助小A沖破障礙，走出陰霾，學會自信。
徐老師開始利用課余時間，陪小A去圖書館，幫助他整理積累生活素材，鼓勵他打開心門，勇敢去嘗試。筆試、面試，小A在徐老師的鼓舞中一路走來，在強手如林的博愛校園里，小A做出了極大的努力，但仍舊“落選”了。小A沒能如愿走進博愛文學社，便開始一蹶不振：每天耷拉著腦袋進出教室，每天兩眼迷茫地盯著黑板，做作業(yè)也時常發(fā)呆日子一天天過去，就在如期舉行的曹文軒見面會上，在曹教授為文學社舉行授牌儀式時，徐老師再一次敏銳地捕捉到，小A看曹教授的眼神，依然閃著光亮，滿眼的企盼與渴求，小A的眼睛里流露出的，是對文學社成員的'無盡的羨慕。徐老師立即說服自己：孩子心里有希望！有希望，就有一切！
她果斷地做出了這樣一個決定：帶孩子去北京，進北大，讓小A圓“北大夢”，圓“跟曹教授零距離接觸”的夢。她要讓屢遭挫折的小A重新找到自己，重新燦爛起來！在家人與任校長的大力支持下，通過任校長，她聯(lián)系上了曹教授，反映了小A的情況，交流了自己的想法，曹教授被她的真誠執(zhí)著，以及對孩子生命成長的關注深深感動，當即表示，愿意在北大等待她和孩子�？爝^年了，家家戶戶都在張羅著過大年的事，她卻與小A媽媽，帶上小A，踏上了北去的路途！小A沒有想到，徐老師和媽媽一起給他的新年禮物，竟會如此特別、如此厚重、如此讓他喜出望外，當他站到北京大學的校門前時，看到“北京大學”的匾額時，燦爛的笑容再一次飛揚在他可愛的小臉上。他們一起懷著景仰的心情走進了北大的校門；他們一起漫步在冰凍的未名湖畔小A從曹教授那里，從徐老師身上，真正懂得了“海闊憑魚躍”、“天高任鳥飛”，漸漸理解了只有敞開胸懷去迎接每一天的朝陽，心中的陽光才會更燦爛！徐老師用這樣的方式，讓小A拋卻自卑，撿拾起自信，投入到新的學習生活中去。
三、潤物細無聲的教育，是她的生命體驗與前行。
聽徐老師自己說，偶然的一次，她在跟家長探討家庭教育的問題時，發(fā)現(xiàn)了一個盲點：家庭教育中“父親角色嚴重缺失”！就是這個小發(fā)現(xiàn)，為她的生命教育提供了難得的契機。
她圍繞這一發(fā)現(xiàn)進行了一番調(diào)查，結果真令人咋舌：班里絕大多數(shù)孩子，從呱呱墜地那一刻起，是由奶奶、外婆等女性負責衣食起居，啟蒙教育的，因此，很多孩子身上或多或少地烙上了“心腸軟、對小事敏感，易激動”等明顯的具有女性特征的烙印。更令人驚訝的是，從幼兒園到現(xiàn)在，教過孩子的老師也大多是女教師，男老師少之又少，這些數(shù)據(jù)令人感到震驚！
所有的這些，讓徐老師聯(lián)想到，孩子們在班集體生活中表露出的斤斤計較、扭扭捏捏、在小事情上敏感沖動等等現(xiàn)象。為此，她主動聯(lián)系校德育處，聯(lián)系同年級、甚至是跨年級的同事，一起組織了中高年級的聯(lián)合主題隊會《長成一座山》！她想讓幾百個孩子帶動更多的孩子一起長成一座山！
她開始大刀闊斧地干了！
她開展我給爸爸“照張像”活動，她讓孩子說和爸爸之間“不得不說“的故事，讓孩子們更深入地了解自己的爸爸鮮為人知的心路歷程；她讓孩子堅持每天和爸爸談話十分鐘，把內(nèi)容和感受記載下來；
她讓孩子撰寫一句座右銘送給自己，激發(fā)自己的斗志；她讓隊員們努力讓自己“每天改變一點點”活動中，她組織孩子們現(xiàn)場討論，了解自己性格的不良趨勢，了解男孩女孩各自不同的特征，活動中，她請家長親臨現(xiàn)場，在“怎樣長成一座山”的問題上為大家支招，她和中隊長一起向全校同學發(fā)出倡議，號召全校的少先隊員，一起學會“勇敢、堅強、豁達”，做博愛的陽光男孩，陽光女孩，跟隨爸爸的足跡，長成一座偉岸堅定的大山！
她指導開展的《長成一座山》的主題隊活動，榮獲了常州市中小學生命教育主題班隊活動方案評選一等獎！常州日報也對這一系列活動進行了專題報道，活動引起了不小的反響。
孩子們說：“徐老師就是我們的媽媽，我們的心，她最懂！”
家長們都說：“碰上徐老師，是孩子的福，她舍得在孩子們身上花心思！”
四、甘當磐石的執(zhí)著心，是她對孩子生命的承載。
她，曾經(jīng)堅持五年帶著孩子一起參加手拉手助殘活動，讓孩子們體悟真正的無畏與堅強；她，曾經(jīng)利用假期，帶領孩子參加“尋訪英模”的活動，引導孩子堅定地邁開了探索科學的腳步；現(xiàn)在，她又一次在博愛的校園里掀起了“生命教育”新的波瀾，她為進入了青春初期的高年級孩子開展豐富多彩的活動，讓女孩子們不再忸怩嬌羞，讓男孩子大膽亮開自己日漸粗礦的嗓門，她引導男孩女孩們正確認識青春期身體、心理的健康變化，引導他們健康成長，她就這樣急切地渴望與期待著孩子們成長為真正的陽光少年！
就如徐老師所說：“老師，就應該讓手心里的每一個生命靈動，就應該讓每一個孩子精彩！這是我們的職責！”她還在“生命教育”的道路上執(zhí)著前行，我們相信，每一朵生命之花，一定會在她的手心里怒綻！我們期待著跟她一同欣賞“一路花香”！
師德事跡材料7
日前，在安徽省碭山縣曹莊鎮(zhèn)魏廟小學，一座嶄新的教學樓已經(jīng)拔地而起，這里的師生告訴記者，要是沒有查老師，在當?shù)匾虢ㄟ@樣一座漂亮的教學樓，只能是一個夢。
查老師是上海市一名普通的共產(chǎn)黨員，1998年，她辦理了提前退休手續(xù)后，主動來到條件艱苦的安徽省碭山縣曹莊鎮(zhèn)，成了魏廟小學唯一一名不拿一分錢工資的編外教師。碭山縣地處安徽、河南、山東三省交界，經(jīng)濟基礎薄弱，師的資力量嚴重不足。在查老師到魏廟小學不久，她接手班級的47名同學在全校的考試中有30多人不及格，平均成績只有16分，很多人連自己的名字都不會寫。查老師利用課余時間拖著受過傷的病腿，逐一到學生家家訪，給每一名學生都制定出具體的學習計劃。一節(jié)普通的語文課，她往往要準備七、八種講解方案，備課常常要到夜里兩三點鐘。當年期末考試，查老師所在班級的語文平均成績破紀錄的'達到了91.87分，名列全鎮(zhèn)第一，并在次后全鎮(zhèn)連續(xù)三年的統(tǒng)考中保持第一。查老師班上有一個叫李荷燕的同學，因為家里窮，沒錢交學費，就一個人跑到外地打工去了。查老師知道后，替她交付了學費，并和其他老師一道幫助她家解決實際困難，使掉隊的小燕重新又飛回到學校。
李荷燕的家長說：俺家荷燕上初三了，要不是查老師幫助，這個學也上不起，俺非常感激查老師。
查老師無私奉獻的事跡，感動了安徽群眾，也感動了上海市民，社會各界紛紛伸出援助之手，幫助魏廟小學蓋起了寬敞明亮的教學大樓。離開上海到碭山執(zhí)教的三年多來，查老師無論家里遇到什么困難，都始終把全部身心放在魏廟小學、放在學生身上。這里的孩子們除了管查老師叫查老師外，還親切的喊她“查媽媽”，在查老師聽來，這是孩子們對她最好的褒獎。去年10月份，查老師因病要回上海治療，班里的孩子不知道查老師這一走要多長時間，追著她的車舍不得她走，學生們哭了一路，查老師也哭了一路。
碭山縣曹莊鎮(zhèn)魏廟小學教師查老師說：前段時間回上海眼睛動手術，不知道為什么，在手術臺上我想的還是我的學生。再有20年多年，我就是70歲了，我的學生也30多歲了，作為我個人來說，我不希望我的學生能記住我，我也不希望能得到任何孩子的回報，我只希望這些孩子，將來能夠成為對社會有用的人，這是我最大的心愿。
師德事跡材料8
一、關注學生習慣培養(yǎng)
“愛學生，就要為學生一生著想”，這是張老師的人生信條，她深信，行為日久成習慣，習慣日久成性格，性格日久成命運，因此引導學生把握自我的命運，就務必培養(yǎng)學生良好的習慣，要培養(yǎng)良好習慣就務必從學生的一言一行，一舉一動抓起，這是培養(yǎng)習慣的著力點，也是培養(yǎng)學生的落腳點，張老師就是這么做的。學習習慣、衛(wèi)生習慣、團結友善習慣等，張老師都是先做要求，再細心指導，耐心幫忙學生漸漸養(yǎng)成好習慣。
幼師班學生由于大部分是留守學生，她們學習基礎差，行為習慣差，琴法課上張老師都是手把手一個一個地教，開學初期，極不注意衛(wèi)生等習慣，喜歡吃零食，然后隨地一扔，張老師動之以情，曉之以理，總是默默地撿起地上的紙屑，學生看在眼里，領會在心里，漸漸地也養(yǎng)成了注意保潔，尊重別人勞動成果的好習慣。
二、關注學生心靈的成長
“學會做人，學會生活，學會學習”是張老師的班級目標，學會做人始終放在第一位，性格注意學生心靈的健康成長，幼師班的學生正處于青春期，對異性有了朦朧的好感，部分女生和鄰居班男生之間的關系很微妙，張老師并沒有強行禁止他們交往，而是精心地準備了一節(jié)主題班會《花開應有時》，學生把這種難言之情大方地搬到課堂上，通過情境假設、表演、討論、朗誦等形式幫忙他們樹立崇高的感情觀，正確看待異性之間的好感，了解異性同學之間的交往原則，學會處理好這種關系，讓學生明白了這種好感很正常，但花開應有時，不該開花的時候開花，不該結果的時候結果，必須不會有開出最絢麗的花，結出最甜美的果實，有時還受到自然規(guī)律的懲罰，全班同學都欣然理解并約定把感情之花開放在生命之樹成熟的季節(jié)。
張老師經(jīng)常對自我說的一句話就是“沒有愛心的教育不是成功的教育”，對學生傾滿愛心，不放下任何一個學生。班上有個叫譚華英的同學，老是不會彈琴，便開始自暴自棄，張老師明白消息后，主動和她談心，開導她，并給她制訂練琴計劃，還利用課余給她教彈琴的方法，慢慢地，譚華英最后學會了彈琴，也打消了棄學的念頭。
三、關注班級文化建設和學生潛力培養(yǎng)
張老師性格注重班級文化建設，“環(huán)境是一種教育力量，我能夠叫我的學生不隨地吐痰，這是一種教育，但是我還就應創(chuàng)造一種環(huán)境和氣氛，使學生不好意思吐痰”，這是一種高層次的教育，這種教育就是營造良好的班級文化。理想的班級設想需要得力班干部的協(xié)助和全體同學的配合，因此注意班干部的培養(yǎng)，全面提升學生各方面的潛力，也是張老師的重點目標之一，班干部競選上崗、崗前培訓、定期考核，班級常規(guī)工作分工負責，職責到人，每個學期每個月班上都有一個明確的教育主題，并圍繞這個主題開展豐富多彩的、思想性、知識性、趣味性很強的班級活動，這都是由班干部輪流實施，張老師適時進行指導，一年下來，班干部的工作潛力就得到了顯著提高。張老師外出期間，班級各方面工作都能有條不紊的開展。
58班的李珊，學習成績好，但不想當班干部，怕影響學習。張老師耐心地做她的工作，語重心長地告訴她“當今社會，優(yōu)秀的人才應是全面發(fā)展的`人才”。在張老師的幫忙和鼓勵下，李珊同學當上了團支部書記，在持續(xù)成績優(yōu)秀的同時，也很好地鍛煉自己的組織和領導才能，性格是她的演講與主持才能，贏得了同學和老師的一致贊譽。
四、關注教師和學生的共同成長
春風化雨細無聲，在張老師的幼師班級，永遠洋溢著一股愛流，張老師真心對待每一位學生，也嚴格要求每一位學生，在她所帶的幼師學生中，現(xiàn)已有十幾位學生自己當園長，開辦了幼兒園，還有幾位也在各自的幼兒園擔任著行政工作，大部分畢業(yè)的學生都成了幼兒園的骨干力量，在學生收獲成功與喜悅的同時，張老師也與學生們共同成長，多篇教育教學論文先后在省、市評比中獲獎，年年被學校評為優(yōu)秀先進工作者，08年榮立縣級三等功……一路艱辛一路歌，付出與收獲同在，張老師欣喜自己能和學生共同成長。
作為一名教師，張老師傾注了滿腔熱血，揮灑一路汗水，作為班主任，記不清多少次和學生促膝談心，進行個別的心理輔導，用自己的一雙手，一份愛心，將學生培養(yǎng)，桃李芬芳，內(nèi)心無愧，春無倦怠之時，因為愛的執(zhí)著，多年的班主任工作，張老師用她的愛撒播著一粒粒生命的種子，用她的愛譜寫真一曲曲教育的贊歌，用她的愛點燃著一個個新的期望，用她的實際行動實踐者她的教育理想，“春風化雨關愛莘莘學子，下自成蹊享受教育人生”。
師德事跡材料9
我叫薛貴萍，茅箭小學一名普通的語文教師、曾擔任過少先隊輔導員、語文教研組長等職，現(xiàn)為茅箭小學政教主任兼班主任。從教九年來，作為一名年輕教師，憑著對教育事業(yè)的強烈職責感，我把自我的愿望和抱負全部都傾注在我所熱愛的教育事業(yè)上。時光在默默流淌，九個春華秋實，一路走來，有喜有憂，有笑有淚。下方將我的工作狀況給大家做個交流：
一、愛崗敬業(yè)，默默奉獻
九年來，應對我那天真可愛的學生，我心愛的教育事業(yè)，我一向堅持著一絲不茍的工作作風。堅持每一天早來晚走，經(jīng)常深入教室排查班級矛盾和孩子們的學習困惑。與學生同勞動、同學習、同休息、同鍛煉、同歡樂、同悲傷。當我的孩子出生后，產(chǎn)假未到由于學校教師緊缺加上臨近期中考試，想著孩子們渴望求知迫切期盼的眼神，我再也無法靜心休息立即到回學校上班，平時從未耽誤過一節(jié)課，即使孩子生病也不忍心耽誤孩子們的課，很屢次我的孩子病得實在挺不住了，甚至連哭的力氣都沒有了，我依然站在講臺上講課，有經(jīng)驗的老同事把我訓斥一番，我才丟下手中的粉筆抱孩子上醫(yī)院。20xx年12月份，凜冽的寒風呼呼地刮著，我兒子得了一種病疑似手足口病，不到半個小時口水把厚厚的棉襖浸濕透了，晚上下班了我抱起孩子跑到人民醫(yī)院去打針，當時已是8點多了，針怎樣也打不進去，連換了8個護士才扎進去，作為母親的我淚流滿面，但是無怨無悔。去年6月份我的孩子左胳膊嚴重燙傷，醫(yī)生強烈要求住院治療，想想我還有五十多個孩子在教室坐著沒人上課，我就給醫(yī)生商量在門診上治療，醫(yī)生看我對學生們一片熱誠，最后勉強容許了，這時我才松了一口氣。
二、多方學習，豐厚專業(yè)素養(yǎng)
對一個語文教師而言，文化的底蘊、教育的理念、藝術的技法都是不可或缺的素養(yǎng)。在日常的生活中，努力豐富自我的閱讀，豐盈自我的內(nèi)心世界，使自我擁有高遠的認知和健全的人格。同時，勤學苦練，堅持閱讀、寫作，提高自我聽說讀寫的潛力，逐步構成了大氣、睿智、平和、的教師氣息，增加了教學的魅力。
為了防止專業(yè)學習上的惰性，我把工作中的每一個要求、每一個任務都作為了自我學習的壓力，把完成任務的過程轉(zhuǎn)變成專題學習的階段，把每一個培訓都作為自我學習的珍貴時機，比方：我經(jīng)常用學校組織公開課的時機，給自我提高標準，選取本冊書中最難的課來組織，在小學階段，口語交際的研究一向是一個空白，我就利用公開課的時機，選取了一個口語交際資料“迷人的景色〞鍛煉了自我，受到了領導老師的一致好評。另外，我積極參加各種培訓，以前屢次自費到市內(nèi)的多所名校聽課學習，利用中午休息時光，上網(wǎng)查找名家的視頻課例、講座等等。這樣才使一個初出茅廬的年輕教師迅速掌握了語文教學根本理念，也被參加“十堰市教育學會會員〞。
三、深入研究，提高教學境界
隨著教學機制的不斷改革，生本教育教學在全國各地轟轟烈烈，扎實有效地開展著，不甘示弱的我也積極主動的參加到生本教育教學的行列之中。當?shù)谝淮温牭健吧鲸晻r感到很疑惑，之后有幸去東風小學、柳林小學、外國語學校、區(qū)實驗小學聽課，在頻繁的聽課中漸漸明白了什么是生本�；氐綄W校后我仔細琢磨，不斷查閱生本教學的相關資料和優(yōu)秀教學設計，觀看生本教學視頻，學習名師組織教學的新思路，最后恍然大悟：生本就是以學生為本，課上課下都是以學生為主體，徹底打破了老師滿堂灌，學生滿堂聽的舊規(guī)。要設計前置性作業(yè)，學生自主完成，然后小組內(nèi)交流，糾正錯誤，再交流探究疑惑解疑，最后進行得當?shù)耐卣梗軌蚴切【毠P、能夠是課外知識的贈送，等等。當我的思路已清晰時，心想：還猶豫什么？頓時，我滿腔激情，心里像朵朵浪花拍打著我，催促著我立即行動，孩子們眼中流露出渴望新知的'眼神，我立刻沖進教室告訴同學們我們即將用一種新的教學模式上課，話音剛落，教室里想起了雷鳴般的掌聲和贊不絕口的歡呼聲。我太興奮了，首先我的新思想移植到了他們的心靈，得到了他們的呵護。緊之后我就與聰明伶俐的孩子們交流起了這種學習方法，然后給他們分成四人一小組，他們給自我小組取了自我喜歡的名字和勵志的口號，這種氣氛似像非像，我又迅速請每個小組匯報了自我的名字和口號，呀，真是不得了，奮進的名字加上勵志的口號是那么雄渾有力，飄蕩在教室上空，讓我們久久回味無窮。
氣氛倒是創(chuàng)設出來了，但是過程是艱辛的。在課堂上每個小組怎樣分工，怎樣匯報，小組成員如何把話說通順流利，下邊的評價員怎樣評價，評價員與臺上同學如何禮貌禮貌的交流，等等。這各種問題在課堂上一一出此刻不一樣小組不一樣人的身上。記得有一次一個小組上臺匯報，輪到那個不善言談的孩子發(fā)言了，他焦急萬分，不知所措，十分為難，當時面紅耳赤，此時同學們期盼的眼神似乎堅持不住了，我提醒同學們，你想對這個學生說什么？一個智慧的女生靈機一動站了起來說：“其實他會說，只是他想說的更加新穎，他正在思考呢，我們能夠先聽下一位學生說，最后聽他交流創(chuàng)新的資料！"多么善解人意的小姑娘呀，我會心的笑了，笑的那么踏實和甜美。應對一系列的問題我總是和顏悅色地說：“孩子們，沒關系，我們是第一次，萬事開頭難，我相信，我能行！"之后，我不厭其煩的教孩子們，比方：上臺后組長要禮貌介紹本小組，再向同學們介紹清楚交流的資料及位置，對同學們提出傾聽的要求；匯報成員要對上一個同學的發(fā)言做出客觀、全面、正確的小結，然后再交流自我的觀點；評價員要認真傾聽，做出的評價要客觀公正，但是為了給對方足夠的自信還是先肯定再否認，先表揚再批評，因為“人無完人，金無足赤，〞無論再糟糕還是
有他自生的亮點，我們應緊緊抓住這個亮點給學生自由開展的空間，評價中要表達出謙和、禮貌、感恩的思想。在生本教學中的瑕疵和漏洞中不斷填補課堂的空白和遺失的思想。生本教學在歷經(jīng)了近1年的風雨路上，最后有了可喜的成績：同學們團隊意識提高了、課堂交流時婉轉(zhuǎn)而華美，語言表達技巧提升了，課堂禮儀，禮貌用語逐漸標準了，越來越注重細節(jié)了，同學們越來越細心了。
在日常工作中，教育教學的研究是我工作的常態(tài)。追求有效教學一向是我追求和努力的方向。
課堂是教學研究的主陣地。我會研究每一節(jié)課，對自我的課堂教學作深度反思，與教師們共同研討。在長期的語文教學中，一向堅持落實三個方面：情趣、感悟、拓展。用課前三分鐘激活學生學習興趣，俗話說得好：“興趣是最好的老師。〞有了興趣老師就不用反復組織教學，能夠節(jié)約超多時光，我認為點燃課堂上的第一把火至關重要，于是我就利用課余時光收集超多的游戲、故事、猜謎語和小活動組織教學，每當在課前三分鐘時看到孩子們從內(nèi)心迸發(fā)出的激情和滿臉綻放的燦爛笑容時，我滿腔歡喜，如果達不到此效果，下課后我會反思改善。借助語文的視角幫助學生發(fā)現(xiàn)生活的情趣并能改變生活的品位；善于發(fā)現(xiàn)學生的閱讀特色并強化為學生感悟的自信；“書讀百遍，其義自見〞我注重引導孩子們在讀中悟、悟中讀，從而提高了語言表達潛力和朗讀潛力，聲情并茂的朗讀漸漸呈現(xiàn)，悠揚、動聽、朗朗的讀書聲在我班四處回蕩，沉浸在書海中的我是多么享受！每節(jié)課及時進行拓展訓練，透過口才訓練、寫作訓練、古詩詞誦讀、經(jīng)典美文介紹、學生習作交流等等，得以在平時的課堂中健康生動地開展，因此同學們的想象力得以提高，插上想象的翅膀越飛越遠。
四、以平等的愛“打到心靈深處"
愛學生，就務必善于走進學生的情感世界，就務必把自我當作學生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。陶行知先生說“真教育是心心相印的活動。唯獨從心里發(fā)出來，才能打到心靈的深處〞。
我班有個學生叫吳勇，他雖然身為三年級學生，但智商還停留在一年級的水平，而且說話言語不清，個子很高，控制力極差，同學們都取笑他，甚至叫他的綽號，使他極度自卑，脾氣極度惡劣，在班群眾中始終沒有交上知心朋友。當同學們向我投訴他和同學打架時，他還洋洋得意地望著我，似乎在說：“要打要罵我都不怕。〞該怎樣辦呢？我沉默著，思考著：不能給他司空見慣的責罵與懲罰，他早以習慣，那樣起不到作用的。于是，我輕描淡寫地對同學們說：“老師相信他不是有意的。〞同學們都不滿意我的說法，紛紛議論起來。這時，我清晰地看到：應對憤怒的同學，他的眼中充滿了驚訝和感謝，臉色變得羞愧起來。放學后，我把他輕輕地叫到跟前，還沒開口，他竟主動地說：“老師，我錯了，我會給對方抱歉。〞從此以后，他變了，經(jīng)常能夠看見他與同學們友好地交談；能聽見他清脆的笑聲；能夠看見他搞衛(wèi)生時用心爭取而舉起的小手，每次他總是把教室的垃圾撿的干干凈凈，給同學們創(chuàng)造了一個舒適的學習環(huán)境，借此時機我總是大力表揚他，同學們向他一次次鼓起熱烈而持久的掌聲，在掌聲中他獲得了豐收的喜悅，從此他更加自覺，主動地撿教室垃圾，他是大家學習的典范，于是我們封他“環(huán)保標兵〞的稱號，同學們對他刮目相看，不但不叫他綽號了，反而很尊重他。
一次，他又犯了一點小錯誤，我把他叫到辦公室進行批評教育，他居然乘我不備，用閃電般的速度將桌子上的一顆糖塞進嘴里。這是一個什么性質(zhì)的舉動呢？盡能夠認為這是對老師的蔑視，不把老師放在眼里，然后罪加一等，大加訓斥；但也能夠認為這是詼諧的表達，是一個很幽默的動作，就象孫悟空，有時候也敢在玉皇大帝面前做一些小動作一樣，是很可愛的。到底是哪一種呢？根據(jù)這位同學的表現(xiàn)，我認定是后一種。因此，他要吃糖，我就讓他吃算了。吃完了，我問他要不要再吃，他說不吃了。不吃了就開始談問題。那一次，我對他的批評沒有花太大的精力，卻收到了較好的效果。
雖然，他的成績還未提高，但我堅信他會進步的。因為寬容和尊重，縮短了我與他在空間和心理上的距離，使他自然的投入到了同學們當中。師愛讓他感到了溫暖、快樂、振奮和上進。由此我也明白了愛學生是最好的教育，愛學生是和尊重學生、信任學生連在一齊的。而只有平等的愛才能“打到心靈深處〞。
五、以真情的愛，撫平受傷的心靈
“問題學生〞中的大多數(shù)是期望自我進步的，他們期望得到老師、同學的幫助，得到群眾的溫暖，但常常得到的是教師、家長、同學的冷遇，從而產(chǎn)生自卑心理。由于得不到正確的引導，于是產(chǎn)生逆反心理。逆反心理是人對某類事物產(chǎn)生了厭惡、反感的情緒，做出與該事物的開展背道而馳的行動的一種心理狀態(tài)。比方我曾教的一位四年級學生孫方芳，他生活在一個重建家庭，媽媽生下他后由于難產(chǎn)大出血而不幸離世，也許他們母子還沒來得及互相看一眼就匆匆分開了，為了生計，爸爸常年在外地打工，這個可憐的孩子只好由年逾古稀的姥姥來帶，姥姥不疼，舅舅不愛，學習成績極差，說話結結巴巴、吞吞吐吐、由于長期以來得不到父愛、母愛，心里留下了太大的陰影，過于自卑造成的。我對她曾下了許多工夫，做了許多苦口婆心、細致入微的工作，但收獲不大。之后，在一個偶然的時機，使我們的距離越來越近，那是一個星期二的下午，我正在電教室檢查教案、作業(yè)，恍恍惚惚中記得那是第二節(jié)下課后一個男生跑到我面前急匆匆地說；“老師、老師，你們班上兩個同學搶玩具賽車，那個男生一不留意把另一個男生絆倒，胳膊摔得抬不起來了。〞天啊，聽到這句話，我扔下手中的教案，跟著這個男孩雙手扶著護欄趔趔趄趄地從四樓走到辦公室，當時本能反響給雙方家長打，當時孫方芳爸爸滿腔怒氣地說：“我不去，你們自我處理。〞聽到如此態(tài)度，我已經(jīng)沒有力氣再給他解釋什么，竭盡全力地背起這個男生飛奔到離學校最近的茅箭醫(yī)院，當我交費時卻發(fā)現(xiàn)走得匆忙，身上的錢根本不夠，趕緊給同事打，同事迅速送錢到醫(yī)院，通過全面檢查幸好無大礙，只是骨頭脫臼了，打上石膏，打點消炎針，過段時光就好了。把孫方芳安排好了，我眼前一片漆黑，之后發(fā)生了什么，我渾然不知，當我醒來的時候卻躺在醫(yī)院的病床上打著點滴，此時雙方家長在我身邊，只聽到孫芳方爸爸慚愧地說：“薛老師，對不起，這天我的態(tài)度很蠻橫，請原諒。〞另一個家長說：“對不起，薛老師，孩子太淘氣了，給你添亂了，我們必須嚴加管教。〞聽到這些我還有什么可說的呢？通過這件事，孫芳方頓時進步了許多，從此與我成了無話不說的好朋友，另外一個學生也不再毛手毛腳了，回憶起那天的事覺得樂此不疲。
工作中認真鉆研、刻苦學習，養(yǎng)成了不懂就問的習慣，謙虛、好學、立志上進是我孜孜不倦的追求，憑著這種堅決的信念和執(zhí)著追求的精神使我找到了職業(yè)幸福。這種幸福感促使我更加努力，更加謙和，于是取得了可喜的成績：曾屢次被評為“優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師、教科研先進工作者〞的稱號，屢次在區(qū)里組織的“金燭杯〞優(yōu)質(zhì)課評比中獲獎，在區(qū)里參加講家訪故事演講比賽中榮獲“一等獎〞，所寫的關于“班級管理〞和“生本教學〞的論文分別獲得市級和區(qū)級二等獎，品德與生活教學設計獲三等獎，當每獲得一份榮譽時我會與我的孩子們同分享，當我們沉浸在快樂和掌聲之中時，我會告訴他們：“沒有最好，只有更好。〞我是這樣想的，做人做事也是這樣嚴格要求自我的，孩子們聽多了自然領悟到它的含義，久而久之潛移默化，循序漸進，無論是學風還是班風有了較大轉(zhuǎn)變，我所帶的班級也屢次被評為文明班級。
萬物為什么生長？天地為什么不荒？那是因為生命有了珍愛的力量，那是因為生命有了珍愛的陽光。每一段生命都是一段掙扎奮斗的路。沒有愛，就沒有教育，教師的天職是給孩子期望，教育是播種期望的事業(yè)。以大愛的心胸去關愛孩子，改變觀念，注重表達方式，升華師德，提高教師自身素質(zhì)，熱愛兒童，強化職業(yè)情感；去愛孩子、去愛教育，讓教育與愛同行。百年大計，教育為本，教育大計，教師為本，為師者，把學生教育成為有愛心、有職責心、有智慧，具有創(chuàng)新精神和實踐潛力的人，這是歷史賦予我們的使命和社會職責，讓我們把愛的種子根植心底，讓呵護在空中飛揚，讓生命在陽光中生長……
路漫漫其修遠兮，教師之路任重而道遠，我會把工作中取得的成績歸零，把工作中存在的缺乏努力改善，以種種缺乏為契機，努力學習，奮起直追。將永恒的愛播撒人間，將愛的火苗繼續(xù)延續(xù)。作為一名教師，一名班主任，尤其是一名政教主任，以“愛滿天下〞的精神，去愛每一位學生！通過豐富多彩的活動營造禮貌、道德氣氛，陶冶學生高尚的道德情操，提高全校學生的綜合素質(zhì)，多給他們奉獻愛心，讓愛的陽光溫暖他們的心靈，讓愛的雨露滋潤他們的心田，讓祖國的花朵們在陽光雨露的滋潤下健康茁壯成長！
師德事跡材料10
XX是現(xiàn)任廣州市第四中學校長，中學高級教師，曾獲廣東省優(yōu)秀教師、廣州市優(yōu)秀教師、廣州市教育系統(tǒng)優(yōu)秀黨務工作者、荔灣區(qū)優(yōu)秀校長、荔灣區(qū)巾幗獻才建功活動先進個人、金花地區(qū)“十佳”黨員等多項殊榮。
作為一名在教育戰(zhàn)線奮斗了30多年的優(yōu)秀教師，XX在擔任校長兩年以來不斷立新功，成為廣州教育戰(zhàn)線上的'巾幗英雄。
她勇于創(chuàng)新，銳意進取，與時俱進，運用現(xiàn)代化的理念管理學校，堅持走“創(chuàng)新育人，質(zhì)量強�！敝贰�
強調(diào)以德治校，以質(zhì)立校，強化管理，科技興校。在學校工作中，德育、教育、教研并重，使廣州四中成為“管理嚴，質(zhì)量高，聲譽好”的省一級學校。
在李校長的帶領下，廣州四中在各個領域里都取得了很大進步和驕人的成績，成為荔灣教育強區(qū)的一顆明星。
師德事跡材料11
xx，女，中共黨員，琿春市第一實驗小學教師、班主任。1996年畢業(yè)于延邊第一師范學校，畢業(yè)后在平凡的工作崗位上踏踏實實地度過了二十七個春秋，憑著對教育事業(yè)的強烈責任感，把自己的愿望和抱負全部都傾注在自己所熱愛的教育事業(yè)上。
愛崗敬業(yè)，默默奉獻
從事教育工作二十多年來，她一直擔任班主任工作，作為一名班主任老師，她工作踏實認真，教育班級同學們的方法得當，得到學生和校領導的一致好評。班主任工作是繁重的。自擔任班主任的那天起，她就始終盡心盡力向著做一名優(yōu)秀班主任的目標而努力。她早出晚歸，寒來暑往，用堅守和努力換來桃李芬芳，她用執(zhí)著也嘗盡了作為班主任的各種酸甜苦辣，但是她始終微笑著說：做一名教師是天底下最幸福的事。
教書育人，積極進取
作為一名人民教師，她始終把教書育人當作自己的第一要務，積極推進素質(zhì)教育。多年來，她堅持學習學科領域中先進的教育思想和方法，積極學習現(xiàn)代教育技術，積極參加校本培訓學習，認真踏實地完成自己的本職工作。她上課充滿激情，充分體現(xiàn)了新的課程理念，全面關注學生的狀態(tài)，為了上好每節(jié)課，總是提前認真?zhèn)湔n，寫好教案，精心設計準備，力求課堂扎實高效。課堂上，注重培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力的全面發(fā)展。大力激發(fā)孩子的課外閱讀的興趣，經(jīng)常在班上開展好書推薦、共讀一本書、讀書交流會等活動，讓孩子由內(nèi)而外散發(fā)出不一樣的氣質(zhì)。注重學法指導，作業(yè)批改認真、及時。平日憑著扎實過硬的基本功，所教的學科成績多年來始終名列前茅。
關心學生，愛生如子
作為教師，她總認為，當老師是吃良心飯的，要對得起孩子和家長，要對得起自己的良心。她關愛每一個學生，對學生愛中有嚴，嚴中有愛，班上有幾名學困生，經(jīng)過她的.努力，都有了明顯進步，尤其是對待特殊家庭的孩子，她更是付出了比其他孩子更多更真摯的愛。從學生一進校門她就開始培養(yǎng)他們良好習慣、生活的習慣、做人的習慣、學習的習慣、思考的習慣和健體的習慣。在教育孩子的同時先嚴格要求自己，做好學生的表率。她所擔任的班級有良好的班風和學風，經(jīng)常獲得“流動紅旗班”，班級學生先后被評為“吉林省優(yōu)秀十佳少先隊員”“新時代琿春好少年”，州級、市級優(yōu)秀學生等稱號。
家校溝通，共育成長
在現(xiàn)實生活中，因父母離異、長期兩地分居或外地打工而造成的“單親”家庭越來越多。這些孩子，有的做事膽怯，缺乏自信，有的缺乏進取和積極向上的精神，她就與這樣的學生談心交流，幫助他們解決困難，通過家訪做好家校溝通，尊重學生人格，平等公正地對待每位學生，經(jīng)常和他們的家長電話交流，和學生的祖父母、外祖父母交流、談心，開展心理輔導，讓身在千里之外的家長們對自己的孩子放心，讓他們時刻了解自己孩子的學習、生活動向。
一份耕耘，一份收獲。她除了教學工作、班主任工作，她還兼任學年組長，雖然工作任務繁重，但她都能認認真真完成。近年來，她曾先后承擔了國家級、省級、州級、市級公開課100余節(jié)，各級科研項目7項，20余篇論文和教學案例發(fā)表在各級刊物雜志上。
師德事跡材料12
世界上有一份工作，有一種身份很特殊，在生活中，她的形象總是處于低微，她所關注的好像永遠是微瑣小事，她永遠焦心焦慮，從沒有專門為她而設的獎杯和評級，可就是這樣，所有的人卻稱頌她的偉大，缺失了她，世界就缺失了一半的顏色！這份工作，這種身份就是母親！在我們學校，就有這樣一位平凡得從人群中不容易找到她的身影，但是經(jīng)她放飛的學生，卻是一生中卻會像對母親一樣惦念和記掛；正被她教的孩子，則覺得她和母親一樣，是他們走向世界的支柱和起點。她就是我校從教37年，離退休倒計時還有3個月卻仍然堅守在一年級班主任崗位的張z老師。你和她相處，當你聽到、看到她對學生的無私無畏和全力以赴，你會由衷地欽佩和贊嘆，但是她卻會瞪大雙眼，奇怪而羞赧地認為那些是正常得不值一提的小事。那是一雙什么樣的眼睛呀？被皺紋包圍，被歲月沉淀，與之對視，你就可以明白冰雪山泉是如何的清純！那里蘊藏著社會的良知與人世的溫暖。一雙啟明星一樣閃亮的眼睛，不僅指引著孩子們成長的方向，也清澈著校園被社會喧嘩浮動的心靈。
一、對學生，愛海涌如潮。
張z老師好像是一位為孩子們而生的母親，她對學生的愛來至于她的血液，流淌在全身，周身循環(huán)，自然、舒展、從不停息。她37年教海畫卷繪滿了無數(shù)孩子朝著一個方向，或偏或斜、或淺或深，但共同的是堅定地行走的小腳印。
1、失落的家園，可憐的孩子，張老師就是你的媽媽。
在教師的生涯中，總是會遇到特殊的孩子，因為當今社會的浮躁，許多家庭輕易解體。在失落的家園中，面對這些翅膀失去光澤的天使，張老師便成為了一位名副其實的母親，言談舉止中無不體現(xiàn)出舐犢情深。
張誠，一個特殊家庭長大的苦難的孩子，父親因為犯詐騙罪入獄導致父母離異，在家無人疼無人管，在街道、學校也是“劣跡斑斑”，調(diào)皮搗蛋壞樣子樣樣行，成為了令家長、社區(qū)頭疼的少年�？删褪沁@樣一個學生卻成了張老師的“寶貝”，她處處給予他特殊的關愛，孩子沒吃早餐，她就買好送到其手中，中餐回家無飯吃，又是張老師把他帶回家中吃飯，春秋游時替他準備好干糧零食，缺少學習用品又及時送上。平時當他與同學發(fā)生爭執(zhí)時，張老師將他輕輕拉到一旁輕言細語進行教育，還組織班上優(yōu)秀的學生和他交往，給他以正面的影響，讓他感覺到集體的溫暖。慢慢地，張誠變了，人精神了，學習認真了，成績好了，從“討人嫌”變成了“逗人愛”。
周潔，父母離異，撫養(yǎng)她的母親是一位社會的弱者，沒有能力，也沒有工作，自暴自棄走上了吸毒的道路。于是可憐的周潔又移交給了雙目失明并還患有糖尿病的外婆照管，這種環(huán)境下，周潔的生存都岌岌可危，自然許多習慣非常不好，成績更是一塌糊涂。小小年紀的她眼睛中透出了是讓人心痛的茫然與木然。張老師心痛了，她毫不猶豫地走近周潔，每天督促她吃早餐，后來演變成為她買早餐監(jiān)督她吃，每學期給她買學習用品，課余總帶在身邊為她補習，小小的周潔仿佛又回到了母親的懷抱，久遠的笑容回到了小臉上，眼睛中越來越透出孩子應有的神采，衣裳也潔凈了，語言也多了，成績越來越穩(wěn)定了。病歪歪的外婆感動得逢人就說她的潔潔遇到了活菩薩，吸毒的媽媽從孩子身上感受到了希望，努力戒毒開始尋找自己的未來。張老師的愛，給潔潔破碎的一家注入了新的活力，一條千瘡百孔的小船又重新開始啟航。
盧梭說過，只要父母之間沒有親熱的感情，只要一家人的聚會不再使人感到生活的甜蜜，不良的道德就勢必來填補這些空缺了。當今社會，這樣缺少親熱的感情的家庭何其多，離異單親的孩子是層出不窮，于是失落的家園中便聚集了許許多多折翼的天使，他們彷徨、無助，于是自閉、冷漠、殘酷等等不良的道德便開始在脆弱的心靈中根植。但是，這樣的孩子一旦成為張老師的學生，幸運便開始降臨。鄧潔在最困難的時候，張老師像自己多了一位小孫女，把她無條件地接回家吃住一連3個月，還有陳丹、歐牧華......數(shù)也數(shù)不清的名字，張老師的家，尤其是張老師博愛、憐憫的心成為了這些孩子的康樂園！
2、急難的孩子，不要害怕，張老師就是你依靠的大樹。
孩子的成長總是揪人心，尤其是遇到病痛、貧困和災難時更是讓人手足無措。張老師遇到這樣的孩子也不少。
陳宇豪是一位很陽光的少年，可是活潑好動的他放學回家時摔斷了手臂，即將回家的張老師立即趕到他的身邊把他第一時間送往醫(yī)院，在家長遲遲未到的情況下，張老師毫不猶豫地掏錢為他配合醫(yī)生診斷，直到辦好住院手續(xù)才在星星的照耀下拖著疲憊的身體回家。最有意思的是，因為治療時非常疼痛，陳宇豪竟然要求醫(yī)生，寧可不要父母陪伴，但必須要張老師陪他一起進治療室，當醫(yī)生伯伯很不解時，陳宇豪天真地說，因為張老師一抱著他就沒有那么痛了。
劉潤偉的爸爸是殘疾、媽媽是智障，家里沒有多少經(jīng)濟來源，是城市的低保戶。真是屋漏偏逢連夜雨，家中的頂梁柱父親竟然因為修車不慎造成大火，被燒傷住院，一家人孤立無助、茫然失措之際。聞訊的張老師第一時間便組織老師、同學募捐，籌得800元錢為他家送去救急錢，另外張老師自己也掏出200元為他家解燃眉之急。王慈林、唐羽、戴喬卉、蔣湘英等等等等也都是低保戶家庭的孩子，為了給她們營造同等的學習條件和氛圍，張老師好像非常自然地為他們義務添補學習用品。在以前，學生還需要繳納學費，每逢開學，特困的孩子常常出現(xiàn)繳納學費困難情況，每當這時，張老師不是積極為他們爭取免補政策，就是為他們籌集學費，甚至還連續(xù)三年為一位品學兼優(yōu)的'貧困學生繳納全額學費。為困難的孩子買文具、賣衣服、交學費等等，其中投入多少，這么多年來，張老師從來沒有放在心上，數(shù)字已經(jīng)成為了永久的迷。但是我們都懂得聚沙成塔，集腋成裘的道理，其中的數(shù)量絕不是小數(shù)目了。尤其需要特別說明的是，張老師的家并不是一個錢有悠閑的家。一家五口四代同堂，就擠居在建筑面積50來平米的家中，贍養(yǎng)的婆婆80高齡，病體纏身基本躺臥家中；丈夫單位改制，早早退崗在家；女兒遇人不淑，前夫重男輕女思想異常嚴重，因生下女兒竟然就拋妻棄女，且千里迢迢在外不聞不問，外甥女就在有志氣的外婆家（即張老師家）幸福長大。張老師菲薄的工資是家庭生活的主要來源。原本應該惜錢如寶的家庭，卻看到貧困的學生時，張老師就是做不到視而不見，坐視不管，真的就像現(xiàn)實生活中的許三多一樣，咬著牙也要做到不拋棄、不放棄！
3、學習困難的學生，不要擔心，有張老師就有希望。
陳鵬，一位從北京臨時想轉(zhuǎn)來我校的學生，可是成績非常差，在插班考試時，就連低一年級的測試成績都離60分有巨大的距離，作為不是我學區(qū)的學生，再加上班額生源比較緊的情況下，學校領導拒絕了接受。陳鵬和他的父親非常著急，死死地請求，正在雙方無計可施的情況下，恰逢張老師路過，學校領導便隨口說了一句，除非班主任老師愿意接受，我們才有可能辦理入學。陳鵬家長如逢救命稻草，不斷請求張老師。善良的張老師在明明知道學校對于班級學生合格率考核獎懲非常嚴格的情況下，面對家長和陳鵬真誠的保證，她再一次心軟了，同意了接受。一旦接受，張老師就好像給予了承諾似的，整整一個學期，每天放學后，張鵬就好像是張老師的影子。在張老師為他專門設計的一套學習方案的實施保障下，奇跡發(fā)生了，陳鵬僅僅一個學期就從入學的39分一躍為87分，家長簡直不相信自己的眼睛，陳鵬也好像找到了學習的竅門，真的如大鵬展翅一樣，用勤奮的汗水讓自己一直保持在班級中上水平。
范鵬，張老師另一個特殊的學生，他是老師、同學眼中的“老大難”，不認真聽課，不愛學習，不做作業(yè)，成績極不理想，再加上父母為進城務工的農(nóng)民工，整日為生計奔忙，無力教育孩子，造成了孩子性格孤僻、自由散漫、無心上學。老師的批評、家長的打罵、同學的指責他都全然漠視。針對這一情況，張老師多次家訪，積極調(diào)適家長教育心理和方法，與家庭教育取得一致而密切地配合；在學校，張老師組織班干部召開專題幫助會議，與學生溝通思想，引導學生取得共識，然后圍繞范鵬的學習、娛樂、與同學交際等等方面采用一些列的愛心幫教措施。例如請全班同學對范鵬進行點評，隨后將收上來的點評紙條直接交到范鵬手上：“你有學習能力，但不愛學習，上課漫不經(jīng)心，這樣生活的你真的難以享受到快樂”、“你為什么對我們同學不夠友好呢？你是我們班級的一員，我們想和你做朋友，你有困難，我們可以幫助你”......這些不離不棄的話語，對范鵬產(chǎn)生了強烈的沖擊，他認識到了自己存在的問題和價值，心中感受到了集體的溫暖。得到伙伴認同的范鵬言語行為開始有了活力，張老師立即趁熱打鐵，在課堂上挖掘他的優(yōu)點表揚他，并期待他、激勵他回答問題，家庭作業(yè)天天采用面批，一些活動尤其是一些比賽開始極力推舉他參與......就這樣，張老師引導著家長、同學們一起持續(xù)用愛心上演了一場愛心的現(xiàn)實話劇。一個月之內(nèi)，范鵬有了變化，上課時注意力集中到課堂上了，也動手做作業(yè)了，有時課上還能舉手發(fā)言呢！考試成績開始了持續(xù)上升，到了五年二期，范鵬成績終于及格了，這好像是爆炸性的喜訊在全校老師之間傳播、稱頌。
學習后進生班班都有，情況各有不同。張老師遇到的學困生何其多，但是一把鑰匙開一把鎖，張老師就像110的一位高明鎖匠，總是可以找到各種各樣開啟生銹的鎖、幾乎要棄之不用的鎖的竅門。當后輩真誠地欽佩她時，張老師卻總是平淡地說，其實沒有什么，只是放不下他們，堅信他們絕對有希望而已，所以就堅持下來了。
二、帶班級，智慧玲瓏心。
張老師愛學生，既是博大的母愛，也是教師職業(yè)的愛。她在學生、家長和教師心中可謂德高望重，獲得如此的愛戴，不僅僅傾注了張老師的心血，也傾注了張老師的智慧。
在熟悉張老師的老教師以及學校領導心中，張老師就是一位轉(zhuǎn)變后進班級的能手。近十年，張老師連續(xù)中途接手并送走三屆學生，而這三屆學生都有一個共同的特點，就是后進班級�；蛘叱煽兒筮M，或者班風班紀后進，或者雙料后進，張老師都無怨無悔地接手了，并且一年一個大臺階，幾年以后，她三屆后進畢業(yè)班改頭換面成為先進班，甚至是領頭雁。03屆畢業(yè)班，他接手時有十多名學生成績不及格，張老師為此急得睡不著覺，吃不下飯，甚至面對努力付出后還一度低迷的現(xiàn)狀，張老師有史以來第一次，也是唯一的一次哭了起來。但是功夫不負有心人，三年后，這個班以100%的合格率，87%的優(yōu)秀率畢業(yè)。05屆畢業(yè)班，張老師接手時是全校有名的調(diào)皮班，小小四年級年齡，成了團后，竟然可以發(fā)揮令老師頭疼的威力。張老師臨危授命，欣然接手。一年之內(nèi)，張老師硬是憑著她的恒心意志與一貫堅持不放棄的作風，將班風班紀完全扭轉(zhuǎn)，并一躍成為校、區(qū)優(yōu)秀班級。第二年，不僅以100%合格率送畢業(yè)，而且優(yōu)秀率和平均分排在全區(qū)第一。08年剛送走的畢業(yè)班是張老師從三年級開始接手，該班學生雖然紀律好，但是出現(xiàn)一個奇怪的想象，即整體呈現(xiàn)思維單一，性情低沉的狀態(tài)。對于這樣的班級，成績一直是學校領導頭大的事情。張老師再次成為改造這樣班級的拳頭人物而接受任務。三年里，張老師真的是白了青絲，增了皺紋，終于仍然以100%的合格率和77%的優(yōu)秀率再次成功送走，被我校教師齊聲稱道為“化腐朽為神奇”。
張老師帶班是很有一套辦法的，即特別講究持之以恒，因材分層施教。
1、對待資優(yōu)學生——“嚴格”
張老師常說，優(yōu)秀學生的問題容易因為成績好而一俊遮百丑，他們身上問題如果不改正，往往阻礙他的發(fā)展。因而她對待資優(yōu)的學生，不僅不偏袒，不溺愛，反而在行為、在學習等等方面要求更加嚴格。
謝天貺就是這樣一位品學兼優(yōu)的好學生，他是同學心中學習的楷模，學生家長也將他視為自己孩子的榜樣。由于身上的光環(huán)太多，他逐漸產(chǎn)生了驕傲情緒，飄飄然起來，有點瞧不起學習成績落后的同學，一度驕傲自滿，滿足于現(xiàn)有成績，不愿更加刻苦努力。在這種情況下，張老師采用找他談話，和家長里應外合，以及技巧抑制他的驕橫情緒，讓謝天貺醒悟到自己的缺點和危害。并在張老師的引導下，自覺更上一層樓，畢業(yè)時，他成為雅禮、長郡中學登門搶奪的學生，現(xiàn)在該生也直升雅禮高中實驗班，仍然是雅禮中學的尖子生。
鄧雪珩、張宇涵、羅樹元等等這些同學都是學習成績優(yōu)秀，深受同學和老師的喜歡的資優(yōu)學生�？伤齻冇钟胁蛔悖蔷褪侵还茏约�，不會用自己的模范行為去影響其他同學。張老師分別找她們談話，啟發(fā)她們認識到一枝獨秀不是春，讓她們懂得在一個集體中不但要保證自己各方面優(yōu)秀，也應該幫助其他同學共同進步，這樣的集體才會有戰(zhàn)斗力、有凝聚力，才能成為優(yōu)秀集體、溫馨的集體。于是張老師鼓勵他們?yōu)榘嗉壨瑢W的進步共同努力，讓她們自己去找需要幫助的同學結對子，這樣不但使成績差的同學趕上來了，她們自己的工作能力也得到了提高，班集體也更加團結、和諧而優(yōu)秀。
2、對待后進學生——“厚待”
中國有句古話叫做“精誠所至，金石為開”。真誠關心和愛護學生，不僅在思想上、學習上、生活上給予關心，而且要盡最大的努力去培養(yǎng)他們，用自己的愛心去感化他們。尤其是對待后進生，張老師更是采用多渠道、多形式、多激勵的辦法做好他們的轉(zhuǎn)化工作，做到“一把鑰匙開一把鎖”關愛孩子的個體成長。學生吳庸由于紀律極度散漫、課堂吵鬧、課后打架，又常常不完成作業(yè)，雖經(jīng)老師教育，但沒有什么收效，是個不受歡迎、人人見了搖頭的學生。張老師接手以后，便真心地帶領同學們尋找他身上的優(yōu)點，結果發(fā)現(xiàn)他尊敬老師、愛勞動、在男孩子中有一定的號召力......于是，張老師常會在課上課下表揚他，讓吳庸驚訝地感受到，原來我也像別人一樣有優(yōu)點。漸漸地，吳庸不僅不再是班上帶頭的搗蛋生，反而成為了班級中具有威信的班干部。
對學生厚愛最顯著的就是對待趙威同學。趙威是一個智障的孩子，但是父母因為是老年得子，看得非常重，根本也不承認孩子智商方面的問題。在學校和我區(qū)對待學生合格率把關極嚴的情況下，張老師不想難堪耄耋的家長，強求家長去醫(yī)院開具智障證明，甚至在教育局已經(jīng)開口可以申報特殊智商考慮不計成績的情況下，張老師輾轉(zhuǎn)反側幾個晚上，最終咬牙不申報趙威的智障情況，她在六年級一年中，硬是一口口地填喂趙威知識，激勵賞識趙威的一點一滴進步，為趙威在班級的成長營造良好的生長氛圍，使他感受到在同學心中不受歧視，在班級體中擁有自己獨特的一席之地。就這樣，張老師采用只要功夫深，鐵桿磨成針的精神。功夫不負有心人，趙威，這樣一位老師們認定是鐵樹的人物，竟然在今年七月份全市統(tǒng)一測試的情況下，語文成績?yōu)?1分，老師們說，張老師讓鐵樹開花了。
3、對待中間學生——“器重”
中等生永遠處在“優(yōu)”、“差”之中，他們既不會出類拔萃，也不會做出什么出格的事情來，因此，他們往往容易被老師忽視，甚至被一些老師所模糊。但是張老師卻認為這是班級中最大的一個群體，應該給予更多的關注才能真正體現(xiàn)面向全體的教育方針。因此，張老師獨特的對待中等生的法寶是“器重”。即根據(jù)學生個體的優(yōu)勢，為他們創(chuàng)造崗位、機會，給他們壓擔子，不斷讓他們感受到老師對他們進一步的期待和新任。新插班生蔣湘英，生性膽小怕事，成績一般，不善言談交際，班上有她無她常常讓老師和同學們感受不到。為了讓她早日融入到集體中來，張老師以媽媽、朋友的身份接近她，與她交往，發(fā)現(xiàn)她雖不善表現(xiàn)，但仍不缺乏求上進的欲望，于是張老師將她介紹給同學們，并將她的優(yōu)點公示給同學，號召大家和她交朋友，并且先后鼓勵她當選了小組長、值日生和語文課代表，久而久之，她膽量大了，心扉敞開了，朋友多了，話匣子也打開了，“六一”時還被評為“活動積極分子”。就這樣，張老師班上的中等生總是在各種崗位上展現(xiàn)自己的聰明才智，鍛煉自己的能力，施展自己的才華，她們更替著不同的崗位，感受著不同的成長境域，體會不同的失敗與成功，身心都不斷地得到舒展，帶動著整個班集體生動活潑起來。
三、身正為范，此生甘為孺子牛。
張老師對學生是一位慈祥的奶奶，對同事是一位和藹的大姐，對自己則是一位近乎苛刻的嚴厲人。教育學生，她要求學生做到的，她自己首先做到，也不管自己的身體是如何的與同事，尤其是正生機勃勃生長的孩子相比有多么的不同。熟悉張老師的人都知道她身體多病，腦動脈硬化、腰椎盤突出、骨植增生、腎結石，這些經(jīng)常讓她疼痛難忍。近四年來，三次突然麻木和暈倒在校園，緊急送到醫(yī)院后，醫(yī)生總是開具的是全休一個月以上的假。但是，張老師為了不影響教學工作，為了不影響即將畢業(yè)的孩子們的前途，她幾次三番盡最大努力強忍著，帶病堅持工作。后來甚至懷揣醫(yī)生病休證明，也不和學校領導通報，休息幾天后，略好一點便立即來校上班。在校園里，老師們和孩子們偶爾總是看到實在病痛難以忍受時的張老師偷偷去醫(yī)院看急診、打點滴；當她雙腿痛得只能蹣跚行走時，是她讓老公含著淚水用自行車推著去學校；當她腰椎盤突出疼痛難忍時，只能讓學生扶著去廁所，上下樓橫著一步步艱難挪走；當她腎結石復發(fā)時，疼痛表情總是面對黑板時才會顯露，但轉(zhuǎn)身面對著學生時，讓孩子們感受到的還是那充滿嚴慈的面容和充滿愛心的眼神。就是這樣的身體狀況，張老師依舊嚴格要求自己。例如她的學生早上7：40大多到校，她絕不會遲到一分鐘，下午一定要等學生全部離校后才會離開，經(jīng)常是天黑了才回家；學生X聽報告，要求學生坐好認真聽好，她也會做到絕不做其他事情，因此孩子們總說：“張老師是一位嚴于律己的好老師�！迸R近退休了，張老師不僅沒有一點船到碼頭人上岸的感覺，在臨近退休的暑假，還全部完成了學校布置的暑假作業(yè)，練書法、研讀教育專著，撰寫心得筆記。更不可思議的是，原本離退休倒計時3個月的她，因為學校人事突然發(fā)生異動，導致她本學期意想不到地需要接手一個一年級班，用老教師善意的玩笑說：“張老師，您真的是活到老，學到老啊（一年級新課程精神要求更加具體和嚴格）”。
張老師就是這樣一位耕耘在教育田頭的老黃牛，用她的一言一行、一日一年默默地奉獻。只知道付出，從不索取回報。就是她的這種對學生寬厚、深沉的博愛、大愛，讓許許多多的孩子或迷途知返，或大步向前，這份真誠而無私使她成為了一位品格高尚的老師，成為了可以載入我校史冊的一座豐碑。她的一生，正如魯迅所喻的，是一頭吃進去的是草，擠出來的是奶的孺子牛！
我的師德格言
人生，不求活得完美，但求活得踏實。努力做好每一件事，快樂而不后悔的過好每一天！一輩子充滿童心和愛心。
師德事跡材料13
良好方法，事半功倍
在我看來，學習最重要的是方法，當然這種方法是因人而異的，選擇一個適合于自己的正確的學習方法，往往會達到事半功倍的效果。主要有以下四點：
第一，做好課前預習。對課本進行具體的閱讀，了解學習的大致內(nèi)容及結構，從中發(fā)現(xiàn)自己不懂的地方并做標記，以便在第二天的課堂學習中有所側重。
第二，充分利用課堂時間。留意力高度集中，及時弄懂在預習中有迷惑的題目。有針對性的做好課堂筆記，做到：以聽為主，以記為輔；記要點，記疑問，記解題思路和方法；記小結，記課后思考題。我自己就是選擇性的記錄，并且達到了很好的效果。
第三，課后溫習。不懂得回顧的記筆記只會是過眼云煙，根本把握不了任何東西，只有溫故才會知新，這就尤顯溫習的重要性。堅持定期溫習，做一些相關的'習題，你定能更深刻地理解所學內(nèi)容，真正做到融匯貫通。此外，溫習要講究及時性，盲點是會越滾越大的，只有及時消除迷惑，才不會耽誤自己的進步。
第四，有效安排時間，做到勞逸結合。明確自己的目標，制定學習計劃，并認真履行計劃。當然，不可否認的是，學習之外的休息是很重要的，要讓大腦做有氧呼吸，才會取得更高的效率。但是，一定要留意全心全意的做一件事，一些同學邊玩邊學的學習方法，正是導致我們成績不好的原因。
自主學習，把握主動
路是自己走出來的。學不學習，學習什么，如何學習，完全取決于自己。
大學生，要有一種認知，有一種自制力，有一種決心。清楚每一階段需要考什么證，沖破“考證熱”的潮流，化被動為主動，強化自己的競爭力。
多進圖書館，少進網(wǎng)吧，多看一些書，少玩一些游戲，擴大知識面，自學一些知識，多參加一些競賽，是我們真正應該做的。相信自己的選擇，并為之付出不懈的努力，我們就一定會成功。
希看大家能夠互相學習，有所鑒戒，有所反思，針對自己選擇方法，在學習的道路上能夠更加風順、更加成功。
師德事跡材料14
師德標兵事跡材料：從愛出發(fā)，甘心奉獻
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，說起教師，人們總是稱頌他是春蠶，是蠟燭，也很自然而然地將他同“奉獻”聯(lián)系在一起。她--z老師，為了花的艷麗、果的芬芳、葉的嫩綠，在教育的路上從不求索取，像春蠶，像蠟燭，默默奉獻..... xx年，因夫妻兩地分居，她很榮幸的從金壇直溪小學調(diào)到了常州博愛教育集團工作。漫漫長路，一路走來，雖有山重水復疑無路的困惑，但更多的時候是柳暗花明又一村的驚喜。驀然回首，十三年的辛勤耕耘，十三年的默默守望，一路走來，那深深淺淺的腳印，記錄了她行走在教育路上的執(zhí)著與追求。
每天清晨，當黎明的曙光灑進教室，她已靜候在三尺講臺旁聆聽孩子們瑯瑯的讀書聲，那是天底下最動聽的樂章，而她仿佛在享受人世間最美的旋律；黃昏時分，踏著最后一抹兒夕陽，她目送孩子們安然的離去，她的一天就這樣結束了。夜晚燈下，看著孩子那稚嫩的筆跡，在她嚴格要求之中，逐漸成熟起來，她便感到：這就是她人生最大地追求與安慰。
工作十三年來，她從未向?qū)W校請過一次假，唯恐影響教學質(zhì)量，耽誤了學生。即使是生病，也寧愿自己扛著。她總是說：“即使我休息在家，也不會安心，我的心里裝的都是班級里的那些學生�！�
08年的夏天，z老師懷有六個月的身孕。正當她品茗那份自己期待已久的喜悅，學校打來了電話，因本學期學校人手實在是安排不過來，所以決定讓她接手一年級新生班。深知教一年級的苦，一旁的丈夫有些擔心。但她還是想方設法地爭取愛人的理解與支持，服從了學校安排，決心干好自己的本職工作。9月，新學期如期而至。布置新教室，她挺著肚子，爬高爬低，親力親為；召開家長會，她加班加點，精心籌劃，一絲不茍；培養(yǎng)好習慣，她循循善誘，堅持不懈......她熱忱地迎接所有工作的到來，一切工作也正在她的努力下井然有序地展開著。千頭萬緒使她早已忘記了自己；忘記了自己腹中的孩子；忘記了什么是累，忘記了什么是餓......開學一個月后，她的腳背上長滿了細小密集的疹子，奇癢無比，隱隱顯出的小疹子隨后又變成了小水泡，一撓，就破，膿水溢得滿腿都是。家人帶著她去常州各大醫(yī)院咨詢就醫(yī)，所有的醫(yī)生都說為了腹中的孩子，不能用藥治療，只能自己忍著，最好是向所在單位提出請假，臥床休息。工作不能停下，癢痛又不能用藥，本來應該在懷孕后期出現(xiàn)的.腳腫脹，竟然提前了，她腳腫得真是離奇，自己的鞋一雙都穿不上腳了。她的丈夫看著她那雙腫得像饅頭一般的大腳說：“z，請假吧，明天別去上班了，看看你的這雙腳，還出得了門嗎？自己的身體最重要，自己的孩子最重要，難道你不能為自己、為自己的孩子好好著想嗎？”聽了丈夫的一席話，她的心里為之一顫，腹中的孩子對于她來說是唯一的，的確很重要，那我班級里的那50個學生怎么辦呢？她早已也把這些學生當作了自己的孩子。她想：“我不去上班的話，誰來帶著他們呢？學習，做操，吃飯，課間，放學，打掃......不行，我不能在家休息，我不能只為了自己和自己的孩子撂下一大幫子孩子，我必須去學校！”她的倔勁上來了，便不顧丈夫的勸阻，打開鞋柜，穿上丈夫那42碼的大鞋，毅然走進了博愛的校園。
同事們見狀，有的笑她傻，也有的勸她多休息......有幾次，聽著大家關懷的話語，她情不自禁地淌下不爭氣的眼淚，但是，一看到孩子們能在她的關心下，好好上課，好好習字，好好游戲，她就覺得，自己就是博愛校園里最幸福的媽媽，對，幸福的準媽媽！
為什么要這樣堅持？因為她舍不得自己的學生；舍不得朝夕相伴、時時依戀著的三尺講臺。
作為一名教師，z老師面向全體學生。愛班上“金鳳凰”，更愛“丑小鴨”。剛接手一年級（7）班，有一位魏同學，她是個很靦腆的小女生，性格內(nèi)向，平時不愿意跟同學們打交道，也不愛說話，在同學和老師面前不拘言笑，上課從不主動舉手發(fā)言，提問時她總是低頭回答，聲音小得幾乎像蚊子聲。每次上課發(fā)呆，不會讀拼音，讀句子，總是認為自己很笨，難過得直流眼淚水。z老師看在了眼里，放在了心上。首先從家訪入手，及時和她的家人取得了聯(lián)系，了解了她在家中的一些情況，其次繼續(xù)觀察她的上課的表現(xiàn)，找準她的弱點，最后尋找對策，長期關注，幫助成長。
利用了一個星期天，z老師去了她家進行了一次家訪。通過家訪，了解到，原來這位同學生活在單親家庭中，在她很小的時候，媽媽就離開了她。平日里，一直靠著爺爺和奶奶生活，家里人也很少和她溝通，長此以往，這位同學漸漸變得沉默寡言。了解情況后，z老師對她說：“你是個好孩子，老師有信心幫助你，讓你變得開朗起來，讓你把功課趕上來，你也要有信心�！甭犃藌老師的話的話，她若有所思地點了點頭。從此以后，每天放完學，z老師就牽著她那稚嫩的小手，走進我的辦公室，和她聊聊家中發(fā)生的事情：爸爸昨天做什么好吃的了？爺爺和奶奶給你講什么故事了？還和她聊聊在學校一天的學習，句子不會讀，z老師會一字一句地教她讀；題目不會做，z老師會一點一點地講給她聽，漸漸的，她不怕朗讀了，而且成績也有了很大的進步。每次在批改她的作業(yè)時，z老師都是精批細改，最后總不忘記加上“老師為你的進步鼓掌”、“老師為你加油”、“相信你能行”等這些熱情的批語。魏同學拿到作業(yè)時，看見了這些批語，從中得到鼓勵，從中汲取動力，感受到了z老師對她的關愛。
為了能讓魏同學有更好的轉(zhuǎn)變，z老師還多方聯(lián)系，幫助她找了一位心理輔導老師。每逢周末，無論刮風下雨，z老師都會帶著她驅(qū)車前往心理輔導老師那兒做相關的心里咨詢，給魏同學無微不至的關懷。就這樣，兩個月以后，魏同學仿佛變了一個人，性格開朗起來了，由原來的被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，上課總能聽到她響亮的回答和優(yōu)美的朗讀，平時也和班里的同學一起聊天，一起游戲。慢慢地，魏同學和顧老師的感情深了，一天，她居然大聲說：“顧老師，你就是我的媽媽！”z老師如潤物無聲的春雨，用女性特有的細膩、真誠的微笑、灼熱的情懷、滿腔的師愛，點點入地，滋潤每一個孩子的心田。
學生需要愛，教育呼喚愛。z老師給予學生的愛像一團火苗，點燃學生心頭的希望之苗；z老師給予學生是如一把鑰匙，打開學生心頭的智慧之門；z老師給予學生的愛似一縷陽光，驅(qū)散每一片陰霾，照亮每一個角落，融化每一塊寒冰。我們有理由相信，z老師一定可以成為站得更高，看得更遠，行得更長的教師；我們有理由相信，在平凡的教學崗位上，她用博愛、求實，敬業(yè)傳遞人與人無私扶助的大愛；我們有理由相信，在博愛教育集團這個大有作為的平臺上，她能有一腔關愛學生的情懷，這情懷，將一如既往地獻給學校和學生，并毫無保留地獻給社會與大眾！
師德事跡材料15
我熱愛我的崗位，就像輪船熱愛海洋。海洋給輪船塑造了乘風破浪勇往直前的靈魂；教育事業(yè)提高了我生命的高度，發(fā)揮了我人生的最大價值。
我總把工作放在第一位。作為一名普通教師，我一直積極、主動、勤奮地工作，對于學校、年級分配的`任務，任勞任怨。近幾年來，一直擔任高三年級班主任，應屆優(yōu)班和復習班交替輪轉(zhuǎn)，還擔任兩個班化學課的教學工作，所教班級成績優(yōu)秀，深得學生和領導的好評。高中班主任工作辛苦，經(jīng)常早出晚歸，我也不例外，清晨走時孩子沒有醒，深夜回到家，孩子早已經(jīng)入睡，陪伴孩子的時間都很少，更不用說接送孩子上學了，一心撲在教育工作上，默默無聞的奉獻著。妻子總是半埋怨半心疼地說：“你把自己賣給了學校，你管過孩子的作業(yè)沒有？參加過孩子的家長會沒有？”聽了這話，我也覺得心中有愧，可是我也從來沒有想過要放棄，因為我深知既然選擇了這個工作崗位，就要盡自己最大地努力，全力以赴，把工作做到最好。凡事只要對集體工作有利，只要我能做，需要我做，不管是不是我的責任，我都愿意去做并盡量做好。我的工作態(tài)度和工作表現(xiàn)多次獲得了學校的肯定和認可。
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