（精品）十佳班主任事跡材料
在我們平凡的日常里，大家都嘗試過寫事跡材料吧，事跡材料是指黨政軍機關為了弘揚正氣，表彰先進，推動工作，對本單位具有突出事跡的集體和個人整理出的文字宣傳材料。那么你真正懂得怎么寫好事跡材料嗎？下面是小編為大家整理的十佳班主任事跡材料，僅供參考，大家一起來看看吧。
十佳班主任事跡材料1
xx，女，漢族，中共黨員，本科學歷，xx縣幼兒園二級教師，現擔任xx縣幼兒園大四班教師、xx縣幼兒園黨支部支委委員兼黨務工作者。自11月起在xx縣幼兒園任教至今，連續(xù)擔任班主任11年，她用心、用情、用愛，以精細化管理造就了一個個優(yōu)秀的班級，以扎實的專業(yè)知識和嚴謹的工作作風，培養(yǎng)出了一批批具備良好行為習慣的幼兒。
以心為燈，忠于育人使命。
xx老師始終以“教育無小事，事事皆育人”的工作原則，永葆傳道授業(yè)、立德樹人的初心使命，立志為祖國培養(yǎng)優(yōu)秀的社會主義建設者和接班人不懈奮斗。她用愛心溫暖幼兒的心靈，用激情感染幼兒的情緒，用耐心培養(yǎng)幼兒的自信心，從而鼓勵激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性。在創(chuàng)設的情境中，與幼兒共同參與游戲活動，讓幼兒在游戲中學到知識和技能，進一步培養(yǎng)幼兒的獨立自主意識，養(yǎng)成良好的生活和學習習慣。多年來，在教學崗位中認真履行班主任工作職責，用心呵護幼兒的`成長，時刻關注幼兒的發(fā)展，多次榮獲“保山市優(yōu)秀班主任”“xx縣優(yōu)秀班主任”“xx縣優(yōu)秀教學標兵”等榮譽稱號。
以愛為源，善于因材施教。
xx老師勤于創(chuàng)新、善于提煉，在多年的幼兒教育實踐中，探索并總結出了一系列針對性強、可操作度高的個性化教學方法。她尊重幼兒個性，為準確掌握孩子的性格特征、優(yōu)點和短板，她組織孩子們開展形式多樣的集體活動，并設置獎勵，鼓勵孩子發(fā)言，引導孩子參與互動，通過在活動中觀察孩子的言行舉止，收集孩子的父母文化層次、家庭生活環(huán)境、個人興趣愛好等必要信息，為“一對一”精準制定個性化教學方案提供數據支撐。她時刻關心每位幼兒的成長，與家長進行溝通、了解，以便能更好地因人施教，也能進一步提高班級管理水平。在重視班級環(huán)境美化的同時，給幼兒予以知識的啟迪，營造溫馨的育人氛圍，讓班級成為快樂集體，細微的工作表現得到了家長和社會的認可和贊譽。
以己為舟，勤于學習提升。
教人者必先受教，育己者方能育人。工作中，她始終以更好地教育孩子為追求，她潛心鉆研業(yè)務，堅持理論與實踐相結合，認真觀察，主動反思，勇于探索創(chuàng)新。在教學活動中，她堅持活動前精心準備、活動中因勢利導，活動后認真總結，善于激發(fā)孩子主觀能動性，輕松愉悅的課堂氛圍深受孩子們的喜愛。在保山市幼兒教師“幼兒園自然資源優(yōu)秀教學活動設計”比賽中，教案《針尖上的民族風》榮獲三等獎；論文《淺談幼兒園數學活動和五大領域活動之間互相融合的創(chuàng)新路線》獲得優(yōu)秀教育教學論文比賽二等獎；在全縣幼兒園科學領域教學競賽中，中班科學活動《磁鐵寶寶找朋友》榮獲一等獎。
為師者，惟匠心以致遠，xxx老師數十年如一日，以心為燈，照亮孩子前行之路，以愛為源，滋養(yǎng)孩子童真之心，以己為舟，勇渡自我成長之河。今后，相信她一定能在教育這片多彩的百花園里勤奮耕耘，積極探索，用溫度和情懷傾注陽光般的愛心，奉獻無悔的青春，讓每一株幼苗都茁壯成長，讓每一朵鮮花都燦爛開放。
十佳班主任事跡材料2
從XX年畢業(yè)參加工作到現在，我從事班主任工作近兩年了。兩年的班主任工作，讓我得到更多的機會與學生交流溝通，接觸到更多的人和事，跟學生有過非常愉快的時光，也有過很多讓人難忘的事情，從中亦體會到作為一個班級管理者所特有的酸甜苦辣。
XX年7月，剛到我們學院報到，就接到了一個很重大的任務，那就是接手要去韓國的李永進老師的兩個韓語班。當時，我非常的意外，因為那時候我還沒有做好做班主任的思想準備，也沒有細細的考慮過如何做班主任這樣的問題，但我卻知道，這意味著一份很重的責任，也是對自己能力的一大考驗。很快的，我跟李老師進行了簡單的交接手續(xù)，就這樣，在我剛剛離開大學，踏入工作崗位的時候，在我認為我自己還是個孩子的時候，我成了大二學生的班主任。因為沒有經驗，而且我是從中間接手的這份工作，所以壓力很大。還好，有一個暑假的時間讓我適應這個艱巨的任務。我去網上查了一些資料，也回憶了一些我求學期間班主任們的工作事項，之后對班主任這個角色有了一定了解后，我又向本校有經驗的老師請教了一些實際的問題，同事們也都教給了我很多我所欠缺的東西。在做了大量充分的準備后，我懷著忐忑不安的心情，走進了教室，走進了我的學生們的生活學習中，融入到了這個大家庭當中。
俗語說教學相長，班主任工作雖然煩瑣辛苦，但在參與班級管理的過程中，我亦感到獲益良多。如果說第一年的班主任工作，還處于一個摸索階段的話，那么第二年的班主任工作可以說是在感性經驗指導下，有目的、有計劃地開展的。第二年，我的兩個班的學生就面臨著升學就業(yè)等問題了。有的學生不知道自己該選擇走那條路，有的學生不知道自己適合干什么樣的工作，也有的學生不知道專升本還是出國讀書。每當有學生遇到這種問題的時候，他們都會給我打電話，或到辦公室找我談心。這讓我很欣慰，學生能把自己心里的一些小秘密和想法傾訴給我，說明他們不只把我當成了老師，還把我當成了他們的朋友。有次，有個學生問我，可以叫我姐姐嗎？因為，我們年齡相差不多，他們感覺我不像是老師，更像是自己的姐姐，所以，讓他當代表，問問我是否愿意。看到這條短信，我突然覺得心里甜甜的。每當他們有學習外的事情詢問我，我都會幫他們一起分析利弊，給他們我自己的意見和建議，希望我的看法和觀點會對他們有所幫助。到現在，已經有幾名學生在韓國讀本科，其它大部分學生也已經找到了自己十分滿意的工作了。當炎熱的季節(jié)到來的時候，也就是我跟這些學生說再見的時候了，我的學生們就要離開校園了，要離開我了，雖然有些傷感，但小鳥總要長大，伸開翅膀，翱翔于屬于他們自己的'天空。別無他求，只是希望他們不論是在今后的工作還是學習中，都一帆風順~~~自擔任班主任工作以來，我堅持把培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞纳鐣髁x現代化建設事業(yè)的接班人作為自己的工作目標，在工作中始終貫徹“以人為本”、“處處為學生”的思想，想學生之所想，急學生之所需，想方設法為學生營造一個安靜的，勤奮向上的，充滿活力、充滿競爭的學習環(huán)境。漸漸的發(fā)現，原來班主任工作并沒有想象中的那么難做，只要我用一顆朋友的心去關心他們，用一個合格的老師的姿態(tài)去認真地教他們，我想，不論他是不是聽話的學生，也會多少被這種誠心打動的。雖然課很多，但我的干勁卻更大了，忙碌而瑣碎的工作，讓我感到生活很充實，以前的那些顧慮也都沒有了。作為班主任，無論是在知識技能上，還是在行為品質上，都必須要以身做責，班主任也是教師，還應是教師中的精英。作為學科教師，我在教學上是一絲不茍，班主任工作再忙，我也決不會把教學當作副業(yè)來搞，因為我知道一個優(yōu)秀的班主任就必須是一個優(yōu)秀教師。所以，我堅持研究學科教學，認真落實“備、教、批、輔、考、研”等教學常規(guī)，精心組織課堂教學，虛心學習，大膽創(chuàng)新。
在班級管理過程中，我特別注意充分調動全體學生參與班級管理的積極性。通過民主投票，選舉稱職的班干部，從班級實際情況出發(fā)，共同制定適當的嚴格的班級紀律，加強班級紀律管理，促使每一位同學形成良好的生活習慣和學習習慣。在日常生活方面，為了更好地了解學生的思想動態(tài)，我常常利用課余的時間深入到學生中去，與學生交流溝通，從中了解學生學習生活上存在的困難，和他們共同尋找解決問題的方法。此外，我還每周定期向班干部了解學生的學習生活和家庭狀況，爭取第一時間獲知學生思想變化情況，以最短的時間找出相應的良策，解除學生心中的疑慮。良好的交流溝通使我和學生形成了融洽的關系，增進了師生友誼，無形中降低了班級管理的難度。
所謂“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，在抓好學生管理工作的同時，我以身作則，注意儀表言行，堅持謙虛好問、嚴謹求真的治學態(tài)度，力求從行動上成為學生的楷模，贏得學生的尊重。
近兩年的班主任工作，我勤勤懇懇，把我的愛無私地奉獻給了我的學生、我的事業(yè)。記得陶行知先生曾經說過：“真教育是心心相印的活動，惟獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處�！蔽┆毼覀儞碛辛诵撵`對心靈的尊重，我們才會具備明察秋毫的教育敏感、情不自禁的教育本能和化險為夷的教育智慧。我作為班主任始終牢記陶先生的話，并讓它在班主任工作中生根發(fā)芽，生發(fā)出無窮的魅力�；仡欉^去，我無怨無悔。展望未來，任重而道遠。我在心里默默發(fā)誓：任憑歲月更迭世事滄桑，任憑青春流逝憔悴容顏，我會永守心中這盞希望之燈，共樹萬世之師表，鑄不朽之師魂！
十佳班主任事跡材料3
都說教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，二十一年前，我就是懷著對它的崇敬走進了教師這支隊伍，從教二十余年來，我始終以火一樣的熱情，十倍的努力，百倍的干勁勤勤懇懇地耕耘在教育教學第一線，在“教書育人”這個平凡而神圣的崗位上默默地揮灑熱血，奉獻青春。我用我的真誠感染著一棵棵天真的樹苗，用我的熱情澆灌著一群群活潑的生命，更用我無私的愛譜寫著一首首動人的樂章，用愛詮釋著師魂。
那愛是什么？我說：愛是教師的責任心；愛是教師的寬容心；愛是教師的公平心；愛是教師的耐煩心。
愛的第一樂章：用責任心詮釋師魂。
不記得是誰說過：教師的責任心是美麗的風帆，是溫暖的陽光，在它的庇護下，我們的校園才能鮮花怒放，我們的學生才能揚帆遠航。的確，責任心是班主任應該具備的最基本的職業(yè)道德，如果沒有責任心，一切都無從談起。作為從事多年班主任工作的`我更深深地知道：對家長，我們代表著學校，肩上扛著責任；對學生，我們代表著家長，雙手履行著義務。我們雖不可能干出驚天動地的偉業(yè)，但我們可以為教好學生付出一顆愛心，為他們的健康成長盡一份責任。因此，我每天早出晚歸，課間深入教室，午間找學生談心，傍晚輔導后進生。哪兒有學生，哪兒就有我的身影。我可以長途跋涉去家訪而不辭勞苦；也可以為不使學困生輟學而苦口婆心。我會耐心輔導不計報酬；也會熱心關懷不圖回報。記得先前電話沒普及時，我每接一個新班，都會在開學前后對全班同學作一次家訪，為的是更好地了解學生、教育好學生。有一次，我去一個學生家家訪，臨走時，他的家長握住我的手感激地說：“朱老師，我的孩子很調皮，在小學我就已經給他換了好幾所學校，但還沒有一個老師來過我家，今天還沒開學，您就來了，真讓我感動，我的孩子交給您這樣負責的班主任，我一百個放心。”這是發(fā)自一個家長的肺腑之言啊。前年我?guī)?69班，一次在為學生打飯時不小心滑到，造成三根肋骨骨折，而第二天恰好是校運會，全校領導要觀摩我們的入場表演。怎么辦？我不能讓學生沒了領頭羊，也不能讓校運會有半點瑕疵。強烈的責任心告訴我：我不能倒下，我必須克服一切困難。于是，我吃了兩片止痛藥，在年邁的老母的攙扶下，來到了學校，指揮著學生，我一直堅持到開幕式結束。正如滴滴甘露，潤物無聲。我的責任心也感染著一批批學生，在我的表率作用下，我所帶的班集體都能逐漸樹立起良好的班風、學風，學生的責任意識都相當強。
愛的第二樂章：用寬容心詮釋師魂。
若把愛比喻成一座樓閣，那寬容就是房檐下那顆璀璨的明珠�！皣朗菒�，松是害”是許多班主任的口頭禪，“嚴師出高徒”也成了班主任的經驗之談，所以，嚴格管理、嚴格要求是班級管理中有效的教育手段，但我認為，過分的嚴厲，使學生聶于“高壓”而屈服，實際上是口服心不服，甚至于產生逆反心理而與教師對抗。豈不知，在很多時候，寬容能使學生內心受到感化，會收到神奇的教育效果。一次段考，我班掌管鑰匙的李東南同學沒在規(guī)定時間內到校開門，眼看開考時間快到了，30位同學進不了考場，我又氣又急，上下直竄。好在考前兩分鐘，他趕到了，汗流浹背的。我努力克制了自己的情緒，讓他參加完考試后才追問原因，當得知是因汽車堵車（他是提前下車跑來的）時，我二話沒說，原諒了他，他反倒對我說了一句：“下次，我一定不再誤點了�！比绻敃r我沒有克制住情緒，對他嚴厲批評的話，不當會傷害他的自尊心，還會影響他的考試成績，更會打擊他工作的積極性，我的寬容使我得到了一位學生的信任和支持。我班張勉同學，生活在單親家庭中，個性倔強，在小學時就是一位有多種不良習氣的“大哥大”。進初中了，這些習氣也逐漸暴露出來了，不交作業(yè)，打架，逃課，夜不歸宿。我多次找其談話，耐心誘導，找家長配合，在一次次寬容諒解的同時，努力尋找他的閃光點，哪怕是一丁點的進步，我也會在班上表揚他，鼓勵他。由于我的寬容理解，我們師生間的距離縮短了，感情交流增強了。他直言不諱地對我說“我想當好學生，想當體育委員，可我就是管不住自己，我一定盡量改�！甭犃诉@樣的話，我還有什么理由不原諒他呢？這樣的例子太多了。經過多年的實踐，我深深地感到：寬容其實是一粒愛的種子，她會在學生的心中生根發(fā)芽、開花結果。作為人類靈魂的工程師，我們應該擁有一顆寬容的心。
愛的第三樂章：用公平心詮釋師魂。
我們常聽到學生在背后議論老師，說某某老師偏心，成績好的同學犯了錯就輕描淡寫的批評一下，成績不好的同學犯了錯就大罵特罵，甚至還有的老師看學生的背景來選班干部等等。每次聽到這樣的議論，我心里很不是滋味。在現實生活中我們的確會出現這樣一種現象：我們時常教育孩子學做真人的同時卻在用自己的行動教育學生做一個“假人”。誰都知道，每個班級總有優(yōu)秀生、中等生和后進生。而我們的教育應該是針對每位學生，因此，我們的教師應該尊重每一個學生、善待每一個學生，用真誠的愛心對待每一個孩子。所以我每在接班的第一天就會告訴學生，不管你過去表現怎樣，不管你父母是誰，你在我的班級里就是我的學生，你們都有平等受表揚和受批評的待遇。我不僅會這樣說，更會這樣做。有一次，我的最得力的班干部謝敏同學因忘交流動紅旗而導致班級扣了分。有的同學以為我會包庇她，原諒她的一時疏忽，沒想到我卻當著同學們的面狠狠地批評了她，并“罰”她為班級或學校做兩件好事，以彌補過失。這時，學生們都向我投來了贊許的目光。同時，我也感覺到我的公平已在學生中起到效果了。另外，我的班級管理向來采取的是民主推舉，全員參與的方式。我認為:班級是大家的,每一份工作,每一項任務必須靠全班同學的共同努力才能完成,人人都是班級的主人,于是我盡量將同學們的特長在班級管理建設中發(fā)揮出來，讓他們各負其責、各盡所能。這樣既培養(yǎng)了同學們的責任心，又提高了他們的實際工作能力，還調動了他們的
十佳班主任事跡材料4
三十年的教育生涯，萬多個日子的班主任工作，王z老師，默默奉獻著自己的青春，用自己的實際行動實踐著一個鄉(xiāng)村教師的神圣職責。憑著對教育對孩子最深沉最執(zhí)著的熱愛，她締造了一個又一
個神話，無論多落后的“問題生”到她的班級就變得的優(yōu)秀，無論多落后的“問題班”到她手中就成為市、區(qū)、校的優(yōu)秀班，因次，她被孩子稱為“愛心媽媽”，被家長稱為“恩人”。30年來，因為過度勞累，如今的她落下了一身的病，但她卻以驚人的毅力堅守著三尺講臺，守護著那群她看得比生命還重要的孩子，不曾有過絲毫的動搖和后悔。
無悔的選擇
她出生于農村，中師畢業(yè)時，對于一個從偏僻山村實現了“龍門一躍”的小女孩，城市的生活其實是很有誘惑力的。當時的她也曾向往城市生活的激情，也曾想象城市文明的豐富，但吃著農家飯長大
的她，在面對選擇時，說出了“農村的孩子也是孩子”，懷著一顆感恩故土的赤心，為履行對這句話的承諾，她至今已在農村學校擔任班主任工作三十個年頭。
期間，城里的同學調薪提干，她不動心，她只考慮自己的學生成績提高了多少；愛人也曾從城里發(fā)來了對她的埋怨，她只能愧疚地向他表示那些孩子們更需要她，通情達理的愛人也被她說服；孩子年小多次發(fā)生意外時“我要媽媽”的哭喊，也曾讓她揪心痛哭，但學生一聲聲“老師媽媽”，又讓她義無反顧。
她的身體并不是很好。頸椎疼痛，現在的她提粉筆都有點吃力；眩暈癥更讓她有四五次趴倒在作業(yè)本上。一次次說要去治，卻一次次因為各種原因推遲。但看到農村小孩經常有些小病小痛，她卻急了，她決心學些護理知識，一個遠房親戚的老中醫(yī)成了她的師傅，愛人也幫她找來了厚厚的幾本護理書籍，她就在當時的臺燈下一頁頁的啃，打針、換藥，慢慢地她得心應手，為家長解決了許多后顧之憂。
三十年，她就這樣堅定地守望著她的這群孩子。她不但沒有后悔，她還很感恩、很滿足。她說，她要感謝農村教育環(huán)境提供給她的淳樸、簡單，讓她能一心一意撲在教研上，讓她有足夠的精力對農村教育中存在的一些問題進行思考，撰寫出了多篇調研論文，多次榮獲市區(qū)級優(yōu)秀班主任獎，多次榮獲各級優(yōu)秀教育者稱號。
“書香始范者，白鬢王老師”，在她生日的時候學生送她這幅對聯，讓她找到了植根于鄉(xiāng)村的那份嫻靜與快樂。
特別的愛給特別的你——“留守兒童”
近幾年，農村出外打工人員增多，留守兒童也增多，給她的班主任工作也增加了許多新的課題。丁杰、龔月、彭友……一個個名字都讓她記憶猶新。當城里的小朋友依偎在父母膝下盡享假期生活的快樂
時，他們有的卻只能守在年邁的爺爺奶奶身邊，有的還懂事地牽掛著遠方父母的安危，有的如饑似渴地盼望著父母的回歸�！案舸O(jiān)護”也許能滿足孩子的溫飽，但在孩子的教育上“心有余而力不足”。孩子們出現了各種令人擔憂的現象：孤單、極端、叛逆、逃課……她看在眼里，急在心里，她的這時段的.家訪，集中在這些留守兒童家庭，春風細雨，她用自己感恩的言行，潛移默化影響著學生�！耙�
外游戲”讓孩子們活潑開朗，“互走親戚”讓孩子們感受友情，“手拉手”讓孩子們結對互相幫助，“親情書信”讓孩子們跟父母得以及時溝通。有個特殊家庭的孩子，父親服刑，婆媳關系僵，他完全被家庭漠視，無人管教，所以這個孩子營養(yǎng)不良，性格叛逆，王老師憂心忡忡，多次上門找家長溝通，處處關心孩子，孩子生病時，細心的為孩子喂藥，輔導他學習，送給他學習用品和衣服，王老師的行為感動了他們全家，父親寫來了一封情深意切的感謝信，并兌現自己的承諾，好好改造，幾次獲得減刑，挽救了一個瀕臨破碎的家庭。孩子在日記中寫到：“王老師，讓我叫您一聲媽媽老師吧！”她的工資并不高，但在學生需要的時候，她一定會站出來。學生彭友家庭困難，幾近輟學，于是她承擔了他一至六年級的所有學費和學習用品；她的資助還在延伸，她義務資助瀏陽市葛家沖學生王維，在自己家庭經濟緊張的情況下，承擔了他小學階段的全部費用。她的愛心更是影響了她班上的孩子，他們懂得感恩，懂得珍惜。用愛育愛，王老師始終用無私的大愛傳遞著一份人間最可貴的溫暖與力量！“把全部的愛給我的孩子們”，她說到了，也做到了。
做幸福童年的守望者
班主任工作是辛苦的，同時也是藝術的。她的班級總是讓學生感覺是自己的真正的集體。班規(guī)在她的指導下，學生編成了順口溜，如“課堂節(jié)奏歌”、“體育鍛煉歌”等等，既上口，又易記，時時刻刻規(guī)范著學生的行為；班級活動總能出奇出新，學生不感到枯燥，無形中培養(yǎng)學生良好的學習和生活習慣；對學生，她總是用賞識的眼光，用自己的親和力凝集著班級。所帶的班級成型快，班風正，多次榮獲市、區(qū)優(yōu)秀班級稱號。
有整體的關愛，更有細心的家訪。三十年來，她堅持寫家訪日記，常年積累下來的幾大本厚厚體會。
十佳班主任事跡材料5
“走進孩子們的世界，我的心是快樂的，我熟悉了他們的聲音、看慣了他們的眼神，那表情里的音樂、小說、詩歌、散文、我怎么也讀不厭的潔白。對學生的愛已深深根植在我心里，他們已成為我生活中不可缺少的一部分，我愿悲傷著他們的悲傷，幸福著他們的幸福�！边@是長春市68中學韓淑清說的。
68中是傳統(tǒng)美德教育實驗校，她光榮的承擔了傳統(tǒng)美德教育課題研究小組組長的重任，她所任教的班級成為最基層的傳統(tǒng)美德教育研究實踐基地。為了繼承弘揚中華民族博大精深的優(yōu)良傳統(tǒng)，豐富、發(fā)展、規(guī)范社會主義道德，她著重在這塊實驗田里，播撒了傳統(tǒng)美德教育德目中的“愛國愛民、孝敬父母、尊師重教、立志勤學、團結友愛、自強不息、誠實守信、天下為公”的八大良種。
誠實守信是人的重要行為準則，千百年來一直被視為做人的美德。孔子把“信”提到關系國家興亡的位置，將誠信作為治國之寶。她給同學們講了很多誠實守信的生動故事，同時她也讓學生每人準備一個誠實守信的感人故事講給自己和大家聽，這樣全班同學開始找材料、翻故事書、去圖書館、上網查尋，搜集了幾百個由古至今，令人受感染的真人真事，這些感人的故事通過同學們的演講，許多同學感動地流下了眼淚，有的同學在每周五的系列主題班會上，又以誠信為題編排了小品、諷刺喜劇，演出了那些欺詐、說謊、背叛、逃兵、～等反面人物，使大家在捧腹大笑中受到教育。
在誠信教育中她說到做到，從不失言。去年運動會的頭一天，由于學生們練習檢閱已經十分疲倦了，第二天6點在運動場上集合的時間太早，她怕同學們沒有時間吃早飯，一天下來，又要跑賽、又要演節(jié)目、又當拉拉隊，十分的辛苦。她說：“我給你們煮茶蛋，別讓我白費勁，可都得吃�。 苯Y果她回到家，買了200多個雞蛋，因為要分給60多個學生吃，家里沒有太大的鍋，只好一鍋一鍋的去煮，分了幾次才煮完這些雞蛋，這時已經是半夜12點多了，睡了幾個小時的覺，又急忙趕往運動場，同學們見她紅腫的眼睛，幾兜沉甸甸的茶葉蛋，非常感動，都急忙迎上前來爭著說：“老師您真的`給我們煮雞蛋了”。有的同學盡管不愿意吃，也都爭著搶著吃了，還直說：“好吃真好吃”。她和大家開玩笑的說：“誠實守信我們不是討論過了嗎，人無信不立嗎！”大家大笑。通過這件事，同學們不僅很受感動，而且老師的誠信使他們信服。開展誠信教育之后，全班同學都能做到實事求是，不說謊話，不欺騙老師同學和家長。韓老師認為，在學生道德觀逐步形成時，要不失時機的一點一滴的培養(yǎng)學生的情操，不放過每一個受教育的機會。如公益勞動、綠化校園、軍訓、收拾運動會場、做值周服務班等大型活動，當她的學生少不了要多干些“苦事兒”，這些事就數她們班干的多，練的苦。在她看來這些都是培養(yǎng)學生集體主義精神的良機。在她們班集體中，三年來沒丟過一分錢、一本書、一支筆……同學中不管誰犯了多大的錯誤，當老師問到的時候從來沒有一個人隱瞞、編造或說謊的。一諾千金成為學生追求的目標。使全體同學樹立了“言而有信，無信不立”的觀念。
孝敬是中國人的傳統(tǒng)倫理，是中國幾千年的道德觀念，讓學生在家里參加勞動，使他們體驗父母的辛勞，珍惜父母的勞動成果。韓老師認為，做人要懂得感恩，知恩圖報，知恩是道德，圖報是責任，做人就要從愛自己的父母做起。在學生中提倡孝敬、親情、仁愛有助于學生克服自私的心理，提升禮儀孝道，豐富倫理美德有著特殊的意義。為了讓學生了解中華民族幾千年的傳統(tǒng)美德與道德觀念的具體內容，引導他們重視個人修養(yǎng)，把行為規(guī)范教育、理想信念教育、知識傳授教育、勤勞節(jié)儉、誠實守信等一系列教育相結合。在“三八”節(jié)、“五一”節(jié)和“母親”節(jié)時，她通過讓學生寫感恩信，召開以“媽媽我想對您說”“世上只有媽媽好”“我心中永遠的母親”“幸福在媽媽的懷抱中”為題的主題班會，并邀請家長們參加等多種方式，讓同學們講述媽媽關愛自己的動人往事，表達對母親艱辛的無盡的感激。班會上學生爭先發(fā)言，宣讀自己的感恩信，這些不僅激發(fā)學生的孝道之心，一個人隱瞞、編造或說謊的。一諾千金成為學生追求的目標。使全體同學樹立了“言而有信，無信不立”的觀念。孝敬是中國人的傳統(tǒng)倫理，是中國幾千年的道德觀念，讓學生在家里參加勞動，使他們體驗父母的辛勞，珍惜父母的勞動成果。韓老師認為，做人要懂得感恩，知恩圖報，知恩是道德，圖報是責任，做人就要從愛自己的父母做起。在學生中提倡孝敬、親情、仁愛有助于學生克服自私的心理，提升禮儀孝道，豐富倫理美德有著特殊的意義。為了讓學生了解中華民族幾千年的傳統(tǒng)美德與道德觀念的具體內容，引導他們重視個人修養(yǎng)，把行為規(guī)范教育、理想信念教育、知識傳授教育、勤勞節(jié)儉、誠實守信等一系列教育相結合。在“三八”節(jié)、“五一”節(jié)和“母親”節(jié)時，她通過讓學生寫感恩信，召開以“媽媽我想對您說”“世上只有媽媽好”“我心中永遠的母親”“幸福在媽媽的懷抱中”為題的主題班會，并邀請家長們參加等多種方式，讓同學們講述媽媽關愛自己的動人往事，表達對母親艱辛的無盡的感激。班會上學生爭先發(fā)言，宣讀自己的感恩信，這些不僅激發(fā)學生的孝道之心，而且培養(yǎng)學生的向上精神。學生以各種形式表達了對母親的愛，母親們熱淚盈眶，似乎看到了孩子長大了懂事了，有一位家長說：“聽到孩子的感恩信，我太感動了，他懂事了，我心里很溫暖，很欣慰，很滿足”。此外，她還在班級中進行愛的教育，增強學生的愛國主義情感。
韓老師通過對傳統(tǒng)美德德目的研究和指導，激發(fā)學生潛在的積極性、主動性，去認識自己、完善自己、發(fā)展自己，把自己的命運緊密地和民族的發(fā)展、國家的富強聯系在一起，教育學生，從我做起，做一個有益于人民、有益于國家、有益于民族的人。
十佳班主任事跡材料6
一、用愛心感染學生。
作為班主任，關心學生就像關心自己的孩子一樣，既關心他們的生活，又關心他們的健康，還要關心他們是否懂得學習的方法。更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。愛心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。例如每天檢查宿舍，先看看宿舍衛(wèi)生是否干凈，學生床鋪是否整齊，遇到氣溫變化的時候，還要提醒同學們增減衣物、棉被等等。
二、善于做學生的思想工作是班級各項工作的基礎。
我一直把思想工作置于班級工作的首要問題來抓。經常利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。充分利用課余時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。并在班內積極開展'理想教育'、'感恩教育'、'養(yǎng)成教育'等各種行之有效的教育活動，讓每個學生找到目標樹立理想，挖掘他們的潛能，激發(fā)他們的斗志！
三、善于組織和管理學生。
班主任必須善于組織和管理學生。作為班主任，要做的工作多而繁雜，如果不能建立一個良好的班團委，各項工作就很難順利的開展下去。所以每一新學期的開始，我都會花很大的心思培養(yǎng)班組的骨干力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且還培養(yǎng)了班干部的組織能力。
四、善于做后進生的轉化工作。
在學生管理方面，我把班主任的`工作大致可分為三個方面；
1、尖子生的培養(yǎng)。
2、中等生的促進。
3、后進生的轉化。相比前兩條后者更難也更重要，因每一個學生都是一個希望，越是后進生越需要老師的幫助和鼓勵。她首先深入調查摸底，搞清他們之所以成為后進生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時加強對后進生的心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現其優(yōu)點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。
五、做好聯系班級任課老師的紐帶。
作為班主任必須有意地向學生介紹任課老師的一些優(yōu)點。如性格、愛好、特長、教育教學方面的成績等，以博得學生對任課老師的尊敬和信任，使他們因遵其師而重其教。同時自己要與任課老師密切配合，要經常與任課老師取得聯系，以了解學生的特長、愛好，課堂紀律如何，學習態(tài)度如何，情感如何等。對于這些班主任心里都要有數，因為這樣有利于更好的、恰當的抓好班級工作。有利于根據學生的特長、愛好，以便在學中練、練中學，以練促學。
十佳班主任事跡材料7
我校文x老師自師范畢業(yè)，22年來都擔任語文教學兼班主任工作;所撰寫的論文多次在省市區(qū)級獲獎;曾獲區(qū)優(yōu)秀班主任稱號;所帶班級多次獲區(qū)校優(yōu)秀的榮譽稱號。作為一個平凡的人，她每天做著平凡之事，但是她會思考怎樣把這些事情做得更好，讓學生們能夠更好地成長，更好地和她成為朋友。“踏實、認真”是她給領導和其他同事留下的深刻印象;“盡職、奉獻”是她給學生家長留下的美好形象。做到“零投訴”是她所堅持的目標，而家長和周圍群眾所給予的良好口碑，正是她一直以來堅持的動力。
一、做學生的模范
熱愛班主任工作的她，盡管班主任工作十分瑣碎，但她總是懷著一顆強烈的責任心周全考慮，認真處理，無怨無悔，并且樂在其中。
關于《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》中所規(guī)定的事項，她會帶著強烈的職業(yè)道德感來遵守它，因為這所體現出來的正是一位老師永恒的“師德”!
1、不體罰和變相體罰學生
“我是學生的老師，更是他們的朋友”當學生遇到困難，需要溝通需要理解時她都會告訴自己這一點。因為只有平等的教育才能更好的保護孩子幼小的心靈，讓他們茁壯成長。
“愛生如子”是她對所有學生所付出的情感。她始終相信一點：偉大的母愛可以感動這世上的每一個孩子，而孩子也會因這種“母愛”的存在而更純真、更可愛。
“絕不體罰和變相體罰學生”是她對待學生以及教學的原則之首。不論是朋友與朋友間，還是母親與孩子間都是可以溝通、交流的，“體罰和變相體罰”在她的工作當中從沒出現，以講道理來教育孩子,因此，她每年都被學生評為“心目中最滿意的老師”。
2、廉潔自律
文老師一直都認為“敬廉崇潔”不僅指不貪污、不受賄。實際上還包括了最基本的做人道理與道德要求--積極、健康、向上的人生理念。
我們的周見陽局長曾說過：“你們不要去收家長的錢和物，收了這些東西，絕不會讓你成為一個富翁，只會嚴重損壞一個教師的形象�！�
懷揣著這樣的信念，多年以來她堅持兩袖清風永葆教師本色，堅持廉潔自律描摹教師形象。這一堅持便是20多年。
十幾年前的一個教師節(jié)，一位家長趁辦公室只有文老師一人在時，把一個紅包硬塞到她手中，不論她怎樣推都無法推脫。盡管辦公室只有她一個人，沒有任何一個人知道此事，但她告訴自己這錢絕對不可以收。于是文老師叫上教導主任一道來到了孩子的家中，向家長表達了她的謝意，說明了她的想法后，她把紅包退還給了家長，并感謝他的理解與支持，當時她的心情輕松極了。
只有老師做好自己，學會自律，學生才會信服你，才能更好地在你的引導下學會自我反省，自我檢查，并在反思中會一點點的認識自己，及時改正缺點并樹立信心。從而一步步的培養(yǎng)他們對自己，對家庭，對國家的責任感以及深刻的自律守法意識。
這就是以人格魅力來教育孩子，讓自己成為學生表率的體現吧!
二、對于孩子，充滿希望
我們不能否認，在學困生的心里，學習真的是痛苦的`。何況學習本身就是勞累的。但是文老師總是會告訴他們“活到老就需要學到老”。因為不論這條學習之路多么艱難，我們每個人都必須堅持走下去。
幫助、教會學困生怎樣去面對學習及生活中的困難，是文老師作為老師最大的心愿之一。她帶領孩子一同翻過一座又一座擋在學習道路上的“大山”，樹立他們學習的信心，教會他們正確的學習方法，多花點時間用在這些需要給予關愛的“弱勢群體上”，相信，鐵樹也會開花的。不讓一個孩子掉隊，是我們每一個有責任心的老師的心愿。
文老師經常告訴她的學生，其實老師也是參加了很多很多的進修輔導班以后，才會來教導他們的，師范畢業(yè)，先后參加了：全國輔導員進修學校學習。長沙市教師進修學校大專班學習、湖南師大教育管理系大學本科的學習。現在，每天堅持看新聞和報刊，還有給她業(yè)務幫助的教育教學雜志。給孩子樹“終生學習”的觀念，活到老學到老。
三、學生在愛中成長：
教育上的水是什么?那就是情，那就是愛。倘若教育沒有以感情為基礎，就成了無水的池，發(fā)揮不了應有的作用。
一年級新生剛從家庭走向學校，他們都是“嬌苗苗”、“小皇帝”，缺乏自理能力,還不適應集體生活。抱著“將每個人組成一個良好的集體”的心里，文老師將慈母般的關愛獻給她的孩子們，讓他們能潛移默化的受到愛的教育;學生摔著了，她輕柔地給她擦藥;學生不知道系紅領巾、系鞋帶，她利用班會教會他們......不知不覺中孩子把她當成了媽媽，不僅更親近她了，而且開始學著關心他人了。最讓她感動是有那么一次，同事告訴她，她原本準備冒雨穿過大操坪去上廁所，卻被她班的學生追上，并且還把傘舉得高高的將她送過去。更令人意外的是，當同事出來時孩子竟然還把傘舉得高高的等在那。
關愛他人的孩子們總是給當老師的更多欣慰，他們一句“老師，您辛苦了”足以掃除老師所有的勞累;他們對同學的一個笑容，總是能在炎炎夏日為老師送來一習涼風。
還記得剛開學時，文老師爬到講臺上粘貼好國旗下來時，卻不小心摔倒了，吳怡慧小朋友趕緊跑過來，十分關切地問：“老師，我扶你起來，老師摔疼了嗎?”
前幾天放學時，聽說葉佳兆在下樓時摔了一跤，于是文老師趕緊去找她，卻發(fā)現她淚流滿面的正和王志豪打架，文老師把他倆留下來，詢問原因。葉佳兆哭著告訴她:“她本來就摔了一跤，很痛。王志豪還過來問她：摔得好不好呀?她越發(fā)生氣，就打了起來�！庇谑�，她說：“王志豪，你告訴老師：如果是你摔跤了，葉佳兆對你說這句話，你會怎樣想呢?”只是一句話，他便意識到錯誤。于是文老師問他：“那別人摔跤了，你應該怎樣問呢?”
“應該問：你摔疼了嗎?”說完，王志豪便轉身跟葉佳兆道歉�？粗鴥蓚�孩子破涕為笑，她的心里感到十分滿足。善于在學生生活實際當中引導教育孩子，這比空洞的說教有力得多。
是的，人和人之間，有時就是因為一句不關心的話語而發(fā)生沖突，人和人之間多一份關愛，沖突就會大大減少。
文老師相信她的每一個學生，因為有了他們，這世間會多一份愛，同時，時刻記住培養(yǎng)學生“學會做人，學會學習，學會生活，學會創(chuàng)新”。她也相信，她會做得更好，因為，為了更多的孩子們。
帶班心得
積極、健康、向上是我的人生理念;抬頭、挺胸、微笑注入我青春活力，用我自身的魅力感染和教育每一個學生。
十佳班主任事跡材料8
愛，在平凡的崗位涌動
——記石家莊市橋西區(qū)紅星小學優(yōu)秀班主任盧愛平
愛平老師，擔任班主任工作27載，用愛的教育感染著一代又一代，在平凡的崗位上，別人放棄，她仍然堅持，才有了今天的愛平老師，愛平班。
我把每一個孩子都看成是自己的朋友、自己的兒女，我要用愛心去塑造、用真情去感化、用榜樣去激勵、用人格去熏陶，將敬業(yè)奉獻落到實處，演繹精彩，收獲永恒。——愛平心語
愛平老師工作承諾：
◆對孩子微笑——任何一個孩子不會受到冷落和歧視；
◆與孩子交談——每一個孩子都能和老師平等對話；
◆幫孩子明理——讓每一個孩子在體驗中辨別真、善、美；
◆教孩子求知——能耐心解答孩子提出的每一個問題；
◆讓孩子自主——尊重孩子的意志，張揚孩子的個性；
◆給孩子機會——每一個孩子的特長都能得到充分展示；
◆為孩子著想——幫助有特殊困難的學生完成學業(yè)；
◆替家長分憂——孩子校園生活快樂、安全，家長無須掛念。
盧愛平老師，紅星小學一位平凡的班主任教師，她平凡的就像迥璨天幕上一顆閃爍的小星星，在不起眼的角落里靜靜發(fā)光，默默運行。然而，她卻用柔和而執(zhí)著的微光照亮了周圍，用堅定而從容的軌跡，展示著自己獨特的美麗�！白龊⒆拥闹呐笥�，設身處地為孩子們著想”一直是她從教二十七年來的堅定信念和深刻體會，她在最基層的班主任崗位中幸福的工作著，生活著……
作為班主任，愛平老師對每一個孩子的方方面面都了如指掌，為了能夠達到這個目的，她每接一個新班，都一定要做一個“暑期家訪”，這正是她開學第一天就能叫出全班學生名字的原因了。她利用暑假時間跑遍了全班每個孩子的家，她得到了大多數家長的支持，但同時，也吃了不少的閉門羹，她的委屈只有自己知道。
那年暑假中最炎熱的一天，愛平老師騎車帶著女兒去家訪，“還沒接班有什么聊的�。康乳_家長會的時候再談吧�！辈还鼙R老師怎么說，老人家就是不肯開門。她和女兒在門外的.烈日下足足等了兩個多小時，直到孩子的媽媽回家他們才進了門，通過一番對話，家長非常感謝這次的家訪并慚愧的連聲道謝�？勺叱鲩T的盧老師看著坐在車子上已經熟睡了的孩子，再也抑制不住自己，流下了眼淚！
愛平老師時刻以“假如是我的孩子”，“假如我是孩子”的情感體驗。給予孩子們最大的寬容、理解、信任和關懷�！靶瞧谖宓募s會”就是她走進學生心靈的一條綠色通道！
記得有一次，一個孩子在信中寫道：“盧老師，我覺得生活沒有意義，我想自殺！” 聽到孩子的心聲盧老師為之一震，原來孩子的父母正在鬧離婚，從未經歷過暴風雨的她一下子不知所措，盧老師告訴她，生活本來就充滿酸甜苦辣，正因為這樣，生活才別有滋味，別擔心，爸爸媽媽會一如既往地愛你。
十佳班主任事跡材料9
班主任工作是辛苦的，同時也是藝術的。她的班級總是讓學生感覺是自己的真正的集體。班規(guī)在她的指導下，學生編成了順口溜，如“課堂節(jié)奏歌”、“體育鍛煉歌”等等，既上口，又易記，時時刻刻規(guī)范著學生的行為；班級活動總能出奇出新，學生不感到枯燥，無形中培養(yǎng)學生良好的學習和生活習慣；對學生，她總是用賞識的眼光，用自己的親和力凝集著班級。所帶的班級成型快，班風正，多次榮獲市、區(qū)優(yōu)秀班級稱號。
有整體的關愛，更有細心的家訪。三十年來，她堅持寫家訪日記，常年積累下來的幾大本厚厚體會，既承載了她和孩子們共同成長的歷程，也為她的班主任工作整理出了大量的'經驗和案例。她依據這些，從理論上進行了升華，撰寫的多篇班主任工作論文榮獲市區(qū)級獎勵，像《我的雙重角色》就在各級班主任論壇分享，理論運用于實踐，使班級各項活動的開展更趨順暢，更趨完美。
現在農村發(fā)展變化大，但農村學校的教育問題也還多，需要更多象她這樣的班主任來支撐。在平時的教育工作中，她總是言傳身教，從關心年輕班主任的點滴開始，手把手指點班主任工作的訣竅和迷津，主動與她們構建師徒關系，帶出了很多年輕的班主任骨干后輩，延續(xù)著農村教育的一方美麗天地�！八聘嗜�，無聲馨沃野；如瑞雨，有意潤焦田”。在她心中，三尺講臺是最神圣的，她把自己全部的愛給了農村的學生；三寸粉筆，一介布衣，她無怨無悔。有人說她傻也好，說愚也罷，她的心之琴弦，律動的永遠是對孩子充滿關愛的音符。
十佳班主任事跡材料10
多年來，我始終忠實于教育事業(yè)，做一名合格的教師。工作中除了擔任化學科外，同時一直擔任九年級班主任，在20多年的教育生涯中，工作勤勉，教學成績出類拔萃，班級管理卓有成效。在領導眼里，我是能打硬仗、能打勝仗的好下屬；
在同事眼里，我是講正氣、講團結的好楷模；在學生眼里，我是深受大家尊敬的精神導師。多年來，用自己的切實行動詮釋了一名優(yōu)秀班主任的真正內涵。
一、責任構筑同心曲
班級工作主要是學生的行為、品德的思想教育工作，為此，我清醒地認識到，新時期德育工作中加強對學生責任感的培養(yǎng)是推進素質教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的新型人才的重要任務，也是學校德育的重要內容。
1、開展責任心教育，提高樹立責任感的自性
我校在開展責任心教育中首先在提高認識上下功夫，引導學生正確處理個人利益，個人需求與社會責任、社會義務之間的相互關系，利用“國旗下的講話”以及晨會早課的時間，給學生介紹和剖析歷史長河中的優(yōu)秀人物，他們的內心狀態(tài)、人生境遇、思想傾向以及克服挫折，寧死不屈以實現自身價值的過程，幫助學生進一步感悟他們“為國忘家”、“以天下為己任”的高尚人格和開放的胸懷，以此來引發(fā)學生的共鳴，培養(yǎng)社會情感，明確自己的責任，并進一步意識到，要把祖國建設成為繁榮昌盛的現代化強國重擔落在自身的肩頭。學生在了解自己的責任和義務之后，才能夠自覺地擺脫依賴思想，處處從小事做起，從我做起。
2、以課堂教學為陣地，扎扎實實抓責任感養(yǎng)
課堂教學是教育的主陣地、主渠道；除去睡眠以外，學生一天在課堂里消耗的時間約占他們生活時間的1／2。在這長長的時間里，他們的認知、情感、性格、意志時時都在變化著，師生間、同學間交流日復一日，個性在迅速地發(fā)展。因此，我們從上好每一節(jié)課，回答好每一個問題，做好每一次作業(yè)，甚至寫好每一個，參如好每一次活動開始，大力倡導學生凡事做到“專心踏實，認真仔細”。在以學生為本，充分尊重學生身心發(fā)展規(guī)律的前提下，把德育本身的目標與各學科教材所蘊涵的德育因素，自然地、有機地、不顯痕跡地結合起來，使德育內容在潛移默化的教學過程中，內化為學生個體的思想品德。這樣的責任感培養(yǎng)才能真正達到“潤物細無聲”的境界。
二、教學相長齊進步
在“大道至簡，精微至大”的核心理念指導下，我明確了自己的教育方向——要教會學生做人做事做學問，只有如此，才能讓學生成人，成材，進而成就未來。簡言之，就是要先從教會學生做人的道理開始，進而培養(yǎng)良好的生活學習習慣，當這兩項工作落實到位時，才能為學習打下良好基礎，才能讓學生愛上學習，最終實現其長遠發(fā)展。具體來說，主要從以下幾個方面來開展班級工作：每帶一個新班，在第一次班會上我總是寫下和同學們共同成長的誓言，不是嗎？我們的人格需要不斷完善，我的知識需不斷增加，我們的教育理念更要與時俱進。有一個叫張一小的同學，在來信中說：“老師，你最讓我最感動的是每天早讀時，我們在教室里朗讀，你在辦公室陪讀，你的行動激勵著我們，不敢懈怠每分鐘。”試想一個每天不學無術的老師，怎能要求學生，努力學習；一個每天對工作敷衍塞責、不愛崗敬業(yè)的人，有何資格要求學生承擔責任；一個沒有職業(yè)道德的教師，又何談培養(yǎng)品德高尚的學生!千萬不要忘記“身教重于言教”的千年古訓。特別是，中考前期，同學們普遍感到壓力大，甚至一些家長也出現了焦慮情緒，其實我也著急。但我畢竟是老師，自己首先對這個問題必須有正確的態(tài)度。為此我召開了一次家長會。我們的家長會向來都是學生和家長一起參加。在會上我分析到：我們的焦急，憂慮，都是對中考結果的擔心而造成的'。但是我們的焦急，悲觀，憂慮情緒不僅不能解決問題，反而會增加問題的難度。為明天而積極準備，不為明天提前預支憂愁。只有堅信人生沒有過不去的坎，才能學會直視生命中的任何大場面；即使我們中考真的失敗，那我們也要讓痛苦散發(fā)芬芳，只許笑來，不許愁。在最后直至中考的日子里，我們班總是一片歡聲笑語。這些都是我和同學們共同經歷后的人生感悟，所以我真心的感謝我的學生們，他們的成長也促進了我的進步，其實，班主任就是一本永遠也讀不完的書。
三、理念鋪就業(yè)績路
在白廟河中學，我是最受學生尊敬的老師之一。在學生眼里，我是班級的領跑者和精神導師。一屆又一屆的學生在我們的指引下，不斷進步，不斷超越自我，走向成功。每年教師節(jié)來臨之際，賀卡，信件，短信，郵件，學生們以各種各樣的形式，從遠方為我們辛勤耕耘的老師送來節(jié)日的問候和祝福。學校網站上的留言簿上，學生們的感謝之聲隨處可見——“在學習上您教會了我們要但問耕耘,莫問收獲；在心態(tài)上您教會了我們要保持一顆超人的理想平常的心；在生活上您教會了我們要有嚴謹的態(tài)度與優(yōu)秀的習慣。這些我們會永遠記在心中。能夠做您的學生是我們的福氣。周老師，我們永遠愛您！”，由于班級中考成績優(yōu)異，在班級舉行的畢業(yè)會上，全班學生滿含熱淚，齊聲唱起班歌，那歌聲既是一種贊美，更是一種不舍。類似的場景，在我多年的教學生涯中，也還有很多很多。
有學生的高度擁護，加上科學的教育理念，明晰的管理思路，正確有效的措施，無論個人教學成績，還是所帶班級的各項成績都是出類拔萃。因為驕人的業(yè)績，多年來，我多次受到上級部門的表彰和嘉獎：....
區(qū)區(qū)幾千，又怎能說清多年班主任的心路歷程。但此時我感到更多的是責任的重大：我們行走在生活與道德的邊緣,多種角色的夾縫中，難，真的很難,，但唯其艱難,才顯其偉大;唯其復雜,才更需智慧。我愿用我的責任心鑄就學生的責任感,為中華民族培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的鐵肩擔道義的民族精英。
十佳班主任事跡材料11
我自08年畢業(yè)擔任班主任至今，對“班主任”的認識也越來越深刻，有人說，班主任是世上最苦的“主任”，但我想說，班主任也是世上最幸福的“主任”，只要你做一個有“心”的人，你就會覺得苦中有樂。記得上學的時候覺得做個班主任很簡單，但真做了這份工作我才明白班主任身上的擔子有多重，班主任是學校里最辛苦的人，一方面有教學任務，另一方面還要做好班級日常管理，還要組織好學生參加一些文體活動等等。但總的來說，我覺得不論你做什么都要“用心”，俗話說世上無難事，只怕有心人，正是本著這樣的想法，在教學工作和班主任工作兩方面我都做得非常出色，在20xx~2011年分別被評為：“十佳優(yōu)秀教師”、 十佳優(yōu)秀班主任、鎮(zhèn)優(yōu)秀教師、縣優(yōu)秀班主任等榮譽稱號。
一個優(yōu)秀的教師不但要播下知識的種子，更要播下愛的種子，只有了解學生，才能更好地教育學生;只有熱愛學生，才能真正成為學生的知音;教師不僅應是學生的良師，更應是學生的益友。因此，我非常注重對學生的情感投入，努力用愛的清泉去澆灌祖國的花朵。每當接到一個新班，我就想方設法全面了解每一個學生，了解每個學生的思想、學習情況和家庭狀況;我分析孩子的性格，介紹孩子的情況，與家長交流教育孩子的方法，學生無論遇到什么困難，我都熱情相助。我分亨著學生的快樂，分擔著學生的憂愁，我以人格的力量塑造著人格，我以無私的愛贏得了學生的愛。
我注意營造良好的育人環(huán)境，圍繞教育學生“學會關心、學會生存、學會學習、學會做人”這一目標開展班級工作。為了提高學生的思想認識和道德水平，我組織開展了大量生動扎實的教育活動, 引導學生熱愛祖國的河山、關心政治、關心社會、關心父母、關心身邊的每一個人。這些活動極大地提高了學生的素質，陶冶了學生的情操。
在幾年的班主任工作中，讓我意識到，要想帶好一個班，首先班主任要以身作則，要建立一個肯為同學負責的班委會，要讓學生樹立起正確的觀念，要有一套規(guī)范的獎懲制度。在這幾年中，我始終圍繞著這樣幾條開展工作，也初見成效。
一、學高為師，身正為范
擔任班主任的歲月中，我始終堅持這個原則。凡是要求學生做到的，我首先帶頭做到。要求學生幾點到校，我總是提前幾分鐘在教室里等著。學校要求學生不能帶手機，我這幾年來，手機在上課時一直調成靜音，沒有在上課時接過一次電話。給學生提出的一些為人之道，我首先以我為例，先正己，后要求別人。對學生說實話，說真話，不偏不倚，不以自己的好惡而行事。
二、努力打造過硬的班委會
每屆新生入學，我都是先讓學生毛遂自薦，組建班委會，然后進行培訓，經過一段時間的`考查，對班委會成員做出調整。固定以后，再進行嚴格要求，我要求班干部以身作則，各司其職，互相配合。正班長管理班級全面工作，并對班務日志進行詳細記載;副班長抓紀律;體育委員負責每天早上早訓的出勤率和每天兩操情況;文娛委員負責每天上課前領唱課前一首歌及重大節(jié)日活動節(jié)目安排及排練工作;勞動委員負責安排每天的衛(wèi)生值日工作;學習委員負責班里每天作業(yè)檢查，具體由各小組長負責，并將檢查情況報告學習委員登記。要求他們在思想上、學習上、行動上、工作上等方面嚴格要求自己，處處做同學們的表率。正因如此，我所帶的兩個班的紀律嚴明，思想統(tǒng)一，成績優(yōu)秀，年級考核名列前茅。
三、理念領先行動
我把理念的灌輸貫穿我的班主任工作之中，每屆學生，我都要求學生具備：
1)吃苦是福的思想。我的教育理論是，中學階段是人的思想成型的黃金時間。青少年吃點苦是磨練，溫室里的花朵是不能接受風雨的洗禮的。
2)誠實守信的作風。我把這叫作“傻子理論”。在紛繁復雜的現代社會，教育學生誠實守信無疑跟不上形勢，但我的理論是，守住自己的內心，問心無愧。做人如此，學習上同樣如此。
3)感恩父母的道德。“生活需要一顆感恩的心來創(chuàng)造，一顆感恩的心需要生活來滋養(yǎng)�！敝挥卸酶卸�，才能明白自己的任務和責任，才能夠始終抱定自己的信念。
4)奮勇爭先的精神。我通過各種方式激勵學生的上進心和求勝欲，“盡吾力，而后無悔”，你可以不是****，但一定是你的最好。對于后進生，我總結了一套行之有效的幫教方法：以理想教育為主線，以培養(yǎng)他們做有用之人為目的，發(fā)現他們的閃光點，扶持他們的起步點，抓住他們的反復點，促進他們的飛躍點。對于前兩點，我注意揚其長，避其短，動之以情;對于后兩點，我注意寬嚴有度，曉之以理，施教得法，較好地做好了后進生轉化工作，使他們每一個人都能愉快地學習、生活。
四、獎勤罰懶、奮勇爭先
表揚和鼓勵可以幫助學生重新認識自我，點燃他們努力奮進的星星之火，鼓勵他們放飛希望的勇氣。其具體做法是：先制定出盡可能大家都滿意的獎懲措施，在班會上通過，然后由班委和學習小組組長監(jiān)督執(zhí)行，定期進行講評，獲獎的學生發(fā)一個筆記本，或是口頭獎勵;對于后進生的懲罰有時是讓其在班內唱首歌，或者是做件能給班級添光彩的事等等。
班主任工作任重而道遠，不是一兩句話能說得完講的清的，我認為只要用“心”去做班主任，就一定能把班主任工作落實到實處、細處。有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽�！卑嘀魅问墙逃�、領路人，只要我們的班主任心中擁有太陽，洞悉學生的心理，對學生教育動之以情，曉得以理，持之以恒，和風細雨，定然潤物無聲，我們的班主任工作也會再上新臺階，做得更好!
十佳班主任事跡材料12
“他們都是我的寶貝！”——這是我在家長會上面對家長說的一句話。脫口而出以后，我感到一種發(fā)自內心的真誠的激動！是的，我的學生都是我的寶貝，我疼愛他們就像對待自己的女兒一樣。身為人師，尤其是作為班主任，當如父母，讓孩子浸潤在關愛當中健康成長。
我是一名語文老師，同時也是一名班主任。教學是知識的傳授，而教育更關乎人的心靈，更注重智慧和藝術。班主任工作，尤其需要花心思、下力氣、費腦筋。我這個主任不是一官半職，手上更無半點權力，有的只是肩頭的重任、家長們的關注、孩子們的希望。參加工作至今，我始終堅守在班主任崗位上，個中艱辛，如人飲水，冷暖自知。
一、持之以恒，無怨無悔
我分配去的第一個學校，是當時芙蓉區(qū)最為偏遠的農村小學——合平小學；我接手的第一個班，是合平小學最“活躍”的班。作為班主任，我至今也忘不了與孩子們一起度過的那一段快樂的日子。在簡陋的操場上，與他們一起玩老鷹捉小雞；在校園里聽他們敞開喉嚨天真的唱歌，心中滿是無言的感動；在春天來臨的時候，帶著他們外出踏青；幫摔傷的孩子敷上紅藥水，心疼得象自己摔痛了一樣；忘不了他們得知我要調走的消息后，紛紛給我打電話，稚嫩的聲音傳達著對我的'無限惜別，然后到了東郡小學，又是班主任，接手的班級一直帶了六年，把一群天真的孩童培養(yǎng)成了現在多才多藝的翩翩少年，把一個因緣分而聚在一起的集體帶成了長沙市先進班集體。常常的，我想起孩子們在課堂里朗朗讀書聲，想起他們那一張張?zhí)煺鏌o邪的笑臉，想起他們對學習問題刨根問底的執(zhí)著，想起他們跑到我面前甜甜的叫一聲老師好，想起他們經常在節(jié)假日打個電話給我驚喜……可愛的孩子們啊，我不是也和你們在一起分享著成長歲月中的歡笑與淚水嗎？這是作為老師，尤其是作為班主任老師，最為值得欣慰和喜悅的精神財富。
二、提升自我，優(yōu)化服務
班主任工作永遠是一門需要我們終極一生去積極踐行的藝術，所以不斷學習，不斷提升也成了我工作中的一個主題。我訂閱了語文教學和班級管理的報刊雜志，經常閱讀相關的理論書籍，積極參加交流會和報告會，博采眾長，提升自我。專業(yè)上，我也執(zhí)著的積極進取，回顧一下，收獲頗豐：我個人20xx、20xx兩年年度考核優(yōu)秀。參加全國小學語文錄象課、小學語文閱讀教學設計競賽、現場賽課獲一等獎；參加省“三優(yōu)聯評”競賽獲全能獎、省中小學教師優(yōu)秀學術論文競賽、市思品活動方案和語文公開課均獲一、二等獎；總計獲得國家級獎項4個，省級獎項6個，市級獎項9個，區(qū)級獎項12個；曾獲國家級作文大賽優(yōu)秀指導老師獎、省校園文學藝術教學、社團活動、社刊（報）優(yōu)秀文學社團指導老師、區(qū)優(yōu)秀教師（先進教育工作者）、青年崗位能手、學科教研積極份子等榮譽。每項成績都付出了百倍努力，來之不易，在榮譽背后，有孩子們的配合和家長的支持，有領導和同事的無私幫助，我萬分感激和珍惜。因為我深信，只有一個德才兼?zhèn)浜透挥袗坌牡陌嘀魅�，才能真正影響孩子的一生。所以，為了我的學生們，我要努力將自己變得更優(yōu)秀！
三、辛勤育人，碩果累累
班上孩子們的點滴進步和豐碩成績，更讓我歡欣鼓舞！我們班是市級、區(qū)級的先進班集體，特點有三：一是班風和諧共進。全班同學有著強烈的集體榮譽感和很強的自我管理能力。班干部工作盡職盡責，班級日常紀律井然有序。二是學風積極上進。班集體形成了互幫互學、共同提高的良好風氣。三是作風團結奮進。全班同學積極參加集體活動，體現出團結奮進的班風。班級開展的中隊活動曾代表學校接受兩型學校創(chuàng)建活動的驗收工作，得到上級領導的一致好評。班級參加長沙市班級演唱比賽獲小學組二等獎。校運會上，班級團體總分獲第一名并獲道德風尚獎。班級獲各級各類競賽評比集體獎20余項。學生個人也收獲喜人，在全國、省、市各級組織的體育比賽、作文比賽、書法繪畫比賽及校園文化藝術節(jié)等文體活動中成績優(yōu)秀，涌現出一大批的才子才女，學生獲獎百余人次。
四、以人為本，以情動人
我當好班主任的法寶是恩威并舉、軟硬兼施、博采眾長、廣結善緣。我懂得交流的藝術，與家長相處融洽，家長們都說從我這里學會了蹲下來跟孩子說話，平等與孩子交流。我以誠相待，用真心換取孩子們的信任和愛戴，孩子們都特別喜歡我。在課堂上，我善于創(chuàng)造融洽和諧的氣氛，鼓勵學生積極求知，營造出一種渴求知識的學習境界，引導學生從小就修身立德、發(fā)奮學習。在生活中，我以己達人，與孩子們融成一片，班級氣氛和諧融洽。
十佳班主任事跡材料13
xx，女，社旗縣中等職業(yè)學校教師，20xx年參加工作，連續(xù)10年擔任班主任工作�，F任學前教育專業(yè)班主任，三年級級段長，'南陽市優(yōu)秀班主任'、'南陽市優(yōu)秀教師'.
十幾年的職業(yè)教育生涯中，xx老師憑著對事業(yè)的執(zhí)著，用細雨般的愛滋潤著每一個學生的心靈。在學生眼里，她是導師，更是摯友。她做班主任的信條是：愛是教育的基石，是溝通師生感情的橋梁，只有愛學生才能贏得學生的尊重，才能更好的`了解學生，取得學生的信任。她根據職業(yè)學校學生的個性特點，本著'每個學生都可成才'的原則，從'愛心'著手，采取靈活多樣的形式進行教育。她關愛每一位學生，努力走進每一位學生的內心世界，有的放矢地做好思想工作，嚴格要求的同時也與學生如朋友般相處，樹立了一個既有威嚴而又不失親切感的班主任形象。她注重家庭和學校教育的緊密結合，深受家長敬重。她注重班級常規(guī)建設，讓大家在日常學習生活中養(yǎng)成良好的行為習慣，以此形成良好的班風和正確的集體輿論。她注重學風建設，加強與科任老師的聯系注重學習興趣的培養(yǎng)，她所帶的班級，學生學習目的明確，學習態(tài)度端正，學風濃厚。
xx老師為人正直，誠實待人；關愛學生，春風化雨；勤苦耕耘，不輟勞作。她說，當初選擇當教師是希望在面對年輕的學生時，自己也能永遠年輕。她愿做他們的青春同路人，陪伴他們健康、快樂地成長。春天她帶學生踏青郊游游，冬至她帶學生親自動手包餃子過節(jié)，早晨她和學生一起出操晨練，參加學校和縣舉辦的各種活動，她帶的班級，連連出彩，20xx年春期為期兩個月的校園文化藝術節(jié)系列活動中，所帶班級囊括了舞蹈、體操、演講、宿舍文化、藝術設計等五個項目的一等獎…xx老師說在伴隨學生成長中她不斷享受著做教師的快樂！她愛她的學生，她愛教師這個職業(yè)！
十佳班主任事跡材料14
從教二十二年，一直擔任班主任工作。實踐所悟：班主任是班級學生成長道路上最重要的引導人。為學生的健康成長，我全身心地投入班級管理；為學生的健康成長，我細心關注班級每位學生行為。去年九月份，我新接任四年級一班的班主任工作。像往常一樣，我細心觀察解班級的每個學生，用心管理班級每項事務。一學年來，班級學生都有長足的發(fā)展。班級各項工作開展的有條不紊。
一、為人師表，注重身教，做學生表率“師者，傳道授業(yè)解惑也”。
多年來的教育教學工作，我很注意提高自身修養(yǎng)，處處以身作則，做學生的榜樣，要求學生做到的，首先自己做到。要求學生愛護環(huán)境衛(wèi)生，我只要見到紙屑就隨手撿起；要求學生按時到校，我堅持早到校；要求學生認真對待研究，我努力做到認真教學，做事。用我自己認真、嚴謹的作風潛移默化地影響著自己所教育的學生。
第二，關心學生，做他們的知心朋友。
作為班主任，少先隊輔導員，我對自己的服務對象傾注無限的熱情和關愛，尊重他們并以誠相待。工作認真負責，從不敷衍塞責。深入解學生，關心孩子的思想和心理變化，處處為學生著想，時間一長，自然成孩子們的知心朋友。去年剛接管上這個班，我就感受到班級學生的研究習慣不好，課堂紀律渙散。面對有著這樣不良習慣的學生，我沒有劈頭蓋臉地批評他們，而是靜下心來，耐心尋找工作的突破口，經過細心觀察，冷靜思考，我找到突破口，那就是愛，用愛滋潤每一個學生稚嫩的心靈，努力讓學生先愛上自己——新班主任，以此獲得教育的最大功效。
當班主任能像春風一樣感受到師生的強烈感情，是一種獨特而高尚的人生體驗，尤其是在學生進步不大的時候，從中我能真正體會到做班主任的價值和意義，并獲得喜悅和成功。和學生尤其是學困生打交道，最怕的就是“看不起人”“看不起人”，也就是人們常說的“凡事要做好，一錯百錯”。學困生看起來完全是一片黑暗，完全沒有任何光亮。他們做好事得不到表揚，做錯了事還會被無休止的訓斥和批評。其實即使他們犯了錯誤，做了一些不好的事情，還是能找到積極的因素。我也從他們的極端表現中敏銳地看到，這是他們期待任和尊重、關心和溫暖的表現。從這種對抗和對立的病態(tài)情緒中，我們應該看到被嚴重傷害的靈魂。我們要努力找到學困生的“閃光點”，并珍惜它。我們要用“沙里淘金”的精神去發(fā)現和挖掘，并給予精心扶持，使之蓬勃發(fā)展。只有這樣，學生才有心去爭取進步。
十幾個學生在研究上有一些困難，有的是研究目的不明確，自己貪玩，父母溺愛，教育方法不正確造成的'；有的是因為家庭原因，父母離異導致各方面研究成績不好。通過一段時間的觀察，我掌握了這些學生的一些基本情況，和他們單獨交談，明確了他們的研究目標，研究成績也有了明顯的進步。比如有的同學研究習慣不好，因為懶于思考，不認真聽講，不按時完成作業(yè)，導致成績不好。面對這種情況，我盡力幫助他克服懶惰，糾正他的研究習慣，讓他熱愛研究。作為班主任，我首先走近這些特殊的學生，尊重他們，在研究上耐心指導，在生活上熱情關心。我經常和他們談心，了解他們的思想狀況，抓住機會，盡可能多的給他們表揚和鼓勵，多給他們改正錯誤的機會，樹立自心，讓他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高研究成績。
三、培養(yǎng)班隊干部，帶動班隊工作
積極向上的班集體的形成，離不開小干部的重要作用。因此，培養(yǎng)得力的小干部是很重要的。我采用競爭上崗的形式選拔隊干部。由隊員們評選出各方面能力強，又關心集體，有強烈的責任感的隊員做大隊委員。接著，我手把手地向他們傳授工作方法，在他們剛開始工作缺乏經驗時，我不是加以責備，而是耐心地給予具體的指導。對小干部既要嚴格要求，又要樹立。有好干部就可以全面抓班級工作�，F代的學生大多數是獨生子女，在家庭中往往處于“中心地位”，造成他們遇事只求自己合適，很少考慮他人和集體，他們缺乏責任感。針對這一現狀，我們建立“優(yōu)秀班隊干部競賽欄”，讓每位班隊干部有競爭意識，有我要管理好本職工作的心理，每位班隊干部的積極性很高，盡管是每天要用大量的時間來處理班務，但從來沒有哪位班干部忘記自己的工作。有位家長告訴我自己的孩子經常給他談起自己的管理計劃。
四、勇于創(chuàng)新，開展豐富多彩的班隊活動
無論做什么工作，都不能拘泥于刻板印象和教條，尤其是在教育方面。隨著社會的日益進步，對教育提出了更高的要求。
為了適應素質教育的要求，我在工作中積極進行改革和創(chuàng)新。為了做好班級和團隊工作，我不僅要求自己有良好的思想政治素質和專業(yè)技能，還要在“創(chuàng)新”二字上下功夫。在這個崗位上的工作讓我認識到，活動是少先隊員的生命，帶領孩子們開展豐富多彩、富有教育意義的活動是班主任義不容辭的責任。結合學校政教處和總部的工作安排，我組織學生在課堂上開展作業(yè)創(chuàng)優(yōu)、朗讀、演講口才等活動，激發(fā)學生積極向上的研究熱情。此外，我特別注意組織學生參加學校開展的各種活動和比賽，所有學生都熱情積極地參與其中，并在活動中取得了良好的成績。例如，張雨萌獲得了卡拉ok一等獎。李等同學獲得了踢毽子、書法、繪畫等多項榮譽。獎狀寫下了我們集體的凝聚力。
隨著社會的快速發(fā)展，作為一名班主任，我感到責任重大。社會需要我們培養(yǎng)學生成為守紀律、愛研究、懂禮貌、有愛心的高素質綜合型人才。因此，既要重視學生的研究，也要重視班級團隊活動的開展，在活動中不斷提高團隊成員的各種能力，讓學生全面發(fā)展。
十佳班主任事跡材料15
黃老師是z區(qū)農村教師中最典型的一名代表，她扎根z小學三十二年，從參加工作起就擔任班主任，一當三十二年。雖年過五十，歲月在黃老師身上留下了痕跡，但她卻一直保持著一份時尚靚麗的外表，一顆快樂陽光的童心，還有一份執(zhí)著淡定的虛懷若谷。雖然她帶的班曾經兩次獲得過長沙市優(yōu)秀班集體的榮譽，但是在個人榮譽面前，她總還是一如既往的謙讓和淡然。一份青春化作和風潤雨，靜靜守護垅上花開。
zz小學原是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學，生源都是失地農民和外來務工人員子女，因為家庭境況的緣由，孩子們在學習上很少得到家庭的關注，甚至有的家庭對孩子的生活都缺乏必要的關心，很多學生學習、生活習慣不好，成績落后。作為一名農村班主任，這份對孩子的教育培養(yǎng)責任愈加艱巨。黃老師堅持“活、實、全、學”四字真言，從細微處入手，智慧管理，人格導航，破解了班主任工作中的一個個難題，給孩子們創(chuàng)造了一個個繽紛五彩、值得回憶的童年！
班級管理重一個“活”字
黃老師的班級在管理機制上下功夫，求創(chuàng)新。首先，根據學生實際，實行“公開、公平、公正”、“擇崗演講、競選任用”的原則，成立“固定班委”。在班級工作步入正軌，正常運轉的良好環(huán)境下，“固定班委”下實行“流動班委”。在民主、公平、公正的競爭機制下，班主任支持，學生信任，班委工作熱情高漲，班級管理實效明顯。其次，遵照“責任到人、各司其職、各負其責”的原則，“流動班委”完全向“固定班委”負責，實行“一日一積分，一周一小結”的運行機制，全面開展班級工作。按照積分高低在“班隊活動”中評選出一周以來的“四佳”：最佳流動班委、最佳班干部、最佳少先隊員、最佳進步獎。并以此作為年度評選三好學生、優(yōu)秀少先隊員的主要依據。這樣一來，班級管理既給孩子鍛煉能力的平臺，又能借助孩子的力量將班級精細化管理落到實處，促進孩子的習慣養(yǎng)成，還能樹立班級榜樣，形成良性成長你追我趕的進步氛圍。
品德培養(yǎng)重一個“實”字
黃老師注意在實踐中養(yǎng)成學生良好的生活習慣和道德品質，從實際出發(fā)，注重實效。她善于立足學校課程資源和主題活動，開發(fā)社會實踐教育資源，挖掘優(yōu)質家庭教育輻射作用。除了落實課程內容中的德育教育，她還善于以中隊、小隊活動為基本載體，以中隊會、小隊會等主題實踐活動為基本形式，開展主題性的大集體、小集體“學、辯”思想教育活動，培養(yǎng)孩子的愛國精神和集體主義意識；她還善于充分利用學校周邊、社區(qū)的資源，以實踐為主要手段，開展主題性的走訪慰問、環(huán)保調查、參觀學習等主題活動，在實踐中培養(yǎng)孩子的愛心和社會責任意識等；她還善于利用家庭教育資源，通過邀請家長上班隊小課，組織家校親子運動會等，培養(yǎng)孩子的寬容之心和感恩情懷。她所帶班級學生整體德、智、體諸方面發(fā)展全面，集體責任感強，班級學生整體社會行為習慣好，形成文明禮貌、團結友愛、誠實守信、遵紀守法、勤奮好學的班級精神風貌。班級多次評為區(qū)優(yōu)，20xx年，20xx年還被評為長沙市優(yōu)秀班集體。
素質提升重一個“全”字
黃老師的教育過程中特別注重公平和博愛，班級花園應當是繁花似錦，朵朵鮮艷。她當班主任三十多年，被她的愛所溫暖的學生難以統(tǒng)計，對于優(yōu)秀的孩子，她的愛體現在嚴格要求不打折扣、百尺竿頭更進一步；對于后進和潛能等特殊孩子，她的愛體現在無微不至的關心和循循善誘的耐心輔導。班級管理里面，總有那么一些情形特別的個例，黃老師面對這樣的孩子，總是給予特別的關注，她班里有個叫鄭燦的學生，該生成績非常優(yōu)秀，就是不能接受老師對他的批評，也看不慣別人比他強。面對這樣的孩子，黃老師的.一貫做法就是慈母般的把這個孩子摟在懷里，用講故事和說道理相結合的方式耐心地引導他，只要持之以恒，功夫不負有心人，像鄭燦這樣的被黃老師的循循善誘感化的孩子太多。曾經一度，黃老師所教班級成為了“學習落后、習慣落后、生活落后”的“三落后”轉學插班學生的安置班，但是這些孩子最終都在黃老師的耐心、細心、恒心的幫助下，跟班上其他孩子一起，以100%的合格率順利畢業(yè)。
自我提高堅持一個“學”字
黃老師的好學在學校中是人人敬佩的。一位工齡三十多年的教師，能夠堅持學習，已經不是能力上的欠缺所需，學習，已經成為一種生活習慣，這種習慣背后更是比謙遜更加寬廣的境界。她像年輕老師一樣，積極參加了“國培計劃——知行中國小學班主任教師培訓項目和湖南省農村中小學學科骨干教師遠程培訓項目“小學語文”學科研修，還堅持參與語文組的各項課題研究，堅持撰寫論文、反思、教育札記等，不斷豐富自己的教育思想。
在教育教學上，黃老師積極探索教育教學的規(guī)律，積極運用先進的教育教學理念來指導學生。在語文教學中，為了使學生由愛學變成樂學，黃老師精心設計每一節(jié)課，配樂朗誦、分角色朗讀、故事表演、小品演出、詞語大賽等等教學活動在她的班級尤為常見。學生們說，上黃老師的課，時間過得特別快。家長則說，我的孩子難道就不能通融一下，放在您的班上？
黃老師曾經說：跟年輕人一起，看起來是他們向你學習，其實，是他們初生牛犢的激情和因勢利導的機智讓自己收獲倒很多。黃老師就是在這樣的“教學相長”的氛圍中，積極指導培養(yǎng)年輕教師，使他們脫穎而出，為學校發(fā)展積蓄人才力量。
三十二年的班主任工作生涯，有苦有累，有笑有甜，只有做了這份工作才能知道這其中的百味陳雜，而正是這樣一道難以言表的滋味，才造就了一個優(yōu)秀班主任獨特的人格魅力！黃老師的班級是成功的班級，是人才薈萃的班級，在校園里，廣播操、班級文化建設、寫字、眼保操、拔河等集體比賽獲獎者中都少不了他們班的名字。愛是相互的，誰愛孩子，孩子就會愛她，這是班主任工作的真諦。“春風化雨，潤澤桃李芬芳；怡然樂育，靜聽垅上花開。”這應該是對zz小學這位優(yōu)秀班主任最好的概括。
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