優(yōu)秀教研組申報材料（通用11篇）
無論是在學(xué)習(xí)還是在工作中，匯報出現(xiàn)的頻率越來越高，匯報是將某個項目的工作情況和工作結(jié)果向領(lǐng)導(dǎo)進行匯報，每次提筆要寫匯報的時候都毫無頭緒？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀教研組申報材料，希望能夠幫助到大家。
優(yōu)秀教研組申報材料 1
在區(qū)教研室指導(dǎo)下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心支持下，積極進取，團結(jié)協(xié)作，勤懇耕耘，默默奉獻。以高度的責(zé)任心與精神風(fēng)貌，精彩地完成了學(xué)校交給的各項任務(wù)。全組成員認真履行教師職責(zé)，扎實開展素質(zhì)教育，積極探索新課標的課堂教學(xué)模式，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，逐漸形成自身特有的教研組文化，為我校數(shù)學(xué)教學(xué)做出了應(yīng)有的貢獻。為此，我們決定申報先進教研組�，F(xiàn)在，我將我們教研組建設(shè)發(fā)展情況作簡要匯報：
一、基本情況介紹
我們教研組現(xiàn)有教師9名，其中語文教師6名，數(shù)學(xué)教師有3名年齡在40歲以上的的教師有兩名，30至40歲的教師有7名，她們都能獨立處理教材和嫻熟駕馭課堂教學(xué)的能力，具有較好的教學(xué)素質(zhì)。這9位成員都好學(xué)上進，均具有大專以上的學(xué)歷，全組人員整體素質(zhì)高，業(yè)務(wù)能力強，具有一榮俱榮，一塤俱塤的觀念，加上我們組成員以中青年為主，又有多年從事教學(xué)研究工作的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作指導(dǎo)，教師干勁足、熱情高、教研氛圍十分濃厚。這些優(yōu)勢為我們組順利開展教研活動、提高教研質(zhì)量奠定了堅實的基礎(chǔ)。平日里，大家都積極參與教育教學(xué)改革與實踐，認真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，努力學(xué)習(xí)、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，可以說我們教研組是一支戰(zhàn)斗力較強的團隊。
二、教育教研情況
�。ㄒ唬┝⒆阈１九嘤�(xùn)，促進教師專業(yè)成長
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動就會成“無本之木，無源之水。”為了有效促進研修，提高素質(zhì)，我們組采用“自我研習(xí)+同伴互助”的校本培訓(xùn)模式。自我研習(xí)強調(diào)教師的個人反思。我們組全體教師堅持寫教學(xué)反思，通過反思表達自己對教育的理解，增長教師的思考力和感悟力。同伴互助即把個體的研究引向集體的研究，這也是我們教研組的基本組織形式。
此外，我們也常爭取機會讓每個成員有機會“走出去”學(xué)習(xí)，或請專家到我校給我們傳經(jīng)送寶。今年，教研組里高xx、宋xx被派往包頭、杭后等地進行學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，取經(jīng)，力爭提高自己的教育教學(xué)水平，回來后向全校語文教師匯報學(xué)習(xí)心得，并且自己實踐教學(xué)了一節(jié)課，和同仁們展開研討。武俊霞老師參加了全市思品課競賽活動，也取得了優(yōu)異的成績，宋吉燕老師參加了臨河區(qū)數(shù)學(xué)教學(xué)競賽，取得了優(yōu)秀能手的稱號。
在傳統(tǒng)的校本培訓(xùn)之外，我們也引進信息新技術(shù)，搭建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺。我們教研組每個成員都積極的參與博客建設(shè)，不斷的上傳資料、參與討論。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我們也力爭在區(qū)級的各級各類教研活動上臺實踐，以促進我們專業(yè)成長。
�。ǘ╅_展教研活動，提高教師教科研水平。
教研活動是我們成長的舞臺，努力提高教科研水平是我們的目標。每學(xué)期的教研組活動，我們每個人均會積極參與，共同學(xué)習(xí)。
為了有效開展教研活動，每學(xué)期初，我們一起討論分析情況，才制定切實可行便于落實的教研組工作計劃。每學(xué)期的教研活動形式，我們都盡量做到形式的多樣，研討的有效。我們的活動形式除了公開課課堂研討、教學(xué)沙龍、理論學(xué)習(xí)外，還有觀看名師錄像課、教學(xué)質(zhì)量分析、課題研究匯報等。
教研活動時間一般定于每周三、四的下午，每次教研組活動，由主持老師根據(jù)學(xué)期初制定的教研主題，自選內(nèi)容，提前一兩天分發(fā)相關(guān)的材料，組長要求所有成員做好參與發(fā)言準備。在每次活動中，大家都能各抒己見，發(fā)表意見，有所感悟。
如每次的課堂研討課活動時。由教研組長作好通知、安排等工作，使參與教研活動的人數(shù)最多，保證本組教師全部參加。課后教研組長主持組織評課、說課。因為都是在教學(xué)第一線的教師，而且相互了解相通，在評課中，都能直言不諱的進行評價與指正，所以在每次教研活動后，在教師中都能引起廣泛討論，在討論中碰撞出了無數(shù)教學(xué)靈感的火花。這不僅是對上課教師的一種幫助，對全體教師也是一次又一次的提高教學(xué)水平的學(xué)習(xí)。應(yīng)該說每次的教研活動的效果都是比較好的。我們的教研活動是一個教師互相學(xué)習(xí)、互相展示的舞臺；更是一個教師積累教科研素材的資料案例庫。在每次教研活動中，我們十分重視資料的收集。每次教研活動，組長負責(zé)做好活動紀錄，收齊好材料，如課堂研討課詳案執(zhí)教反思主評評課等，并在期末時對所有的材料進行整理匯編，教與教務(wù)處存檔。
�。ㄈ┖葑コＲ�(guī)教學(xué)，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理
�。�1）堅持每月進行一次教案、作業(yè)批改、學(xué)困生輔導(dǎo)等方面教學(xué)常規(guī)的全面檢查。每學(xué)期，我們都嚴格遵守學(xué)校教導(dǎo)處的各項制度，制度中對教師的備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)等都做了詳細嚴格的要求。每月教研組都要根據(jù)相關(guān)要求進行認真的檢查、記載和反饋。對檢查中發(fā)現(xiàn)的個別存在的'問題，教研組長及時、當(dāng)面的與成員進行交流、探討，以求教學(xué)常規(guī)的更規(guī)范。
�。�2）堅持抓好聽課，我們要求每位教師每學(xué)期聽課都要達到16節(jié)以上，并要有詳細的評課。我們每個人《業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記本》《教研活動記錄本》各一冊，要求成員平時都能積極參加學(xué)校組織的理論、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并認真做好學(xué)習(xí)筆記，學(xué)期末要上交這兩本冊子，以檢查存檔。
�。�3）堅持寫好教學(xué)反思。要求每位教師每月交一篇教學(xué)反思和一篇教學(xué)隨筆，要求有內(nèi)容、有質(zhì)量，能真正從課堂上去感悟一些東西。這么多年來，每位教師都能堅持寫教學(xué)反思和隨筆，通過不斷總結(jié)自己的教學(xué)情況，努力提高自身的業(yè)務(wù)能力。
�。ㄋ模﹥�(yōu)化課堂教學(xué)，構(gòu)建基本課堂教學(xué)模式。
新課程極力倡導(dǎo)構(gòu)建自主、合作，探究的學(xué)習(xí)方式，我們教研組在新課標指引下，開展了《構(gòu)建“自主探究合作交流”教學(xué)模式的實踐與研究》的課題研究，研究中摸索出了“自主探究，合作創(chuàng)新”的基本教學(xué)模式。基本模式是“自學(xué)質(zhì)疑——激趣導(dǎo)入——合作交流——反饋歸納——深化創(chuàng)新”，在小學(xué)中高年級運用后，收到了很好的效果，學(xué)生的探究能力得到了較好的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)效率也得到了提高。我們參與實踐課題研究能力可以說不高，但我們參與課題研究的熱情使高漲的，我們將在實踐中不斷的探索總結(jié)教學(xué)規(guī)律、教學(xué)模式，力求探尋最優(yōu)教學(xué)模式，以期待提高教學(xué)質(zhì)量。
�。ㄎ澹┐罅﹂_展課外閱讀、組織豐富語文綜合活動。
《義務(wù)教育語文課程標準》強調(diào)，要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書，并規(guī)定義務(wù)教育階段課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上，背誦古今優(yōu)秀詩文240篇以上。為了有效地落實新課程的理念，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，我們在學(xué)校的指導(dǎo)下，每天下午課前十分鐘讓學(xué)習(xí)朗讀校本教材中的詩句，同時每天給學(xué)生布置一項讀書任務(wù)，要求其每天讀一個小故事，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣。
三、教研成效
在教育教學(xué)中，我們每個成員盡心盡職工作，努力提高專業(yè)素養(yǎng)的同時，也在不斷的提升自己的師德水平。教研組內(nèi)人人比先進，學(xué)先進，在一系列的教育活動中，我們組教師的職業(yè)道德有了長足進步，涌現(xiàn)了許多先進個人，宋吉燕老師連續(xù)三年被評為校級優(yōu)秀教
優(yōu)秀教研組申報材料 2
教學(xué)工作是學(xué)校工作的中心，教學(xué)質(zhì)量是衡量一個學(xué)校辦學(xué)水平和效益的主要標志，切實有效地提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)是社會的要求、家長的希望和學(xué)校教師的立足之本。因此，英語教研組的工作指導(dǎo)思想是以市教育局的工作設(shè)想為指導(dǎo)，以全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為根本宗旨，全面推行課程改革，創(chuàng)設(shè)良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，加強英語教研組青年教師的隊伍建設(shè)，促使我校英語教學(xué)工作再上臺階。英語組全組教師一直嚴格要求自己，注意團結(jié)，分工協(xié)作，努力把教研工作做得有聲有色。20xx年自新校創(chuàng)辦以來我校積極開展創(chuàng)建“先進教研組”活動，我校外語組全體教師更是帶頭投入到創(chuàng)建工作中去，重教書，更重育人，努力培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的創(chuàng)新人才�；仡櫼荒甑膭�(chuàng)建工作，根據(jù)我們英語學(xué)科的特點，以爭創(chuàng)“先進教研組”為契機，全面實施素質(zhì)教育、立足崗位、立足課堂、團結(jié)協(xié)作、勤于奉獻，在學(xué)校樹立了新時代下教師所具有的良好形象。
一、為人師表，勤于職守。
教師被喻為“太陽底下最光輝的職業(yè)”、“人類靈魂的工程師”，理應(yīng)注重師德師表，為人楷模。我們外語組全體教師能全身心地投入到教育教學(xué)中去，以為國家培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的人才為己任。抓住機遇，努力促進教育教學(xué)改革，以素質(zhì)教育為目標，注重理論的學(xué)習(xí)與研究，積極參加各種業(yè)務(wù)上的函授、培訓(xùn)等學(xué)習(xí)，極大地提高了我們外語組教師的自身理論素養(yǎng)，極大地推動了外語組的教科研活動，成為學(xué)校教育教學(xué)改革的先鋒。同時，本教研組在校長室的領(lǐng)導(dǎo)下，全員投入，制定了一系列切實可行的創(chuàng)建計劃，統(tǒng)一思想，明確目標和創(chuàng)建職責(zé)。以“愛生、敬業(yè)、奉獻”的教風(fēng)為師德建設(shè)目標，認真開展“愛業(yè)、愛校、愛生”的三愛活動和“嚴謹、博學(xué)、活潑、高效”的`師表工程，形成了一個奮發(fā)進取的教育教學(xué)氛圍。本組的每位教師能高標準，嚴要求，以極大的熱情投入到“先進教研組”的創(chuàng)建工作中來，創(chuàng)下了一系列的可喜的成績。在各級各類評優(yōu)評先活動中，本組有20多人次榮獲各類榮譽稱號。其中，張敏雯被評為“江蘇省和諧教育優(yōu)秀教師”，徐莉芳老師被評為“蘇州市學(xué)校紅十字工作先進個人”，陳岳慶、唐衛(wèi)英老師被評為常熟市教育系統(tǒng)優(yōu)秀黨員，唐衛(wèi)英老師被評為蘇州市優(yōu)秀班主任，陶友紅、陳肖芳老師被評為常熟市優(yōu)秀班主任，袁麗華記常熟市三等功，唐衛(wèi)英、謝明芬、顧玲老師被評為常熟市教育先進工作者，本組教師所任班主任班級先后都被評為優(yōu)秀班集體。（詳見附件）
二、能者為師，提高教師自身素質(zhì)。
良好的師德師表，還必須有較高的“授業(yè)解惑”的師能為后盾。俗話說，教師要想給學(xué)生提供一杯水，自己本身首先要有一桶水為條件。新形勢對教師提出了更高更新的要求。要想不落伍，唯有不斷學(xué)習(xí)。為此，提高教師素質(zhì)，就成了創(chuàng)建工作的重頭戲。
首先，提高業(yè)務(wù)進修。本組教師全部達到本科學(xué)歷，本科率為100%。徐莉芳、金輝老師已完成了教育碩士課程的學(xué)習(xí)，馬文麗老師教育碩士在讀，張敏雯老師被任命為江蘇省和蘇州市教育學(xué)會外語專業(yè)委員會會員、常熟市英語學(xué)科帶頭人，江蘇省和諧教育優(yōu)秀教師，袁麗華、徐莉芳、鄧麗玉、倪遠霞等4人被任命為常熟市英語學(xué)科帶頭人，孫平、吳慧英、唐衛(wèi)英、顧玲、陳燕、陶友紅、陳岳慶等8位老師被任命為常熟市英語學(xué)科教學(xué)能手。學(xué)科帶頭人和骨干教師占外語組全體教師的45%。唐衛(wèi)英參加了新課程骨干教師省級培訓(xùn)、“中小學(xué)課改執(zhí)行能力骨干高級研修班”。吳慧英和陶友紅老師參加了常熟市的教師研習(xí)班。
第三，注重教育教學(xué)研究。
在具備了較好的理論基礎(chǔ)和教學(xué)功底的基礎(chǔ)上，本教研組的各位教師以極大的熱情投入到教科研中去。在教育和教學(xué)工作中，取得了優(yōu)異的成績。積極參加課題研究，有國家級子課題《學(xué)�？茖W(xué)與技術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)新對英語學(xué)科自主學(xué)習(xí)方式的影響》，有蘇州市級課題一個《英語“任務(wù)型”教學(xué)中培養(yǎng)包括學(xué)生國際意識在內(nèi)的綜合能力的研究》，常熟市級課題兩個《多維課堂教學(xué)目標的設(shè)立及實施的有效性研究》《任務(wù)型英語教學(xué)模式的設(shè)計與實踐》。兩個常熟市級課題已通過驗收，蘇州市課題《英語“任務(wù)型”教學(xué)中培養(yǎng)包括學(xué)生國際意識在內(nèi)的綜合能力的研究》和常熟市級課題《新課程改革下，在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的研究》已完成中期匯報。從xx年下半年開始，我們撰寫了很多高質(zhì)量的教育教學(xué)論文，并多次在市級和大市級獲獎或發(fā)表。（詳見附件）
優(yōu)秀教研組申報材料 3
“做有序教研，展望二風(fēng)采”這是我們望月湖二小的數(shù)學(xué)教研組一直以來的宗旨，作為一線的教師，我們一直認為有序的做好一系列基本的教學(xué)教研工作是開展其他特色活動的必要前提。因此，近年來，我們一直十分關(guān)注細節(jié)，強調(diào)和諧發(fā)展，一切都從提高教師自身素養(yǎng)，提升教育教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生全面發(fā)展出發(fā)，有序的開展各類教育教學(xué)研究活動。
一、從實際出發(fā)，抓好常規(guī)教學(xué)。
（一）常規(guī)工作到位、不松懈。
堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)。
自檢——管理上，要求每位教師對照學(xué)校有關(guān)制度，檢查自己的職業(yè)表現(xiàn)是否規(guī)范、得體，在教案中體現(xiàn)學(xué)校環(huán)保、禮儀、心育等校本教研的特色。
互督——由教導(dǎo)處、教研組長牽頭，組員間互督備課、作業(yè)，在交流中取長補短。校查——領(lǐng)導(dǎo)推門進課堂，看教案、查作業(yè)、了解學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度、效果。堅持每周一次的教研組活動，把常規(guī)工作抓嚴、抓細、抓實，促進教學(xué)管理的良性循環(huán)。
�。ǘ﹫猿植粊G不棄，將教學(xué)面向全體學(xué)生。
教育是面向全體學(xué)生的。數(shù)學(xué)教學(xué)更是如此。在數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，我們堅決做到顧全每一個學(xué)生，不讓任何一個學(xué)生成為真正意義上差生。因此，課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”的能力與學(xué)業(yè)成績是我們的教學(xué)中一個永恒的課題。
針對學(xué)困生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏自信的特點，我們組交流、討論、制訂出補差方案，嘗試用多種手段、方法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)信心。
課堂、作業(yè)兩手抓，課堂上盡量點名學(xué)困生；作業(yè)進行個別輔導(dǎo)，及時更正，不留后患。及時查漏補缺，使學(xué)困生樹立能夠?qū)W好數(shù)學(xué)的信心。
平時下課多與學(xué)困生交流、談心，增進師生之間的感情，讓學(xué)生愿意與老師交談。與家長取得聯(lián)系，常交流，共同關(guān)注后進生的學(xué)習(xí)進展。
針對卷面測試，抓最基礎(chǔ)的知識，重點抓計算，每學(xué)一個新的計算，盡量使其完全掌握。
及時調(diào)整教學(xué)模式，針對性地補小面積的知識。
事實證明，從學(xué)生期末文化素質(zhì)的檢測情況來看，確實收到了很好的效果。
二、立足教學(xué)，做好教研教改
一名教師只有走“教、學(xué)、研”之路，開展切實有效的行動研究，才能使平時的教育教學(xué)工作上升到一定的高度。所以根據(jù)校內(nèi)實際情況，我們將教研的重心指向課堂教學(xué)，著重抓研究課、搞案例教研，基本形成了研究課中“執(zhí)教者個人反思+同伴參與式評課+專家點評”的模式。
1、積極組織教師參加教研室安排的每次大型教研活動，參加的教師做到有記載，有點評，會后在組內(nèi)分享活動過程，交流想法，總結(jié)經(jīng)驗。
2、以“提高教學(xué)質(zhì)量”為最終目的，組織開展一系列有實效性的研討活動。做到定時、定人、定內(nèi)容，開展有新意，有意義的各種學(xué)習(xí)探討活動，轉(zhuǎn)變教研理念，改進教研方法，優(yōu)化教研模式，力爭形成濃厚的教學(xué)研究氛圍，積極探索在新課程改革背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作新體系。
3、堅持傳統(tǒng)特色，師徒、同伴同研究、互學(xué)習(xí)，提升工作質(zhì)量。
組織開展師徒結(jié)隊工作，平時的教學(xué)工作中，同年級，同辦公室的教師多交流、溝通。利用課余時間及時的'與同伴研究教學(xué)方案，探討重難點的突破，課后溝通學(xué)生掌握情況，交流教學(xué)心得、體會，及時的總結(jié)經(jīng)驗與開拓創(chuàng)新。
三、加強學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動就會成本“無本之木，無源之水”。
為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)效益，老師們積極參加省、市、區(qū)、校各級部門組織的教研活動。為了改進教師的課堂教學(xué)，老師們認真地參加聽課，并進行了認真的研討；老師們的教學(xué)水平都有了很大的提高。
07年4月，朱x老師參加了“長沙市小學(xué)數(shù)學(xué)第一屆學(xué)科帶頭人培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí)。
07年4月，我組陳xx、資xx兩位老師赴浙江大學(xué)參加“兩岸三地小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研討觀摩活動”，回來后在組內(nèi)進行學(xué)習(xí)交流活動，起到了很好的輻射作用。
07年5月，朱x、陳xx、李xx三位老師參與了《小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)素養(yǎng)提升途徑研究》課題組的研究學(xué)習(xí)，探索一條提高小學(xué)數(shù)學(xué)教師數(shù)學(xué)素養(yǎng)的途徑。
08年，陳xx、文xx兩位老師參加區(qū)數(shù)學(xué)崗培班的學(xué)習(xí)，經(jīng)考核于本期末順利結(jié)業(yè)。并獲取優(yōu)秀學(xué)員的榮譽
四、一分耕耘一分收獲
在有序的教學(xué)教研工作中，我們有過困難，大家一起面對；我們有過憂慮，大家一起分擔(dān)，現(xiàn)在，我們有了可喜的收獲，也想和大家一起分享我們的喜悅心情。（07—08年各類活動獲獎情況）
在忙碌中我們找到了充實，在細微中我們理解了認真，在總結(jié)中我們得以反思，在反思中我們收獲了經(jīng)驗。在我校的數(shù)學(xué)教研組，看到的是我們每位老師的那份善良與真誠，聽到的是一個個指導(dǎo)性的建議，一句句溫馨提示的話語，這都讓我們的內(nèi)心為之感動。正是這種融洽的教研氛圍，使老師們在合作中建立了良好的同伴互助的人際關(guān)系，形成相互支持共同進步的和諧群體。
優(yōu)秀教研組申報材料 4
大同二小于20xx年8月建校，到現(xiàn)在已經(jīng)進入第三個年頭，短短的兩年多時間，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和關(guān)懷下，這片沃土上孕育著一個團結(jié)奮進的集體，那就是我們數(shù)學(xué)組。
一直以來，我們數(shù)學(xué)組充分發(fā)揮課題的引領(lǐng)作用，倡導(dǎo)教師把教學(xué)中的問題課題化、教學(xué)過程科研化，把學(xué)校教育教學(xué)的常規(guī)工作與課題研究有機融合起來，并加強對課題的過程管理，使我校校本研訓(xùn)一體化的模式充滿了生機與活力，在對課題“設(shè)計、實踐、研討、反思”的過程中老師們獲得了成長，孩子們獲得了進步。我們確定了研訓(xùn)的主題是“兒童數(shù)學(xué)思維啟蒙教育的素材開發(fā)與應(yīng)用”。圍繞這一主題我們開展了一系列常規(guī)的活動，下面從幾個方面進行總結(jié)：
一、以自身素質(zhì)的提高為基本點，形成團結(jié)務(wù)實的教研組。
我們數(shù)學(xué)組由10名有奉獻精神和一定的教研能力的年輕教師組成，在教研組長的帶領(lǐng)下，我們首先注意了教研組自身隊伍的建設(shè)。每學(xué)期初，我們都要在認真總結(jié)過去的基礎(chǔ)上，研究制定出學(xué)期教研工作計劃，有重點地開展適合我組特點和實際的'教學(xué)研討活動，我們要求每位老師要做到五個一：每年讀一本教育專著，提升自己的理論水平;寫一篇有較高水平的教育教學(xué)論文，提高自己的思考能力;作一次校本培訓(xùn)課標學(xué)習(xí)輔導(dǎo)講座，不斷更新教學(xué)理念;上好一堂研究課;出一份適合新課標要求的學(xué)生評價試卷。
五個一的落實，旨在不斷提升教研組成員的整體素質(zhì)。在這樣的要求下，老師們都自覺地加強自我充電，自我鍛煉，自我提高，做到了：
(1)以年級組為單位集中學(xué)習(xí)。認真學(xué)習(xí)新課標，學(xué)習(xí)各種教育理論書籍、雜志，在學(xué)習(xí)中遇到好的書籍和文章，主動進行推薦，及時交流自己的學(xué)習(xí)體會。同時積極參加各種進修和培訓(xùn)活動，有4位老師參加了區(qū)實驗教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，1位老師參加了市骨干教師高級研修班學(xué)習(xí)。
(2)積極進行教育科研。我們20xx年申報的省級子課題《兒童數(shù)學(xué)思維啟蒙教育素材開發(fā)與運用》的研究，我組每位老師都參與了這個課題。在課題研究過程中不斷積累，取得了可喜的成績。其中，張新蔚老師作為課題主持人在今年省里的教學(xué)片段比賽中獲得一等獎的好成績。同時，各位老師的教育教學(xué)論文、案例、課件等參加各級比賽獲省級獎勵7次、市級獎勵25次、區(qū)級獎勵8次。
(3)經(jīng)常開展課堂教學(xué)研究。每個年級推選出一位學(xué)校的教研骨干，大家在各自的年級組帶頭開展形式多樣的活動，如小組教研課、校公開課，集體備課交流、創(chuàng)新作業(yè)展評等。其中有2位老師的研究課分別在區(qū)、市培訓(xùn)會上展示2節(jié)次。4位老師的教學(xué)課分獲全國、省、市、區(qū)一等獎。10位老師中，有張新蔚被評為市優(yōu)秀教師、芙蓉區(qū)十佳教學(xué)能手;萬紅艷、周靜評為芙蓉區(qū)優(yōu)秀教師;1位評為市骨干教師、區(qū)優(yōu)秀學(xué)科帶頭人;3位老師分別都被評為優(yōu)秀黨員、優(yōu)秀教育工作者等。
二、以課題實驗為源，滋潤教學(xué)科研的土壤。
課題實驗一直是教研的重點。我校教研室就擔(dān)任了幾個課題實驗項目，我們數(shù)學(xué)組更是課題實驗的主力軍。國家級子課題《發(fā)展與創(chuàng)新》、省級子課題《兒童思維啟蒙教育素材開發(fā)與運用》等。我們作為課題的參與者和實踐者，以一、二、三年級的教師為中心，開展了課內(nèi)素材與課外素材相結(jié)合的開發(fā)和利用的實驗。教師們都非常積極地將自己好的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)片段分析、教學(xué)點評和自己收集的數(shù)學(xué)教學(xué)資源等等都上傳到校園博客網(wǎng)，建立了家校通平臺，及時的把社會、學(xué)校、家庭有機的結(jié)合，老師們也通過交流達到了共同進步、共同提高的效果。因此老師們都說，課題實驗是教學(xué)水平和自身素質(zhì)提高的源泉，大家都努力由“學(xué)者型的教師”轉(zhuǎn)變?yōu)椤把芯啃徒處煛薄?/p>
在大家的努力下，每學(xué)期參加國家級、省、市、區(qū)級的教學(xué)設(shè)計、課件設(shè)計、說課稿等評比有41人次獲得一、二、三等獎。其中鄧妙老師的《找規(guī)律》獲全國一等獎、市、區(qū)一等獎;張新蔚老師的《數(shù)學(xué)廣角》教學(xué)設(shè)計獲得國家級二等獎、執(zhí)教的課《剪一剪、玩一玩》獲省級一等獎;周靜執(zhí)教的《植樹問題》一課獲區(qū)數(shù)學(xué)教學(xué)一等獎;組織教師撰寫論文參加各級比賽，獲省級獎勵6人次，市級獎勵8人次。優(yōu)秀教研組申報材料三、以常規(guī)教學(xué)為基礎(chǔ)，促進區(qū)青年教師的成長。
我們組平均年齡只有29歲，相當(dāng)有教學(xué)的熱情和自信，但相對也缺少的是教學(xué)上的經(jīng)驗。我們迫切地希望有專門的領(lǐng)路人和指導(dǎo)者。這一點，教育局和學(xué)校都為我們考慮得很周到。學(xué)校專門聘請了資深的專家省教科院周錫華主任、市教科院朱春蘭老師、區(qū)教科中心陳曉飛老師、區(qū)數(shù)學(xué)專家劉潤玉老師等，他們每學(xué)期都要來我校進行常規(guī)性的指導(dǎo)，甚至是跟蹤聽課，每周一定期指導(dǎo)兩位年輕的數(shù)學(xué)老師課堂教學(xué)實踐活動。教研組對教學(xué)實踐活動的要求比較高，每進行完教學(xué)實踐后，都要專門用一節(jié)課時間現(xiàn)場評議，聽取聽課教師們的意見和建議，每周四下午再次研討成熟的案例進行集體備課。
20xx年12月，我們組積極申報了《合理安排時間》一課參加芙蓉區(qū)第九屆教育年會的展示活動，組內(nèi)每一位老師都認真討論了教材的重點與難點，進行了詳細的教材分析，并由三位老師同課異構(gòu)，最后推選萬紅艷老師參加年會展示活動，順利通過區(qū)教科中心的選拔。
我們就是靠著這種執(zhí)著的精神，本著抓一個是一個的想法，來打造我們學(xué)校的品牌教師。實踐證明，我們學(xué)校的數(shù)學(xué)教師形成了一支能打硬仗、敢拼、敢于挑戰(zhàn)的團隊，數(shù)學(xué)教研已經(jīng)形成了良好勢頭。經(jīng)過這兩年的努力，我們學(xué)生每期考試合格率100%，優(yōu)秀率也在80%以上。我們不但重塑了芙蓉區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教研的良好形象，同時，更進一步的增強了教研的凝聚力和教研的指導(dǎo)能力。
一位教育家說過：“把教育視為社會，把教育視為終生職業(yè)，把教育視為一種職業(yè)良心，教育成為自己幸福的體驗�！边@是我們數(shù)學(xué)教研組的行動指南。愛心，使我們在講臺上光彩照人;責(zé)任，使我們在人生中無怨無悔，我們將攜起手來，共創(chuàng)幸福、美好的明天。
優(yōu)秀教研組申報材料 5
在縣教研室專家的指導(dǎo)下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，我校數(shù)學(xué)教研組全體教師以飽滿的精神狀態(tài)，按照黨和國家的教育方針，全面實施素質(zhì)教育，努力學(xué)習(xí)政治理論和專業(yè)理論，團結(jié)協(xié)作，勤奮工作，管理有序，開拓進取，較好地完成了各項工作，在數(shù)學(xué)教學(xué)中取得了一系列引人注目和鼓舞人心的成績。一年來，經(jīng)過系統(tǒng)而深入的理論學(xué)習(xí)，我們組內(nèi)的教師在觀念上發(fā)生了很大的飛躍，無論是在教育教學(xué)，還是在教學(xué)改革方面都取得了突出顯著的成績。為此，決定申報“優(yōu)秀教研組”。
一、數(shù)學(xué)組教師自然情況
共有教師14人，年齡最大46歲，最小25歲，平均年齡不到33歲，黨員9人，教務(wù)主任1人，高級教師1人，一級教師3人。從以上數(shù)據(jù)可以看出，這是一個政治素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強的隊伍。這支隊伍工作在學(xué)校的教學(xué)一線，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇，默默地奉獻著自己。
二、數(shù)學(xué)組的特點
數(shù)學(xué)組青年教師能虛心學(xué)習(xí)，積極進取，老教師毫無保留地把教育、教學(xué)經(jīng)驗傳授給其他教師。我們數(shù)學(xué)組始終保持著優(yōu)良的傳統(tǒng)，是一個團結(jié)的集體!組內(nèi)的氣氛融洽，人際關(guān)系和諧。組內(nèi)的教師之間互相幫助，互相關(guān)心，互相促進。正因為有了這種和諧的氣氛以及人際環(huán)境，所以組內(nèi)的教研風(fēng)氣濃厚，教師治學(xué)嚴謹，彼此之間經(jīng)常開誠布公地交流，探討問題，為每位教師的發(fā)展創(chuàng)造了一個寬松、融洽、學(xué)術(shù)氣氛濃厚的環(huán)境。隨著時代的進步，社會對教師的'要求越來越高，在職的每位教師都能感到一種壓力的存在，有壓力才有動力，正是在這股動力的驅(qū)動下，全組每位教師努力鉆研教材和教法，積極開展有效教學(xué)，實施高效課堂，力爭做“科研型”的教師。
三、數(shù)學(xué)組的教研
教育面臨著新的形勢，新的形勢呼喚著素質(zhì)教育，而素質(zhì)教育的成敗關(guān)鍵在于教師。教師肩負著傳播文明，開發(fā)人類智慧的神圣使命。新課程標準改革的實施，促使教師重新認識自己的角色，我校數(shù)學(xué)組教師認真學(xué)習(xí)了教育行政部門有關(guān)課改的文件，學(xué)習(xí)了《走進高效課堂》，《高效課堂解讀》《數(shù)學(xué)新課程標準》等書。了解熟悉了高效課堂結(jié)構(gòu)，熟悉了新課程標準，努力探究新的課堂教學(xué)模式，探究新的教法，形成了卓有成效的教學(xué)模式。
每學(xué)期伊始，全組教師首先通過對上學(xué)期組內(nèi)工作的反思，總結(jié)做得比較成功的地方，以及哪些不足，根據(jù)學(xué)校在本學(xué)期工作的重點，并結(jié)合本組的學(xué)科特點，然后共同制定本學(xué)期組內(nèi)的工作計劃，計劃詳實，可操作性強，貼合教師實際。一個學(xué)期的工作做到有計劃、有目標，同時也制定了很多措施，保證計劃的落實。每次教研組的活動都有明確的內(nèi)容與主題，不搞形式，真正地做到“教研”，老師們都非常重視組內(nèi)的每次活動，把它作為學(xué)習(xí)、交流、提高的機會。并在教研內(nèi)容上下功夫，努力轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，從課堂教學(xué)入手，從日常生活著眼，將教育教學(xué)改革落到實處。教研活動每周一次，是交流經(jīng)驗、提高認識的一個大好機會，教研組有效地運用這寶貴的一個多小時，真正發(fā)揮了它的作用，讓每位教師在每次活動中都取得哪怕是一丁點的收獲。
我們的教研活動不是被簡單地讀讀報紙、學(xué)學(xué)一兩篇教學(xué)論文。教研組在活動中帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)新課標，了解新教材，探索新教法，為自己的教學(xué)活動指路。教研組還采用多媒體讓教師了解我國教育的未來前景。除此之外，教研的內(nèi)容也更豐富充實，讓每位教師參與進來，經(jīng)常地將最新的教育信息輸送給教師，迅速轉(zhuǎn)變了以往陳舊的教育教學(xué)觀念與模式，鼓勵教師創(chuàng)造性地處理教材，并落實到課堂內(nèi)，落實到學(xué)生身上，大面積提高了教師的教育教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀教研組申報材料從上學(xué)期開始，我校開展了同課異構(gòu)活動，共有12人次先后按學(xué)校要求參加了此項活動，聽、評課活動扎實有效。在評課過程中，每個教師都能毫無保留的提出自己的想法和看到的問題，我們的評課活動是以找毛病為主，每人至少提出一個疑問，與做課人進行探討，有時由于意見的不一致，經(jīng)常爭論得面紅耳赤。以李娜準備的縣級賽教課為例，這堂課李娜共試講了四次，每次試講時每位老師都能積極參加聽課、評課，把她的教學(xué)語言、板書設(shè)計、教學(xué)課件及設(shè)計學(xué)生討論中出現(xiàn)的問題都提了出來。通過這些活動我們的老師都覺得受益匪淺。
四、數(shù)學(xué)組的輔導(dǎo)與批改
雖然課堂上教師能照顧大多數(shù)同學(xué)展開教學(xué)活動，但仍有學(xué)優(yōu)生吃不飽，學(xué)困生吃不消的情況。針對這種情況，我們的老師利用午休、自習(xí)課，課間進行一對一地輔導(dǎo)，分層次留作業(yè)。受數(shù)學(xué)科學(xué)科特點限制，知識點聽懂了不見得就會應(yīng)用，為及時檢測學(xué)生當(dāng)天對所學(xué)知識的掌握情況，每個備課組每天都對學(xué)生進行小測試，我們對各備課組的作業(yè)批改及課后輔導(dǎo)做了統(tǒng)計。從統(tǒng)計中可以看出，教師犧牲了許多自己的時間，及時輔導(dǎo)、小考、批改和反饋，有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，成績自然也提高了不少。
五、數(shù)學(xué)組的成績
1、聽課、評課活動促進了青年教師的成長，這一年我們數(shù)學(xué)組取得了輝煌的成績。
2、 xx等幾名教師的論文獲得省級一等獎。
3、一年來，各年級數(shù)學(xué)成績較前有較大進步。
所有這些成績的取得與全體老師的努力、團結(jié)是分不開的。
六、數(shù)學(xué)組的未來
數(shù)學(xué)組上學(xué)期被學(xué)校評為優(yōu)秀教研組，又在本學(xué)期得到了學(xué)校的獎勵，今后教研組建設(shè)的設(shè)想是：
1、新課標學(xué)習(xí)與鉆研還要加強;
2、課堂教學(xué)設(shè)計、研究、效果方面還要考慮;
3、全組走出去聽課;
4、“培優(yōu)、輔中、穩(wěn)差”的方法方式還有待完善。
5、青年教師多上公開課。
教育改革，教學(xué)研究是教育事業(yè)發(fā)展的一個永恒的主題。我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探索，不斷創(chuàng)新，使我們的教研工作更上一層樓。
優(yōu)秀教研組申報材料 6
“申請考核制”需考生提出并遞交申請材料，經(jīng)學(xué)院審核、綜合面試后，擇優(yōu)錄取。被錄取的考生將不再參加我校組織的博士入學(xué)考試�！吧暾埧己酥啤边x拔方式只招收普通考生，各類專項計劃不在此范圍招生。
一、選拔原則
堅持公開、公平、公正擇優(yōu)錄取的原則，建立科學(xué)規(guī)范的招生程序，進一步增加博士生導(dǎo)師在選拔過程中的自主權(quán)，發(fā)揮博士生導(dǎo)師在博士研究生招生過程中的主導(dǎo)作用，同時堅持導(dǎo)師組及學(xué)院招生工作領(lǐng)導(dǎo)小組集體決策的原則。
二、組織形式及職責(zé)
經(jīng)濟學(xué)院成立三級架構(gòu)負責(zé)“申請考核制”的統(tǒng)籌管理和具體落實工作，即成立由院長任組長的“申請考核制”招生領(lǐng)導(dǎo)小組、成立由多名相關(guān)領(lǐng)域教授組成的“審核小組”和由招生導(dǎo)師組成的“綜合考核專家組”。
1、 “申請考核制”招生領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)是根據(jù)學(xué)校的有關(guān)規(guī)定，負責(zé)制定和落實經(jīng)濟學(xué)院“申請考核制”選拔方案和實施細則，監(jiān)督落實學(xué)院“申請考核制”招生工作，處理申訴，并對選拔結(jié)果具有最終解釋權(quán)。
2、 “審核小組”由不少于五名相關(guān)研究領(lǐng)域的教授組成，具有“申請考核制”招生資格的導(dǎo)師不作為“審核小組”成員。“審核小組”負責(zé)對申請考生的材料進行審查評估，包括考生的基本素質(zhì)，專業(yè)學(xué)習(xí)和科研情況。
3、 “綜合考核專家組”由接收“申請考核制”博士的導(dǎo)師組成，并在“審核小組”提供的“學(xué)生名單”范圍內(nèi)，具體選拔符合要求的學(xué)生。
三、導(dǎo)師范圍
“申請考核制”的招生導(dǎo)師限定在經(jīng)濟學(xué)科范圍內(nèi)的講席教授、杰出教授、英才教授、長江學(xué)者及入選國家教授。經(jīng)濟學(xué)院2016年可接收“申請考核制”的導(dǎo)師是：佟家棟、逄錦聚、冼國明、李坤望、盛斌、原新、江曼琦、賀京同。
四、名額確定
“申請考核制”招收的博士生占接收導(dǎo)師的20xx年博士招生總名額，不再單列博士招生指標。
五、考核要求
“申請考核制”方式選拔的博士研究生，考試內(nèi)容和方式由我院及導(dǎo)師自主確定。重點考核考生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力、科研潛質(zhì)和綜合素質(zhì)等,并作為錄取與否的關(guān)鍵性因素。
六、選拔范圍及條件
1、普通招考的考生(不包括碩博連讀、直博生);
2、基本要求：符合《南開大學(xué)20xx年博士生招生說明》中的博士報考條件;
3、外語水平要求：符合以下任一項。
(1)通過國家六級(六級成績達到425分)或國家四級優(yōu)秀(四級成績達到550分);
(2)托福(TOEFL)成績達到90分以上(老TOEFL達到600分);
(3)雅思(IELTS)成績達到6分以上;
(4)GRE成績1300分以上(新標準260分以上);
(5)在英語國家或地區(qū)獲得過碩士學(xué)位。
4、培養(yǎng)類別：考生被錄取后必須全脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，學(xué)生檔案和工資關(guān)系全部轉(zhuǎn)入學(xué)校。(原培養(yǎng)方式為定向的學(xué)生，必須在選拔時出具原定向單位人事部門同意該生全脫產(chǎn)攻讀博士的公函，須將檔案和工資關(guān)系全部轉(zhuǎn)入學(xué)校。)
5、境外獲得學(xué)位者需要在申請時提供教育部留學(xué)服務(wù)中心提供的學(xué)位認證證書。
七、選拔程序
1、網(wǎng)上報名
以“申請考核制”方式報考我院的考生須在“全國研究生招生信息網(wǎng)博士網(wǎng)上報名系統(tǒng)”(網(wǎng)址：yz.chsi.com.cn/bsbm)報名，報名時考試方式必須選擇“申請考核制”。
2、提交申請材料
需提交材料如下(要求：用A4紙，并按順序裝訂)：
(1)《南開大學(xué)20xx年“申請考核制”博士研究生考核申請表》，附擬攻讀博士學(xué)位期間本人的研究計劃，要求3000字左右;
(2)《報考南開大學(xué)20xx年攻讀博士學(xué)位研究生登記表》;
(3)兩名所申請學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的教授職稱以上的.專家出具的推薦信;
(4)申請人二代身份證復(fù)印件;
(5)學(xué)位、學(xué)歷證書復(fù)印件(應(yīng)屆碩士生提交學(xué)生證復(fù)印件)，境外獲得學(xué)位考生還需提供教育部留學(xué)服務(wù)中心學(xué)歷認證證書復(fù)印件;
(6)本科和碩士階段的學(xué)習(xí)成績單(須加蓋研究生院或人事部門公章);
(7)碩士學(xué)位論文摘要;
(8)獲獎證書、、獲得專利及其它原創(chuàng)性研究成果的證明材料;
(9)外語水平能力證書復(fù)印件(CET6、TOEFL、IELTS等);
以上提供材料均認為是真實可靠的，如有偽造，一經(jīng)招生單位發(fā)現(xiàn)，立即取消其錄取資格。
3、材料審核
(1)經(jīng)濟學(xué)院研究生辦公室負責(zé)對材料是否齊全進行檢查，審核基本條件是否符合報考條件。特別對應(yīng)屆生的學(xué)生證、已獲碩士學(xué)位人員的碩士學(xué)位證書，境外獲得學(xué)歷者提供的教育部留學(xué)服務(wù)中心的學(xué)位認證進行查驗。
(2)經(jīng)濟學(xué)院“審核小組”對考生提交的申請材料進行評估，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、參與各類研究實踐情況、碩士論文、發(fā)表文章以及獲獎等方面，給出百分制成績(成績在60分以下者取消其申請資格)。根據(jù)材料審核成績，一般按招生指標不低于1:2的比例擇優(yōu)確定入圍考生名單，并報研究生招生辦公室審批。審批通過后，由學(xué)院網(wǎng)上公示入圍考核人員名單。
4、綜合考核
學(xué)院“綜合考核專家組”對通過審核并在網(wǎng)上報名的考生進行綜合考核，根據(jù)成績確定擬錄取名單�？己顺煽儗⒃趯W(xué)院網(wǎng)站公示，公示期xx天。綜合考核方式為面試,具體時間將與入圍考生公示名單一起公布。
5、擬錄取名單審核
我院將根據(jù)“綜合考核專家組”確定的學(xué)生名單向?qū)W校研究生院上報“申請考核制”博士擬錄取名單，由學(xué)校研究生錄取工作領(lǐng)導(dǎo)小組進行審核，審核通過后由我院在網(wǎng)上公示“申請考核制”博士擬錄取名單，公示期為xx天。
6、錄取
凡被以“申請考核制”方式錄取為我校博士研究生的考生需將檔案和工資關(guān)系全部轉(zhuǎn)入我校，方可發(fā)放錄取通知書。
八、爭議委員會
考生在通過“申請考核制”申請攻讀博士學(xué)位過程中，如果對綜合考核等方面有疑問，可首先向我院提出申訴，由學(xué)院研究生招生工作領(lǐng)導(dǎo)小組對考生提出的申訴進行調(diào)查及處理。如果考生對學(xué)院研究生招生工作領(lǐng)導(dǎo)小組做出的申訴處理仍有異議，可進一步向?qū)W校爭議委員會提出申訴，并由學(xué)校爭議委員會按照教育部及學(xué)校相關(guān)文件要求做出裁決。
九、其他
1、“申請考核制”選拔方式只招收非定向考生，各類專項計劃不得以該方式進行招考。
2、報名參加“申請考核制”的考生如果未通過初審或綜合考核，考生可重新報考我校的“普通招考”。
3、本實施細則的最終解釋權(quán)歸南開大學(xué)經(jīng)濟學(xué)院。
十、“申請考核制”工作時間安排
1、“申請考核制”網(wǎng)上報名時間為：20xx年xx月xx日至xx月xx日。
2、考生須于20xx年xx月xx日前(以郵戳為準)將申請材料寄或送到經(jīng)濟學(xué)院研究生辦公室(請以快遞方式郵寄，建議使用“順豐”);接收地址：天津市南開大學(xué)經(jīng)濟學(xué)院方樓xx-x;電話:xxx-xxxx xxxx。
3、材料審核：學(xué)院“審核小組”對考生提交的申請材料進行評估，給出百分制成績，并根據(jù)材料審核成績，確定入圍考生名單，并報研究生院審批。審批通過后，于20xx年xx月xx日前由學(xué)院網(wǎng)上公示入圍考核人員名單。
優(yōu)秀教研組申報材料 7
身為平凡的人民教師，我深知責(zé)任重大，始終堅持愛心與責(zé)任同行，以學(xué)生為先，傾心盡力投身教育事業(yè)。自入職以來，我始終牢記“德為師之本”，全身心投入教育教學(xué)工作，并曾憑借激情與青春活力克服年輕教師經(jīng)驗不足的問題，在教育路上披荊斬棘，取得顯著成果，贏得家長的認可。那些年的時光一直烙印在我的心中，成為寶貴的財富。
20xx年，當(dāng)我滿懷熱情與夢想踏上工作崗位之際，“德為師之本”成為了我的人生座右銘，讓我堅定對學(xué)生無私奉獻的決心。當(dāng)時的我與學(xué)生同甘共苦，一同學(xué)習(xí)成長，最終擺脫年輕教師的經(jīng)驗短板，成功實現(xiàn)了自我突破。那些經(jīng)歷宛如一筆寶貴的第一桶金，永遠銘記在心。
20xx年，我有幸來到xx中學(xué)任教。然而，一件刻骨銘心的事改變了我的一生。那一天是我女兒誕生的第二天，為了讓妻子安心休養(yǎng)，我在匆忙之間告別了她，按時走進課堂授課。但在通往教室的.路上，我發(fā)現(xiàn)一群社會青年正在校園內(nèi)欺辱我們的學(xué)生。面對這樣的場景，我不假思索地挺身而出阻止暴力行為。結(jié)果，我在沖突中不幸頭部受到重創(chuàng)，身體多處軟組織受傷。盡管如此，我還是堅決保護學(xué)生不受傷害。躺在病床上，面對親友的不解與指責(zé)，我從未后悔過自己的選擇。因為我相信，作為一名教師，應(yīng)當(dāng)把學(xué)生置于首位，無愧于這個職業(yè)所賦予的責(zé)任。
除了日常的教學(xué)工作，我還承擔(dān)起了學(xué)校宿舍區(qū)的值班管理工作。在這個崗位上，我也曾遭遇過各種緊急情況。比如那個初夏的夜晚，我獨自一人巡查宿舍區(qū)，發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生突發(fā)疾病。時間緊迫，我果斷背起她，一路狂奔至附近的醫(yī)院，最終成功挽救她的生命。面對學(xué)生和家長的感激之情，我始終堅信這是作為人民教師應(yīng)盡的職責(zé)。
此外，我還曾經(jīng)深入學(xué)生家中進行家訪，了解他們的真實狀況。在一個曠課孩子的家中，我得知他長期缺少父母的陪伴與關(guān)愛，于是親自去找尋他的父母，讓他們關(guān)注孩子的成長。就這樣，我陪伴這個孩子度過了初中階段，直到他順利完成學(xué)業(yè)。
我還曾資助過多個困難家庭的孩子，幫助他們完成學(xué)業(yè)。其中一位名叫xx的同學(xué)家庭非常特殊，他的母親患有嚴重腦疾，生活不能自理，父親又體弱多病，難以支撐整個家庭。為此，我不僅每月資助他生活費，還在每年換季時給他購買衣物。如今，這些孩子都已經(jīng)順利升入大學(xué)或者高中，繼續(xù)追逐他們的夢想。
有人可能會問我：你自己并不富裕，身體健康狀況也不是很好，為何還要多管閑事、多花這份錢呢？對此，我只想說，這是我作為教師的價值所在，我相信我的付出能夠通過孩子們傳遞給更多的人。
與此同時，我也不斷提升自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。參與各類教育培訓(xùn)多達30多次，順利通過國家三級心理咨詢師考試，并加入xx市作家協(xié)會。在各類教育教學(xué)競賽中屢獲佳績，撰寫論文發(fā)表在國家權(quán)威期刊上，榮獲多項獎項。指導(dǎo)學(xué)生在省級以上期刊發(fā)表文章二十多篇，被評為優(yōu)秀輔導(dǎo)教師十一次。
由于不懈的努力，我榮幸地獲得了“xx省詩教先進個人”、“xx骨干教師”、“xx詩詞楹聯(lián)進校園先進工作者”、“xx縣五四優(yōu)秀青年教師”、“xx縣優(yōu)秀班主任”、“xx縣控輟先進個人”、“xx縣心理健康教育先進工作者”等諸多殊榮。這些榮譽不僅是對我工作的肯定，也為我未來的前行注入了更大的動力。雖然教書育人的道路漫長而艱辛，但只要我們堅守愛心與責(zé)任同行，就能夠勇往直前，抵達一個更高的境界！
優(yōu)秀教研組申報材料 8
教研組基本情況：
肖家溝小學(xué)科學(xué)教研組現(xiàn)有4名教師。其中高級教師2名；一級教師1名；外聘教師1名。人雖少，但我們組全是年富力強的中青年教師，擔(dān)任著全校3—6年級近19個班的科學(xué)教學(xué)任務(wù)和全校的各類科技競賽的輔導(dǎo)活動。
教研組特色：
我組全體教師具備了“二強”（合作意識強、工作能力強）和“三能”（能吃苦、能學(xué)習(xí)、能專研）的良好素質(zhì)。在教學(xué)科研中以課題研究為主線，形成了“抓基礎(chǔ)，重研究，揚個性，注和諧”的教研活動特色。幾年以來，我�？茖W(xué)教研活動以課堂教學(xué)為立足點，切合小學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，努力提高課堂教學(xué)效率，使我們的課堂更扎實有效，逐步提升師生的科學(xué)素養(yǎng)，全面提高我校科學(xué)教學(xué)水平。從默默無聞到小花初放，走過多少風(fēng)風(fēng)雨雨，嘗過多少酸甜苦辣，我們在不斷的摸索中前進，在長期的探究中成長。我們的經(jīng)驗從以下方面匯報：
一、加強教研組常規(guī)管理，有序進行常規(guī)教學(xué)。
按學(xué)校的要求，我們教研組在開學(xué)第一周就根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)工作，制定了本教研組的工作計劃。老師們也及時根據(jù)自己任教的班級實際制定學(xué)科計劃、幫困計劃。教研組長按照學(xué)校對于教學(xué)計劃的.制定要求進行了檢查。
平時我們嚴格抓好教學(xué)“五認真”工作，認真?zhèn)浜谜n上好課，不打無準備之仗。我們科學(xué)組的各位老師都能做到提前一周備好課，撰寫個性化的教案。我們要求老師平時在備課過程中養(yǎng)成在教材上批注的習(xí)慣，使得我們的課堂教學(xué)更有針對性。
二、加強理論學(xué)習(xí)，促進教師個人的成長。
每周五是我們科學(xué)教研組活動的時間。我們集中教育理論的學(xué)習(xí)，輪流介紹自己的學(xué)習(xí)體會，交流自己在教學(xué)中碰到的問題和想法，大家坐在一起總結(jié)前階段工作，商量教學(xué)中問題的解決策略，開展備課研討活動。我們都給自己定了學(xué)期目標，保證在一個學(xué)期中上好一節(jié)校內(nèi)公開課，完成好一篇教學(xué)論文，保證在一學(xué)期中校內(nèi)聽課不少于18節(jié)。
三、以課題為主線，搞好校本研訓(xùn)活動。
本學(xué)期我們教研組圍繞“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”，繼續(xù)深入開展主題式校本教研活動，科學(xué)課多的是探究活動，科學(xué)實驗是科學(xué)課堂的一個重要組成部分�！案咝А薄皟�(yōu)質(zhì)”“輕負”是我們課堂教學(xué)追求的目標。由于實驗科學(xué)是科學(xué)課教學(xué)中一個重要的組成部分，實驗教學(xué)設(shè)計成為了我們關(guān)注的重點。這個學(xué)期我們繼續(xù)圍繞我的縣級課題《小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)設(shè)計有效性的實踐與研究》進行研究。選擇好具體的課例開展磨課活動。20xx年春季，高正范老師在全市實驗制作比賽中獲得一等獎成績。秋季，我校教師彭榮均老師代表丹江口市，分別到習(xí)家店和六里坪送課下鄉(xiāng)，活動中取得了較好的教學(xué)效果，受到了全市老師的一致好評。20xx學(xué)年中10月份我們教研組彭榮均老師，在校內(nèi)魅力教師活動評選中，上了六年級的《種內(nèi)繁多動物》一課，活動前給我們介紹了自己對這節(jié)課的理解和設(shè)想，大家對課的設(shè)計和教學(xué)中出現(xiàn)的問題提出了改進意見。
優(yōu)秀教研組申報材料 9
為貫徹落實全省高等學(xué)校創(chuàng)新人才培養(yǎng)推進工作會議精神，進一步深化實驗教學(xué)改革，加強優(yōu)質(zhì)實驗教學(xué)資源建設(shè)，提升高等學(xué)校實驗室的整體水平，提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實踐能力和創(chuàng)新能力，我廳決定今年繼續(xù)開展省級實驗教學(xué)示范中心立項建設(shè)工作，同時組織20xx年部級實驗教學(xué)示范中心推薦申報工作。現(xiàn)就有關(guān)事宜通知如下：
一、關(guān)于省級示范中心立項建設(shè)
（一）建設(shè)要求與遴選條件
省級示范中心建設(shè)要求立足高起點，高標準，進一步突出以學(xué)生為本的建設(shè)宗旨，通過加大實驗室建設(shè)力度，深化實驗教學(xué)改革與創(chuàng)新，全面提高實驗教學(xué)質(zhì)量，提高大學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力。通過建設(shè)，在建設(shè)理念、運作機制、教學(xué)改革、管理機制、資源建設(shè)、隊伍建設(shè)等六個方面取得明顯成效，在同類高校、同類學(xué)科中爭創(chuàng)一流，形成特色。具體要求詳見蘇教高8號文件的附件一《x省高等學(xué)�；A(chǔ)課實驗教學(xué)示范中心建設(shè)管理辦法》。
省級示范中心建設(shè)點的遴選以受益面大、影響面寬、基礎(chǔ)性強的學(xué)科專業(yè)為主，要求充分體現(xiàn)學(xué)校發(fā)展定位與專業(yè)建設(shè)特色，充分體現(xiàn)實驗教學(xué)資源整合與開放共享，充分體現(xiàn)在同類實驗教學(xué)中心中的引領(lǐng)與示范作用。學(xué)生受益面較大的專業(yè)基礎(chǔ)實驗教學(xué)中心、社科類綜合實驗教學(xué)中心，在同等條件下優(yōu)先考慮。
遴選作為省級示范中心建設(shè)點的實驗中心應(yīng)具備以下基本條件：
1．為校級實驗教學(xué)中心。在學(xué)校層面，實驗教學(xué)工作歸口集中，實驗教學(xué)資源集成整合，根據(jù)學(xué)生需求，實驗教學(xué)與實驗室管理開放運作。
2．面向多學(xué)科、多專業(yè)開展實驗教學(xué)，實驗任務(wù)飽滿，實驗課程和實驗項目開設(shè)充足，創(chuàng)新人才培養(yǎng)成效顯著。
3．具有先進的實驗教學(xué)理念，與時俱進，注重實驗教學(xué)改革，實驗教學(xué)工作富有特色，在培養(yǎng)學(xué)生實踐和創(chuàng)新能力方面基礎(chǔ)較好、教學(xué)科研成果豐富，在同類高校本領(lǐng)域中有較大影響。
4．實驗教學(xué)師資與管理隊伍梯隊整齊，結(jié)構(gòu)合理，注重培訓(xùn)，整體素質(zhì)較高。
5．學(xué)校注重經(jīng)費投入，基礎(chǔ)設(shè)施和配套建設(shè)經(jīng)費充足，實驗室裝備先進。
�。ǘ┝㈨棓�(shù)量與申報名額
1．省級示范中心建設(shè)工作仍采取集中申報立項、分年度建設(shè)、分批驗收掛牌的.方式進行。20xx年擬在全省高等學(xué)校中繼續(xù)遴選省級示范中心建設(shè)點100個左右。
2．省級示范中心建設(shè)點在校級實驗教學(xué)示范中心基礎(chǔ)上擇優(yōu)申報。根據(jù)學(xué)校類別、在校生人數(shù)和專業(yè)設(shè)置情況，確定學(xué)校申報限額。
�。ㄈ┙�(jīng)費資助
省級示范中心建設(shè)點由學(xué)校按省確定的要求負責(zé)建設(shè)，省教育廳根據(jù)省級示范中心建設(shè)點的類別與規(guī)模，給予一定經(jīng)費資助。省教育廳安排的經(jīng)費主要用于設(shè)備購置。
（四）申報材料
1．書面材料：x省高等學(xué)校實驗教學(xué)示范中心立項申報表。書面申報材料請用標準A4紙雙面打印，經(jīng)學(xué)校審核屬實后加蓋學(xué)校公章。
2．電子材料
�。�1）x省高等學(xué)校實驗教學(xué)示范中心立項申報表。
�。�2）學(xué)校實驗教學(xué)示范中心建設(shè)有關(guān)情況表。
3．網(wǎng)站材料
申報省級示范中心的實驗中心需建設(shè)其獨立的網(wǎng)站。網(wǎng)站建設(shè)要求從立項申報、過程管理、階段性成果展示、總結(jié)驗收等方面系統(tǒng)考慮，便于省教育廳進行過程監(jiān)控，便于校際間相互交流學(xué)習(xí)。
立項申報階段要求網(wǎng)站信息包括立項申報材料、實驗中心建設(shè)整體情況介紹、學(xué)校及實驗教學(xué)中心制訂的相關(guān)政策措施和規(guī)章制度、10萬元以上大型儀器設(shè)備項目論證報告、實驗教學(xué)計劃、實驗項目和實驗課程信息等內(nèi)容。
實驗中心建設(shè)整體情況介紹請采用文字與圖片相結(jié)合的形式，要求圖文并茂，便于網(wǎng)上評議專家了解實驗中心的環(huán)境與設(shè)備全貌。
學(xué)校現(xiàn)有的省級實驗教學(xué)示范中心，請按照以上要求進一步完善網(wǎng)站材料，我廳將適時組織專家進行檢查。
二、關(guān)于部級示范中心推薦申報
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根據(jù)《教育部關(guān)于開展高等學(xué)校實驗教學(xué)示范中心建設(shè)和評審工作的補充通知》精神，教育部20xx年在全國本科高等學(xué)校中開展土建類，環(huán)境類，輕工紡織食品類，能源動力類，資源勘探類，交通運輸類，航空航天類，水產(chǎn)類，農(nóng)林工程類，臨床技能類，中醫(yī)類，公共衛(wèi)生類，法學(xué)類，藝術(shù)類，考古類，文科綜合類等16個類別部級示范中心的申報評審工作。各類別評審數(shù)量及具體要求請以教育部20xx年正式文件為準。
（二）推薦對象與數(shù)量
部級示范中心從省級示范中心中擇優(yōu)推薦申報，可以是已列為省級示范中心建設(shè)點的實驗教學(xué)中心，也可以是20xx年推薦申報省級示范中心建設(shè)點的實驗教學(xué)中心，每校限報1項。推薦時請從全省角度出發(fā)，充分考慮學(xué)校類型與學(xué)科特點，力求形成最佳的專業(yè)布局。
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1．書面材料：《部級實驗教學(xué)示范中心申請書》。
2．電子材料：《部級實驗教學(xué)示范中心申請書》。
3．網(wǎng)站材料：請在省級示范中心網(wǎng)站材料要求基礎(chǔ)上，參照部級示范中心申報要求準備網(wǎng)站材料。其中，典型教學(xué)案例視頻文件和典型多媒體課件暫不作要求。
三、關(guān)于部級示范中心推薦、省級示范中心立項的評審方式
省教育廳將通過學(xué)校申報、網(wǎng)上評議、會議評審、答辯評審、材料公示、省教育廳審定的方式，遴選確定20xx年省級示范中心建設(shè)點和部級示范中心推薦名單。
1.學(xué)校申報：學(xué)校按照限額擇優(yōu)推薦符合申報條件的實驗中心，同時按要求提交相關(guān)材料。
2．網(wǎng)上評議：省教育廳組織專家，通過網(wǎng)上評議方式，全面認真審閱學(xué)校申報材料，形成網(wǎng)上評議意見。
3.會議評審：省教育廳從網(wǎng)上評議專家中，遴選部分專家進行會議評審，集中審議網(wǎng)上評議意見，研究討論需宏觀調(diào)控的特殊問題，確定省級示范中心建設(shè)點名單和部級示范中心意向推薦名單。入圍部級示范中心意向推薦名單的實驗教學(xué)中心再按照教育部文件要求，全面準備申報材料。
4．答辯評審：省教育廳組織專家，對意向推薦申報部級示范中心的實驗教學(xué)中心進行答辯評審，確定推薦名單。
5.省教育廳審定：省教育廳根據(jù)網(wǎng)上評議、會議評審和答辯評審情況，審核確定推薦名單，公示無異議后正式公布省級示范中心建設(shè)點名單，同時正式推薦申報部級示范中心。
優(yōu)秀教研組申報材料 10
教育部科學(xué)技術(shù)司和國家外專局教科文司負責(zé)“111計劃”的具體組織工作。核心內(nèi)容是按照“統(tǒng)籌規(guī)劃、限額申報、專家評審、擇優(yōu)建設(shè)、動態(tài)管理”的原則，以項目形式建設(shè)100個左右引智基地。2005年啟動實施以來，該計劃共有77個學(xué)科創(chuàng)新引智基地獲得批復(fù)立項建設(shè)，引起了教育界、科技界的廣泛關(guān)注和各高等學(xué)校的高度重視，為國內(nèi)高校與國外開展高水平的合作研究以及提高高校科研水平做出了重要貢獻。
根據(jù)“高等學(xué)校學(xué)科創(chuàng)新引智計劃‘十一五’規(guī)劃”要求，今年，教育部和國家外專局將于近期啟動2008年度 “111計劃”的申報工作，再建設(shè)一批新的引智基地，進而完成“111計劃”的整體布局工作。為方便申請者申報，現(xiàn)就有關(guān)具體事項做些說明，供申請者及相關(guān)高校與部門參考。
受理條件
申請者申報前須仔細閱讀“關(guān)于申報‘高等學(xué)校學(xué)科創(chuàng)新引智計劃’項目的通知”（以下簡稱“申報通知”）與《高等學(xué)校學(xué)科創(chuàng)新引智基地管理辦法》（以下簡稱《管理辦法》），嚴格按申報領(lǐng)域和相關(guān)要求提交相關(guān)材料。
申報程序
1.了解申請信息
“111計劃”自20xx年起采取網(wǎng)上申報方式，通過“教育部科技管理平臺”（訪問網(wǎng)址stmp.moe.省略/）進行。
“111計劃”項目申請者和依托高校在組織項目申報之前，首先要了解和把握“111計劃”的性質(zhì)、內(nèi)涵和意義，以及申報資格要求等事項。相關(guān)文件可登錄教育部科技司網(wǎng)站主頁(dost.moe.省略/)查閱。
2.為申請者設(shè)立賬戶
“教育部科技管理平臺”系統(tǒng)是為滿足教育部科技管理工作電子化辦公需要而建立的，目前該系統(tǒng)已在全國各高等學(xué)校推廣使用。高校使用此系統(tǒng)進行項目申報時，必須擁有相應(yīng)的帳戶和密碼。目前各高校科技（研）處（部、院）擁有本校管理員賬戶和密碼。凡通過學(xué)校外事處、國際合作處等部門申報“111計劃”項目的高校，需與本�？萍继巺f(xié)調(diào)設(shè)立申請者賬戶事宜。
3.申請者網(wǎng)上提交申請書
申請者在教育部科技司網(wǎng)站下載最新版本的項目申請書后，按要求填寫“高等學(xué)校學(xué)科創(chuàng)新引智計劃項目申請書”的各項內(nèi)容。填寫完成后，進入“教育部科技管理平臺”系統(tǒng)，選擇對應(yīng)的支持領(lǐng)域，按提示要求逐條在頁面上填寫相關(guān)內(nèi)容，并將申請書電子版本通過申報頁面在申報系統(tǒng)中提交。
4.依托高校審查并提交申請書
申請者通過“教育部科技管理平臺”提交申請材料后，依托高校須對申請書內(nèi)容真實性等進行審核，并在管理平臺中填寫項目審查意見。特別注意必須在受理期限內(nèi)通過網(wǎng)絡(luò)提交申請材料。直屬高校的申請可通過管理平臺直接提交到教育部科技司，部門所屬高校的申請在管理平臺中只能提交到相關(guān)部門，須經(jīng)部門進行審查后方能提交到教育部科技司。
5.部門高校管理部門審查并提交申請書
部門高校管理部門必須對所屬高校提交的申請材料進行審查并提交后，申請材料方能到達教育部科技司。
申報注意事項
鑒于前兩批項目申報過程中存在的一些問題，為避免今后項目申報發(fā)生類似情況，現(xiàn)將申報中需注意的事項做一較為詳細的介紹，供申請者參考。
項目組織要求
1.“111計劃”主要目的是引進海外人才并與國內(nèi)團隊形成較緊密的結(jié)合，以帶動學(xué)科發(fā)展。強調(diào)的是“強強合作”。項目經(jīng)費主要用于人才引進和人才培養(yǎng)，要求擬建立的引智基地需同時擁有較好的硬件條件和軟件條件。
2.在注重海外學(xué)術(shù)大師的學(xué)術(shù)影響力的同時，也要考慮其個人影響力，考慮其能否團結(jié)和凝聚整個團隊在一定時間內(nèi)開展研究等。
3.海外學(xué)術(shù)骨干要與學(xué)術(shù)大師及國內(nèi)研究團隊有一定的前期合作基礎(chǔ)。海外團隊的人員組成結(jié)構(gòu)必須合理，避免臨時拼湊、避免海外團隊與國內(nèi)團隊研究方向不一致等情況發(fā)生。特別注意要避免海外人才的重復(fù)引進聘用。
4.國內(nèi)科研骨干要有較高的研究水平，擁有能夠與海外人員開展高水平合作研究的能力。國內(nèi)研究團隊的人員構(gòu)成要合理，團隊成員間要有較為穩(wěn)定的前期合作基礎(chǔ)，避免臨時拼湊。不建議將外單位研究人員加入到國內(nèi)研究團隊中。
5.要注重斟酌和凝練擬建基地名稱，避免基地名稱不能反映申報基地的研究方向和內(nèi)容。
申請材料撰寫與提交要求
20xx年度，“111計劃”項目實行網(wǎng)上集中申報，最新版本的申請書可在教育部科技司網(wǎng)站的“下載中心”下載。
1.申請者應(yīng)嚴格按照申請書中的“填寫說明”和各條款中的“填寫要求”填寫。
2.申請者在“教育部科技管理平臺”中提交申請書電子版（須PDF格式，大小不超過10M）時，申請書中各簽章頁和部分附件內(nèi)容須掃描，其中各簽章頁須原件原色掃描。在撰寫附件材料時，項目申請者只需按申請書要求提供相關(guān)附件材料即可，無需制作上千頁的附件材料。同時，申請者提供的紙質(zhì)材料內(nèi)容須與申請者在“教育部科技管理平臺”中提交的電子版材料內(nèi)容完全一致。
3.項目依托高校需組織本校學(xué)術(shù)委員會專家討論項目申請，并對擬建引智基地研究方向、主要研究工作設(shè)想的科學(xué)性、預(yù)期目標、經(jīng)費預(yù)算的合理性等簽署具體意見。依托高校管理員須對項目申請內(nèi)容進行審查，確認申請書填寫無誤后，在“審查意見”欄填寫審查意見，并提交至上級管理員進行審查。各項目申請只有通過教育部管理員審查通過后，方視為有效申請。
4.申請者提出的首年度申請經(jīng)費一般不得高于“申報通知”中規(guī)定的`經(jīng)費額度，項目依托高校應(yīng)按照《管理辦法》和“高等學(xué)校學(xué)科創(chuàng)新引智計劃項目申請書”中的相關(guān)要求出具匹配資助經(jīng)費等條件的書面承諾，否則不予受理。
網(wǎng)上申報流程
為避免項目申請者因不熟悉申報要求和申報流程而失去申報資格，“教育部科技管理平臺”中提供了“高等學(xué)校學(xué)科創(chuàng)新引智計劃項目申報注意事項及網(wǎng)上申報流程”，供申請者在進行網(wǎng)上申報前了解申報流程。項目的申報和評審流程如下頁圖所示。
在進行網(wǎng)上申報時，必須嚴格按照網(wǎng)上申報流程操作，否則“教育部科技管理平臺”將無法顯示申報項目信息。對教育部直屬高校而言，申報操作流程為：項目申請者填寫學(xué)校管理員審查教育部管理員審查；對各部門高校而言，申報操作流程為：項目申請者填寫學(xué)校管理員審查部門主管司局管理員審查教育部管理員審查。如果低一級管理員沒有對項目進行審查，則更高級管理員將看不到該項目。項目申請者及各級管理員都應(yīng)隨時關(guān)注項目狀態(tài)，直到項目狀態(tài)顯示為“教育部審查通過”，方可認為項目網(wǎng)絡(luò)申報成功。
學(xué)術(shù)人才要求
1.國外人才規(guī)定
應(yīng)聘請不少于10名海外人才，其中包括：不少于1名學(xué)術(shù)大師、不少于3名學(xué)術(shù)骨干、不少于6名來華短期學(xué)術(shù)交流學(xué)術(shù)骨干。已被其他高校引進聘用或已在前期學(xué)科創(chuàng)新引智基地受聘的海外專家，不得重復(fù)引進聘用。在擬引進的海外人才基本條件方面，《管理辦法》做了較為嚴格的規(guī)定，具體如下：
�。�1）海外人才應(yīng)在世界排名前100位的大學(xué)或研究機構(gòu)任職，且與擬建基地有良好的相關(guān)合作研究基礎(chǔ)。
圖：“高等學(xué)校學(xué)科創(chuàng)新引智計劃”項目申報及評審流程圖
�。�2）海外人才所屬學(xué)科領(lǐng)域包括基礎(chǔ)科學(xué)、技術(shù)與工程、管理等。
�。�3）海外人才應(yīng)具有外國國籍、所在國家或地區(qū)永久居留權(quán)，對中國態(tài)度友好，品德高尚，治學(xué)嚴謹，富于合作精神。學(xué)術(shù)大師年齡一般不超過70 歲（諾貝爾獎獲得者可適當(dāng)放寬），學(xué)術(shù)骨干年齡一般不超過50歲。
�。�4）學(xué)術(shù)大師應(yīng)為國際著名教授或同領(lǐng)域公認的知名學(xué)者，學(xué)術(shù)水平在國際同領(lǐng)域處于領(lǐng)先地位，取得過國際公認的重要成就。具有前瞻性、戰(zhàn)略性的眼光，能夠把握國際科學(xué)發(fā)展的趨勢，引領(lǐng)本學(xué)科保持或趕超國際領(lǐng)先水平，匯聚國際上本學(xué)科的學(xué)術(shù)骨干，解決對學(xué)科或國民經(jīng)濟發(fā)展有重大影響的研究課題。
�。�5）學(xué)術(shù)骨干應(yīng)具有所在國副教授以上或其他同等職位，擁有創(chuàng)新性思維，與學(xué)術(shù)大師有合作基礎(chǔ)，在所屬領(lǐng)域取得過同行公認的創(chuàng)新性成果。
（6）國內(nèi)工作時間：學(xué)術(shù)大師每人每年原則上累計不少于1個月；學(xué)術(shù)骨干每人每年累計不少于3個月，一般應(yīng)有一名學(xué)術(shù)骨干留在基地工作；每年來華短期學(xué)術(shù)交流的學(xué)術(shù)骨干不少于6人次，時間不限。
2.國內(nèi)人才規(guī)定
申請負責(zé)人，亦為國內(nèi)研究團隊學(xué)術(shù)帶頭人和擬建學(xué)科創(chuàng)新引智基地負責(zé)人，需要有很好的全局統(tǒng)籌意識和戰(zhàn)略眼光，也要有很高的學(xué)術(shù)造詣，并有能力統(tǒng)領(lǐng)一批高水平人才進行長期合作研究，其年齡一般不超過65歲。
國內(nèi)科研骨干，要求配備不少于10名國內(nèi)科研骨干。科研骨干成員需具有博士學(xué)位，5年以上科研工作經(jīng)歷，年齡一般不超過50歲，國家和省部級各類人才計劃獲得者應(yīng)占國內(nèi)科研骨干的一半以上。
3.資助經(jīng)費使用
“111計劃”對學(xué)科創(chuàng)新引智基地的支持采取分階段滾動資助的辦法，首年度支持經(jīng)費一般為180萬元，各申報單位應(yīng)按照國家外國專家局相關(guān)經(jīng)費使用原則和“985 工程”經(jīng)費使用管理辦法進行預(yù)算。資助經(jīng)費主要用于：
�。�1）聘請海外人才的國際旅費、津貼、住房、醫(yī)療等開支；
（2）開展科學(xué)研究所需的科研業(yè)務(wù)費、實驗材料費、人員費、助研津貼和其他相關(guān)費用，原則上不得用于購買30萬元以上的大型儀器設(shè)備；
�。�3）學(xué)科創(chuàng)新引智基地配備的國內(nèi)優(yōu)秀科研骨干赴國外一流大學(xué)、科研機構(gòu)從事合作研究、短期訪問及聯(lián)合培養(yǎng)博士研究生所需費用；
�。�4）其他與學(xué)科創(chuàng)新引智基地相關(guān)的費用。
4.項目申請者與依托高校的責(zé)任和義務(wù)
�。�1）申請者的責(zé)任和義務(wù)
申請者要按照本年度“申報通知”中支持的指南領(lǐng)域要求，認真撰寫申請書，要保證提交的所有申請材料的真實性。申請者有義務(wù)向擬引進的海外人才說明“111計劃”的性質(zhì)及相關(guān)要求，不得制作虛假合作證明，更不得通過非正常方式獲得海外人才簽字。對于故意在項目申請中提供虛假資料和信息的，一經(jīng)查實，即取消該申請負責(zé)人申請資格，并根據(jù)實際情況予以相應(yīng)處理。
�。�2）依托高校的責(zé)任和義務(wù)
優(yōu)秀教研組申報材料 11
黃陂區(qū)直機關(guān)幼兒園創(chuàng)建于1950年。隸屬于區(qū)教育局。本學(xué)期，我園共開辦十二個教學(xué)班，共有幼兒三百余人。全園在崗教職工51人，其中園長1名，副園長2名，保教主任1名。近年來，隨著幼兒園教研活動的深入開展，我們越來越深刻地意識到：教育研究活動對提高園教育質(zhì)量教學(xué)，提高全體教師業(yè)務(wù)素質(zhì)起著非常重要作用。因此，加大教研、科研力度，深入開展教研活動，成為我們的辦園之本，興園之路�，F(xiàn)將我園教研工作總結(jié)如下：
一、健立健全教研網(wǎng)絡(luò)
教研組是教研活動開展的基本組織單位，教研組的建立是開展教研活動的基礎(chǔ)。幼兒園在業(yè)務(wù)園長的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，建立了以下教研組：有按年齡班分組的年級教研組。如大班年齡組，中班年齡組，小班年齡組；有按教師的班次分組的上午班教研組、下午班教研組；還有以某課題研究為主要目的的課題研究小組，這樣的分組，組合靈活自如，教研活動主題明確，時間安排便利，促進了各項教研活動的順利開展。在建立教研組時，我們遵循兩個原則：
1、人人參與的原則。每位教師都有權(quán)力參與相應(yīng)的教研組活動。
2、合理組合原則。幼兒園根據(jù)教師的個性、特長、能力、年齡等方面合理組合各教研組。如：將有工作經(jīng)驗和缺少工作經(jīng)驗的教師搭班一個班；將年輕的教師和老教師搭一個班，將活潑、個性張揚的老師同內(nèi)向、穩(wěn)重的老師搭一個班，形成優(yōu)勢互補。
二、商議制定教研制度
教研制度的建設(shè)是有效地開展教研活動的保障，幼兒園在民主商議的基礎(chǔ)上，明確規(guī)定了以下制度：
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)制度。每學(xué)期安排教師外出學(xué)習(xí)；有針對性的個別外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)；組織全園教師定期學(xué)習(xí)教育理論、政策，結(jié)合課題邀請專家講座等等，所有這些，在我園已形成一項制度，保持并發(fā)揚下來。
�。ǘ┞犝n備課制度。
（三）教學(xué)研究制度。我園每學(xué)期都要開展一次全園性的教學(xué)觀摩活動，由教研組長牽頭，運用觀摩、評析、反思等形式，針對某一領(lǐng)域或?qū)W科開展教研。另外各年級段由年級組長組織在小范圍內(nèi)經(jīng)常性開展教學(xué)觀摩。
（四）獎勵制度。對在教育、教研工作中取得成果的給予不同的獎勵。
�。ㄎ澹┛己酥贫�。對教研組長的工作進行考核。
三、積極開展教研活動
（一）以學(xué)習(xí)、個人反思的形式開展教研活動
我園十分重視教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，以提高教師的自身素質(zhì)。因為教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)直接影響開展教研活動的成效。每學(xué)期我們分批送教師到園外觀摩學(xué)習(xí)。園內(nèi)半月一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，有全園性的，也有年級組進行的，還有要求利用業(yè)余時間自學(xué)各種專業(yè)雜志；同時鼓勵教師參加各類自考、函授學(xué)習(xí)等。在通過各種途徑開展學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ)上，要求教師在工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗，反思教學(xué)行為。經(jīng)驗+反思=成長。教師只有在不斷總結(jié)反思的過程中，才能提升專業(yè)素養(yǎng)。另外，每學(xué)期有計劃地安排各類比賽。如：論文、案例、說課、區(qū)角、優(yōu)質(zhì)課、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等等評比。通過學(xué)習(xí)、反思、評比等開展教研活動，教師的教育教學(xué)能力不斷提高，從而促進了教師的專業(yè)成長。
�。ǘ┩榛ブ男问介_展教研活動
同伴互助形式的教研活動主要通過開展各類教學(xué)觀摩來進行。主要形式有：
1、全園性的教學(xué)觀摩活動、由教研組長牽頭，每位教師上一節(jié)公開課，然后全園教師集體觀摩、討論、評議并做好記錄。
2、以年級組為單位的`教學(xué)觀摩活動。由年級組長牽頭，根據(jù)各年齡段實際情況有計劃、有針對性地開展教學(xué)觀摩活動。
3、骨干教師上公開課。我園有市、區(qū)級教壇新秀及業(yè)務(wù)骨干，充分利用他們的教學(xué)資源為本園教師上公開觀摩課，以學(xué)習(xí)他們新穎的教學(xué)方法。
4、師徒結(jié)對式的教學(xué)觀摩活動。我園還進行師徒結(jié)對，讓年輕教師、經(jīng)驗不足的教師拜有經(jīng)驗、有能力的教師為師。徒弟可以經(jīng)常到師傅那聽課學(xué)習(xí)，師傅也經(jīng)常到徒弟那兒聽課指導(dǎo)。這種形式非常靈活、方便，年輕教師成長較快。
5、外來教研活動的觀摩活動。我園經(jīng)常申報、承擔(dān)區(qū)一些教研活動，讓教師也參加觀摩、學(xué)習(xí)、討論。如：區(qū)優(yōu)質(zhì)課評比、教學(xué)能手評比活動等。
（三）專業(yè)引領(lǐng)式的教研活動。
通過開展以上多種形式的教研活動，大大提高了教研工作的實效，從而提高了幼兒園的保教質(zhì)量和教師的整體素質(zhì)。
四、提供支持，給予保障
為了更有效地開展各項教研活動，幼兒園在各個方面都給予了支持與保障。
第一，是合理地安排時間。在開展上、下午班教研活動時，我們都安排在配班時間，每周組織一次教研活動，針對每周發(fā)生的教育教學(xué)現(xiàn)象展開討論，增進教師間的交流。小組的教研活動由小組長自行靈活安排時間。
第二、在空間上，提供教研場所。幼兒園專門設(shè)有多功能室，便于開展各類教學(xué)觀摩活動，并有一個可容四十余人的會議室，開展討論。
第三，暢通信息渠道。幼教改革日新月異，新的理論、經(jīng)驗是寶貴的財富。我園不僅充分地利用省、市、區(qū)現(xiàn)有的教研網(wǎng)絡(luò)，組織教師積極主動地參與到各級教研活動中，從而得到學(xué)習(xí)與提高，而且還采取請進來，走出去的辦法，虛心向示范園學(xué)習(xí)，交流經(jīng)驗。在幼兒園里，還設(shè)有專門的資料室，有專人采集、整理有關(guān)幼教信息，為教研工作創(chuàng)造良好的條件與環(huán)境，除此之外，幼兒園還為每位教師訂了各類報刊、雜志，如《早期教育》、《幼兒教育》等等；還為每位教師配備了電腦。
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